Plan de Gestion de Riesgos de Desastres

REPÚBLICA DEL PERÚ
PERU Ministerio de Unidad de Área de

Educación Gestión Gestión
Educativa Local Pedagógica
03
UGEL
03
PLAN DE GESTION DE
RIESGOS DE DESASTRES
COMITÉ DE GESTION CENTRO DE

PREVAED DE RIESGOS Y OPERACIONES DE
DESASTRES EMERGENCIA
UGEL 03 1124 JOSÉ MARTÍ 1124 JOSÉ MARTÍ
2017

03
PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES

I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
1.1. NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI”
1.2. DIRECCION: BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme – La Victoria.
1.3. DIRECTORA : Mariza Oré Gómez
1.4. UGEL : 03
1.5. NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.6. PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14
1.7. N° DE DOCENTES :
N° DOCENTES ESPECIALIDAD NIVEL DE TURNO DE
ENSEÑANZA ENSEÑANZA
40 mañana Primaria/secundaria Primaria / secundaria Mañana - Tarde
10 tarde Primaria tarde
50 total
1.8. N° DE ESTUDIANTES
TOTAL AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE TURNO
ESTUDIANTES ENSEÑANZA
1º 2º 3º 4º 5º 6º
60 62 65 55 61 52 Primaria Mañana
22 22 7 18 11 13 Primaria Tarde
62 68 54 49 41 Secundaria Mañana
144 152 126 122 113 75
Total general: 732
1.9. TURNOS : MAÑANA Y TARDE

03
II. INTRODUCCIÓN
La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de velar por los derechos de la vida y
la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una
obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los
niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y
vulnerabilidades existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante
procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás
derechos, y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en la
de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias y
desastres.
La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y
adolescente, ya que es la educación que salva vidas antes, durante y después de una emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución educativa es
de 1067 niños niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que se
encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria y secundaria.
2.1. OBJETIVOS
2.1.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”,
tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la
comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las
acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir
los efectos del desastre de la comunidad educativa.
2.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Establecer la estructura de acción de la Institución Educativa, a través
de la organización de la comisión de Gestión de Riesgo.
 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la
comunidad educativa en relación con las acciones específicas
durante las frases de prevención, reducción y preparación.
 Establecer mecanismos de coordinación comunicación y manejo de la
información entre las diferentes áreas en el marco de la Gestión de
Riesgos de Desastres.
 Tener una eficiente y ejemplar gestión de riesgos de desastres y
participar en el concurso público que organiza el MINEDU.

03
2.2. ALCANCES
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como ámbito de intervención la Institución
Educativa 1124 “José Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal
administrativo, docente, padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los
Comités de Aula a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la
institución educativa, así como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares,
brigadas y/o clubes ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS; así como a
toda forma de organización en la Institución educativa, ya sea que la gestión del riesgo de
Desastres es transversal a toda actividad educativa.
2.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES
Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de Desastres son:
a) Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión de Riesgos de
Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura
productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres o eventos
peligrosos que pueda ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de Gestión de
Riesgos de Desastres (SINAGERD)
b) Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el
mantenimiento del bien común. Las necesidades de la población afectada y damnificada
prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios
disponibles.
c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la
ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva, solo
interviene cuando la atención de desastres supera las capacidades del nivel regional o
local.
d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas, sin discriminación alguna,
la equidad en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con
la Gestión del Riesgos de Desastres.
e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del
Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica
financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal, eficacia y calidad.
f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre
exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente
estado de alerta, explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el
riesgo de desastres.
g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e
integrado, sobre la base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de
las entidades públicas, garantizando la transparencia, efectividad, cobertura, consistencia
coherencia y continuidad en sus actividades con relación a las demás instancias
sectoriales y territoriales.
h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de
objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de
los principios, lineamientos y normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres,
establece un marco de responsabilidades en la generación de vulnerabilidades, la
reducción del riesgo, la preparación, la atención ante situaciones de desastres, la
rehabilitación y la reconstrucción.
i) Principio de participación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y
promueven los canales y procedimientos de la participación del sector productivo privado

03
y de la sociedad civil, intervención que se realiza de forma organizada y democrática. Se

sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que
sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada.
j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y
adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la
prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo, preparándose la
para minimizar los efectos de desastres.
k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances
de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de
Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y
socioeconómicas.
2.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES

El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí” se
articula al:
a. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03
b. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección Regional de Educación de Lima
Metropolitana.
c. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de Educación.
d. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia 2012 – 2021, resultado 19.
III. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA

3.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es:
a. Constitución Política del Perú.
b. Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del 26/0602)
c. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
d. Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03)
e. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) (18/02/2011)
f. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional
de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011)
g. Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)
h. Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08)
i. Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)
j. Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento,
D.S. N° 008-2005-PCM)
k. Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
l. Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
m. Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y
2)
n. R.M. Nº 572-2015-MINED

03
3.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES


03
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO

01 -Oré Gómez, Maritza PRESIDENTA Directora
02 -Joel Santisteban León COORDINADOR (PRIM.) -Docente
-Antonio Aguilar Vidia COORDINADOR (SEC.) -Docente
03 -Betty Choque Rey EQUIPO DE MONITOREO PARA LA Subdirectoras
-Angélica Javier EMERGENCIA.
04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp.ff.
05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente
06 - Oré Gómez, Maritza (coord.) -Directora
- Marlene Are EQUIPO DE PREVENCIÓN -Docente
- Flora Aguirre -A. Laboratorio
07 - Elvira Huallanca Q. (coord.) -Docente
- Mario Savedra EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente
- Evans Huamaní Salazar -Docente
-Lucy Portuguez Pacheco. -Administrativo
08 -Raúl Maguiña. (Coord) Docente
-Eleodoro Rodríguez Doroteo EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. Docente
-Víctor Sánchez Gonzales Docente
-María Gamonal Dávila Docente
- Leoncio Trujillo, (Coord.) EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y -Docente
09 - Elmer Ramos Sumoso CONDICIONES DE APRENDIZAJE. -Docente
- Miyasato Huamán, Luis -Docente
10 - Janet Torres (Coord.) -Docentes
- Carmen Hidalgo Dávila EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y -Docente
- Lucy Rodríguez ACTIVIDADES LÚDICAS. -Docente
- María Luisa Sánchez -Docente
- Rita López Magerhua -Docente
-Leoncio Trujillo (Coord.) -Docente
11 - Nery Rocha Astoray EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO - Docente
- Gleen Saravia Valenzuela POR EMERGENCIA. - Docente
- Rosa Rodríguez Salazar - Docente
- Marilú Cotera Avellaneda - Docente
12 - Joel Santisteban (Coord.) -Docente
-Machaca Quispe, Anival -Administrativo
-Roque Juarez Valencia -Docente
-María Elena Mendoza BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y -Docente
-Dolora Mendez Alegre EVALUACIÓN. (BSEE) -Docente
-María Luisa Sánchez -Docente
-Rita López Magerhua -Docente
-Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente
13 - Iván Sáenz D. (Coord.) -Pers. Admin.
- Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente
- Henrry Díaz Portocarrero -Docente
- Edwin Huayra Torre -Pers. Admin.
-Juan Carlos García BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN -Pers. Admin.
-Alfredo Ramos Castañeda INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO. -Pers. Admin.
-Rodrigo Poma -Educ. Física
-Alejandro Martínez -Educ. Física
-Antonio Aguilar Vidia -Educ. Física
-Milagros Peceros -Educ. Física
-Mario Savedra.

03
-Yuly Simón C. (Coord.) -Docente

14 - Cristina Rojas -Docente
- Etelvina Florida Guzmán BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente
- Fredy Huerta -Docente
-Luz Marina Portuguez Cuya
15 -Fernando Héctor (Coord.) Pers. Admin.
-María Gamonal Dávila BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE Docente
-María Cuellar C NIÑOS -Docente
-Ricardo Massoni -Docente
-Roque Juárez -Docente
16 - Xiomara Chambe (Coord) -Docente
- Alfredo Ramos BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Pers. Admin.
- Mirtha Pisconte P. -Docente
-Carlos Quispe Perez -Docente
-Álvaro Limache (Coord.) BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO -Pers. Adm.
17 -Felipe Huapaya SOCIAL. -Docente
-Carlos Soto Munguía -Docente
-

03
3.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E.

1124 JOSÉ MARTI.
IV. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
4.1. ASPECTOS GENERALES

4.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria
4.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí”
4.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299
4.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados
4.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 884
4.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria, secundaria y turno tarde.
4.1.7. N° DE DOCENTES: 55
4.1.8. LIMITES
 ESTE: Av. Nicolás Ayllon
 OESTE: Av. Bauzate y Meza
 NORTE: Av. 28 Julio
 SUR: Pasaje Margarita Vargas

03
4.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
4.2.1. ANÁLISIS DE PELIGROS:

Matriz N° 1 análisis de peligros
PELIGRO PROBABILID DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.
AD DE QUE ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
OCURRA
INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
-Activar el COE.
Sismo de 8° a La mayor parte de la -Las brigadas
más grados infraestructura podría Las labores No habría buena actúan
RICHTER desplomarse dado a escolares reacción por falta inmediatamente.
Alta que sus construcciones paralizarían de preparación. -Evacuar por las
son muy antiguas. rutas de
evacuación.
Ocasionaría incendios, Falta de

FEN Media lluvias intensas, Las labores capacitación y -Activar las brigadas
inundaciones, escolares organización del COE.
Otros Epidemias. paralizarían dentro de la I.E.

03
4.2.2. CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO TERRITOTORIO
Como se observa en el mapa de Zonificación Sísmica de Lima y Callao, nuestro territorio se encuentra
ubicado en la zona de color verde, es decir en el mejor suelo. Esta zona está conformada por
afloramientos rocosos. Se puede construir con tranquilidad. Sin embargo algunas construcciones que
colindan con la I.E. están hechas sin criterio antisísmico, tal es así que algunas viviendas no tienen
columnas.
Sin embargo existe la probabilidad de ser afectado por sismos dado a su ubicación territorial en
referencia al cinturón de fuego del Pacífico y otras consecuencias a causa del Fenómeno del Niño.
Además es vulnerable a sismos, incendios y en baja intensidad también es vulnerable a lluvias como el
fenómeno del niño.
Su clima es variado según cada estación del año. Se encuentra cerca de la cuenca del Río Rímac, sin
embargo no está amenazado por este.

03
4.2.3. ESTUDIO DE CUENCA

Es necesario tener en cuenta que nuestra I.E. se encuentra cerca del Rio
Rímac, pero existe muy poca probabilidad de que el desborde del río afecte a
nuestra I.E. Observa el Mapa.
4.2.4. CRONOLOGÍA DE LOS DESASTRES

La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito de La Victoria en Lima; por lo
tanto también se sufrió las consecuencias de los terremotos que se observa en
el siguiente cronograma:
1) Lima, 1533: un temblor es advertido por Hernando Pizarro antes de llegar
al santuario de Pachacamac.
2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total de la capital. Sus
efectos fueron desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de Cañete,
Ica, Palpa, Nazca y Camaná. Se calcula en 300 las víctimas, con
movimientos de tierra hasta el 12 - XII de ese mismo año.
3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable intensidad en grado 11 en escala
de Mercalli. Cuando aún la capital no terminaba de reponerse del
terremoto de 20-X-1687, este provoca que de las 3000 casas existentes
solo quedasen en pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la catedral. El
número de víctimas se calculó, de acuerdo con testimonios
contemporáneos, en 1.141 personas para una población de 60.000
habitantes. El Callao también quedo afectado pues un tsunami causo
numerosas víctimas. En las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200
temblores más.

03
4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en buques de la bahía.

5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias para las edificaciones, como
la catedral, que quedo en ruinas. Por las estadísticas de contemporáneos
se calcula en 180 los muertos;
6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas, siendo sus efectos
sentidos en Casma, Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho;
7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica, Cañete, Chiclayo e Ica;
8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad aproximada de 8 grados en escala de
Mercalli. Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos. El 38% de las
viviendas resultaron afectadas y los danos se prolongaron al Callao,
Chancay, Huacho y Lurín. También fue percibido en Trujillo, Piura, el
Callejón de Huaylas, Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica,
Oxapampa, Cuzco y Puno;
9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados de la escala de
Mercalli, sus efectos se sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de
100 muertos;
10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto costo material;
11) Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8 grados en la escala de
Richter sacude la capital;
12) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente calificable como desastroso
porque trajo al piso elevados porcentajes de las edificaciones de las
ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora, Leoncio Prado y otros
centros poblados de Ica, Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron
rudamente a más de 35,000 familias “damnificadas” (que implica la
destrucción de sus viviendas), según el Instituto Nacional de Defensa Civil;
y determinaron la muerte de alrededor de 600 personas.
4.2.5. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
AMENAZAS PREGUNTA PARA LOS VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

MIEMBROS DE LA I.E.
¿Existe un PEI, PCIE, -Existe un PEI que no ha tenido en -La directora tiene liderazgo
PCA, Unidades y cuenta la vulnerabilidad de la I.E. democrático para mejorar e
Sesiones de -No existió ni existe un PCIE donde se insertar en los instrumentos
aprendizaje que incorpore el Enfoque Ambiental. de gestión.
incorporen el enfoque -En el PCA 2015 no se incorporó la -Algunos docentes
ambiental y el GRD desarrollan sesiones de
componente de -Son muy pocos los docentes que aprendizaje.
educación en GRD? desarrollan actividades educativas para
una cultura preventiva.
FACTOR ¿Existen actividades o -Se participa en todas las -Se usa recursos virtuales
EDUCATIVO proyectos de formación capacitaciones del MINEDU y UGEL 03 para capacitar.
o capacitación para -En el 2015 el CGRD, se capacitó a las -Se participará en todas las
enfrentar sismos. brigadas escolares. capacitaciones de GRD.
¿Han elaborado -Algunos docentes han elaborado -Existe un tópico y COE,
materiales de Gestión camillas y cuentan con botiquines de pero falta implementar.
de Riesgos para casos aula.
de sismo?

03
¿Existen grupos No, pero hay padres que integran el -Existe participación de los
organizados de padres Comité. pp.ff. en el Comité de
de familia? Gestión de Riesgos.
FACTOR ¿Existen docentes y No, pero todos asumen sus funciones a -Existe toda la planificación
ORGANIZATIVO escolares líderes con cabalidad. de GRD por liderazgo.
ascendencia en la I.E?
¿Existe coordinación Sí, pero de muy bajo nivel. -El Centro de Salud y la
con instituciones de Comisaría de San Cosme,
apoyo para enfrentar tienen participación.
los efectos de un
sismo?
¿Existen equipos y Hay brigadas, pero no están -En el 2016 se participará en

brigadas capacitadas? capacidades. la capacitación virtual y
presencial.

03
4.2.6. MAPA DE RIESGO:


03
4.2.7. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS DE LA I.E.
A. TENEMOS
PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL CONS.
DESASTRE. B R M
4 Botiquines portátiles con medicamento básico. Cada botiquín X
contiene:
-01 tijera quirúrgica X
-01 aceptil rojo X
-01 Alcohol medicinal X
SISMO -01 pinza quirúrgica X
-01 Termómetro X
-01 set de curitas X
-10 guantes quirúrgicos X
-01 agua oxigenada X
-01 venda elástica X
-10 Gasas estériles X
-04 collarines X
-04 paquetes de algodón. x
7 Extintores X
4 Colchonetas X
3 Camillas X
4 Megáfonos X
1 Motor electrógeno X

03
B. NOS FALTA
Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una Institución Educativa
Materiales Equipos de primeros Equipo de rescate Equipo contra Equipos de Equipos de
Primeros auxilios auxilios incendio entrada comunicación
forzada
Caja de gasa Camillas metálicas Juego de cuerdas Sistema de Palas Radio a pilas
estéril mangueras
Esparadrapo Caja de depósitos Linterna de mano/ Extintores Picotas Walki talke
velas/ caja de
fósforo
Vendas Caja de guantes Mosquetones oval Bolsas de arena Cinceles Sistema de alarma
fina
Tablilla para Balones de oxígeno Mosquetones delta Bidones con Hachas Megáfonos
fracturas agua
Rollos de algodón Inmovilizadores de Poleas simples Serrucho Silbatos
absorbente cabeza Cierras
Frascos de tintura Collarines regulables Poleas dobles Patas de Sirena
de yodo cabra
Frascos de Férulas de vacío kits Cascos Teléfonos celulares
bicarbonato de completo Arnets
sodio
Picratos Guantes Chalecos
distintivos
Frascos de Linternas frontales
analgésicos
Tijeras Chalecos
Paquete de Gorras
agujas
hipodérmicas
Cuentagotas Maletines
Termómetro Megáfonos
Botiquines Sistema de
portátiles alarmas
Bidones de agua Equipo de luces de
emergencias

03
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RESPUESTA RESPONSABLE
Comprende acciones, que se ejecutan ante una emergencia o desastre, inmediatamente ocurrido este, así como
ante la inminencia del mismo.
AR ACTIV DESCRIPCIÓN RESPONSABLE RECURSOS. ARTICULACIÓ
EA IDAD Fecha N
-Actualizar el Plan de gestión de Gestión de Marzo Comisión de

Riesgos de Desastres de la I.E. 1124 José GRD
Martí. Marzo Impresión
-Actualizar el plan de contingencia de la I.E. Comisión de PREVAED
Planificación
-Incorporar las funciones de los miembros del Marzo GRD UGEL N° 03

CGRD de la I.E. en el Reglamento Interno.
-Elaboración y difundir el mapa de Riesgo Comisión GRD Internet
con las rutas de evacuación. Marzo
-Actualizar nuestros planes de GRD y Leoncio T.Z.
contingencia en la plataforma Slidershare.
-Organización de las brigadas del Comité de -Marzo CGRD
Gestión de riesgo de la I.E. 1124 José Martí. Impresión
-Organización de las Brigadas de aula, -Marzo Tutores
tanto en el nivel primaria como secundaria, Materiales
Organización
cuyos brigadistas vestirán con chalecos de diversos

color rojo con plomo. -Marzo Comité PREVAED
ORGANIZATIVA
-Adquirir y abrir el libro de actas para las UGEL N° 03

reuniones de gestión de riesgos. Coordinador de Internet
-Actualizar los planes de GRD y Plan de -Marzo GRD.
Contingencia de la I.E.
-Actualizar las páginas web de GRD de la I.E.
-Realizar asambleas generales de
coordinación con todo el CGRD en marzo y Marzo
10 días antes de cada simulacro de sismo CGRD Proyector
establecidos por el MINEDU.
-Establecer coordinación con el comité de

Coordinación
defensa civil local, centro de salud, los Equipo de

bomberos, policía nacional, la municipalidad Todo el año Directora Sonido Comisión de
entre otras instituciones u organismos de apoyo (COE)
socorro.
-Establecer comunicación con los padres de

familia para informar sobre las actividades y Todo el año Coordinadores Papel
organización del plan de gestión de riesgo de de nivel. impresora.
desastres.
-Brindar capacitación presencial y virtual a Proyector
los integrantes de equipos y brigadas del
CAPACITACIÓN
CGRD en las plataformas: Integrantes del

EDUCATIVO
 Perueduca. Marzo-Dic COE Biblioteca

 http://grd1124.blogspot.pe/# UGEL 03
-Grabación y difusión de un video explicativo
sobre el desarrollo del PLAN DE -Coord. del Equipo de
CONTINGENCIA. COE Sonido

03
-Desarrollo de Sesiones de Aprendizaje de Marzo-Dic Docentes Sesiones de

acuerdo a las actividades previstas por la aprendizaje.
comisión. Coordinador.
TECNICO PEDAGOGICO -Antes de cada evento que se realiza en la Marzo-Dic
I.E. se darán a conocer las recomendaciones Coordinador
en casos de emergencia. Fichas de
-Realizar una simulación en toda la I.E. Abril Eq. De monitoreo.
-Preparación para el “Día Internacional para prevención.
la Reducción de Desastre” (13/10/15). Setiembre.
-Concurso de dibujo y pintura sobre
“GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. Octubre Docentes de CGRD
-Dar diplomas de honor a los estudiantes con aula de la I.E.
destacada participación en GRD dentro de su CGRD
aula o I.E.
-Miércoles , 21 de Junio Integrantes del Equipo de
23-03-16 COE Sonido PREVAED
Simulacro
Regional
-Miércoles, 13 de Setiembre UGEL N° 03

08-06-16 Docentes Otros
-Viernes ,27 de Octubre Alumnado en Materiales
general. COE
SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES Equipo de
Institución
SIMULACRO NACIONAL
DE SISMO DURANTE EL AÑO 2015. Sonido

-20 de abril: Día Mundial de la tierra. 22 Abril
-31 de Mayo: Día de la Solidaridad. 31 mayo Comunidad Megáfonos
PREVAED
SISMO
-11 de Julio: Día Mundial de la Población y el 7 julio educativa. camillas

UGEL N° 03
Poblamiento del Territorio
-13 de Octubre: Día Internacional para la 13 octubre Otros
COE
Reducción de Desastres. Materiales
-22 de Noviembre: Día Mundial del Reciclaje 15 Nov.
y del Aire Limpio.
-Ambientación del espacio para Centro del Presidenta
Operaciones de Emergencia.
Marzo – Julio
-Realización del inventario de implementos Coordinador. Depósitos y
de emergencia. almacenes
PREVAED
-Adquisición de equipos de emergencia. Comité GRD de la I.E.
Abril UGEL N° 03
-Señalización de rutas de evacuación y
Infraestructura
zonas seguras para casos de sismo. Brig.

Marzo COE
-Ambientar e implementar el tópico de Señalización.
CGRD. Brig. Prim.
- Adquirir el sistema de alarma para sismos. Auxilios.
-Observación y revisión de equipos de
comunicación e información sobre realización Equipo de PREVAED
de actividades. Sonido UGEL N° 03
-Gestionar permanentemente equipos Todo el año Otros
diversos para el cumplir con la labor de Materiales, COE
prevención. etc
VI. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones de los miembros del COE.
- Ficha de Simulacro de las II.EE
Comité de gestión de riesgos de desastres


03
ACTA DE CONSTITUCIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES DE LA I.E. 1124 “José Martí”
En el aula de qaliwarma de la I.E. 1124 José Martí, Distrito de la Victoria y Provincia de Lima, siendo las
9:00 a.m. del día 10 de Marzo del 2017, se reunieron las Subdirectoras del nivel primaria y secundaria,
Profesores, personal administrativo, representantes de Padres de Familia y estudiantes de la Institución
Educativa bajo la presidencia de Maritza Oré Gómez con la finalidad de conformar el COMITÉ DE GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES, dicha reunión se llevó a cabo las siguientes actividades:
PRIMERO.- El coordinador del PEAI de la I.E. El profesor Leoncio Trujillo Zavaleta, hizo una amplia introducción
de la gestión de riesgo, manifestó que la I.E. debe centrar más las actividades en la gestión reactiva, para ello
era necesario participar activamente en todas las actividades del plan de GRD y en la comisión de GRD de la
I.E. 1124 José Martí.
SEGUNDO.- Se explicó que de acuerdo con la ley del SINAGERD Nº 29664, se tiene que llevar a cabo la GRD
en sus tres componentes, gestión retrospectiva, correctiva y reactiva. Para desarrollar la gestión de riesgo en la
I.E. se debe conformar el comité de GRD.
TERCERO.- Después de haber sido informando analizado y debatido por los asistentes y teniendo un breve
conversatorio se determina por consenso que el comité de gestión de riesgos de desastres de la I.E. 1124 José
Martí, esté compuesto por:

03

-Mario Savedra.
-
CUARTO.- Se procedió a analizar, debatir y proponer las actividades del Plan de gestión de Riesgos de
Desastres y el Plan de Contingencia de la I.E. 1124 José Martí. Quedando conforme con todo lo planificado, se
acordó proponer a la Directora Maritza Oré Gómez, aprobar mediante Resolución Directoral los planes de GRD y
de Contingencia.
QUINTO.- Seguidamente se agruparon por equipos y brigadas y procedieron a leer, analizar y debatir las
funciones de cada uno de los equipos y brigadas que conforman el comité de GRD de la I.E. Luego procedieron
a juramentar y firmar la declaración jurada.
SEXTO.- Se acordó por unanimidad participar en el concurso público de BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
que promueve el MINEDU.

03
No existiendo otro punto que tratar, se levanta la sesión siendo las 1:30 p.m. firmando los presentes.
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
___________________________ ____________________________ __________________________


03
«AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO»
Resolución Directoral Nº 65 - 2017-I.E.1124 “JM”
Visto el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que
fue elaborado por los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo en Desastres, correspondiente para el
Periodo Escolar del Año 2017.
CONSIDERANDO:
Que, es indispensable y obligatorio contar con el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la

Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Siendo un instrumento de gestión, el cual contribuye como
respuesta escolar a disminuir la magnitud de una amenaza-peligro y a brindar protección a la vida de los
miembros de la comunidad martiana.
Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan
Anual de Trabajo y parte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa.
Que, siendo de conformidad a las Normas y Dispositivos Legales vigentes.
RESUELVE:
Art. 1. APROBAR el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124

“José Martí”, para el Período del Año Escolar 2017.
Art. 2. ENCARGAR al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124

“José Martí”, ejecutar todas las actividades que se planifiquen en los planes de Gestión de Riesgos de Desastres
y que se encuentran articulados al Proyecto Educativo Ambiental Integrado
Art. 2. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y

demás miembros de la Comunidad Educativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para
su aplicación y cumplimiento comprometido.
Regístrese, Comuníquese y archívese
La Victoria, 10 de Marzo del 2017
_____________________
Maritza Oré Gómez
DIRECTORA DE LA I.E.

03
Resolución Directoral Nº 66 - 2017-I.E.1124 “JM”
Visto el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que
fue elaborado por los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo en Desastres, correspondiente para el
Periodo Escolar del Año 2017.
CONSIDERANDO:
Que, con la finalidad de llevar a cabo en forma eficiente la gestión de riesgos de desastres, en sus tres
dimensiones prospectiva, correctiva y reactiva en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Es
indispensable contar con el COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESATRES, que servirá para brindar
protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana.
Que, estando de conformidad a las Normas y Dispositivos Legales vigentes.
RESUELVE:
Art. 1. APROBAR la conformación de la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E.

1124 José Martí, que se encuentra integrado y organizado de la siguiente forma:


03

-Mario Savedra.
Art. 2. ENCARGAR al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”,
ejecutar todas las actividades que se planifiquen en los planes de Gestión de Riesgos de Desastres y que se
encuentran articulados al Proyecto Educativo Ambiental Integrado.
Art. 2. COMUNICAR y difundir en todos los medios de comunicación y a toda la comunidad educativa y local,
la conformación del comité de gestión de riesgos de desastres de la I.E. 1124 José Martí

Lima 17 de Marzo del 2017

03
PLAN DE CONTINGENCIA
(FASE DE RESPUESTA)
COMITÉ DE GESTION CENTRO DE

PREVAED DE RIESGOS Y OPERACIONES DE
DESASTRES EMERGENCIA
2017

03
PLAN DE CONTINGENCIA DE LA EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI”
DIRECCION : BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme
– La Victoria.
DIRECTORA : Mariza Oré Gómez
UGEL : 03
NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA
PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14
N° DE DOCENTES :
N° ESPECIALIDAD NIVEL DE TURNO DE
DOCENTES ENSEÑANZA ENSEÑANZA
40 mañana Primaria/secundaria Primaria / Mañana -
10 tarde Primaria tarde secundaria Tarde
50 total
N° DE ESTUDIANTES
N° AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE TURNO
ESTUDIANTES ENSEÑANZA
… mañana 1º 2º, 3º 4º 5º 6º Primaria Mañana
…. tarde Tarde
…. TOTAL 1º, 2º 3º 4º 5º Secundaria Mañana
TURNOS : MAÑANA Y TARDE


03
I. INTRODUCCION
La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de
velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y
adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo
en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar,
respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos
los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación,
prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes
en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su
conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan
el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo

ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial
en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en
la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o
circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en
tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de
emergencias y desastres.
La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy

importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la
educación que salva vidas antes, durante y después de una
emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que

alberga a nuestra institución educativa es de 1067 niños niñas y
adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que
se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria
y secundaria.

03
1.1. OBJETIVOS
1.1.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan Contingencia de la Institución Educativa 1124 “José
Martí”, tiene por objetivo orientar las acciones de la comisión
de riesgos de desastres, y del Centro de Operaciones de
Emergencia, frente a un sismo o restablecimiento de las
labores educativas después de un sismo.
1.2. ALCANCES
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como
ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José
Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal
administrativo, docente, padres de familia debidamente
organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños
niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la
institución educativa, así como a sus diversas formas de
organización (Municipio escolar, brigadas y/o clubes
ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS;
así como a toda forma de organización n la escuela, ya sea
que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda
actividad educativa.
1.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES

Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de
Desastres son:
a) Principio protector: La persona humana es el fin
supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres, por lo
cual debe protegerse su vida e integridad física su
estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente
frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda
ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de
Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD)
b) Principio de bien común: la seguridad y el interés
general son condiciones el mantenimiento del bien común.
Las necesidades de la población afectada y damnificada
prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el
empleo selectivo de los medios disponibles.
c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones
tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. El nivel
nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva,

03
solo interviene cuando la atención de desastres supera las

capacidades del nivel regional o local.
d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las
personas, sin discriminación alguna, la equidad en la
generación de oportunidades y el acceso a los servicios
relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres.
e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público
vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben
establecerse teniendo en cuanta la situación económica
financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad
macrofiscal, eficacia y calidad.
f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales
o los inducidos por el hombre exigen una respuesta
constante y organizada que nos obliga a mantener un
permanente estado de alerta, explotando los
conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el
riesgo de desastres.
g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de
carácter multisectorial e integrada, sobre la base del
ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de
las entidades públicas, garantizando la transparencia,
efectividad, cobertura, consistencia coherencia y
continuidad en sus actividades con relación a las demás
instancias sectoriales y territoriales.
h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la
eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas
establecidas. La autoridad administrativa vela por el
cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa
vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece
un marco de responsabilidades en la generación de
vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la
atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y
la reconstrucción.
i) Principio de participación: Durante las actividades, las
entidades competentes velan y promueven los canales y
procedimientos de la participación del sector productivo
privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza
de forma organizada y democrática. Se sustenta en la
capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y
materiales que sean indispensables para resolver las
demandas en una zona afectada.

03
j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor

ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la
persona misma y la comunidad, especialmente en la
prevención y en la adecuada autopercepción de
exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los
efectos de desastres.
k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso
secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz
y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de
Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas,
históricas y socioeconómicas.
1.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES

El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución
Educativa 1124 “José Martí” se articula al:
e. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de
Gestión Educativa Local N° 03
f. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección
Regional de Educación de Lima Metropolitana.
g. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de
Educación.
h. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia
2012 – 2021, resultado 19.

03
II. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA
2.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS

La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de
Desastres de la I.E. es:
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del
26/0602)
c) Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del
08/11/02)
d) Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del
06/05/03)
e) Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD)
f) Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley
N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD)
g) Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)
h) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico
(D.L. 1088 del 27/07/08)
i) Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)
j) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley
N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
k) Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
l) Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley
27337)
m) Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia
(Resultado 19, indicadores 1 y 2)
n) R.M. Nº 572-2015-MINEDU
o) Reglamento Interno de la I.E.

03
2.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.


03
2.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ

MARTI.

03
III. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

3.1. ASPECTOS GENERALES
3.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria
3.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí”
3.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299
3.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados
3.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 1067
3.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria y secundaria
3.1.7. N° DE DOCENTES: 55
3.1.8. LIMITES
 ESTE: Av. Nicolás Ayllon
 OESTE: Av. Bauzate y Meza
 NORTE: Av. 28 Julio
 SUR: Pasaje Margarita Vargara.
3.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
3.2.1. ANÁLISIS DE PELIGROS:
PELIGRO PROBABI DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.

LIDAD DE ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
QUE
OCURRA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
La mayor parte -Activar el

de la COE.
infraestructura No habría -Las brigadas
Sismo de podría buena actúan
8° a más Alta desplomarse Las labores reacción inmediatame
grados dado a que sus escolares por falta nte.
RICHTER construcciones paralizarían de -Evacuar por
son muy preparació las rutas de
antiguas. n. evacuación.
FEN Ocasionaría Falta de

incendios, capacitaci -Activar las
CAMBIO Media lluvias Las labores ón y brigadas del
CLIMÁTICO intensas, escolares organizaci COE.
inundaciones, paralizarían ón dentro
Otr cortocircuitos. de la I.E.

03
3.2.2. CRONOLOGÍA DE DESASTRES:

La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito
de La Victoria en Lima; por lo tanto también se
sufrió las consecuencias de los terremotos que se
observa en el siguiente cronograma:
1) Lima, 1533: un temblor es advertido por
Hernando Pizarro antes de llegar al santuario de
Pachacamac.
2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina
total de la capital. Sus efectos fueron
desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de
Cañete, Ica, Palpa, Nazca y Camana. Se calcula
en 300 las víctimas, con movimientos de tierra
hasta el 12 - XII de ese mismo año.
3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable
intensidad en grado 11 en escala de Mercalli.
Cuando aún la capital no terminaba de reponerse
del terremoto de 20-X-1687, este provoca que
de las 3000 casas existentes solo quedasen en
pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la
catedral. El número de víctimas se calculó, de
acuerdo con testimonios contemporáneos, en
1.141 personas para una población de 60.000
habitantes. El Callao también quedo afectado
pues un tsunami causo numerosas víctimas. En
las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200
temblores más.
4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en
buques de la bahía.
5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias
para las edificaciones, como la catedral, que
quedo en ruinas. Por las estadísticas de
contemporáneos se calcula en 180 los muertos;
6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las
viviendas, siendo sus efectos sentidos en Casma,
Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho;
7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica,
Cañete, Chiclayo e Ica;
8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad
aproximada de 8 grados en escala de Mercalli.
Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos.

03
El 38% de las viviendas resultaron afectadas y

los danos se prolongaron al Callao, Chancay,
Huacho y Lurín. También fue percibido en
Trujillo, Piura, el Callejón de Huaylas,
Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica,
Oxapampa, Cuzco y Puno;
9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8
grados de la escala de Mercalli, sus efectos se
sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de
100 muertos;
10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un
alto costo material;
11) Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8
grados en la escala de Richter sacude la capital;
12) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente

calificable como desastroso porque trajo al piso
elevados porcentajes de las edificaciones de las
ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora,
Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica,
Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron
rudamente a más de 35,000 familias
“damnificadas” (que implica la destrucción de
sus viviendas), según el Instituto Nacional de
Defensa Civil; y determinaron la muerte de
alrededor de 600 personas.
3.2.3. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
AMENAZAS PREGUNTA PARA

LOS MIEMBROS VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
DE LA I.E.
¿Existe un -Existe un PEI EN -La directora tiene
PEI, PCIE, construcción que tiene en liderazgo
PCA, Unidades cuenta el enfoque democrático para
y Sesiones de ambiental en la I.E. mejorar e insertar
aprendizaje -No existió ni existe un en los instrumentos
que PCIE donde se incorpore de gestión.
incorporen el el Enfoque Ambiental.
enfoque -En el PCA 2017 no se -Algunos docentes
ambiental y el incorporó la GRD. desarrollan sesiones
FACTOR componente -Son muy pocos los de aprendizaje.

03
EDUCATIVO de educación docentes que desarrollan

en GRD? actividades educativas de -La mayor parte de
una cultura preventiva. docentes
desconocen el Plan
de contingencia.
¿Existen -Se participa en todas las -Se usa recursos
actividades o capacitaciones del virtuales para
proyectos de MINEDU y UGEL 03 capacitar.
formación o -No hay voluntad en -Se participará en
capacitación participar las todas las
para enfrentar capacitaciones de las capacitaciones de
sismos? brigadas escolares. GRD.
¿Han -Algunos docentes han -Existe un tópico y
elaborado elaborado camillas y COE, pero falta
materiales de cuentan con botiquines implementar.
Gestión de de aula.
Riesgos para
casos de
sismo?
¿Existen No, pero hay padres que -Existe participación
grupos integran el Comité. de los pp.ff. en el
organizados Comité de Gestión
de padres de de Riesgos.
FACTOR familia?
ORGANIZAT ¿Existen No, pero todos asumen -Existe toda la
IVO docentes y sus funciones a planificación de GRD
escolares cabalidad. por liderazgo.
líderes con
ascendencia
en la I.E?
¿Existe Sí, pero de muy bajo -El Centro de Salud
coordinación nivel. y la Comisaría de
con San Cosme, tienen
instituciones participación.
de apoyo para
enfrentar los
efectos de un
sismo?
¿Existen Hay brigadas, pero no -En el 2017 se
equipos y están capacidades. participará en la
brigadas capacitación virtual
capacitadas? y presencial del
MINEDU, DREL-
UGEL

03
3.3. MAPA DE RIESGO:


03
3.4. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

A. TENEMOS
PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA CONS.
B R M
ENFRENTAR EL DESASTRE.
4 Botiquines portátiles con medicamento X
básico. Cada botiquín contiene:
SISMO -01 tijera quirúrgica X
-01 aceptil rojo X
-01 Alcohol medicinal X
-01 pinza quirúrgica X
-01 Termómetro X
-01 set de curitas X
-10 guantes quirúrgicos X
-01 agua oxigenada X
-01 venda elástica X
-10 Gasas estériles X
-04 collarines X
-04 paquetes de algodón. x
7 Extintores X
4 Colchonetas X
3 Camillas X
4 Megáfonos X
1 Motor X

03
B. NOS FALTA
Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una Institución Educativa
Materiales Equipos de Equipo de Equipo Equipos Equipos de
Primeros primeros rescate contra de comunicación
auxilios auxilios incendio entrada
forzada
Caja de Camillas Juego de Sistema Palas Radio a pilas
gasa estéril metálicas cuerdas de
manguera
s
Esparadrap Caja de Linterna de Extintores Picotas Walki talke
o depósitos mano/
velas/ caja
de fósforo
Vendas Caja de Mosquetone Bolsas de Cinceles Sistema de
guantes s oval arena fina alarma
Tablilla Balones de Mosquetone Bidones Hachas Megáfonos
para oxígeno s delta con agua
fracturas
Rollos de Inmovilizador Poleas Serruch Silbatos
algodón es de cabeza simples o
absorbente Cierras
Frascos de Collarines Poleas Patas de Sirena
tintura de regulables dobles cabra
yodo
Frascos de Férulas de Cascos Teléfonos
bicarbonato vacío kits celulares
de sodio completo
Picratos Guantes Chalecos
distintivos
Frascos de Linternas
analgésicos frontales
Tijeras Chalecos
Paquete de 2 Arnés de
agujas seguridad
hipodérmic
as
Cuentagota Maletines
s
Termómetr Megáfonos
o
Botiquines Sistema de
portátiles alarmas
Bidones de Equipo de
agua luces de
emergencias

03
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

4.1. ACCIONES DE RESPUESTA
ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA RECURSO PLAZ RESPONSA

ENFRENTAR EL EVENTO S OS BLE
ADVERSO?
-Activar las brigadas del aula. Humanos inmed Docentes

iato
Aulas -Evacuar hasta la zona Humanos inmed Brigadas
segura. iato de aula y
docentes
-Verificar alumnos atrapados Llaves, inmed
Baños en el baño. Pata de iato Personal de
-Verificar las instalaciones de cabra. servicio.
los baños de la I.E.
-En caso de simulacro o inmed Personal
sismo real, activar el sistema Timbre y iato Administrat
Alarmas de alarma eléctrico. sonido de ivo.
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE
-Activar la alarma de los sirena Equipo de

cuatro megáfonos distribuidos comunicaci
en los distintos pabellones. ón
-Abrir puertas de emergencia. Porteros.
-Apagar la luz de la llave Brigada de
cuchilla general. Llaves, Inme seguridad,
- Cerrar las llaves de paso de martillo. diato evacuación
agua. y rescate
-Apagar las llaves de luz y
Segurida agua.
d -Desconectar los artefactos
eléctricos.
-Evacuar por las rutas
señaladas.
-Los y las alumnas de Maletín, Inme Brig. Prim.
primeros auxilios del CGRD, medicame diato Auxilios.
portan el botiquín portátil del ntos.
COE de la I.E.
Vías de Despejar las rutas de Humanos Inme Brigada de
acceso evacuación. diato señalizació
ny
protección
Mobiliari Proteger y rescatar equipos Materiales inmed Brigada de
os y valiosos. y iato señalizació
equipos humanos n
Material - Rescatar el material Humanos Inme Brigada de

IZAJ
END
NZA
ENS
EÑA
APR
didáctico didáctico. y diato seguridad y

E
Y
materiales Evacuación

03
Currículo -Activar el currículo de Plan de inmed COE

emergencia. contingen iato Y docentes.
cia.
Apoyo -Actividades Directorio Inme COE
socio socioemocionales, dinámicas y diato DOCENTES
emocion lúdicas.
al -Brindar afecto y
preocupación.
Asistenci Verificar que los docentes Humanos Inme Docente
a de cumplan con sus funciones. diato coordinado
maestro r.
s
Asistenci Verificar la asistencia de los Equipo de Inme -Docentes
a de estudiantes. rescate. diato -Brigadas
estudian Proteger y auxiliar a niños señalizació
tes atrapados. ny
protección.
Asistenci Aplicar el Directorio y/o parte Parte de Inme -
a de de asistencia. asistenci diato Representa
docentes Conocer las enfermedades a nte.
. que padecen los docentes. Administrat
Distribuir funciones. ivo y
equipo
directivo de
la I.E.
Simulacr Poner en práctica lo realizado Humanos Inme Agentes
os en los simulacros. diato educativos
de la I.E.
Comunid Toda la comunidad educativa INME Agentes
ad participa responsablemente PP.FF. DIAT educativos.
educativ en los simulacros de sismos O
COMUNIDAD
EDUCATIVA
a. y/o eventos reales de sismo.

PP.FF. Calmarse y calmar a sus hijos HUMANOS Inme APAFA / B.
presos de pánico. diato Com.
aliados Solicitar ayuda de los Humanos Inme Equipo
organismos aliados a través Organism diato directivo y
del directorio. os. comunicaci
ón.
Enviar memorándums para Ley
Normas, recordar funciones.
POLÍTICA EDUCATIVA Y
29664 de
directiva SINAGER Inme
COORDINACIÓN
s, -Normas legales SINAGERD. D. diato DIRECTOR

resolucio
Plan GRD
nes. -Enviar a sus correos de cada
docente y miembro de COE
-otros
sus funciones y obligaciones.

03
4.2. ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER RECURSOS PLAZOS RESPONSAB
DESPUÉS DEL EVENTO LE
ADVERSO?
Aulas Verificar el estado de las aulas. Humanos y Inmediato Equipo
materiales directivo y
coord.
ACCESO Y AMBIENTE DE
Baños Verificar y/o activar los SS.HH. Materiales, Inmediato

financieros y COE
APRENDIZAJE
humanos
Seguridad Reactivar las brigadas Materiales y inmediato COE
humanos
Vías de Des colmatar o liberar las vías de Humanos y Inmediato Comunidad
acceso acceso materiales educativa
Mobiliarios Activar el equipo electrógeno. Personal
y equipos Materiales y Inmediato Administrativo.
humanos
Equipar y activar con kits de Materiales y Inmediato DIRECTOR
emergencia. humanos APAFA.
Material La Directora y APAFA gestionan Docentes
didáctico apoyo a entidades públicas y
privadas para restablecer las
labores educativas.
Currículo Activar el currículo de emergencia Materiales y Inmediato DIRECTOR Y
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
humanos DOCENTES
Apoyo Solicitar el apoyo de personal
socio especializado. Uso de los kits Materiales y Inmediato DIRECTOR
emocional socioemocional. humanos DOCENTE
Maestros comprometidos con el

Asistencia restablecimiento de las labores Humanos Inmediato DOCENTES
de educativas.
maestros
Asistencia Promover la puntual asistencia de
de los estudiantes. Humanos Inmediato Docentes y
estudiante alumnos
s
Promover nuevamente simulacros
Simulacros con participación responsable. Humanos Inmediato Agentes de la
I.E.
Estudiante Promover el restablecimiento
COMUNIDAD
EDUCATIVA
sy responsable de las clases. Humanos y

docentes, Materiales. Inmediato AGENTES DE
administrat LA I.E.
ivos y
auxiliares

03
Apoyo para restablecer las Humanos Inmediato APAFA

labores educativas y
PP.FF. comprometiéndose a enviar a sus
hijos.
Aliados Solicitar apoyo Humanos Inmediato Entidades
aliadas.
Las normas del SINAGERD, el 1 a 2 semana Maestro y
COORDINACIÓN
Normas, director emitirá resoluciones de Humanos comunidad

EDUCATIVA Y
POLÍTICA
directivas, felicitación para docentes que educativa.

resolucion destacan con sus
es. responsabilidades.
V. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones del COE
- Relación de agentes de la I.E.
- Hoja de teléfonos de Emergencia
San Cosme 03 Marzo del 2016
La Comisión

03
Resolución Directoral Nº 70 -2017-I.E.1124 “JM”
Visto el Documento Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que fue
elaborado por la Comité de Gestión de Riesgo en Desastres de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”,
correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2017.
CONSIDERANDO:
Que, es indispensable y obligatorio contar con el Plan de Contingencia en la Institución Educativa

Nº 1124 “José Martí”. Siendo un instrumento de gestión, en el cual se encuentra las planificadas las acciones
de respuesta escolar para disminuir la magnitud de la amenaza-peligro, a brindar protección a la vida de los
miembros de la comunidad martiana, así como acciones para restablecer las labores educativas después de un
evento adverso.
Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan
Anual de Trabajo y parte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa.
Que, siendo de conformidad a las Normas y Dispositivos Legales vigentes.
RESUELVE:
Art. 1. APROBAR el Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, para el
Período del Año Escolar 2016.
Art. 2. ENCARGAR, al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124

“José Martí”, ejecutar, monitorear y evaluar las actividades y acciones que se planifiquen en el Plan de
Contingencia.
Art. 3. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y

demás miembros de la Comunidad Educativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para
su aplicación y cumplimiento comprometido.
La Victoria, 17 de Marzo del 2017
_____________________
Maritza Oré Gómez
DIRECTORA DE LA I.E.

03
MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONES DE BRIGADAS Y
EQUIPOS DE RESPUESTA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COMITÉ DE GESTION BRIGDAS Y EQUIPOS

PREVAED DE RIESGOS Y DE RESPUESTA EN LA
DESASTRES I.E.
2017

03
INTRODUCCION
El CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) es una organización funcional
cuyo objetivo principal es administrar la emergencia y realizar las inmediatas respuestas
efectivas frente a casos de emergencia o desastres que se presenta en nuestra I. E. 1124 José
Martí. Para ello se debe tener una gestión prospectiva, correctiva y reactiva.
El MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE

RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA de la I.E. 1124 José Martí, es una herramienta
sencilla y práctica que permitirá brindar información sobre la organización y funciones de
sus miembros que lo conforman cada brigada y equipo de respuesta frente a las
emergencias o desastres.
En este manual está a disposición de todos los integrantes de la comisión de la

Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres y todos los agentes de la I.E. 1124 José Martí.
Este manual tiene característica como flexible y reajustable con el fin de realizar una
eficiente Gestión de Riesgos y Desastres y asegurar la vida de los agentes educativos de la
Institución Educativa.
MARCO LEGAL
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la
I.E. es:
A. Constitución Política del Perú (Art. 163)
B. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD) (18/02/2011)
C. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664,
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
(26/05/2011)
D. LEY Nº 28551 Ley que establece la obligación de elaborar y presentar
planes de contingencia
E. Ley General de Educación 28044.
F. Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
G. R.M. Nº 572-2015-Minedu “normas para el desarrollo del año escolar
2016”
H. Reglamento Interno de la I.E. 1124 José Martí.

03
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

(CGRD)
FUNCIONES DE CGRD- PREPARACIÓN FUNCIÓN DE CGRD = COE
Promover el desarrollo de capacidades, Toma de decisiones basado en la
actitudes y Valores relacionados con la información actualizada.
GRD. Acción por los acuerdos tomados
Promover la participación de la con la coordinación institucional o
comunidad educativa en la gestión del coordinación local y aplicar los
riesgo de desastres de la Institución planes de contingencia establecidos
Educativa para responder ante la
Fortalece la educación en emergencias emergencia.
con todos los actores y la protección Evalúa el daño de la institución, su
escolar frente a las emergencias entorno y su localidad.
contribuyendo a fortalecer la capacidad Coordina las acciones de búsqueda,
protectora de la familia, promover evacuación de las víctimas en la I.E.
estrategias y procesos que den significado Coordina las acciones de apoyo
a la vida de los niños, jóvenes. logístico general (suministros,
Formular y ejecuta los planes de gestión acopio y administración de la ayuda
del riesgo de la institución educativa, por las instituciones locales
planes de contingencia para los diferentes responsables).
escenarios de riesgo con participación de Dependiendo de la situación de
docentes, estudiantes padres de familia y emergencia, el docente coordinador
otras instituciones de la comunidad. junto al Presidente de la Comisión
Participar en el comité ambiental. decidirán si se procede con la
Mantener comunicación y coordinación evacuación hacia la zona segura de
permanente con instituciones regionales, la comunidad.
provinciales, distritales. Dar la alerta de emergencia y
Organizar, capacitar a las brigadas de los evacuación de toda la comunidad
estudiantes. educativa a la zona de refugio
Asumir funciones operativas en caso de designada por las autoridades
emergencia, convirtiéndose regionales
inmediatamente en Centro de Estar permanentemente en
Operaciones de Emergencia (COE) y contacto con los padres de familia.
dirigir las acciones de acuerdo a lo Tener un registro de los domicilios
previsto en el plan de contingencia. de los alumnos, DNI, tipo de
Incorporar en el Proyecto Educativo sangre, restricción en caso de
Institucional (PEI) y en el Proyecto medicamentos (alergias y otros),
Curricular Institucional (PCI) los tipo de seguro (si lo tuviera),
contenidos de gestión del riesgo para su personas autorizadas para recoger a
trabajo transversal en todas las áreas. los estudiantes.
Capacitar a los miembros de la Comisión Mantiene informada a la
y de la comunidad educativa con comunidad educativa por medio de
organismos especializados en los los medios de comunicación.
componentes y procesos de la Gestión del
Riesgo de Desastres.
Asegurar la continuidad del servicio

03
educativo en situaciones de emergencia o

desastre.
Fortalecer la educación en emergencias
con todos los actores.
Fortalecer la protección escolar frente a
las emergencias contribuyendo a
fortalecer la capacidad protectora de la
familia, promover estrategias y procesos
que den significado a la vida de los niños,
jóvenes.
ORGANIZACIÓN DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE

RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
En toda Institución Educativa es necesario y obligatorio formar equipos y brigadas de
respuesta frente a las emergencias o desastres, para ello recomendamos formar:
Brigadas
A. Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación (SEE)
B. Brigada de Docentes de Intervención Inicial de Búsqueda y Salvamento (DIIBS)
C. Brigada de Primeros auxilios (PA)
D. Brigada de Protección y Entrega de Niños (PEN)
E. Brigada Contra Incendios (CI)
F. Brigada de Seguridad Frente a Riesgo Social. (SFRS)
Equipos
A. Equipo Docente de Soporte Socio emocional y Actividades Lúdicas.
B. Equipo Docente de Intervención del Currículo para la Emergencia.
C. Equipo Docente de Gestión de Espacios y Condiciones de Aprendizaje.
Nuestra I.E. es poli docente por lo tanto nuestros equipos y brigadas, deberán al
personal directivo, docente, administrativo, padres de familia, autoridades y
entidades de la zona San Cosme.

03
DOCENTE BRIGADISTA EN GESTIÒN DE RIESGO DE

DESASTRE EN LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA.
¿QUIEN ES UN DOCENTE BRIGADISTA?

Es la persona que en forma voluntaria, consciente, con vocación de servicio se prepara y
capacita continuamente de forma teórico práctica para conformar la Brigada. En la
institución educativa es el voluntario sin fines de lucro que es entrenado para el manejo de
situaciones de emergencia en la escuela.
¿QUÉ ÉS ES UNA BRIGADA?

Es el grupo de personas especializadas y/o entrenadas, constituidos voluntariamente para
apoyar a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa.
Constituye un equipo
responsable de la planificación, ejecución y evaluación de las actividades y tareas de
prevención, preparación, respuesta y rehabilitación. Está constituido por 06 brigadas
debidamente entrenadas, donde 01 brigadista asume el liderazgo por su experiencia.
Asimismo, son grupos operativos que cumplen funciones específicas en la atención de la
emergencia.
¿CUÁL ES EL PERFIL DE UN DOCENTE BRIGADISTA?

Es el maestro o docente que se caracteriza por:
 Ser voluntario.
 Tener vocación de servicio.
 Representar a todas las áreas y turnos de su entidad.
 Liderazgo que permita la participación y creatividad con otros integrantes
 Respetar las líneas de autoridad.
 Tener fortaleza psicológica y física.
 Estabilidad emocional en situaciones de crisis.
 Capacidad de toma de decisiones, en situaciones de emergencia y/o desastres.
 Capacidad de preparación continúa.
 Ser solidario.
 Se asertivo, proactivo.
 Capacidad de comunicación vertical y/u horizontal.

03
¿CÓMO SE ORGANIZA LAS BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
La Comisión de Gestión del Riesgo de Desastre organiza las Brigadas en toda la institución
educativa junto con los profesores de aula, tutores, personal administrativo, personal de
servicio y padres de familia.
Corresponde al director de la institución educativa como presidente de la Comisión de

Gestión del Riesgo de Desastre, organizar a los brigadistas (docentes, administrativos,
personal de servicio y padres de familia).
La finalidad de organizarlos se orienta a la formación de una cultura de prevención y

responder adecuadamente frente a los desastres, por lo tanto, los maestros y los demás
designados serán responsables de las acciones de preparación, reducción, respuesta y
rehabilitación de una emergencia y/o desastre.
ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Cada institución educativa debe evaluar según sus riesgos, necesidades, recursos y posibilidades el
tipo de brigada que debe implementar. Sabiendo que estas son consideradas como primera línea de
acción de acuerdo a la función específica a desarrollar:


03

-Mario Savedra.
-

03
ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.


03
ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ MARTI.


03
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE LA GRD DE LA I.E.
DEL PRESIDENTE DE LA CGRD – DIRECTOR
PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA.
1. Se responsabiliza del diseño, formulación y la ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan
de Contingencia de la institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa, autoridades locales,
entidades e instituciones aliados.
2. Es el encargado de dirigir todas las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y
recuperación en la atención de emergencias y desastres.
3. Controla y evalúa el desarrollo y ejecución del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de
Contingencia de la institución educativa.
4. Brinda informes a las autoridades correspondientes sobre el desarrollo del plan de gestión de riesgos de
desastres y sobre las decisiones que se toman en la institución relacionadas como estrategias de respuesta
ante emergencias.
5. Se encarga de la organización y designación de los miembros integrantes de las Brigadas de: Evacuación y
evaluación, de docentes en intervención inicial de búsqueda de salvamento, primeros auxilios, protección y
entrega de niños, control de incendios y de seguridad frente al riesgo social. Además de la designación de
los equipos de: gestión de espacios y condiciones del aprendizaje, de soporte socioemocional y actividades
lúdicas, y del equipo de intervención del currículo por la emergencia.
6. Establece las Coordinaciones con las instituciones afines y personas especialistas en el campo de
Emergencias y Desastres. Revisa la elaboración y ejecución de los planes de trabajo de cada Brigada.
Controla y verifica el buen funcionamiento de las brigadas durante la Emergencia.
7. Reconoce mediante Resolución Directoral a los miembros del Comisión y aprueba el plan de trabajo e
informe anual de la Comisión.
RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA
8. Establece, instala y pone en operación el COE de la institución educativa ocurrida la emergencia/desastre o

la inminencia de estas.
9. Toma las decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.
10. Evalúa el proceso de manejo de la situación.
11. Recibe información detallada de los diversos problemas que se presentan en la Institución Educativa y
comunidad que puedan afectar la escolaridad de los estudiantes.
12. Emite los reportes oficiales de la institución educativa.
13. Establece comunicación con el COEL (municipio) COE de la UGEL, COE de la DRE entre otras instituciones
u organismos de socorro.

03
REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA
14. Normaliza el reinicio de las labores escolares continuidad de

servicios.
EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA
1. Participa de la elaboración del diseño, formulación y la ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de
Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa,
autoridades locales, entidades e instituciones aliados.
2. Monitorea todas las actividades técnico pedagógico que los docentes realizan basado en cumplimiento al
PCIE y al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E.
3. Apoya en el control, desarrollo y ejecución del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de
Contingencia de la institución educativa.
4. Establece, instala y pone en operación el COE de la institución educativa ocurrida la emergencia/desastre o

la inminencia de estas.
5. Evalúa el proceso de manejo de la situación.
6. Analiza cada situación que se presenta y apoya a salvaguardar la vida de los estudiantes.
7. Coordina y Apoya al comité de GRD a ejecutar acciones para el reinicio de las labores escolares
continuidad de servicios.
8. Orienta y monitorea al Equipo de Intervención del Currículo por Emergencia a elaborar unidades y sesiones
de aprendizaje por emergencia.
JEFE DE BRIGADA DOCENTE COORDINADOR
1. Elabora en conjunto con los miembros de la Comisión de GRD de la Institución Educativa el Plan de Gestión
de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia.
2. Se encarga de la coordinación, articulación, organización y ejecución de las acciones consignadas en el
Plan de trabajo por cada una de las Brigadas y equipos conformados en la institución educativa.
3. Forma parte de la elaboración revisando y coordinando la ejecución de las acciones del Plan de trabajo por
cada Brigada y equipo. Controla y verifica el buen funcionamiento y la articulación de las brigadas durante la
Emergencia.
4. Convoca, organiza reuniones y la capacitación de los miembros de la Comisión para la implementación del
plan y el cumplimiento de las funciones de los equipos.

03
5. Convoca a los miembros de la Comisión para la planificación, implementación y evaluación del Plan de
Gestión del Riesgo.
6. Realiza el inventario de actores, recursos y capacidades de la IE. y comunidad para la Gestión del Riesgo
de Desastres.
7. Genera información sobre el sistema de alerta temprana y socializa a la comunidad educativa.
8. Elabora los informes de situación y remite al presidente de la Comisión.
9. Administrar las cuentas de Facebook, blogger y youtube referidos a la GRD de la I.E. 1124 José Martí.
10. Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.

11. Da seguimiento a cada situación por solucionar, así como el cumplimiento de las normas existentes.
12. Solicita el informe de la situación de emergencia al equipo de respuesta y rehabilitación.
13. Analiza los reportes.
14. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
15. Coordina con los equipos y brigadas para los trabajos de restablecimiento de las actividades educativas.
DOCENTE COORDINADOR DE BRIGADAS
1. Participa en el diseño, ejecución y evaluación del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de
Contingencia. Asume responsablemente las acciones de su brigada durante el desarrollo y ejecución del
Plan de GRD y Plan de Acción de Brigadas.
2. Promueve en el interior de su brigada la colaboración de personas e instituciones aliadas que desarrollen
acciones en el campo de sus competencias, capacita adecuadamente a los integrantes de las brigadas de
acuerdo a sus funciones específicas a desarrollar. del
3. Presenta informe y reporta de las acciones realizadas a su equipo y/o jefe de brigada y este a su vez al
presidente de la comisión de GRD de la institución educativa.
EQUIPO DE PREVENCIÓN
1. Participa en la elaboración del Plan de GRD y el Plan de contingencia.

2. Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros, analizar las
vulnerabilidades de la I.E y establecer los niveles de riesgo que permitan tomar decisiones a la Comisión de
Gestión del Riesgo de Desastres de la I.E.
3. Elabora el plan de actividades del equipo.
4. Genera del conocimiento y difusión de los peligros.
5. Analiza la vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo de la Institución Educativa.

03
6. Coordina con los actores locales para la identificación de los peligros.

7. Define los mecanismos de participación de los padres de familia, estudiantes y actores locales en la
identificación de los peligros y el establecimiento de los niveles de riesgo de la institución educativa.
8. Identifica los riesgos dentro del aula, la escuela y su comunidad y la vulnerabilidad de los estudiantes ante
los peligros.
9. Identifica los factores de vulnerabilidad en la I.E.
10. Monitorea los peligros dentro de la I.E.
11. Establece los escenarios de riesgo.
12. Acopia y difunde el conocimiento sobre los riesgos de desastres.
13. Elabora y difunde el mapa de peligros de la institución educativa.
14. Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de emergencia
o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas temporales para la continuidad del servicio
educativo)
15. Prevé los espacios de protección de bienes de la I.E. (materiales educativos, mobiliario, equipos).
16. Supervisa el acceso de personas a la I.E. en caso de emergencia o desastre. Organiza las comisiones en
caso de que la escuela sea utilizada como albergue o refugio temporal fundado en el interés superior de los
estudiantes.
17. Vincula con los medios de comunicación de la localidad para la difusión de las acciones de la comisión, la
identificación de los riesgos existentes y las medidas adecuadas que debe asumirse en la respuesta.
18. Determina los insumos necesarios para el botiquín general de la I.E.
19. Prevé que cada aula cuente con un botiquín básico.
20. Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado, sección y la persona autorizada a recogerlo en
caso de emergencia o desastre.
21. Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES, EQUIPO DE PREVENCIÓN y

MITIGACIÓN constituyen el EQUIPO DE COMUNICACIÓN.
22. Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los alumnos.
23. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la
emergencia.
24. Tiene directorios e información actualizados para ayudar a tomar las decisiones correctamente.
25. Elabora información detallada para que la dirección la difunda.
26. Informa a la comunidad educativa sobre la situación de la Institución Educativa.
27. Realiza una primera evaluación preliminar.

28. Apoyar la realización de la evaluación Complementaria. Elabora el informe de EDAM de la II.EE.
29. Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los daños ocasionados por la
emergencia o desastre.

03
EQUIPO DE REDUCCIÓN Y MITIGACIÓN
1. Impulsa y ejecuta acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos prevención; (y
reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes) reducción del riesgo, recibe el apoyo de los
estudiantes de cada grado y sección organizados en brigadas así como de los padres de familia.
2. Elabora el plan de actividades de la sub Comisión.
3. Señaliza las vías de evacuación, las zonas seguras.
4. Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
5. Identifica las zonas seguras dentro y fuera de la I.E.
6. Divulga medidas de prevención ante emergencias o desastres.
7. Mantiene informado de las actividades que realiza al coordinador de la Comisión.
8. Capacita a los miembros de la Comisión según las necesidades en prevención, reducción de desastres.
9. Organiza y capacita a las brigadas escolares.
10.Organiza los simulacros escolares internos y externos.
11.Vela por el cumplimiento de las normas de seguridad en la I.E.
12.Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de
emergencia o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas temporales para la continuidad
del servicio educativo)
13.Prevé los espacios de protección de bienes de la I.E. (materiales educativos, mobiliario, equipos).
14.Supervisa el acceso de personas a la I.E. en caso de emergencia o desastre.
15.Organiza las comisiones en caso de que la escuela sea utilizada como albergue o refugio temporal
fundado en el interés superior de los estudiantes.
16.Capacita a los miembros de los equipos en temas de su función, además en primeros auxilios.
17.Vincula con los medios de comunicación de la localidad para la difusión de las acciones de la comisión,
la identificación de los riesgos existentes y las medidas adecuadas que debe asumirse en la respuesta.
18.Determina los insumos necesarios para el botiquín general de la I.E.
19.Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado, sección y la persona autorizada a recogerlo
en caso de emergencia o desastre.
20.Forma, organiza el equipo de atención socioemocional el de intervención del currículo, el lúdico y
gestiona su capacitación.
21.Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES, EQUIPO DE PREVENCIÓN y

MITIGACIÓN constituyen el EQUIPO DE COMUNICACIÓN.
22.Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los alumnos.

03
EQUIPO DE RESPUESTA
1. Desarrolla acciones de capacitación, organización, operación y gestión de recursos para anticiparse y

responder en caso de emergencia o desastre y asegurar la continuidad del servicio educativo.
2. Desarrolla acciones de organización, coordinación y establece
procedimientos para las acciones de respuesta en casos de emergencia o
desastres.
3. Elabora, revisa, actualiza y divulga los planes de contingencia según peligros.
4. Capacita a los miembros de la Comisión y a toda la I.E. en las acciones a desarrollar en situaciones de
5. Identifica los actores clave para coordinar y desarrollar acciones antes y durante la respuesta en
emergencias o desastres.
6. Monitorea las alertas tempranas emitidas por los organismos científicos
(SENAMHI, IGP, DHN).
7. Transfiere información sobre los riesgos existentes al equipo de prevención.
8. Conduce y coordina la atención de la emergencia o desastre.
9. Se vincula con los COE de otros Sectores existentes en el ámbito de la I.E.,
el COEL y COE de la UGEL.
10. Prevé los recursos logísticos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios educativos: aulas
temporales o espacios para el funcionamiento de la I.E. (locales parroquiales, municipales, iglesias,
otros colegios, viviendas privadas seguras, etc.).
11. Organiza y coordina las brigadas operativas de gestión del riesgo.

12. Solicita el informe de la situación de emergencia de cada Brigada.
13. Analiza los reportes.
14. Informa de la EDAN al COEL y COE de la UGEL o DRE
15. Ejecuta las acciones de respuesta y rehabilitación.
16. Desarrolla actividades de contención emocional, lúdicas con sus compañeros; por ejemplo, cantar o
bailar.
17. Identifica y establece el área segura.
18. Apoya a los alumnos a conservar la calma.
19. Apoya en el cuidado de los alumnos.

03
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
Integrada al menos por 03 brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos, los cuales
son capacitados previamente por personal de salud, se propone que deben usar un distintivo o brazalete de
color ANARANJADO. Su objetivo es organizar y atender a los miembros de la comunidad educativa en primeros
auxilios, en el marco del Plan de contingencia a desarrollar en la institución educativa.
Antes de un Evento.
1. Capacitarse en el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en primeros auxilios.
2. Contribuye con la elaboración del Plan de trabajo de las brigadas.
3. Programa y ejecuta actividades de capacitación en la institución educativa sobre primeros auxilios y rescate
a docentes y tutores.
4. Vela por el adecuado mantenimiento del botiquín general.
5. Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las posibles víctimas.
6. Realiza campañas informativas para prevenir accidentes, apoya en las actividades que implican
concentración masiva de estudiantes.
7. Realiza acciones de entrenamiento permanente e inspecciones de equipos y riesgos a utilizar en las
emergencias.
8. Establece el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes heridos.
9. Apoya la acción de evacuación vigilando la vida de los estudiantes.
10. Identifica a miembros de la comunidad educativa con características especiales, tales
como alergias a medicamentos y enfermedades, para su mejor atención.
Durante el Evento.
11. En coordinación con los brigadistas de evacuación localiza, estabiliza, rescata y
evacua a las víctimas lesionadas hacia las zonas de seguridad o áreas de atención (sin poner en peligro la
vida de los brigadistas).
12. Contabiliza y lleva el control del personal lesionado.
13. Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros auxilios necesarios a las
víctimas que lo requieran, hasta que éstas sean atendidos por personal del Ministerio de Salud.
14. Comunica y solicita el apoyo externo de la ambulancia, centros asistenciales de salud y/u hospital para
el traslado de heridos o lesionados, en caso de ser necesario.
15. Desplaza a las personas discapacitadas a un lugar seguro y protegido.
Después de un Evento.
16. Contribuye en las acciones y operaciones de preparación para el traslado de víctimas al centro de
atención o salud previsto
17. Ayuda a los pacientes a mantenerse optimistas y aceptar la ayuda
18. Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la población educativa
rescatada y de aquellas que necesiten tratamiento especializado.
19. Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o emergencia, llevando el
debido control de los medicamentos y víctimas atendidas.

03
20. Permanece en el puesto de primeros auxilios en la atención de estudiantes y/o personal que lo requiera.
BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN (BSEE)

Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes y personal administrativo, los cuales
son capacitados previamente por Personal del Ministerio de Salud, se destaca por portar un distintivo o brazalete
de Color Amarillo. Su finalidad es establecer y llevar a cabo medidas para evitar o disminuir el impacto negativo
del evento adverso a que está expuesta la institución educativa frente a los peligros identificados.
1. Realiza en equipo el diagnóstico de peligros e identificación de las vulnerabilidades

2. Son los encargados de identificar los peligros internos y externos de la institución educativa, para ello tienen
que coordinar con personal especializado para dicho proceso.
3. Identificados los peligros en la escuela, se procede bosquejar y elaborar el o los mapas de señalización y
evacuación, es necesario consultar con profesionales en infraestructura e ingeniería de la zona o localidad.
4. Contribuye en la elaboración y diseña estrategias de evacuación
5. Elaborados los mapas de señalización, se procede a colocar las señaléticas en toda la institución educativa,
además de identificar las rutas de evacuación, para ello utilizan y señalan con signos claros y observables
las vías y rutas de evacuación interna y externa.
Señalética
6. Identifica recursos y capacidades en lo respecta a la elaboración de los factores institucionales,
organizativas, pedagógicas e infraestructura del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución
educativa.
7. Da a conocer a través de capacitaciones a toda la comunidad educativa de los lineamientos de señalización,
evacuación, vías de escape y zonas de seguridad internas y externa de la institución educativa para ser
puesta en práctica en los simulacros y simulaciones.
8. Participa en la planificación y ejecución de los simulacros poniendo en práctica las rutas de evacuación y
zonas seguras identificadas para su posterior validación de los mapas elaborados.
9. Identifica a los niños con habilidades diferentes para su evacuación, traslado y atención de los estudiantes a
través de un equipo especializado, utilizando un padrón con el registro de datos de los estudiantes y sus
apoderados, coordinando para ello con la brigada de protección y entrega de niños.
10. Adiestramiento en el manejo del formato de la ficha de evaluación de daños y necesidades (EDAN) y su
respectivo procesamiento de información y datos.
11. Establece el requerimiento logístico para el levantamiento de la información.
12. Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para evacuación.
13. Activa el protocolo de evacuación de los estudiantes y todo el personal de la institución educativa.
14. Activada la alarma, determina las prioridades de evacuación.

03
15. Facilita la movilización de las personas en forma ordenada y rápida a las zonas de seguridad asignadas
evitando que se provoque el pánico, tiene en cuenta la evacuación de estudiantes con necesidades
especiales o diferentes.
16. Deben asegurarse que todas las personas estén siendo evacuada durante el evento o emergencia.
17. Mantiene concentrado a la población educativa evacuada en los lugares o espacios seguros internos o
externos hasta que el responsable de la comisión de gestión de riesgo lo determine.
18. Registra en un formato los datos de los estudiantes, profesores u otro personal de la institución que
quedaron atrapados y no pudieron ser evacuados comunicando a la brigada de intervención inicial de
búsqueda y salvamento.
19. Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para la realización de acciones
e intervención en primeros auxilios a estudiantes y personal de la institución que presentan lesiones, rescate
y evacuación.
20. Establece las coordinaciones y comunicación con la Brigada de protección y entrega de niños, el equipo de
soporte socio emocional y la brigada de intervención inicial de búsqueda y salvamento para su intervención
oportuna y adecuada.
21. En las zonas seguras, se debe asegurar la permanencia de los estudiantes y docentes.
22. Se registra o pasa lista de los estudiantes evacuados en la zona segura y coordina con la brigada de
protección y para la entrega de niños a sus familiares o apoderados registrados con anticipación.
23. Reporta a la brigada de docentes en intervención inicial de búsqueda de salvamento sobre los estudiantes
no registrados o no habidos en la zona segura para su búsqueda y rescate.
24. Apoya y organiza a los estudiantes y docentes para el desarrollo de las actividades de contención
socioemocional.
25. Verifica y evalúa el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la escuela valorando el impacto
haciendo una evaluación preliminar de la situación.
26. Aplica la Ficha EDAN para la Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades del sector Educación y la
Ficha EDIEPA (Evaluación de daños a la Infraestructura para aulas prefabricadas).
27. Recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado al jefe de brigada o al equipo de respuesta
para que en equipo elaboren el informe y reporten a la instancia superior.
28. Reporta al Centro de Operaciones de Emergencia de la UGEL correspondiente a su jurisdicción con las
evidencias del caso.
29. Protocolo
BRIGADA CONTRAINCENDIO
Integrada al menos por 03 brigadas titulares y 03 alternos entre docentes y personal administrativo, los cuales
son capacitados previamente por personal especialista en técnicas de Prevención y control de incendios, se
destaca por portar un distintivo o brazalete Color Rojo. Su objetivo es salvaguardar la vida de la comunidad
educativa, sus bienes y el entorno de los mismos en situaciones de emergencia o desastres.
Preparación: ANTES DE LA EMERGENCIA


03
1. Detecta peligros potenciales de incendio en toda la infraestructura y sus alrededores de la institución

educativa.
2. Contribuye en la elaboración del Plan trabajo.
3. Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre prevención y control de
incendios con personal especializado.
4. Coordina y articula acciones de prevención contra incendio con la compañía de Bomberos o personal de
salud de la comunidad.
5. Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra incendios.
6. Gestiona los equipos y recursos disponibles para atender a las posibles víctimas.
7. Desarrolla charlas y campañas divulgativas sobre la prevención y control de incendios dentro de la escuela.
8. Recomienda por escrito a la CGRD de las medidas correctivas a implementar en la institución educativa.
9. Difunde entre la comunidad educativa, las normas de protección frente a la ocurrencia de incendios en la
I.E.
10. Verifica las condiciones que incrementan el riesgo de incendios en la I.E.
Respuesta: DURANTE LA EMERGENCIA
11. Activa el protocolo contra incendios en protección de los estudiantes.

12. Activa la alarma contra incendio, da aviso a los bomberos y se constituye a la zona del siniestro.
13. Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la población educativa y las instalaciones.
14. Activa y hace uso de las técnicas y recursos que tengan disponibles para extinguir el fuego.
15. Entra en contacto, comunicación y coordinación con personal especializado contra incendios de la zona o
comunidad para el apoyo de extinción del fuego cuando este supera los niveles de atención.
16. En coordinación con los brigadistas de evacuación y con los docentes en intervención de búsqueda de
salvamento recorren las instalaciones de la institución para localizar al personal o estudiantes que no haya
podido evacuar.
17. Evalúa los mecanismos de actuación de lucha contra incendios, replanteando algunas acciones imprevistas.
Rehabilitación: DESPUES DE LA EMERGENCIA
18. En coordinación con los brigadistas de evacuación, búsqueda de salvamento y primeros auxilios estabilizan
y atienden al personal que haya sufrido lesiones canalizando medios de evacuación a centros de salud.
19. Coordina con los bomberos sobre las técnicas utilizadas y la manera de reducir el amago del fuego.
20. Informa a la comisión de gestión de riesgo sobre el estado de la población educativa evacuadas y de
aquellas que se encuentran no habidas.
21. Brinda o gestiona la atención para el manejo de las secuelas físicas y emocionales de la crisis psicológica
de la comunidad educativa con el equipo de soporte socioemocional.
22. Orienta a los estudiantes y padres de familia en los procedimientos legales y psicológicos derivados por la
crisis suscitada en la emergencia.
23. Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que hayan impactado en la I.E.
24. Evalúa, recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado.
25. Replantea mecanismos de intervención.

03
BRIGADA DE DOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA DE SALVAMENTO (BDIIBS)
Integrada al menos por 03 o más brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes, personal administrativo y
padres de familia los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional, bomberos o
ejército del Perú, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color blanco. El objetivo es buscar, ubicar y
proporcionar ayuda a los miembros de la comunidad educativa que se encuentren en peligro o pérdidas.
Preparación: Antes de la emergencia:
1. Recibe capacitación de profesionales especializados en búsqueda de salvamento y entrenamiento en

maniobras de prevención y control de emergencias.
2. Define y gestiona la adquisición de equipos especiales de búsqueda realizando constantes inspecciones de
los mismos.
3. Mantiene actualizado los planos con la distribución de la población educativa por ambientes.
4. Conoce los riesgos generales y particulares que se presentan en los diferentes ambientes de la
infraestructura educativa y actividades que se desarrollan en cada una de ellas.
Respuesta: Durante la emergencia:
5. Coordina y articula acciones con la brigada señalización, evacuación y evaluación y la brigada de primeros
auxilios para la ubicación y ayuda a los miembros de la comunidad educativa en casos de búsqueda y
salvamento.
6. Realiza la búsqueda y rescate de estudiantes, docentes no habidos o atrapados haciendo uso de las
técnicas y recursos disponibles, sin poner en riesgo, bajo ningún caso, la integridad del brigadista.
7. Traslada a las víctimas de los lugares peligrosos hacia las zonas de seguridad establecidas.
8. Mantiene comunicación y coordinación con autoridades locales, personal de la policía, bomberos o ejército
del Perú para el rescate, búsqueda de personas afectadas y forma de intervenir en la búsqueda.
9. Si la búsqueda y rescate requiere de técnicas y recursos sofisticados, eximirse de la acción informando de la
situación a la comisión de gestión de riesgo quienes determinarán las acciones convenientes.
Rehabilitación: Después de la emergencia
10. Reporta e informa de las situaciones de las personas a buscar o rescatar a su inmediato superior (director
de la I.E)
11. Evalúa, recoge y sistematiza información del evento suscitado.
12. Replantea mecanismos de intervención.
BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS (BPEN):
Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos docentes, los cuales son capacitados previamente
por personal de la Policía Nacional, Seguridad Ciudadana, DEMUNA o la Fiscalía de atención al menor, se
destaca por portar un distintivo o brazalete Color marrón , el objetivo es proteger la vida, brindar seguridad,
resguardando la integridad de los estudiantes en situaciones de peligro.
1. Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia de la institución educativa.

2. Cuenta con un archivo actualizado de las fichas de matrícula de los estudiantes.

03
3. Participa en la selección de docentes y padres de familia aspirantes a la brigada, capacitándolos en la

temática.
4. Diseña el plan y realiza simulacros de protección y entrega de niños.
5. Elabora o contextualiza conjuntamente con su equipo los protocolos de entrega de niños.
6. Instruye a todo el personal de la institución educativa sobre los protocolos del proceso de protección y
entrega de niños.
7. Convoca a reuniones periódicas según las necesidades detectadas por su equipo de trabajo.
8. Comunica a su jefe inmediato cualquier anormalidad que se presente con la brigada.
9. Tiene identificado los espacios para proteger a los niños después de la emergencia.
10. Inspecciona permanentemente las áreas o espacios de protección de niños para reconocer las condiciones
de riesgo que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida de los niños.
11. Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y necesarios como mesas, sillas, archivadores,
fichas, actas, bolígrafos, entre otros.
12. Hace coordinaciones y articula acciones con entidades o autoridades de Protección y entrega de niños
como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor, entre otros.
13. Pone en práctica el protocolo de actuación de protección y entrega de niños.

14. Mantiene control efectivo sobre los niños para evitar aglomeraciones y estados de pánico.
15. Dirige a los niños a un lugar seguro para brindarle protección.
16. Asume con responsabilidad la protección de niños para evitar que sufran accidentes.
17. Verifica una vez finalizada la evacuación, que dentro de las instalaciones no quede ningún niño.
18. Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas y equipos de respuesta y rehabilitación.
19. Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de niños durante la emergencia.
Rehabilitación: Después de la emergencia:
20. Asume con responsabilidad la protección y entrega de niños a los padres de familia, apoderados y/o
autoridades involucradas.
21. Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscalía para efectuar un eficiente proceso de
protección y entrega de niños.
22. Ejecuta acciones de entrega respetando los protocolos de protección y entrega de niños a nivel Institucional
e interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
23. Emite un informe del proceso de entrega de niños al inmediato superior y/o entidades protectoras al menor
de ser requeridas
24. Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor un informe sobre el proceso y situación de
los niños que no fueron recogidos por los familiares y/o apoderados.
BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL (BSFRS):
Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes, personal administrativo y padres de
familia, los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional, Seguridad Ciudadana o
Seguridad Privada, Serenazgo, Ejército del Perú, Marina de Guerra u otros, se destaca por portar un distintivo o
brazalete Color azul, el objetivo es establecer y llevar a cabo medidas para evitar o disminuir el impacto negativo
del evento adverso al que está expuesto la institución educativa.
1. Realiza un diagnóstico de la institución educativa frente a los riesgos internos y externos al que está
expuesta la institución educativa dentro de la comunidad.

03
2. Sensibiliza y capacita a la comunidad educativa para garantizar el derecho a la vida y protección, además
del derecho a la Educación.
3. Incentiva la colaboración activa de los padres de familia, tutores, docentes y demás miembros de la
comunidad educativa frente a los riesgos sociales que enfrentan los estudiantes.
4. Promueve acciones estratégicas frente a los riesgos sociales que afecten la salud física y emocional de la
comunidad educativa y la infraestructura de la institución educativa.
5. Fortalecimiento de capacidades a toda la comunidad docente y a los padres de familia a través de talleres
de escuela de padres, brindar orientaciones sobre las reacciones ante eventos como inseguridad, balacera,
extorsiones, trata de niños, explotación sexual, acoso, bulling, amenazas naturales y ambientales, etc
6. Promueve y desarrolla mecanismos de protección para el fortalecimiento de la seguridad personal y de los
estudiantes que van y vienen de la escuela.
7. Coordina con autoridades locales y entidades de la localidad sobre la seguridad alimentaria, salud, higiene,
nutrición, suministro de agua y saneamiento para garantizar el derecho a la vida en situaciones de
emergencia.
8. Provee para que la I.E. sean lugares seguros y protectores para los niños y jóvenes en situaciones de
emergencia.
9. Cuenta con un directorio de las autoridades que brindan seguridad a la comunidad educativa dentro de la
localidad.
Respuesta: Durante la emergencia
10. Incentiva la colaboración activa de los padres de familia, tutores, docentes y demás miembros de la
comunidad educativa.
11. Coordina con la autoridad competente para resguardar la seguridad de la IE en los diferentes horarios y
turnos de ingreso y salida de los estudiantes.
12. Supervisa el cumplimiento del protocolo de seguridad frente al riesgo social identificado.
13. Coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas para el restablecimiento emocional
de los estudiantes en situaciones de emergencia o desastres.
14. En situaciones de emergencia fortalece los valores que ponen en riesgo cuando nos protegemos unos a
otros.
Rehabilitación: Después de la emergencia.
15. Autoridades educativas y demás actores de la localidad deben alentar a la comunidad educativa a reconocer
y ayudar a los niños, niñas y jóvenes vulnerables a los riesgos sociales dentro de la localidad, a asistir a la
escuela accediendo a actividades de aprendizaje, después de ocurrida esta.
16. Articula acciones de respuesta con la UGEL/ DRE y otros actores involucrados en el tema para su
intervención en la zona afectada.
17. Gestiona y coordina con la autoridad competente la seguridad permanente de la IE durante todo el proceso
de la emergencia.
18. Orienta a los tutores y padres de familia sobre medidas de seguridad a tener en cuenta cuando los
estudiantes se dirigen a sus viviendas o retornan a la IE en todo el proceso de la

03
CONFORMACIÓN DE EQUIPOS DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE (EGECA):
Integrada al menos por 03 docentes brigadista titulares y 03 alternos, los cuales son capacitados y preparados
por personal o ingenieros conocedores en infraestructura en gestión del riesgo de desastres
de las municipalidades, UGEL, Colegio de Ingenieros, universidades, entre otros. Se distinguen por portar un
brazalete de color verde. Su finalidad es establecer y llevar a cabo las medidas de prevención para evitar o
disminuir el impacto negativo del evento adverso al que está expuesta la institución educativa. Identifica los
espacios seguros dentro y fuera de la infraestructura educativa, zona seguras
internas y externas dentro de la comunidad o localidad.
1. Sensibiliza y capacita a la comunidad educativa involucrando a todos los actores de la localidad para
garantizar el derecho a la educación.
2. Gestiona con las autoridades locales la ubicación de los espacios alternos seguros, eliminando obstáculos
de inscripción, falta de documentos u otros que se requiera como parte del proceso, garantizando la
continuidad del servicio educativo.
3. Promueve, gestiona y garantiza los espacios seguros que brinden bienestar psicosocial para la comunidad
educativa.
4. Promueve, gestiona y garantía que los espacios alternos estén vinculados con servicios de
salud, , alimentación a través de Qaliwarma y protección psicosocial (servicios de agua, baños químicos o
silos para niños y niñas y mobiliario básico)..
5. Asegura que las instalaciones garanticen la continuidad del servicio de la educación y minimicen las
alteraciones del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes.
6. Gestiona y prevé antes las autoridades competentes la adquisición de las aulas prefabricadas, carpas, kits
socioemocionales, actividades lúdicas y currículo por la emergencia para su adecuada intervención.
7. Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los kits de emergencias, materiales educativos,
equipos informáticos, equipos de laboratorio, equipos y materiales de los talleres, bibliotecas, etc. Para su
debida protección evitando su deterioro.
8. Acondiciona los espacios alternos para restablecimiento del servicio educativo.

9. Informa al coordinador de la CGRD o jefe de las brigadas la ubicación de los espacios alternos para
distribución de los desayunos y almuerzos escolares.
10. Planifica y coordina con el equipo de soporte socioemocional, actividades lúdicas y la intervención del
currículo en los espacios alternos.
11. Coordina con la comunidad educativa la elaboración de las normas de convivencia.

03
12. Coordina con la Brigada de Seguridad Frente al Riesgo Social para mantener la vigilancia permanente en
los espacios alternos.
13. Coordina el personal administrativo el mantenimiento de los espacios alternos.
14. Elabora informe de acciones y remite al coordinador de la CGRD.
15. Monitoreo e informa permanentemente la asistencia de los estudiantes.
EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS (ESSEAL):
Integrada al menos por 03 o más docentes, los cuales son capacitados previamente por personal en psicología
y/o con experiencia en el manejo de situaciones de emergencias o desastres, o especialistas en apoyo
emocional. Destaca por portar un distintivo o brazalete de Color Morado, su objetivo es el manejo de crisis
psicológicas en situaciones de desastres o emergencias, a través de la aplicación de actividades lúdicas, juegos
pedagógicos y apoyo emocional en situaciones de crisis, pánico, duelo entre otros; sin pretender realizar un
estudio de orden psicológico exhaustivo. Además es el proceso de acompañamiento socio afectivo al estudiante;
que busca restablecer su integridad socioemocional, promoviendo a superar las adversidades adecuadamente
frente a la emergencia que estos necesitan reír, gritar, gozar con la finalidad de reducir o eliminar tensión,
estados anímicos como la tristeza, miedo, angustia, etc.
1. Está capacitado y entrenado en técnicas de intervención socio emocional y actividades lúdicas para trabajar
en situaciones de emergencia o desastres.
2. Elabora en equipo fichas de intervención socio emocional y actividades lúdicas de acuerdo al nivel, situación
y condición de los estudiantes de la institución educativa.
3. Identifica en un padrón o ficha a estudiantes con capacidades especiales, problemas de aprendizaje u otras
de ser requeridas, para tener una atención diferenciada en el momento de la intervención de un desastre o
emergencia.
4. Desarrolla talleres de capacitación a todo el personal docente en elaboración y aplicación de las fichas de
intervención socioemocional, actividades lúdicas y protocolos para actuar en el momento de la emergencia.
5. Coordina y articula acciones conjuntas con personal psicología de los centros de salud de la localidad.
6. Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia de la institución educativa con necesidades
especiales. Además de la nómina de matrícula de los estudiantes.
7. Difunde a través de charlas o campañas acciones a desarrollar en la etapa de soporte socioemocional.
8. En coordinación con el equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje determinan y
acondicionan los ambientes a utilizar para las actividades de soporte socioemocional.
9. Gestiona y prevé la adquisición de los kits socioemocionales y actividades lúdicas antes las
autoridades competentes para su adecuada intervención.
10. Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la implementación de los ambientes con
materiales mínimos y necesarios de la comunidad para la intervención inicial de soporte socioemocional y
actividades lúdicas.

03
11. Mantiene el control efectivo sobre los niños, niñas y adolescentes para evitar aglomeraciones y estados de
crisis, pánico durante el proceso de evacuación.
12. Ubicados en los ambientes alternos o espacios seguros poner en marcha los procedimientos de intervención
del soporte socioemocional en los estudiantes.
13. Asume con responsabilidad y profesionalismo la intervención del soporte socioemocional de los niños, niñas
y/o adolescentes que hay entrado en estados de crisis, pánico, temor, tensión, estrés, entre otros;
controlando la contención socioemocional aplicando las dinámicas y estrategias establecidas.
14. En situaciones en el que los estudiantes no hayan superado o contralado la crisis, derivar a un personal
especializado en psicología de la zona o localidad.
15. Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas y equipo de primera respuesta.
16. Organiza a los equipos de trabajo en los lugares seguros donde evacuaran los estudiantes.
17. Registra con apoyo de algún personal a los estudiantes que están siendo intervenidos en el soporte
socioemocional, además de aquellos que hayan sido derivados a un centro de salud o profesional
especializado o algún padre de familia.
18. Continua diariamente empadronando a los estudiantes que participan en acciones del soporte
socioemocional.
19. Distribuye a los estudiantes para el desarrollo de las actividades del soporte socioemocional,
complementándolo con actividades lúdicas.
20. Emite un informe del proceso de contención y soporte socioemocional de los estudiantes intervenidos a su
inmediato superior de la comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa.
EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR LA EMERGENCIA (EICE):
Integrada al menos por 03 o más docentes, los cuales son capacitados previamente por especialistas en
currículo por emergencia, en instituciones educativas uni docentes o multigrado forman equipos a través de
redes educativas, se destaca por portar un distintivo: brazalete o chaleco de Color plomo o gris, su objetivo es
brindar la continuidad del servicio educativo a través de la intervención del currículo por la emergencia dando
inicio a la etapa de la Educación Formal.
1. Está capacitado y entrenado en intervención del currículo por emergencia de acuerdo al peligro
identificado para trabajar en situaciones de emergencia o desastres.
2. Elabora en equipo fichas de intervención del currículo por emergencia de acuerdo al nivel y situación los
estudiantes; además de la condición del contexto o peligro identificado en la institución educativa. Para
ello es necesario como primer paso hacer un diagnóstico de las necesidades y demandas de
aprendizaje en una emergencia, segundo priorizar las necesidades y demandas identificadas, tercero
determinar las capacidades y logros de aprendizaje que se desarrollaran y cuarto formular un proyecto
de aprendizaje con las fichas de aplicación en la que se intervendrá.

03
3. Desarrolla talleres de capacitación a todo el personal docente en elaboración y aplicación de las fichas
de intervención del currículo por la emergencia y de los protocolos de actuación de la misma.
4. Difunde a través de charlas o campañas comunicacionales acciones a desarrollar en la Etapa Formal
de intervención del currículo por la emergencia.
5. En coordinación con el equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje determinan y
acondicionan los ambientes a utilizar para la intervención del currículo por la emergencia.
6. Gestiona y prevé la adquisición de los kits pedagógicos por la emergencia antes las autoridades
competentes para su adecuada intervención.
7. Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la implementación de los ambientes
con materiales mínimos y necesarios de la comunidad para la intervención del currículo por la
emergencia.
8. Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación como por ejemplo listas de cotejo u otros
para ser aplicados en el momento de la intervención.
9. Aplica las fichas de intervención del currículo por la emergencia en proceso de simulacro y simulación
para su proceso de validación.
10. Durante se suscite la emergencia el equipo debe coordinar con tiempo con el equipo de soporte
socioemocional y actividades lúdicas para determinar la aplicación de la intervención del currículo por la
emergencia y entrar a la etapa de la Educación formal.
11. Previamente a ello hay que revisar las fichas de intervención del currículo por la emergencia las que
deben ser reajustadas de acuerdo a la situación que se está presentando.
12. Aplica las fichas de intervención del currículo de emergencia de acuerdo a las demandas y necesidades
de aprendizaje identificado.
13. Registra a los estudiantes en la ficha su asistencia y participación.
14. Valora el desarrollo de las capacidades y niveles de logros de los aprendizajes a través de un
instrumento de evaluación (lista de cotejo).
15. Informa a las autoridades educativas del proceso de intervención, los avances y niveles de logros
obtenidos o grados de dificultad.
16. Consolida la asistencia diaria de la participación de los estudiantes durante la intervención del currículo
por la emergencia para informar a las autoridades competentes.
17. Procesa e informa a las autoridades educativas los niveles de avance, logros de aprendizaje o los
grados de dificultad.
18. Determina en equipo y con participación de los integrantes de la comisión de Gestión del Riesgo de
Desastres de la institución educativa para la toma de decisión de la transferencia de la Educación
Formal en situaciones de emergencia por la situación normal de los aprendizajes.
19. Informa de la decisión a las autoridades educativas de la UGEL y a los padres de familia de la
reapertura de la Educación Formal en situaciones normales de aprendizaje.

03
LO QUE DEBE CONOCER UN DOCENTE SOBRE LAS GENERALIDADES DEL VOLUNTARIADO EN

SITUACIONES DE EMERGENCIA.
¿CUÁLES SON LAS NORMAS LEGALES SOBRE EL VOLUNTARIO EN EDUCACIÓN? Dentro de las
normas que debe conocer todo docentes acerca del voluntario para su accionar ante las emergencias y
desastres, tenemos:
A. Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestin de Riesgo de Desastres (SINAGERD)
B. Decreto Supremo 048-2011-PCM Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional de Gestin de Riesgo
de Desastres (SINAGERD).
C. Decreto Supremo 098-2007-PCM que aprueba el Plan de Operaciones de Emergencia - PNOE del
Sistema Nacional de Defensa Civil.
D. Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE/SG, que aprobó el Plan Nacional de Prevención y Atención de
Desastres.
E. Decreto Supremo 013-2006-SA, aprueban Reglamento de Establecimientos de Salud y Servicios
Médicos de Apoyo.
F. Resolución Suprema Nº 009, que aprobó el Plan Sectorial de Prevención y Atención de Emergencias y
Desastres.
G. Ley Nº 27867 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
H. Ley Nº 27783 Ley de Bases de la Descentralización.
I. R.M. Nº 1019-2006 “Norma Técnica de Salud para La Vigilancia Epidemiológica con Posterioridad a
Desastres (naturales/antrópicos) y otras Emergencias Sanitarias (EPIDES) en el Perú”.
J. Resolución Jefatural Nº 325-2004, que aprueba el “Manual de funcionamiento del COE”.
K. Ley del Voluntariado N° 28238-2004
L. D.S N° 003-2015 Aprueba el reglamento de Ley del Voluntariado
¿QUÉ ES EL VOLUNTARIADO EN SITUACIONES DE EMERGENCIA O DESASTRES?
Es la labor o actividad realizada sin fines de lucro, en forma gratuita y sin vínculos ni responsabilidad
contractuales.
El voluntariado lo podrá prestar cualquier personal natural, independientemente; o de una organización de
voluntarios agrupados bajo la forma de una asociación sin fines de lucro la que, en ningún caso, podrá sustituir
que se realiza en forma remunerada.
¿QUIÉN ES EL VOLUNTARIO EN SITUACIONES DE EMERGENCIAS?
Personal natural que por libre determinación, sin recibir contraprestación, ni mediar obligación alguna o deber
jurídico, realiza labores sin fines de lucro, en forma gratuita y sin vínculo de responsabilidad contractual en
instituciones públicas o privadas, en organizaciones sociales y comunitarias.
¿QUÉ TIPO Y ACTIVIDADES COMPRENDE DESARROLLAR EN EL VOLUNTARIADO?
TIPOS DE VOLUNTARIADO EN EMERGENCIAS Y REHABILITACIÓN VER:


03
a) Voluntariado en Emergencias y Rehabilitación General. Se desarrolla en toda labor o actividad sin

fines de lucro, en forma gratuita, requiere de conocimientos, desarrollo de capacidades, habilidades y
actitudes para el apoyo en actividades generales de Gestión Reactiva de la Gestión del Riesgo de
Desastres, tales como:
 Acciones de preparación para emergencias y desastres.
 Gestión de los albergues.
 Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades - EDAN.
 Colaboración en los Centros de Operaciones de Emergencias - COE.
 Restablecimiento de servicios públicos, entre otros.
b) Voluntariado en Emergencias y Rehabilitación Especializado:

Se desarrolla en toda labor o actividad que se realiza sin fines de lucro, en forma gratuita, requiere de
conocimientos y capacidad técnica especializada en una o varias de las siguientes actividades:
 Atención pre hospitalaria y hospitalaria
 Búsqueda y salvamento
 Control de incendios
 Seguridad alimentaria en emergencias
 Gestión de albergues
 Atención en salud mental
 Restablecimiento de servicios públicos e infraestructura
 Atención primaria en salud mental en emergencias, entre otros.
El/la voluntario/a especializado/a debe contar con un título profesional o técnico debidamente reconocido por el
Ministerio de Educación o entidad competente; asimismo, comprende profesiones o experiencias relacionadas
con áreas de intervención. Se ejerce bajo la conducción y liderazgo de la autoridad competente de Gestión de
Riesgo de Desastres donde se ejerce el voluntariado.
c) Servicio Escolar Solidario en Preparación y Atención de Desastres, SESPAD - INDECI.
Desarrolla toda labor o actividad que se realiza sin fines de lucro, en forma gratuita, en la que participan
de cuarto y quinto grado de nivel secundario de Educación Básica Regular. El Servicio Escolar Solidario
en Preparación y Atención de Desastres - SESPAD-INDECI, es la contribución a la formación de
ciudadanos/as conscientes de sus responsabilidades con la sociedad y su entorno. Su desarrollo está
enmarcado en la normatividad aprobada por el INDECI.

03
TELÉFONOS DE EMERGENCIA
Municipalidad La Victoria DEFENSA CIVIL MLV Comisaría San Cosme

Pasaje Enrique Meiggs Cdr. 21, La
Telf. 3303737 / 4720330 222930 Victoria. Teléfono:(01) 3244965
Centro de Salud de San Cosme DEFENSA CIVIL Comisaría La Victoria

1620 Av. 28 Julio / La Victoria 15033
3231889 / 3243431 115 Telf. :(01) 4233407
BOMBEROS Cruz Roja Emergencias Policiales

116 / 222-0222 475-5787 Telf. 432-9094
Ambulancias Desactivación de Explosivos

Telf. 4810207 / 3280351
470-5000
Escuadrón de Emergencia
Alerta médica
Telf. 482-8988
261-0502
Robo de Vehículos -DIROVE
328-0207 / 3280351

03
ACTA DE INSTALACIÓN DEL COE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1124 JOSÉ MARTÍ
En la Institución Educativa N° 1124 José Martí de la Red Nº 9 del distrito de La Victoria, Provincia
y departamento de Lima, siendo las 15:00 am horas del 15 de Marzo del 2017; se reunió la
comisión de Gestión del Riesgo de la referida Institución Educativa, con el fin de instalar el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE); en cumplimiento de sus fines y objetivos, el COE se declara
instalado de la siguiente forma:
Primero: La Comisión de GRD queda organizada de la forma siguiente:


03

-Mario Savedra.
-
SEGUNDO: Se acordó por mayoría que oficina destinada al funcionamiento y operatividad del COE
se asigna el espacio del tópico de la I.E. donde se instalara el equipo de logística esencial requerido
para cumplir con sus funciones de acuerdo a la normatividad vigente.
TERCERO: Se da inicio a la implementación con: Directorio de los aliados estratégicos, Directorio de

los estudiantes (Relación de personas y sus datos quienes recogerán a los niños (mínimo 3),
Directorio del personal que labora en su IE, organigrama funcional y nominal.
CUARTO: En ese sentido se ratifica a los integrantes del COE y de GRD designados de acuerdo a la
resolución directoral N° 10 cuya RD se informó a la UGEL 03 el día 10 de Marzo, al mismo tiempo
para la validez deberá transcribir el presente documento al libro de acta e informar a la UGEL el
número de folio.
Se da por culminada la presente acta, siendo las ………………… horas del mismo día, firman los
presentes en señal de conformidad.

03
................................................................ ..................................................................
NOMBRES Y APELLIDOS.......................... NOMBRES Y APELLIDOS ...........................
DNI ......................................................... DNI ...........................................................
................................................................ ..................................................................
DNI ......................................................... DNI ...........................................................
................................................................ ..................................................................
DNI ......................................................... DNI ...........................................................
................................................................ ..................................................................
DNI ......................................................... DNI ...........................................................
................................................................ ..................................................................
DNI ......................................................... DNI ...........................................................
................................................................ ..................................................................
DNI ......................................................... DNI ...........................................................

Plan de Gestion de Riesgos de Desastres

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Plan de Gestion de Riesgos de Desastres

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

REPÚBLICA DEL PERÚ

PERU Ministerio de Unidad de Área de

COMITÉ DE GESTION CENTRO DE

UGEL 03 1124 JOSÉ MARTÍ 1124 JOSÉ MARTÍ

PERU Ministerio de Unidad de Área de