PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN
Reescribiendo la historia:

Las sin sombrero

ALUMNOS/AS

4º ESO

1
2
 PRIMERA FASE: BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN:
CONCHA MÉNDEZ

1ª FASE: Responsables: Fecha de entrega:

Búsqueda de información
Tarea: Buscar información sobre la autora Concha Méndez

Biografía

Obra

Comentario de un poema

Relación con la cultura tradicional y/o contemporánea

FUENTES DE INFORMACIÓN EMPLEADAS

Para la biografía y la obra:

Para el poema y su comentario:

Para la relación con la cultura tradicional y/o contemporánea:

3
 PRIMERA FASE: BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN:
ERNESTINA DE CHAMPOURCIN

1ª FASE: Responsables: Fecha de entrega:

Búsqueda de información
Tarea: Buscar información sobre la autora Ernestina de Champourcin

Biografía

Obra

Comentario de un poema

Relación con la cultura tradicional y/o contemporánea

FUENTES DE INFORMACIÓN EMPLEADAS

Para la biografía y la obra:

Para el poema y su comentario:

Para la relación con cultura tradicional y/o contemporánea:

4
 PRIMERA FASE: BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN:
ROSA CHACEL

1ª FASE: Responsables: Fecha de entrega:

Búsqueda de información
Tarea: Buscar información sobre la autora Rosa Chacel

Biografía

Obra

Comentario de un poema

Relación con la cultura tradicional y/o contemporánea

FUENTES DE INFORMACIÓN EMPLEADAS

Para la biografía y la obra:

Para el poema y su comentario:

Para la relación con la cultura tradicional y/o contemporánea:

5
 PRIMERA FASE: BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN:
JOSEFINA DE LA TORRE

1ª FASE: Responsables: Fecha de entrega:

Búsqueda de información
Tarea: Buscar información sobre la autora Josefina de la Torre

Biografía

Obra

Comentario de un poema

Relación con la cultura tradicional y/o contemporánea

FUENTES DE INFORMACIÓN EMPLEADAS

Para la biografía y la obra:

Para el poema y su comentario:

Para la relación con la cultura tradicional y/o contemporánea:

6
 PRIMERA FASE: BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN:
CARMEN CONDE

1ª FASE: Responsables: Fecha de entrega:

Búsqueda de información
Tarea: Buscar información sobre la autora Carmen Conde

Biografía

Obra

Comentario de un poema

Relación con la cultura tradicional y/o contemporánea

FUENTES DE INFORMACIÓN EMPLEADAS

Para la biografía y la obra:

Para el poema y su comentario:

Para la relación con la cultura tradicional y/o contemporánea:

7
 PRIMERA FASE: BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN:
MARÍA CEGARRA

1ª FASE: Responsables: Fecha de entrega:

Búsqueda de información
Tarea: Buscar información sobre la autora María Cegarra

Biografía

Obra

Comentario de un poema

Relación con la cultura tradicional y/o contemporánea

FUENTES DE INFORMACIÓN EMPLEADAS

Para la biografía y la obra:

Para el poema y su comentario:

Para la relación con la cultura tradicional y/o contemporánea:

8
 Escribe a continuación lo más relevante de la información que
has buscado:

TEMA:
INFORMACIÓN:

9
10
 Escribe a continuación lo más relevante de la información que
has buscado:

TEMA:
INFORMACIÓN:

11
12
 Escribe a continuación lo más relevante de la información que
has buscado:
TEMA:
INFORMACIÓN:

13
14
 Escribe a continuación lo más relevante de la información que
has buscado:
TEMA:
INFORMACIÓN:

15
16
 SEGUNDA FASE: SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN
2ª FASE: Responsable: Fecha de entrega:
Síntesis de la información
Tarea: Realizar esquemas con la información recabada

Realizad un esquema de la información que habéis seleccionado:

17
 SEGUNDA FASE: SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN
2ª FASE: Responsable: Fecha de entrega:
Síntesis de la información
Tarea: Realizar esquemas con la información recabada

Realizad un esquema de la información que habéis seleccionado:

18
 SEGUNDA FASE: SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN
2ª FASE: Responsable: Fecha de entrega:
Síntesis de la información
Tarea: Realizar esquemas con la información recabada

Realizad un esquema de la información que habéis seleccionado:

19
 SEGUNDA FASE: SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN
2ª FASE: Responsable: Fecha de entrega:
Síntesis de la información
Tarea: Realizar esquemas con la información recabada

Realizad un esquema de la información que habéis seleccionado:

3ª FASE: Responsable: Fecha de entrega:

Exposición de la información
Tarea: Preparar la presentación para la exposición

20
 TERCERA FASE: PREPARACIÓN DE LA
EXPOSICIÓN

1. Elaborad una
presentación
digital de
diapositivas para
acompañar
vuestra
exposición. Debe
presentar:
a. Portada con el título y vuestros nombres.
b. Dos diapositivas
diapositiva para cada alumno/a.
c. Una diapositiva final de cierre o conclusión.
d. Una diapositiva con la bibliografía y webgrafía
webgrafía.

2. Buscad alguna imagen representativa para la

portada del trabajo y otra/s
otra para cada diapositiva.

3. Preparad la presentación digital de diapositivas con

los esquemas realizados y las imágenes
seleccionadas.

4. Asimilad y ensayad el discurso que vais a exponer.

5. Realizad la exposición
xposición oral.

21
 EVALUACIÓN DEL PROYECTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 0’5 1 1’5 2
Búsqueda de información
(Seleccionan, ordenan y cohesionan la
información más relevante de las fuentes
asignadas).

Síntesis de la información
(Realizan un esquema coherente de su
información que incluye los puntos más
relevantes)

Exposición del proyecto

Asimilación del discurso
(Expone de forma natural sin necesidad de
leer los apuntes).

Léxico y adecuación al contexto

(No repite palabras innecesariamente y
emplea un registro formal).

Cohesión y coherencia
(Explica de manera clara y ordenada,
empleando algún marcador discursivo).

Vocalización y paralenguaje
(Expone con un tono de voz adecuado,
vocalizando con nitidez; mira al auditorio y
gesticula con naturalidad).
Recursos adicionales
(Hace uso de una presentación de diapositivas
que contiene el guion de lo más relevante e
imágenes ilustrativas).
Trabajo cooperativo
(Cumple las funciones asignadas y coopera
activamente con sus compañeros en el
trabajo).
CALIFICACIÓN
ALUMNO/A

22
 EVALUACIÓN DEL PROYECTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 0’5 1 1’5 2
Búsqueda de información
(Seleccionan, ordenan y cohesionan la
información más relevante de las fuentes
asignadas).

Síntesis de la información
(Realizan un esquema coherente de su
información que incluye los puntos más
relevantes)

Exposición del proyecto

Asimilación del discurso
(Expone de forma natural sin necesidad de
leer los apuntes).

Léxico y adecuación al contexto

(No repite palabras innecesariamente y
emplea un registro formal).

Cohesión y coherencia
(Explica de manera clara y ordenada,
empleando algún marcador discursivo).

Vocalización y paralenguaje
(Expone con un tono de voz adecuado,
vocalizando con nitidez; mira al auditorio y
gesticula con naturalidad).
Recursos adicionales
(Hace uso de una presentación de diapositivas
que contiene el guion de lo más relevante e
imágenes ilustrativas).
Trabajo cooperativo
(Cumple las funciones asignadas y coopera
activamente con sus compañeros en el
trabajo).
CALIFICACIÓN
ALUMNO/A

23
 EVALUACIÓN DEL PROYECTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 0’5 1 1’5 2
Búsqueda de información
(Seleccionan, ordenan y cohesionan la
información más relevante de las fuentes
asignadas).

Síntesis de la información
(Realizan un esquema coherente de su
información que incluye los puntos más
relevantes)

Exposición del proyecto

Asimilación del discurso
(Expone de forma natural sin necesidad de
leer los apuntes).

Léxico y adecuación al contexto

(No repite palabras innecesariamente y
emplea un registro formal).

Cohesión y coherencia
(Explica de manera clara y ordenada,
empleando algún marcador discursivo).

Vocalización y paralenguaje
(Expone con un tono de voz adecuado,
vocalizando con nitidez; mira al auditorio y
gesticula con naturalidad).
Recursos adicionales
(Hace uso de una presentación de diapositivas
que contiene el guion de lo más relevante e
imágenes ilustrativas).
Trabajo cooperativo
(Cumple las funciones asignadas y coopera
activamente con sus compañeros en el
trabajo).
CALIFICACIÓN
ALUMNO/A

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 EVALUACIÓN DEL PROYECTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 0’5 1 1’5 2
Búsqueda de información
(Seleccionan, ordenan y cohesionan la
información más relevante de las fuentes
asignadas).

Síntesis de la información
(Realizan un esquema coherente de su
información que incluye los puntos más
relevantes)

Exposición del proyecto

Asimilación del discurso
(Expone de forma natural sin necesidad de
leer los apuntes).

Léxico y adecuación al contexto

(No repite palabras innecesariamente y
emplea un registro formal).

Cohesión y coherencia
(Explica de manera clara y ordenada,
empleando algún marcador discursivo).

Vocalización y paralenguaje
(Expone con un tono de voz adecuado,
vocalizando con nitidez; mira al auditorio y
gesticula con naturalidad).
Recursos adicionales
(Hace uso de una presentación de diapositivas
que contiene el guion de lo más relevante e
imágenes ilustrativas).
Trabajo cooperativo
(Cumple las funciones asignadas y coopera
activamente con sus compañeros en el
trabajo).
CALIFICACIÓN
ALUMNO/A

25