República Bolivariana De Venezuela

Universidad Bicentenaria De Aragua

Vicerrectorado Académico
Decanato De Investigación, Extensión Y Posgrado
San Joaquín De Turmero-Estado Aragua

ENSAYO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN COMO

CONTEXTO DE REFLEXIÓN

AUTORA: María Gabriela Perez.

San Joaquín de Turmero Febrero del 2018

La sociedad de la información

Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (tic)

al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
informaciones contenidas en señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética. La mayoría de los autores coinciden en hacer equivalentes los
conceptos de Internet y Sociedad de Información. Es decir, Internet constituye el
elemento central imprescindible a partir del cual es posible articular la creación
de un modelo de sociedad basado en la información como elemento de cohesión.

En cierto sentido, esta función de propagación de información ha sido

llevada a cabo desde hace años por otros medios de comunicación como la radio
o la televisión. La popularización de estos medios (sobre todo de la televisión)
ha constituido un elemento clave en aspectos clave para la vertebración de una
sociedad como la uniformidad lingüística, la modernización de los hogares o la
disminución de las diferencias culturales entre las grandes urbes y los pequeños
núcleos de población. Internet es, en el sentido anterior, un paso más ya que
permite que el origen de la información no sea único, sino que cualquier
ciudadano tiene la posibilidad de difundir sus ideas de la misma forma que antes
solo era posible para grupos pequeños de comunicación.

Queda por discutir si el alcance que puede lograr por un ciudadano es el

mismo que pueden lograr los grandes grupos de comunicación que cuentan a su
favor dos elementos de diferenciación: mayor alcance por motivo de disponer de
una mayor capacidad técnica y mayor poder de convocatoria al contar con la
posibilidad de hacer publicidad masiva de sus contenidos.

Finalmente es necesario recordar que para el éxito de Internet como elemento

central de la Sociedad de la Información es imprescindible su implantación a
escala masiva como en su día lo fueron radio y televisión. En estos casos su
éxito fue posible cuando comenzaron a ser elementos cotidianos en la inmensa
mayor parte de los hogares y que además eran usados por la mayoría de sus
miembros. La sociedad de la información, aparente sucedánea de la sociedad
industrial ha sido definida como aquella en la cual el entorno socio cultural y
económico acusa el impacto de aquellas tecnologías que facilitan la creación,
distribución y manipulación de la información. El concepto de “sociedad de la
información” hace referencia a un paradigma que está produciendo profundos
cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio. Esta
transformación está impulsada principalmente por los nuevos medios disponibles
para crear y divulgar información mediante tecnologías digitales.

La TIC y el Aula

El desarrollo de las sociedades y con ella la calidad de vida en el mundo de

hoy tiene como base el conocimiento y los saberes de sus Ciudadanos, Internet
y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC han generado
cambios profundos y significativos en la forma de comunicarnos tanto a nivel
individual, entre colectivos, comunidades y empresas. El uso de las TIC invita a
incursionar en un aprendizaje Cooperativo como propuesta didáctica
Innovadora, donde el proceso de Enseñanza Aprendizaje se fortalece a través
de la interacción participativa debido a que:

 Prevalece la interacción social,

 Motivación para aprender y solucionar problemas
 Apertura para el uso y aplicación de recursos tecnológicos
 Estudiantes organizados en equipos de trabajo heterogéneos,
 Desarrollan su propio aprendizaje.
 Son responsables de su aprendizaje y del de sus iguales
 El éxito de cada estudiante depende de que el conjunto de sus
compañeros haya alcanzado las metas fijadas.
 Lo anterior demanda pensar en una educación ubicada en un contexto de
un mundo globalizado donde las metodologías activas con el uso de
recursos de las TIC en las actividades y estrategias de aprendizaje, deben
permitir la apropiación de conocimiento, el desarrollo de habilidades,
destrezas y aptitudes, el desarrollo de la autonomía, el trabajo en equipo
el análisis y solución de problemas reales, la toma de decisiones.
 De ahí que los ambientes de aprendizaje juegan un papel importante como
mediador del aprendizaje, el tipo de comunicación, los recursos didácticos y
pedagógicos que en él se vivencia deben asemejarse cada vez más a ambientes
reales requeridos en los contextos reales de trabajo, por lo que deben estar
dotados con equipos y tecnologías que faciliten la apropiación de conocimiento
y el desarrollo de competencias pero sobre todo el acercamiento a un contexto
productivo cada vez más real y global.

Ya para finalizar, se debe rescatar la importancia que tienen las TIC en el

proceso comunicativo inmerso en el acto pedagógico y cómo influye
positivamente no solo en la permanencia del aprendiz en el Sistema Educativo,
sino en el aporte fundamental para la construcción y desarrollo de su proyecto
de vida, de ahí el compromiso personal e Institucional en desarrollar con
profesionalismo, sentido de pertenencia y responsabilidad, la misión
encomendada la cual es formar profesional e integralmente al talento humano
que se necesita.

El Multimedia educación y nuevas tecnologías

La educación se mantiene siempre al día con las nuevas tendencias

tecnológicas y no puede estar alejada de ellas ya que en gran porcentaje
dominan nuestra vida. Una de las grandes ventajas de la tecnología en la
educación, es que los recursos se comparten sin necesidad de pagar altos
costos por ellos. Desde hace tiempo se ha buscado la forma de mostrar
contenido multimedia como estrategia de enseñanza, y se ha conseguido y
mejorado a través de los años. La educación no puede estar alejada del contexto
social y el entorno de sus estudiantes, por lo que siempre debe buscar la mejora
de los recursos, estrategias didácticas y materiales de apoyo que resulten
atractivos para los estudiantes. Algunas de las medidas para incorporar de
manera definitiva las TIC en la educación es capacitando a los docentes en el
manejo de las mismas.
Si definiéramos la palabra "multimedia" como la "utilización de diferentes
medios1 para presentar una información", deberíamos concluir que el término ni
es nuevo, ni es absolutamente desconocido en la escuela. En este sentido,
podríamos afirmar que un maestro o es multimedia o es un mal maestro;
entendámoslo, es básico que un maestro presente la información mediante
diferentes códigos: su voz, sus gestos, escribiendo sus textos en la pizarra,
acudiendo a otros medios y, desde luego, utilizándolos con sentido. En definitiva,
de lo que se trata es de adecuar el proceso comunicativo a las características de
los sujetos que toman parte en dicho proceso. Lo verdaderamente novedoso de
la multimedia es integrar y permitir controlar todas estas formas de comunicar en
un solo medio: el ordenador.
 Referencias

ALONSO, C. y GALLEGO, D. (1996): “Sistemas multimedia”.

Revista de enseñanza y tecnología. 2, 14-22.

BARTOLOMÉ, A. (2000). Innovaciones tecnológicas en la docencia

universitaria. Universidad de Barcelona. Barcelona.

Grupo de Estudios Prospectivos Sociedad Economía y Ambiente, La sociedad

del Conocimiento. [cited 2009 agosto];
http://personales.com/venezuela/merida/gepsea/sc.htm.

UNESCO (1996): La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO

de la Comisión internacional sobre la educación para el s. XXI.