Produção de

Videoaulas

Etapas da Produção

Prof. Eduardo Barrére

 Nossas videoaulas são no estilo
bricolagem. Por isso, não temos condições
de elaborá-las com todas as etapas de
produção de um material profissional

Lembre-se ...
Mesmo não sendo profissionais no assunto,
podemos utilizar o mínimo de técnica para
facilitar a nossa vida.....

Então...
Vamos então simplificar o processo e considerar:

1. Defina o tema da videoaula, conforme os objetivos

(motivação inicial)
2. Tenha bem estabelecido o tempo e disponibilidade
que tem para produzir a videoaula
3. Antes da gravação:
a) prepare o material didático a ser utilizado
b) Escolha os recursos tecnológicos que utilizará na gravação
c) Elabore um roteiro para a videoaula
d) Defino o local da gravação
4. Gravação
5. Após a gravação:
a) Faça a edição (caso considere necessário)
b) Disponibilize a videoaula (YouTube, RNP, etc.)

Nossas etapas...
 Quando você quer disponibilizar
essa videoaula?

Sua disponibilidade de tempo para cumprir

o prazo acabará delimitando:
1. Os recursos didáticos (simuladores,
animações,... )
2. Os recursos tecnológicos e suas aplicações
(imagens externas, gravação de experiências,
...)

Prazo...
1. Quais são os objetivos a serem alcançados
2. Defina muito bem a abordagem pedagógica
que pretende utilizar para alcançar os objetivos
3. Um tema bem delimitado, aumenta a
reusabilidade da videoaula gerada.
4. Se necessário, gaste um pouco mais de tempo
nessa etapa

Tema...
1. Material didático:
a) Se forem dúvidas: escolha/prepare o material
adequado
b) Se for experimento: prepare bancada,
equipamentos e materiais
c) Se for utilizar o computador (simuladores, etc):
verifique se está tudo instalado
2. Definir os recursos tecnológicos
necessários, conforme a abordagem
pedagógica prevista e o material didático
definidos
3. Elabore o roteiro da videoaula
4. Escolha o local/equipamento para gravação

Antes da gravação ...

Sobre o roteiro:
1. Ele é fundamental para que possamos
garantir:
a) O foco no tema definido
b) Atingir os objetivos inicialmente propostos
c) Controlar o tempo
d) Fazer um uso adequado dos recursos tecnológicos
e cenários

Roteiro ...
 2. Todo roteiro começa a partir de uma ideia. E de onde
vem uma ideia?
a) A ideia deverá atender aos nossos objetivos para a videoaula
b) Lewis Herman criou o “Quadro de Ideias”. São seis campos onde
provavelmente encontramos uma ideia.
Ideia Descrição

Selecionada provém da nossa memória ou vivência pessoal.

Verbalizada surge daquilo que alguém nos conta, um caso, um comentário.

Lida é o que Herman denomina “ideia grátis” que encontramos ao

ler um jornal, revista, um livro.
Transformada é uma ideia que nasce de uma ficção, de um filme, de um livro.
É a manipulação das ideias, dos temas já existentes.
Solicitada é a ideia sob encomenda. Um bom roteirista deve ser capaz de
se apaixonar por uma boa sugestão.
Pesquisada é aquela em que usamos de pesquisas para saber qual o tipo
de filme que está em falta no mercado.

Roteiro ...
3. Uma dica importante para o áudio do
roteiro vem do texto jornalístico:
a) frases curtas, concisas e diretas;
b) preferência ordem direta: sujeito+verbo+predicado;
c) proibido uso de adjetivos;
d) texto coloquial;
e) casamento da palavra com a imagem.

Roteiro ...
 4. Estrutura clássica dos roteiros (by
Claudia Rodriguez)
CINEMA TELEJORNALISMO
ORDEM ORDEM
CRESCENTE DECRESCENTE
Apresentação: Lead:
INÍCIO exposição do problema o quê, quem, quando, como, onde e
uma expectativa antecipação do problema por quê.
Ponto de Virada I CONFLITO EMERGE Gancho
Confrontação :
MEIO complicação do problema deterioração da Entrevistas
situação tentativa de normalização informações complementares ao lead

Ponto de Virada CRISE Gancho

II
Resolução:
FIM clímax Detalhe importante, o arremate.
solução para o problema
a história se explica.

Roteiro ...
 5. Exemplos de roteiros para videoaulas
CINEMA TELEJORNALIMO VIDEOAULA EAD VIDEOAULA EAD VIDEOAULA EAD
(exemplo 1) (exemplo 2) (exemplo 3)

ORDEM ORDEM MODELO MODELO MODELO

CRESCENTE DECRESCENTE HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO
Apresentação: Lead: Apresentação do Abertura com uma Apresentação
INÍCIO exposição do problema o quê, quem, conteúdo pergunta para tradicional com nome
uma expectativa quando, como, reflexão e tema da aula
antecipação do onde e por quê.
problema

Ponto de CONFLITO EMERGE Gancho Arte / VHT Uso de objetos não- Ilustração com
Virada I digitais imagens
Confrontação: Entrevistas Conteúdo Relação da pergunta Desenvolvimento do
MEIO complicação do informações Atividades com o conteúdo da conteúdo com o uso
problema deterioração complementares Exemplos práticos aula de imagens para
da situação tentativa de ao lead Desenvolvimento do ilustrar
normalização conteúdo

Ponto de CRISE Gancho Arte/ animação Uso de objetos não- Mudança de

Virada II digitais ambiente
Resolução: Detalhe Conclusão Clímax Resolução do
FIM
Roteiro ... clímax
solução para o
problema
importante, o
arremate.
Resposta à pergunta problema e anúncio
da próxima aula.

a história se explica.
Na hora da gravação:

1. Garanta a tranquilidade do local (desligue

celular, telefone, sinais sonoros do
computador).
2. Se estiver no local de trabalho, coloque um
cartaz na porta solicitando que não seja
interrompido durante a gravação
3. Cuidado com suas roupas (chamativas,
sumir no cenário)
4. Evite contextualizar a videoaula para um
determinado curso
5. Evite temporariedade (bom dia, boa noite,
....)
6. Utilize pontos de corte! (silêncio)

Faça um teste inicial para verificar o

enquadramento, iluminação e áudio

Gravação ...
Como não somos profissionais no assunto, nossas
opções são mais limitadas
1. Se necessário, faça a edição, incluindo:
a) Elementos inicias (título)
b) Elementos finais (créditos)
c) Legendas (identificar pessoas ou locais)
d) “Junte” os vídeos”

2. Disponibilize a videoaula

Após a gravação ...