Unidad n° 1 CUENTO MARAVILLOSO Tiempo: MARZO

Propósitos: Profundizar, conservar y organizar los conocimientos; Comunicar lo aprendido. Buscar y seleccionar información; Opinar sobre las
obras leídas y escuchen las opiniones de los otros. Localizar un tramo del texto donde es preciso ubicarse para releer, para seguir la lectura o
pidan ayuda para hacerlo expresando claramente lo que están buscando. Escribir textos en torno de lo literario. Cuidar la ortografía mientras
se esta escribiendo.
Ámbito Contenidos Contenidos esi Situaciones de enseñanza Estrategias Recursos Evaluación

En torno a la Participación en conversaciones con Seleccionar las obras Tipo de texto: el cuento maravilloso.
oralidad. propósito definido. que se desea leer o Sesiones de lectura. Disfrute de cuentos Rescate de Textos. Observación
Seguir la lectura de quien lee en voz alta. escuchar leer. Leer, escuchar leer y comentar, mientras se saberes previos.
Seleccionar las obras que se desea leer o reflexiona sobre los géneros, los autores y de procesos.
En torno a la escuchar leer. Expresar los efectos los recursos empleados para producir ciertos Fotocopias.
literatura. Adecuar la modalidad de lectura a las que las obras efectos. Creación de narraciones. Cuidar la Transposición
características de la obra y de la situación producen en el lector. coherencia controlando que todas las didáctica.
en que se lee. informaciones que se incorporen estén Carteleras. Monitoreo.
Expresar los efectos que las obras Advertir los diversos vinculadas con el tema seleccionado y se
producen en el lector. Releer para usos del lenguaje en presenten de manera ordenada.
encontrar pistas que permitan decidir géneros de tradición Facilitar la comprensión y la interpretación Revistas.
entre interpretaciones diferentes o oral. de lo escrito por parte del lector mediante el Método de
comprender mejor pasajes o detalles empleo de signos de puntuación y la
inadvertidos en las primeras lecturas. Intercambiar saberes marcación en párrafos. El diccionario. Preguntas. Gráficos.
En torno a la Advertir los diversos usos del lenguaje en con otros para Ubicación del vocabulario en el texto. Repaso e
participación géneros de tradición oral. ampliar las Ordenamiento alfabético. Búsqueda de integración de
ciudadana. Intercambiar saberes con otros para posibilidades de significados. Comprensión lectora. Imágenes. saberes.
ampliar las posibilidades de comprensión comprensión y Descripción de personajes. Interpretación de Realizar
y producción, propias y de los demás. producción, propias y texto. preguntas y
En torno al Producir textos para exponer los de los demás. Intercambios orales. Relación entre imagen y anticipaciones. Pizarrón.
contenido de resultados de las indagaciones, texto.
estudio. alternando prácticas de planificación, Producir textos para Producción escrita de textos creativos Observación.
textualización y revisión. exponer los abordados en el capítulo. Reconocimiento de Tiza. Oral y escrita.
Leer en voz alta y expresar oralmente lo resultados de las la estructura narrativa básica: situación
aprendido, alternando prácticas de indagaciones, inicial,
planificación, preparación, presentación y alternando prácticas problema, resolución. Ampliación del léxico. Inducción.
escucha de exposiciones. de planificación, Oraciones interrogativas y exclamativas.
Reflexión Preguntarse por la ortografía de las textualización y La oración: signos de puntuación. Oraciones
sobre la expresiones que tienen formas diversas revisión. interrogativas y exclamativas: signos de
lengua. de realización oral. puntuación. Deducción.
Cuidar la ortografía mientras se está Sustantivos comunes y propios.
escribiendo. Concordancia entre artículos y sustantivos:
género y número.
Ortografía: uso de CA, CO, CU, QUE y QUI. Análisis.