SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre del Tema: MODULO III. MOLDEA PLÁSTICOS POR EL PROCESO DE INYECCIÓN Duración: 4 semanas
Asignatura/Submódulo: Submodulo 1. Prepara maquinaria y equipo Semestre: 4° Docente(s): MORALES MENDEZ JOSE EDUARDO
para el proceso de inyección
OBJETIVOS: Que el alumno responda a situaciones escolares y laborales de orden real, para favorecer la generación de pensamientos de orden superior
Otras asignaturas que se incluirán, en su caso: TICs, Física, Química, Matemáticas, Control de calidad , Economía, Ecología,
Electromecánica, Dibujo .
Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas
Competencias genéricas y Determina y reporta inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos
disciplinares a desarrollar: Tiene claras las metas y objetivos de sus áreas y de su puesto

Creatividad e innovación: Comunicación y colaboración

Habilidades complementarias
a desarrollar y evaluar:
Resumen del proyecto (incluir
los roles de los estudiantes,
dificultad, problema o reto,
acciones a realizar y
propósito/beneficio)
Argumenta la solución obtenida de un problema, Aporta puntos de vista con apertura y considera los
con métodos numéricos, gráficos, analíticos y de otras personas de manera reflexiva.
variaciones, mediante el lenguaje verbal y Dialoga y aprende de personas con distintos puntos
matemático de vista, tradiciones, culturales y científicas
Desarrolla estrategias para solucionar problemas. mediante la ubicación de sus propias circunstancias
en un contexto más amplio.
Pensamiento crítico y reflexivo en la solución de Otro(s): Identifica problemas, formula preguntas de
problemas. carácter científico y plantea las hipótesis necesarias
Entiende que la solución de problemas incluye para responderlas.
diferentes especialidades. Valora las aportación que le brinda el método
Hace explicitas las nociones científicas que científico, en la resolución de planteamientos de
sustentan los procesos para la solución de preguntas de investigación
problemas cotidianos
Diseño de una pieza plástica por el método de inyección, que sustituirá a una pieza metálica.
Elaborará el diseño del producto y obtendrá el prototipo
Realizará estudio de materiales plásticos para seleccionar al idóneo, que involucra un menor costo y menor consumo de
energía.
Desarrollará la secuencia de obtención del producto, a través del método de inyección
 ¿Es posible obtener el mismo producto pero con materiales más económicos?
¿Qué impacto ecológico se lograra si se puede sustituir el material con que está construido el producto seleccionado
Preguntas Orientadoras del ¿Qué software será el más indicado para desarrollar el prototipo?
Currículo: ¿El producto a desarrollar tendrá éxito económico?

Actividad previa al proyecto y Investigación del producto y la metodología para sustituir el material de que esta hecho, con el propósito de abatir el
descripción para el costo de material no renovable y apoyar la sustentabilidad.
estudiante: Análisis de propiedades y características de los plásticos para sustituir piezas metálicas o de otro plástico.

Individual: Contenidos específicos y habilidades S XXI que deben evaluarse:

Comunicación y colaboración; pensamiento crítico y resolución de problemas; iniciativa y autonomía;
creatividad e innovación

Evidencias: Equipo: Contenidos específicos y habilidades S XXI que deben evaluarse:

El equipo debe estar completamente informado de los pasos a seguir, de los objetivos, responsabilidades
de cada integrante.
Tener claras las metas y objetivos de sus áreas respectivas y puestos
Utilizar la comunicación efectiva para identificar las necesidades del cliente y/o mercado
Promover la mejora continua como un activo decisivo para la competitividad de la organización del equipo
 DESCRIPCIÓN GENERAL
Los estudiantes formaran equipos de cuatro personas, con el objetivo de llevar a cabo un trabajo colaborativo en la
solución de un problema, que se conocerá como proyecto, los temas a escoger son:
- Solucionar la producción defectuosa de un producto
- Mejorar un producto terminado
- Mejorar el ciclo de inyección de un producto terminado
- Desarrollar un nuevo producto
- Sustituir productos importados
Producto Final: (Describir
Los equipos desarrollaran sus proyectos, utilizando las nuevas tecnologías de comunicación, presentarán evidencias del
como se hará la presentación
trabajo (investigación, entrevistas, visitas a empresas, entrevistas con expertos, procesos, experimentos, fotos, notas,
del producto final, a quienes
diagramas, formulas, etc.) filmaran, todo el proceso como evidencia.
está dirigido y que acciones o
El proyecto, es la culminación de lo aprendido en la especialidad, de manera que se considera el 40% de su evaluación
funciones tomarán los
final.
estudiantes)
Los proyectos se presentan en el auditorio de la escuela, frente a sus compañeros de grupo y maestros de teoría y taller,
del submodulo.
Después de presentar el proyecto, sus resultados y conclusiones, los asistentes hacen preguntas, observaciones, dudas,
comentarios, etc; en este punto el equipo defiende su proyecto con argumentos, de esta manera se presenta la
evaluación entre sus iguales y le otorgaran una calificación, los maestros serán monitores y mediadores en el proceso.
Posteriormente los docentes harán lo propio con el equipo que expone.

Material: PC, cañón y auditorio, tablas de cotejo, cuestionario

Equipo: equipo de filmación, videograbadora para crear evidencia del trabajo terminado: inyectora de plásticos NISSEI
PNX-60 Ton
Recursos Necesarios: Fuentes de Información: Manual de la materia ,apuntes, libro didáctico, revistas especializadas, enciclopedias
especializadas, entrevistas a empresarios, visitas a cámaras y asociaciones, videos de la web, bibliotecas de las
principales universidades que manejan la especialidad.
Recursos de la comunidad: los equipos generaran sus propios recursos para obtener la información de investigación,
solicitarán materiales, visitas, entrevistas, (la coordinación se encarga de hacer los respectivos tramites de forma
oficial)
Individual: prototipo, secuencias de obtención, diagramas, Contenidos específicos y habilidades S XXI que deben
Productos: listas de cotejo, conocimiento significativo evaluarse: iniciativa, creatividad, manejo de la información
tecnológica, comunicación

Métodos para promover la
reflexión (ya sea individual,
por equipo y/o toda la clase)
Notas u Observaciones:
Equipo: prototipo, secuencias de obtención, diagramas,
listas de cotejo, trabajo colaborativo
Círculo de cierre: demostración del producto, los
pros y contras de este, presentación de resultados y
conclusiones a las que se llegan
Bitácoras de reflexión:
Valoración desde el punto de vista tecnológico y
ecológico del producto obtenido
Contenidos específicos y habilidades S XXI que deben
evaluarse: comunicación asertiva, claridad en las
actividades de cada integrante
Notas de salida: demostración de su uso y/o
benéficos obtenidos.
Otro(s): diagramas de causa – efecto, para el
análisis de los productos obtenidos
 GUÍA PARA EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA QUE PRESENTE UNA EMPRESA , YA SEA DE PROCESO, DE PRODUCTO O GENERACIÓN DE NUEVOS MERCADOS
Proyecto:
Esto se logra gracias a la vinculación que tiene la escuela con diferentes empresas en el área de plásticos, los alumnos que han actuado de
forma particular difícilmente encuentran respuestas positivas a sus propuestas
Preguntas para ¿Cómo ayuda el conocimiento del proceso de inyección de plásticos, a solucionar problemas que se pueden presentar en planta?
diferentes ¿Qué criterios utilizarías para identificar que una empresa pueda pensar en hacer un nuevo producto?
propósitos: ¿Cuáles estrategias serian factibles de usar en la mejora de un proceso de inyección?
¿Cuáles son los principales problemas a los que se enfrenta una empresa que fabrica productos de plástico?

Resultados de Momentos de notificación/Evaluación Estrategias aprendizaje:

aprendizaje/Objetivos: Formativa: Para todos los estudiantes proporcionadas por el
Producto(s) de
Conocimientos, la comprensión y las Para comprobar el aprendizaje y maestro, Incluidos el resto del personal, los expertos; se
Aprendizaje:
habilidades requeridas por los asegurar que los estudiantes están en deben agregar andamios, materiales, lecciones
EQUIPOS
estudiantes al completar con éxito camino al éxito del proyecto. alineadas con los resultados de aprendizaje y
productos evaluaciones formativas
De acuerdo a los instrumentos de
evaluación, el equipo logro
obtener un % del aprendizaje
esperado
Conocimientos: A través de la tabla de cotejo, se pudo
Comprensión del problema: medir, el rendimiento del equipo, logro,
1 Presentación de un caso real
Habilidades: áreas de oportunidad a lograr dentro de
-Identificación y causas de los objetivos de aprendizaje esperados
defectos:
-Solución de problemas:
-Aplicación en la realidad:

3
4

( en este apartado los equipos presentan sus logros)