PORTAFOLIO DEL DOCENTE

PORTAFOLIO DOCENTE
1. PRESENTACION
• NOMBRE DE LA INSTITUCION:
• NOMBRE DE LA AUTORA:
• CURRICULO VITAE:
2. PARTE CENTRAL
2.1 . MI RESPONSABILIDAD COMO DOCENTE:
Responsabilidades de enseñanza (entonces ¿qué he hecho en las Instituciones en
relación a la docencia?)
GESTION PEDAGOGICA
GESTION ADMINISTRATIVA
2.2 . MI FILOSOFIA O PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA
(De lo que pienso que debería ser enseñar a lo que hago en consecuencia)
La filosofía docente que subyace a mi actividad en la universidad se basa en tres
dimensiones, emocional, moral y técnica. Desde siempre me ha gustado aprender y
enseñar y, de hecho, considero que ambos procesos se realimentan positivamente
pues, al menos en mi caso -y yo no creo ser una excepción- sigo aprendiendo de las
disciplinas que trato en clase estimulado por la necesidad y los resultados de
enseñarlas (en relación docente duraderas uno también podría enseñar cómo va
desarrollando su aprendizaje, es decir, enseñar aprendiendo como complementario a
aprender enseñando).
• Visión global de la Educación Misión y Visión de la Institución
• Visión de la actividad como docente Misión y Visión del aula y la docente
2.3 . ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA
Métodos y técnicas empleados en el proceso de enseñanza – aprendizaje
2.4 . RESULTADOS DE LA ENSEÑANZA
Metodología de la evaluación:
• Técnicas y estrategias de evaluación
• Instrumentos de evaluación
• Resultados de la evaluación: logros de aprendizaje
2.5 EVALUACION DE LA ENSEÑANZA
Evidencias de la competencia docente, y a veces también de su efectividad (de
acuerdo pero, ¿puedo dar algún indicio de que me tomo esto en serio?)
• Auto evaluación de la docente
• Aplicación de una ficha personal y de la ficha de supervisión educativa
2.6 RECONOCIMIENTOS
• Por parte del ministerio

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 • Por parte de la GREA
• Por parte de la UGEL
• Por parte de la Dirección
• Por parte de los padres de familia
2.7 PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA
• Tareas previas
• Diversificación curricular diversificada
• Planificación a largo y corto plazo
• Programación curricular
• Proyectos y /o talleres
2.8 OTRAS ACTIVIDADES
• Actividades de capacitación : Dadas y recibidas
• Actividades extraescolares Proyectos de innovación
• Proyectos de investigación
2.9 PROPOSITOS DE MEJORAMIENTO
• Derivado de la autoevaluación:
• Objetivos a corto y largo plazo (Bien y ahora ¿qué?)
• Mis objetivos son, a corto plazo (este próximo curso)
2.10 CONCLUSIONES

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 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE : ............................................................................
1.2. UGEL : ............................................................................
1.3. I.E. I : ............................................................................
1.4. DISTRITO : ............................................................................
1.5. PROVINCIA : ............................................................................
1.6. DEPARTAMENTO : ............................................................................
1.7. DIRECTORA : ............................................................................
1.8. PROFESOR(A) : .............................................................................
1.9. EDAD DE LOS NIÑOS : .............................................................................
1.10. SECCIÓN : ............................................................................
1.11. NÚMERO DE ALUMNOS : ............................................................................
II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientar las actividades educativas a ejecutarse
a nivel de aula durante el año académico 2017, con apoyo y participación plena de los
alumnos, padres de familia y personal directivo de la institución. De esta manera se
brindará un buen servicio educativo y una buena presentación del aula.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la modernización
de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una educación de calidad y una
atención adecuada a los padres de familia, a nivel de aula.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros estudiantes.
b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.
c) Preparar a nuestros estudiantes para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y
competentes.
d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría.
e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades
programadas por el Comité de Aula y la Institución.
f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.
g) Fortalecer el diálogo permanente y comunicación horizontal)

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IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

4.1. Conformar el Comité de aula de Padres de Familia Marzo

4.2. Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula Marzo

4.3. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo

4.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo

4.5. Elaborar el Diagnostico. Marzo

4.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril

Julio

4.7. Organizar el Concurso de Matemática. Mayo

4.8. Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Junio

4.9. Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo. Julio

4.10. Organizar una actividad – Pro implementación del Aula Julio

4.11. Participar en exposición de platos típicos del PERÚ. Julio

4.12. Organizar Concursos de pintura dentro de la institución. Agosto

4.13. Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo Noviembre

V. RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos:
Directora profesor, alumnos y padres de familia.
5.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Económicos:
Aporte de los padres de familia, dinámicas y otros.

VI. EVALUACIÓN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán permanentes,
con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.

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 PLAN DEL BUEN INICIO ESCOLAR

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : .................................................................................................
DIRECTOR(A) : .................................................................................................
UGEL : .................................................................................................
NIVEL : .................................................................................................
II. PRESENTACION
El presente plan tiene la finalidad de sensibilizar a los padres de familia y comunidad en
general sobre la importancia de que los estudiantes participen en las actividades
programadas por el buen inicio del año escolar 2017.
En la actualidad existe un buen porcentaje de PP.FF. que no envían a sus niños el primer
día de clases impidiendo que vivencien el programa preparado.
La ausencia de los niños traerá como consecuencia el retraso en el desarrollo del proceso
educativo.
III. BASES LEGALES
• Constitución Política del Perú.
• Ley N° 28044, Ley general de educación
• Ley N° 29694 Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley Nº 29839
• Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el reglamento de la Ley N°
28988 Ley que declara la educación Básica regular como Servicio Público esencial.
• Nº de Directiva del inicio del año escolar RM Nº 0622-2013-ED

IV. OBJETIVO GENERAL

• Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre las acciones a desarrollar en la
CAMPAÑA DEL BUEN INICIO ESCOLAR.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Promover la Matricula de los niños de 3 a 5 años de edad.
• Implementar los recursos necesarios para el BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
• Dar a conocer los logros esperados para el presente año escolar

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VI. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Cronograma
Actividad Estrategia Responsable
Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Agos. Set. Oct. Nov. Dic.
MATRICULAS ANTES:
• Difusión del proceso
de matrícula a través X X
de volantes, murales,
bambalinas, etc.
DURANTE:
• Matricular a los niños y
niñas en el grado que
corresponda según su Directora X
edad. Docentes
• Requerir la
documentación a los
padres de familia: DNI
del niño(a) y de los
padres y/o apoderado
Partida de nacimiento
Carnet de vacunación
Croquis de vivienda
Teléfono, fotos
• Entrevista a los PPFF
DESPUES:
• Llenado de los datos X
en el SIAGIE.
• Elaboración de
Nominas
• Elaboración de fichas
de matrícula.
• Diagnóstico de la
entrevista de los
padres Agenda de los
PPFF.
UTILES • Realizar un inventario DOCENTES X
ESCOLARES del material educativo.
 Cronograma
Actividad Estrategia Responsable
Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Agos. Set. Oct. Nov. Dic.
• Elaborar y entregar la X X
lista de útiles, tomando
en cuenta el inventario
realizado.
• Cotejar la lista de X X
útiles.
DAR A • Elaboración del Directora X
CONOCER sillabus Docentes
LOS LOGROS • Reunión con PPFF X X
DE
APRENDIZAJE
• Entrega y X
socialización del
sillabus
• Involucrar a los PPFF X X X X X X X X X X
en el proceso
educativo de los niños
FIESTA DE • Planificar la fiesta de DOCENTES X
BIENVENIDA Bienvenida
• Preparar sorpresas
• Hacer murales de
bienvenida
• Animar la fiesta DOCENTES X
• Entregar sorpresas
• Compartir con los
niños.

VII. EVALUACION
La evaluación se realizará con los productos obtenidos en cada proceso (Documentación, nominas, fichas de matrículas, lista de útiles,
etc.) y en evidencias (fotografías e informes)
VIII. RECURSOS
• Recursos Humanos : Directora, docentes, PPFF, estudiantes
• Recursos Materiales : Volantes, afiches, bambalinas murales, etc.
 PLAN ANUAL DEL MUNICIPIO ESCOLAR
I. Datos personales:
1.1 Región de Educación : .........................................................................................
1.2 Institución Educativa : .........................................................................................
1.3 Denominación : Municipio Escolar
1.4 Dirección : .........................................................................................
1.5 Director(a) : .........................................................................................
1.6 Sub director(a) : .........................................................................................
1.7 Responsables : .........................................................................................

II. Finalidad:
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades que contribuyan a la
formación integral de los niños(as), promoviendo valores, ciudadanía y democracia, también les
permitirá opinar, participar y organizarse frente a los problemas planteando algunas
soluciones.

III. Objetivos:
Desarrollar los Municipios Escolares como modelo de opinión, participación y organización de
niños(as) en la Institución Educativa, articulando a nivel nacional.

IV. Bases legales:

4.1 Constitución Política del Estado
4.2 Ley General de Educación Nº 23384
4.3 Ley Nº 27337 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes
4.4 Resolución Ministerial Nº 0375-94-ED
4.5 Resolución Ministerial Nº 0166-2002-ED-I.E.
4.6 Directiva Nº 18-VHGP-2002-ED Normas de Organización y Funcionamiento de
Municipios Escolares
4.7 Reglamento Interno de la Institución Educativa.
V. Organización:
5.1 De la Comisión
5.2 Estructura Orgánica
- Órgano de Dirección
- Órgano consultivo
5.3 Estructura del Municipio

ALCALDESA

TENIENTE ALCALDE

Regidora de Regidora de los

Regidora de Salud Derechos del Niño Regidora de Cultura
producción y
y medio ambiente y el Adolescente y Deporte
servicio

ALUMNAS

COORDINADORAS
DOCENTES
 PLAN DE APOYO A LA FAMILIA DEL NIVEL PRIMARIO
I. DATOS INFORMATIVOS:
D. R. E. :
UGEL :
INSTITUCIÒN EDUCATIVA :
LUGAR :
DIRECTORA (E) :

II. PRESENTACION:
Una educación en estos tiempos, en los cuales la ciencia y la tecnología han avanzado a pasos
tan agigantados que han dejando casi relegado a la Educación, cosa que es importante
reconocer que las Instituciones Educativas como entes formadores de personas para el futuro,
debemos hacer que la educación también entre en ese proceso de avance, de adelanto y de
cambio, en busca de la excelencia o por lo menos estar en iguales condiciones con la ciencia y
tecnología.
Debido a que trabajamos con personas y no con máquinas, y teniendo fin fundamental de la
educación en los aspectos biológicos, psicológicos y sociales, del ser humano, no dejando de
lado la esfera de los valores, inculcar y formar personas con buenos y sólidos valores, eficientes
y a la vez sin descuidar la parte instructiva (parte científico humanista), en personas que se
están formando su personalidad, es para el docentes un reto, que con ayuda de familia y la
sociedad podemos cumplir a cabalidad.

III. JUSTIFICACION:
Estando ubicados en una ciudad Metropolitana y/o rural y siendo los estudiantes provenientes
de familias de bajos recursos económicos, sub empleados, que realizan labores agrícolas de
peonaje, familias emigrantes con estudios primarios y/o secundarios incompletos, en algunos
casos quechua hablantes, es que consideramos importante realizar determinadas actividades
de Apoyo a la familia por secciones, rescatando de esta forma el valioso apoyo de la familia en
la formación integral de los estudiantes, apoyo que el docente brindara paulatinamente y
considerando la situación sociocultural del los padres sin dejar de lado la edad evolutiva de los
estudiantes, con los cuales trabaja, para que de esta manera los padres de familia sepan
tratarlos, hablar con sus hijos, estrechar relaciones humanas y crear vínculos familiares fuertes,
evitando de esta manera el divorcio que actualmente existe en la delación padre e hijo.

IV. FINES:
Vincular a la familia con la I.E., a través de diversas actividades con el único fin de lograr el
desarrollo biosicosocial de los estudiantes, consolidando hábitos y formando alto valores
morales, que con ello se logrará la excelencia educativa.

V. OBJETIVOS:
5.1. GENERALES:
Rescatar el valor formativo de la familia en la vida de los estudiantes.
Crear vínculos familiares fuertes, en las familias de nuestros estudiantes.
5.2. Específicos:
5.2.1. Realizar determinadas actividades de Apoyo a la familia por secciones.
5.2.2. Apoyo paulatino de parte del docente al padre de familia a través de charlas y otros.
5.2.3. Promover el buen trato entre los integrantes de la familia.
5.2.4. Estrechar relaciones humanas favorables entre padres. docentes y estudiantes.
5.2.5. Promover y crear vínculos familiares fuertes, evitando de esta manera el divorcio que
actualmente existe en la relación padre e hijo.

VI. DESARRROLLO DE ACTIVIDADES.

GRADO ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA
PRIMERO -Charlas alusivas al trato para con los hijos Docente Marzo-Diciembre
-Charlas sobre alimentación balanceada y económica
-Prevención de enfermedades infectocontagiosas:
Sarna, resfríos y otros.
- Charlas sobre los alimentos que son nutritivos
-Charlas sobre respeto y colaboración en la casa.
-Charlas sobre como desarrollar la autoestima de los
hijos.
 - Estrategias para incentivar la responsabilidad en el
estudio de los hijos en casa.
SEGUNDO - Como desarrollar el Plan Lector en el Hogar Docente Marzo-Diciembre

-Tema: Papás compartiendo la educación de sus hijas.

- Tema: Reconociendo nuestro roles como esposos,
padres y amigos de nuestras hijas.
- Tema: Recuperando nuestros valores para ser
mejores padres.

- Actividad ”La alimentación es sinónimo de vida”.

- Actividad “Comunicándonos mejor con nuestros hijos”.
- Actividad Identifiquemos los tipos de maltrato infantil.

TERCERO Y Establecer relaciones constantes con los padres, para Docente Marzo-Diciembre
CUARTO facilitar acciones coordinadas y de ese modo fortalecer
la labor tutorial.
Establecer junto a los padres de familia objetivos que
mejoren las relaciones con sus hijos,. Basada en los
valores, desde la I.E. y el hogar.
Dar a conocer a los padres sobre las características de
la edad evolutiva y el nivel escolar en que se
encuentran sus hijos para de esa forma puedan ellos
brindar apoyo en casa.
Promover conjuntamente con los padres de familia el
desarrollo de actividades que fortalezcan la salud
corporal y mental de sus hijos para desarrollar una
personalidad equilibrada y sana.
Ser receptivos a la información que los padres nos
brindan de sus hijos, y brindarles la orientación debida
y oportuna de manera individualizada.

-Charlas a padres de familia sobre la forma de elevar la

autoestima de sus hijos.
-Charla dirigida a los padres sobre violencia familiar.
- Charla a los padres sobre valores.
- Orientar a los padres de familia en relación con el
trabajo de sus hijos: Organización del tiempo de
estudios en casa y el tiempo libre.

- Charlas sobre autoestima y vida familiar.

- Charlas sobre la importancia de la práctica de valores
en todos los miembros de la familia.
QUINTO Docente Marzo-Diciembre
Actividad: La alimentación es sinónimo de vida
Charlas sobre “Características del desarrollo en la
primera adolescencia” Marzo-Diciembre
Actividad : Identificando tipos de maltrato infantil
Actividad : Comunicándonos mejor con nuestros hijos.

SEXTO -Realizar charlas dirigida a los padres sobre educación Docente

de la sexualidad.
- Charlas dirigidas a padres de familia sobre violencia
familiar.

_____________________________
Director(a)
 PLAN DE TRABAJO DE EDUCACIÓN VIAL EN LA I.E.
I. Datos Generales:
Ugel : ……………………………..….………………………………
Institución educativa : …………………………………………………………………
Nivel : …………………………………………………………….….
Dirección : …………………………………………………………………
Nombre del Director : …………………………………………………………………
Coordinador de Tutoría : …………………………………………………………………
II. Fundamentación
La educación en seguridad vial promueve aprendizajes y cumplimiento de normas y
reglamentos. Ésta se vincula al desarrollo de la autoestima, al respeto por los otros y a
los principios de convivencia social y democracia; así como al desarrollo y consolidación
de una cultura ciudadana, que involucra el reconocimiento de derechos y deberes, y el
respeto por las Instituciones y Autoridades.
Contribuye a la formación integral del educando; fortaleciendo el desarrollo de los
aspectos físico, afectivos y cognitivo, y promoviendo capacidades, valores y actitudes;
que le permiten aprender a proteger su integridad y a partir de la construcción de su
ciudadanía, asumiendo sus derechos y responsabilidades frente a las situaciones de
riesgo que atenten contra su vida.
III. Bases Legales
- Ley Nº 28044, Ley General de Educación, modificatoria y reglamento.
- Directiva para el desarrollo del año escolar 2010 en las Instituciones de educación
Básica y Técnico Productiva.
- R.V.M. Nº 0019-2007-ED, Aprueba las “Normas y Orientaciones para la
organización e implementación de los Municipios Escolares”.
- Derecho Supremo Nº 008-2009- ED. “Crean el Programa Nacional de Capacitación
de Educación en Seguridad Vial”.
- RD Nº 0343-2010-ED. Aprueban la Normas para el Desarrollo de las Acciones de
Tutoría y Orientación educativa.
IV. Objetivos generales
• Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para
el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar
actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del país.
• Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a
lo largo de toda su vida.
• Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la
técnica, la cultura, la educación física y los deportes, así como aquellos que
permitan al estudiante un buen uso y usufructuo de las nuevas tecnologías.
 Objetivos específicos
- Adoptar conductas, actitudes y hábitos relacionados con la protección de la salud y
la seguridad, en el marco de la cultura de tránsito y la seguridad vial.
- Adoptar medidas de seguridad ante los riesgos del tránsito vehicular.
- Identificar las zonas para los peatones en las vías de circulación.
- Observar distintas conductas, actitudes y hábitos, para elaborar criterios de
actuación adecuados en situaciones de tránsito, con el fin de generar una cultura
de prevención para los más vulnerables.
- Descubrir los elementos fundamentales de tránsito (personas, vehículos y vía).
- Identificar zonas seguras para los peatones.
- Conocer las formas de viajar y, consecuentemente, la importancia del tránsito.
- Adoptar actitudes, conductas y hábitos de educación vial: saber utilizar
correctamente las vías.
- Comportarse adecuadamente como pasajero, peatón o conductor. V. Meta.
- Población Escolar :Inicial: ………. Primaria: ………. Secundaria : ……….
- Población de Docentes :Inicial: ………. Primaria: ………. Secundaria : ……….
- Población de PPFF :Inicial: ………. Primaria: ………. Secundaria : ……….
VI. Recursos
Humanos:
Personal Directivo, Administrativo, Docentes, Alumnos, Padres de Familia y
Comunidad
Materiales:
Semáforo, carteles con señales de tránsito…
V . Cronograma de actividades
ACTIVIDADES FECHA RESPONABLES
Proporcionar, proteger, vigilar y Permanente Docentes
ejecutar acciones en seguridad vial
a los alumnos.
Promover la práctica de las Permanente Auxiliar
acciones de seguridad en las áreas Alumnos
temáticas con los alumnos.
Reconocer conductas de riesgo de Permanente Docentes – Alumnos
la Seguridad vial
Charlas a cargo de los docentes o
alumnos por grados o secciones:

Panel de Valores y actitudes. Marzo

Respetar las señales de tránsito Abril
Uso del cinturón de seguridad.
La seguridad vial en el Perú. Mayo
Elementos de la seguridad vial en Junio
el Perú
Factores causantes de accidentes. Julio

Contaminación en seguridad vial Agosto

Medios y medidas de Seguridad Setiembre
vial.
Seguro obligatorio de accidentes de Octubre
tránsito (SOAT)
Primeros auxilios en caso de Noviembre
accidentes de tránsito.
VI. Evaluación:
(Se evaluará las actividades a desarrollar).
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
 FICHA DE DIAGNÓSTICO DE SEGURIDAD VIAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NIVEL:
TELÉFONO:
UGEL:
DIRECCIÓN:
NOMBRE DEL DIRECTOR:
TELÉFONO / CORREO ELECTRÓNICO:
Contexto Factores Indicadores Si No Descripción Acción a realizar
Accesible a la ciudad
(distrito)
Se conecta a puentes,
troncales o redes
viales.
De mayor tránsito en
avenida o carretera.
(punto negro según
MTC)
Con vías asfaltadas
Las vías tienen rompe
muelles (resaltos)
Poseen señales de
tránsito
Existen una ciclovía
cerca o al frente de la
I.E.
Cercanía a grifos,
distribuidores de gas,
etc.
Zona de
ubicación Se encuentra un
paradero en la
E
esquina del Colegio
X
T Colindantes con vías
E férreas, laderas o
R elementos inestables
N de caída súbita.
O Protección y facilidad
al peatón (líneas
peatonales, PNP,
Policías Municipales)
Existen comercios y/o
venta ambulatoria en
las veredas.
Frecuencia de
accidentes de tránsito
en la zona
Coordinación con
instituciones de la
comunidad para
acciones en ESV.
Desperdicios a los
alrededores de las
veredas y vías.
Tipo de Acústica, auditiva o
contami- sonora (ruido de
nación carros, claxon,
altoparlantes,
megáfonos, bocinas)
Del aire (gases
 tóxicos, humo de
tubos de escape,
monóxido de carbono,
emisiones de
vehículos viejos).
Visual, óptica (luces
altas y/o avisos
luminosos)

Ambientes adecuados
de material noble
Aulas
Con señales para
tránsito seguro.
Amplios, con pasadizos
antideslizantes.
La I.E. posee cerco
seguro.
Escaleras de fácil
Patios acceso a los pisos
superiores.
Existen rampas para
discapacitados.
I Posee un patio
N temático de ESV
T La I.E. tiene un Plan de
E gestión de riesgos.
R Posee Botiquín,
N camilla, extintor, otros.
O Coordina con aliados
sociales.
Existe un sistema de
brigadas en Seguridad
Vial.
Refere
El CONEI promueve
n-te a
campañas de SV
ESV
El director contribuye a
la promoción de la
Educación Vial en la
I.E.
Los docentes
desarrollan contenidos
de EV en la áreas
curriculares y en la
tutoría.
 VALORES Y ACTIVIDADES
Meses Valores Actitudes Estrategias/técnicas
MARZO PUNTUALIDAD • Demuestra puntualidad en sus acciones. • Experiencias vivenciales
• Orden • Manifiesta orden y limpieza en su persona. • Diálogos
• Limpieza • Cumple sus deberes escolares. • Meta plan
• Uso adecuado del tiempo • Organiza adecuadamente su tiempo libre.
libre. • Demuestra actitudes de ser puntual en su vida.
ABRIL TOLERANCIA • Demuestra actitudes de tolerancia con el prójimo. • Experiencias vivenciales.
• Urbanidad • Manifiesta normas de urbanidad • Análisis de caso.
• Fraternidad • Saluda fraternalmente a maestros, compañeros y • Discusión contraversial.
• Caridad amigos. • Mapas conceptuales.
• Se comunica respetuosamente con sus
compañeros.
• Manifiesta actitudes caritativas en Semana Santa y
celebraciones litúrgicas.
MAYO AMOR • Demuestra actitudes de generosidad con su • Análisis de imágenes
• Perdón prójimo. • Proyección de videos.
• Amistad • Asume actitudes de perdón. • Socio dramas.
• Se relaciona con sus compañeros manifestando su
amistad sincera.
JUNIO RESPETO • Demuestra actitudes de respeto siendo • Lluvia de ideas
• Justicia responsables. • Proyección de videos.
• Equidad • Respeta la opinión de las demás. • Socio dramas.
• Respeta y hace respetar a su persona.
• Participa con justicia en la calificación de trabajos
grupales e individuales.
• Comparte con equidad materiales de trabajo.
JULIO GRATITUD • Respeta los símbolos patrios. • Experiencias vivenciales.
• Patriotismo • Participa en desfiles escolares demostrando • Meta plan.
• Libertad patriotismo. • Mapas mentales.
• Identidad • Demuestra Identidad Nacional en diversas • Socio dramas.
actividades escolares.
• Asume libremente sus deberes y derechos como
peruano
• Demuestra su identidad como ser humano.
 Meses Valores Actitudes Estrategias/técnicas
AGOSTO RESPONSABILIDAD • Asumen responsabilidades en su actuar diario. • Asamblea de aula.
• Verdad • Cultiva y fomenta la verdad en diferentes acciones. • Lluvia de ideas.
• Lealtad • Manifiesta lealtad frente a sus compañeros. • Análisis de casos
• Demuestra actitudes responsables en sus deberes • Diálogos.
escolares y exige el cumplimiento de sus derechos.
SETIEMBRE PERSEVERANCIA • Se esfuerza por mejorar la presentación de trabajos. • Lluvia de ideas.
• Esfuerzo • Demuestra interés en su aprendizaje y sus labores • Meta plan
• Interés escolares. • Experiencias vivenciales
• Laboriosidad • Trabaja con perseverancia en el logro de sus • Análisis de imágenes.
metas y objetivos. • Diálogos.
• Manifiesta actitudes de laboriosidad en sus trabajos
escolares
OCTUBRE HONESTIDAD • Manifiesta actitudes honestas en el aula • Lluvia de ideas.
• Dignidad Humana • Toma conciencia de su rol como ser humano y con • Análisis de imágenes.
• Sinceridad dignidad asume retos. • Debates.
• Demuestra actitudes de honestidad en la I.E. • Meta plan.
• Demuestra actitudes de sinceridad con sus
compañeros
NOVIEMBRE JUSTICIA • Demuestra ser justo en su vida diaria. • Experiencias vivenciales.
• Sencillez • Manifiesta sencillez en acciones diarias. • Análisis de casos.
• Humildad • Demuestra humildad con sus compañeros en • Proyección de videos.
• Sabiduría diversas situaciones. • Socio dramas.
• Sinceridad • Asume con sabiduría y justicia sus
• Igualdad responsabilidades.
• Es sincero en sus juicios valorativos.
• Manifiesta trato igualitario con sus compañeros.
DICIEMBRE GENEROSIDAD • Comparte lo que tiene con el más necesitado. • Diálogos
• Solidaridad • Es solidario con sus compañeros del aula. • Proyección de videos
• Cooperación • Coopera con sus compañeros en situaciones diarias • Debates
• Voluntad de aprendizajes o de materiales. • Meta plan.
• Trabaja con voluntad en el cumplimiento de trabajos
grupales e individuales.
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

MINISTERIO DE IGLESIA
EDUCACIÓN CATÓLICA

Gerencia Regional
de Educación

UGEL
COCOI

Coordinación
Primaria
P.E.I. DIRECCIÓN
C
O Coordinación
P.A.T. Secundaria
M
PECUD I Auxiliar de
Educación
T
Tutoría
E
APAFA
Defensa S
Civil

DOCENTES

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Alumnos

Brigada
ecológica Periodismo Cruz Roja

Defensa Policía Banda

Civil escolar escolar
 ORGANIGRAMA NOMINAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN IGLESIA CATÓLICA

Gerencia Regional de Educación

UGEL Arequipa - Sur

COCOI

Coordinación Primaria

P.E.I. DIRECCIÓN
C
Coordinación Secundaria
P.A.T.
O
M
PECUD I Auxiliar de Educación

T
Tutoría
E APAFA
Defensa S
Civil

DOCENTES

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

(Lista de profesores)

Alumnos

Brigada ecológica Periodismo Cruz Roja

Defensa Civil Policía escolar Banda escolar

 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA
ESCUELA PRIMARIA DE MENORES

GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN

ADE DE

DIRECTOR
- Representa - Evalúa
- Formula - Asesora
- Vela - Promueve
- Organiza - Administra

ÁREA DE ÁREA TEC. ÁREA DE

TUTORIA PEDAGÓGICA INFRAEST.
- Planifica - Planifica - Diagnostica
- Organiza - Organiza - Planifica
- Promociona - Supervisa - Gestiona
- Coordina - Orienta - Programa
- Ejecuta - Asesora - Ejecuta
- Informa - Ejecuta - Evalúa

PROFESORES
- Participa - Coordina
- Programa - Evalúa
- Actualiza - Colabora
- Integra - Identifica
- Desarrolla - Apoya
- Orienta - Cumple

ALUMNOS
- Participa - Cuida
- Asiste - Respeta
- Cumple - Construye

APAFA
- Participa en el desarrollo del P.E.I.
- Colabora para el logro de sus
actividades programadas.
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTORA
- Representa - Evalúa
- Formula - Asesora
- Vela -
Promueve
- Organiza - Administra
- Dirige - Informa

CÓMITE DE PP.FF PROFESORA INST. AFINES

Colabora para el logro de las - Participa - Coordina Coadyuva en la formación
actividades programadas a - Programa - Evalúa integral de los estudiantes.
favor d los niños.

RESPONSAB RESPONSAB RESPONSAB RESPONSAB RESPONSAB

LE LE DE ASEO LE DE LE DEL LE DE
DISCIPLINA Vela por la DEPORTES PERIÓDICO BOTIQUÍN
conservación del Encargada de MURAL Coordina la
Se encarga de aseo personal de fomentar la Coordina con sus implementación
controlar la sus compañeros y práctica del compañeros para del botiquín del
disciplina de sus la del salón. deporte dentro y preparar el aula y su
compañeros. fuera de la I.E. periódico mural. conservación.

ESTUDIANTES
- Participa
- Asiste
- Construye
- Cuida
- Cumple
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL I.E.
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN

GERENCIA REGIONAL UNIDAD DE GESTIÓN

DE EDUCACIÓN EDUCATIVA
LOCAL………………

DIRECCIÓN

PERSONAL SECRETARIA
ADMINISTRATIVO

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
COORDINACIÓN

DOCENTES

INICIAL SECUNDARIA
PRIMARIA

GESTIÓN DE ALUMNADO POLICIA ESCOLAR

RIESGO

ECOLOGIA CLUB DE CIENCIAS CRUZ ROJA

APAFA
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Preparar al educando para asegurar la adecuada integración a su
entorno económico, productivo y social implementando un sistema de
medición de la calidad de la educación con nuestros componentes en
los procesos de aprendizaje.

GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN

UGEL – ……..
Realiza planificación con los gobiernos locales
para lograr una educación de calidad.

DIRECCIÓN
Representa, organiza, autoriza,
coordina, preside y elabora
documentos.

SECRETARIA COORDINACIÓN
Maneja máquinas. Redacta Reemplaza en ausencia de la Directora. Planifica su
adecuadamente, presta apoyo a nivel. Coordina el trabajo educativo. Promueve uso de
Dirección. material educativo. Informa y coordina con Dirección.

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Recepciona documentos y atiende a Padres de Familia
cortésmente.
Custodia la I.E. celoso de personas ajenas a la I.E.
Mantiene limpio los ambientes.

AUXILIARES DOCENTES
DE EDUCACIÓN Maneja metodología activa. Dirige aprendizaje. Evalúa,
Ayudan en la labor de coordina el aprendizaje. Elabora documentación.
la I.E. Ejecuta lo planificado. Realiza labor de Tutoría.

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

ALUMNADO
GESTIÓN DE POLICIA ESCOLAR
RIESGOS (PGRD) Organizar acciones que
Apoyar a sus mejoren la disciplina.
compañeros
CLUB DE CIENCIAS
Fomentar la
ECOLOGIA investigación. CRUZ ROJA
Preservar las Organizar brigadas
áreas verdes de asistencia en
de la I.E caso de emergencia.

APAFA
Coordina, apoya, controla, ejecuta
obras, implementa.
 ORGANIGRAMA NOMINAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Jaime Saavedra Chanduví

GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UNIDAD DE
GESTIÓN
EDUCATIVA
LOCAL –

DIRECCIÓN

SECRETARIA SUB - DIRECCIÓN

PERSONAL
ADMINISTRATIVO COORDINACIÓN
- • ____________________
-
-
-

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN DOCENTES
-
-

SECUNDARIA
INICIAL PRIMARIA -
- - -
- - -
- -
- -
- -
-

GESTIÓN DE ALUMNADO POLICIA

RIESGO ESCOLAR

ECOLOGIA CLUB DE CIENCIAS CRUZ ROJA

APAF
A
 PLAN OPERATIVO ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DATOS
INFORMATIVOS:
1.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : __________________________________
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : ________________________________________
1.3 I.E. : ______________________________________________________
1.4 GRADO : ______________________________________________________
1.5 PROFESOR(A) : ______________________________________________________
1.6 DIRECTOR(A) : _______________________________________________________

OBJETIVOS:
2.1 Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa.
2.2 Planificar las acciones pedagógicas de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico.
2.3 Equipar los sectores de trabajo con la participación de los alumnos y de los padres de familia.
2.4 Propiciar y desarrollar en el alumno el afán de descubrimiento de su propio saber y aprendizaje.
2.5 Estimular a los alumnos a construir sus conocimientos a partir de sus experiencias.
2.6 Practicar valores en el desarrollo de sus actividades.
2.7
ASPECTO ADMINISTRATIVO:
3.1 Actualizar el archivo de matrícula
3.2 Elaborar el Plan Anual, reglamento interno, etc.
3.3 Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
3.4 Llevar al día el registro de evaluación.
3.5 Informar periódicamente el progreso de los alumnos, mediante la entrega de las libretas de
información.

ASPECTO PEDAGÓGICO:
4.1 Asistir permanentemente a cursos de capacitación
4.2 Participar en las jornadas pedagógicas organizadas por la UGEL y la I.E.
4.3 Elaborar documentos de trabajo y materiales de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico.
4.4 Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los alumnos.
4.5 Evaluar permanentemente el progreso de los alumnos.
4.6 Elaborar y aplicar con frecuencia los instrumentos de evaluación.
4.7 Desarrollar el Calendario Cívico Escolar con la participación de los alumnos.

ASPECTOS SOCIALES:
5.1 Fomentar y fortalecer el espíritu de amistad y colaboración de los alumnos.
5.2 Realizar campañas de formación de hábitos de higiene, de cortesía y buenos modales.
5.3 Fomentar normas de prevención de Defensa Civil
5.4 Participar en actividades festivas, deportivas, recreativas, culturales, religiosas que organice la I.E.
5.5 Practicar el decálogo del desarrollo.
5.6 Reunir y entrevistar a los padres de familia.

ASPECTO RELIGIOSO:
6.1 Practicar la lectura de la Biblia
6.2 Fomentar la practica de la oración diaria
6.3 Fomentar el fervor a la Santísima Virgen.

ASPECTO HUMANO:

7.1 Brindar seguridad y confianza a cada niño.

 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN OPERATIVO ANUAL

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1. Actualizar el archivo de matrícula. X

2. Elaborar documentos del aula: Reglamento X

Interno, Plan Anual.
3. Llevar el Registro de Evaluación al día. X X X X X X X X X
4. Informar a los padres de familia el progreso X X X X X
de los alumnos.
5. Organizar grupos de trabajo con los alumnos. X X X X X X X X X X
6. Programar actividades significativas. X X X X X X
7. Evaluar el proceso de aprendizaje. X X X X
8. Asistir a cursos y jornadas pedagógicas. X
9. Participar en actividades del Calendario X X
Cívico
Escolar.
10. Implementar el botiquín de aula. X X
11. Participar en acciones de Defensa Civil. X X X X X X X X
12 Realizar campañas de formación de hábitos X X X X
de higiene, cortesía y buenos modales.
13. Participar en actividades que organice la I.E. X X X X X X X X X X*
 PERFIL DEL MAESTRO
DIMENSIÓN ESPIRITUAL
• Conoce, ama y sigue a su modelo único y verdadero maestro, camino, verdad y
vida: Jesús
• Vive su compromiso cristiano en la vida de oración, práctica eclesial, sacramental y
servicio a los demás.
• Entiende la educación como colaboración con Cristo.
• Participa en actividades de autoformación espiritual.

DIMENSIÓN INTELECTUAL
• Es competente profesional; tiene amplia base cultural psicopedagógica.
• Prepara sus clases en su contenido científico como en la experiencia didáctica.
• Busca la excelencia del alumno de forma exigente, pero comprensiva y
personalizada.
• Estimula positivamente a los alumnos.
• Planifica y programa sin improvisaciones de acuerdo a su realidad, exigencias y
necesidades del alumno.

DIMENSIÓN ÉTICA Y AXIOLÓGICA

• Cultiva en sí y educa en valores: dominio de sí mismo, responsabilidad, puntualidad,
constancia en el trabajo, disciplina, creatividad, comunicación, compañerismo,
justicia, orden y respeto.
• Comunica la verdad, rectitud en los juicios. Paciente en la escuela, calmo en las
respuestas, dispuesto al diálogo, fomenta a la cooperación, superación,
compañerismo.

DIMENSIÓN SOCIAL
• Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana
particularmente la de su región.
• Eleva la autoestima del estudiante con estímulo y palabras de aliento permanente.
• Promueve la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y
en la elaboración de material educativo.
• Fomenta la conciencia solidaria.
• Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana.
• Es agente de cambio para un mundo más humano.
• Sensibiliza la conciencia cívico-patriótica, la valoración de su patrimonio cultural y
defensa nacional.
• Trabaja con iniciativa, creatividad, tenacidad, perseverancia por el desarrollo de su
I.E.
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE : ..............................................................................
1.2. UGEL : ..............................................................................
1.3. I.E.I : ..............................................................................
1.4. DISTRITO : ..............................................................................
1.5. PROVINCIA : ..............................................................................
1.6. DEPARTAMENTO : ..............................................................................
1.7. DIRECTORA : ..............................................................................
1.8. PROFESORA : ..............................................................................
1.9. EDAD : ..............................................................................
1.10. AULA : ..............................................................................
1.11. NÚMERO DE ALUMNOS : ..............................................................................

II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y
funciones de los agentes educativos que conforma el Aula de Educación Primaria.

III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que
integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores
humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento.

3.2. ESPECÍFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y
física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las
actividades programadas por el aula y la institución educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores
educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.

IV. DEBERES DEL DOCENTE

a) Velar por la formación integral del educando.
b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la
equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección.

V. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien aseados
b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia.
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y
mobiliario existentes en el aula.
VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
a) Participar en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.
b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus hijos.
d) Respetar la labor educativa que realiza la(el) docente.
e) Asistir a las reuniones que llama la profesora y el comité de Aula.

VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán
estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones
que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como:
** Amonestación Verbal
** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.I
** Separación temporal del aula
** Separación definitiva del aula

VIII. DE LA EVALUACIÓN:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en
forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del
caso que se requiere.

IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el
profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.

NORMAS DEL AULA

1. Saludar a Dios

2. Llegar temprano a la I.E., bien uniformados

3. Saludar a los profesores y compañeros

4. Cumplir con las tareas y las responsabilidades

5. Obedecer y atender a los docentes

6. Levantar la mano para hablar

7. Evitar jugar y comer en el aula

8. Mantener la clase limpia

9. Respetar al profesor(a) y compañeros(as)

10. Trabajar en el grupo con responsabilidad.

 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
EDUCACIÓN BASICA REGULAR

PRIMARIA DE MENORES

Inicio - Término Nº de Nº de Inf. rendimiento Temporada

TRIM MESES Nº días laborables Sem. Horas trimestral vacacional

Marzo

I Abril

Mayo

Junio

Julio
II
Agosto

Setiembre

Octubre

III Noviembre

Diciembre

TOTALES
Entrega de documentos Del _____ de diciembre Al _____________________
Clausura del año escolar 2013: _____________________________________
 ORGANIZACIÓN INTERNA DEL AULA

SECTOR
CULTURAL
- Periódico
SECTOR Mural SECTOR
RELIGIOSO HIGIENE Y
SALUD
- Imágenes
- Oraciones - Utiles de
- Lemas aseo

SECTOR DE SECTOR
MOTRICIDAD CIENCIAS
- Implementos ORGANIZACIÓN - Macetas
deportivos DEL - Mini
laboratorio
AULA

SECTOR SECTOR
CIVICO DE LECTURA
PATRIOTICO
- Biblioteca
- Regiones del aula
naturales del SECTOR DE SECTOR DE
PUNTUALIDAD AUTOCONTROL
Perú
- Asistenciario - Cuadro de
responsabilidades
- Normas de
convivencia
 ORGANIZACIÓN INTERNA DEL AULA POR SECTORES
Y FUNCIONES DE EQUIPOS DE TRABAJO

ASEO Y ORDEN

Aseo del aula

Aseo personal
Ordena carpetas

ASISTENCIA Y ACTIVIDADES
PUNTUALIDAD SOCIALES
Controla la Primeros auxilios
asistencia. Defensa Civil
Informa a la Cumpleaños
profesora. Aniversarios

COMISIONES Y
RESPONSA-
BILIDADES

CARTELES Y MATERIALES
PAPELOGRAFOS
Entrega y recojo
Reconstruye carteles
Ordenar materiales
Ordena papelógrafos
Mantener el almacén
Archiva, desecha

BIBLIOTECA
Forra y mantiene
libros.
Ordena y controla.
Busca nuevos libros.
 ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la I.E. .....................................................................................................................................,
ubicado .........................................................................................................................................
siendo las ........................................, en el aula del ........................................ del nivel primario
se reunieron los padres de familia en mención, bajo la dirección del docente de aula
......................................................................................................................................................,
con la asistencia reglamentaria, eligen a la Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes y
por voto democrático recaen en los padres siguientes:

Presidente (a) ________________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Secretario (a) ________________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Tesorero (a) ________________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Vocal ________________________________________________________
D.N.I. ______________________________

Los mismos que presentaron juramento de estilo comprometiéndose a trabajar en mejora del aula
que redundará en beneficio de la I.E., en fe a lo cual firman los padres asistentes, levantándose la
reunión a las ................................ horas.

............................ , ..........., de ...................................... del 20 ........

 NORMAS Y FUNCIONES DEL COMITE DE AULA
ARTICULO 22º: El Comité de Aula es el órgano mediante el cual los padres de familia participan
desde el aula en el proceso educativo de sus hijos. El Comité de Aula está constituido por un
presidente, un vicepresidente y un secretario.
ARTICULO 23º: Las funciones del Comité de Aula son:
a) Apoyar a solicitud del profesor o tutor de aula, todas aquellas actividades que requieran mayor
atención en beneficio de los educandos.
b) Coordinar con el profesor de aula o tutor las actividades culturales, deportivas, sociales y otras
que contribuyan a la formación integral de los educandos.
c) Trabajar coordinadamente con la Dirección de la I.E.
ARTICULO 24º: Los miembros del Comité de Aula son elegidos en reunión de padres de familia
del aula, convocada por el profesor o tutor del aula durante los primeros quince (15) días calendario
del año escolar.
Si el padre de familia tuviera más de un hijo en una I.E. sólo podrá ser miembro de un Comité de
Aula.

REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA

A. DERECHOS: Son derechos de los padres de familia y de los integrantes del Comité de Aula:
• Tener voz y voto en cada una de las sesiones.
• Recibir información sobre el Reglamento Interno y Plan Anual de trabajo de la I.E. así como
del aula.
• Recibir información sobre el avance del desarrollo y funcionamiento institucional de la I.E.
• Participar y supervisar las actividades así como la gestión económica de la APAFA.
• Participar en la evaluación del PAT de la I.E.
• Recibir información sobre las actividades de la APAFA
• Recibir información de las actividades que se realice en el aula
• Recibir información sobre el avance del rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos.
B. DEBERES:
• Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable orientado a la formación
integral de los alumnos.
• Acudir a la I.E. e informarse sobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos.
• Colaborar con las actividades educativas programadas por el (la) docente cuando lo sea
solicitado
• Participar y apoyar la ejecución de las actividades programadas en el PAT de la I.E.
• Asistir a reuniones, que convoque el (la) docente y el Comité de Aula
• Apoyar toda actividad que organicen los integrantes del Comité de Aula en coordinación con
el (la) docente, con la finalidad de promover el desarrollo del aula.
 PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL: ________________________________________________
1.2 I.E. : _________________________________________________
1.3 Dirección : _____________________________________________
1.4 Secciones : _____________________________________________
1.5 Nº de Niños: ____________________________________________
1.6 Profesoras: _____________________________________________

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector y el
placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura
para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e información. También se
pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a través de actividades planificadas
en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra
Institución Educativa.

III. BASES LEGALES:

- Ley Nº 28044 Ley General de Educación
- Ley Nº 27783, Ley de Bases de descentralización
- Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos regionales
- Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y crear el hábito
lector y el placer por la lectura en los niños, con participación de la familia.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1.1 Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos
5.1.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.1.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas cortas,
fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.1.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.1.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de
participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de
lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.

VI. METAS:
6.1.1 DE ATENCIÓN:
- Alumnos de Educación inicial
6.1.2 DE OCUPACIÓN:
- Director General.
- Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa.
- Docentes de la Institución Educativa.

VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

7.1. Lista de Cotejo.
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición).
7.3. Comprensión Lectora.
7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes.
7.5. Prueba de impacto.
VIII. ESTRATEGIAS:
✓ Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
✓ Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
✓ Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
✓ Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas de
lectura, incorporando preguntas diversas
✓ Participación en juegos de roles
✓ Grabar cuentos, fábulas y otros
✓ Utilizar dramatizaciones para crear textos.

IX. ACTIVIDADES:
1. La comunidad, fuente inagotable de información:
- Identificar los escritos de la comunidad
- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas
- Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en la familia:
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el niño
- Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos
4. Expresión oral:
- Las chiquinoticias
* Noticias ocurridas en el hogar
* Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o leídos por los
padres de familia (se sugiere realizar el lunes).
- El cuenta cuentos
* Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o acontecimiento
importante de su vida.
* El niño narra e interpreta el cuento escuchado.
- Soy actor
* Representa a personajes de una historia.
* Participa en el concurso de talento.

X. PROPUESTA DE LECTURAS:
PARA LOS NIÑOS:
LECTURAS FECHAS
Mis vacaciones (creación de textos) Marzo
Fábulas Abril
Poesías a la madre Mayo
El Campesino (creación de textos) Junio
Tradiciones Peruanas Julio
Nuestro Aniversario (creación de cuentos) Agosto - Setiembre
El retoño Octubre
Mi región (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre
Periódicos de su elección Todo el año
La Biblia de los Niños Todo el año
 PARA LA DOCENTE:
LECTURAS FECHAS
➢ Pedagogía en la escuela Marzo
➢ El miedo en los niños – Walter Hensing Mayo
➢ Reflexiones para el alma Julio
➢ El diario del chavo Setiembre
➢ Lecturas Noviembre

XI. INSTRUMENTOS
* Material de biblioteca (libros, cuentos, álbunes, revistas, periódicos)
* Afiches
* Fichas de lectura
* Tarjetas
* Láminas
* Siluetas
XII. RECURSOS Y MEDIOS:
- Humanos : Profesora, padres de familia, aliados.
- Materiales : Material impreso, material concreto, TV.

XIII. EVALUACIÓN:
La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar cuáles son
las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o persistir en las que
han funcionado.
 PLAN DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E.I.: ________________________________________________
1.2 Nivel: ________________________________________________
1.3 Director (a): ___________________________________________
1.4 Profesoras: ____________________________________________
1.5 Edad de los niños:________________________________________

II. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación
integral del Educando dentro del marco socio-económico-cultural en el cual se
desenvuelve. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las acciones a
cumplirse de acuerdo al programa.

III. OBJETIVOS:
3.1 Generales
- Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la
formación del educando.
- Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor práctica
de valores humanos.
3.2 Específicos
- Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad.
- Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su prójimo.
- Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la
educación de sus hijos
- Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
- Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar; escuela y comunidad.
- Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula.

IV. ACCIONES:
Con los Padres de Familia
- Conocer los estilos de los padres de familia (cómo viven en el hogar).
- Promover la participación activa en los que realizan sus hijos (todo el año).
- Reuniones permanentes con los padres de familia.
- Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de
comunicación en la educación de sus hijos.

Con los alumnos.-

Área Personal Social
- Estimular la autoestima de los niños.
- Promover la conciencia ecológica.
- Formación de hábitos en los niños: limpieza, puntualidad, disciplina, respeto, orden,
etc.
- Utilización de las palabras mágicas y formación de hábitos de urbanidad y valores:
cortesía, respeto, solidaridad, delicadeza, responsabilidad, etc.
Área de Acción y promoción de la salud integral
- Conocer y realizar simulacros de sismos u otros.
- Dialogar sobre una adecuada alimentación.
- Promover la salud física e integridad al no recibir de extraños dentro y fuera de la
I.E., objetos, alimentos o favor sin conocimiento de sus padres.
Área de Promoción Familiar y Comunitaria
- Dialogar sobre la importancia de la familia.
- Reconocer a las instituciones de la Comunidad: Funciones y servicios que ofrecen.
V. CRONOGRAMA:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Hora de tutoría Docente.
2. Convivencia escolar.
Docentes y niños de
Establecimiento de cada aula.
acuerdos y normas.
Noticia personal y de Docentes y niños de
periódicos. cada aula.
Nuestras
Niños y niñas.
responsabilidades
3. Disciplina escolar
Docentes y niños de
Sesiones de mediación cada aula.
de conflicto.
4. Prevención
Psicopedagogía Niños y niñas.
Experiencia de vida

A. “Tengo Derecho al Director Coordinador

Buen Trato” y Comunidad
Desfile de pancartas Educativa

B. “Cuidar mi vida, es lo
primero” Docentes II Ciclo
Socio drama

VI. METODOLOGIA:
Mediante la técnica de entrevistas, conversaciones, dinámicas y diálogos
VII. RECURSOS:
Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de Familia,
Personal Especializado (Psicólogo, Odontólogo, etc)
Materiales: Pizarra, plumón, papeles, útiles de escritorio, afiches, anecdotario,
equipo de sonido, videos, encuestas, etc.
Financieros: PP.FF., Donaciones.
VIII. EVALUACIÓN:
- En forma bimestral, entrega de tarjetas de información
- Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia.
 PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución Educativa :
1.2 Presidente de la Comisión Permanente :
1.3 Jefe de Seguridad :
1.4 Niveles Educativos y Modalidad :
1.5 Gestión: Estatal ( ) Convenio ( ) Particular ( )

1.1 SITUACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1.1 Ubicación Geográfica:
• Provincia :
• Distrito :
• Sector :
• Dirección :
• Referencias:
1.1.2 Construcción:
• Material :
• Tipo de Techos :
• Tipo de construcción :
1.1.3 Instalaciones Eléctricas:
• Tipo de Llaves : Monofásica
• Tipo de Alambre: Nº 12, forrado
• Entubados : Todos son entubados
• Pozo Tierra : Si
1.1.4 Riesgo del Entorno:
• Vía publica fluida, no existe
• Semáforos, no existe
• Señalización, fuera de la Institución Educativa
1.1.5 Riesgo Natural:
• Tiene desnivel y el lugar es un sitio rocoso.
1.1.6 Infraestructura Física:
• Número de aulas : 12
• Número de pisos : 2
1.1.7 Biblioteca:
• Número de Servicios Higiénicos: 2 (mujeres) – 2( hombres)
• Número de Áreas Verdes: 3
• Número de pisos : 2
• Número de patios : 2
2.- INTRODUCCIÓN:
El presente plan de gestión de riesgos busca contribuir y forjar una cultura de prevención, y
desarrollar acciones pertinentes y oportunas en los niños, niñas y jóvenes de la institución,
frente a una emergencia ocasionada por una amenaza o peligro, o en situaciones en las que
se ponga en riesgo su seguridad, e integridad física y moral, salvaguardando sus vidas, a
través, de acciones organizadas y adecuadas a la edad de los niños y niñas.
3.- BASE LEGAL:
• Constitución Política del Perú.
• Ley N° 28044,Ley General de Educación.
• Ley Nº 28611,Ley General del Ambiente.
• Resolución Ministerial Nº 0348-2010-ED. Directiva para el desarrollo del año escolar 2011.
• Ley Nº 29664 Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
• Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664.
 • Directiva Nacional N° 015-2007-ED “Acciones De gestión Del Riesgo de Desastres Para el
Sistema Educativo Peruano”.
• Directiva Nº 003-2011-GRA-GREA-DGP-EPICUD. Fortalecimiento de las acciones de
prevención de riego y conciencia ambiental en el sistema Educativo.
• Resolución Directoral Nº 1367- 2011 UGEL.AN. Conformación del Comité Permanente de
Gestión e Riesgos la UGEL Arequipa Norte.

4.- DIAGNÓSTICO:
• La Institución Educativa se encuentra ubicada en la Región Arequipa, situada en una zona
altamente sísmica justo en medio de la PLACA DE NAZCA y la PLACA CONTINENTAL de
sentido vertical hacia la superficie en un zona geográfica denominada la CURVA DE
BELIEF;
• Así mismo la posibilidad de la presencia de erupción volcánica, ya que la última erupción
del volcán Misti fue hace 2,000.
• El exceso de exposición a la radiación solar que puede provocar daños a la retina y/o
cáncer a la piel
• La alta contaminación sonora y ambiental. Como elemento externo de riesgo y
vulnerabilidad.
• Las rutas de acceso a la I.E. son altamente congestionadas por la presencia de vehículos
que pueden ocasionar accidentes de tránsito con la posible pérdida de vidas o la presencia
de accidentes graves que ponen en riesgo la integridad física de los educandos.

• FACTOR INFRAESTRUCTURAL:

✓ Adecuada por ser de construcción reciente y sismo resistente.

✓ Infraestructura no adecuada para soportar los efectos de sismos.
✓ Los espacios libres en la I.E. son limitados.
✓ Saturación de algunas aulas y otros ambientes.

• FACTOR INSTITUCIONAL:
✓ Coordinación con los sectores, instituciones y organizaciones de la comunidad.
✓ Elaboración de los Instrumentos de Gestión Educativa, con la incorporación del
Enfoque ambiental desarrollando sus componentes de Educación para la salud,
Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos. (PEI – RI – IGA – PIN - PEME).

• FACTOR EDUCATIVO:
✓ El PCI incorpora las capacidades, conocimientos y actitudes de los componentes de
Educación para la salud, Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos.
✓ Se elabora materiales donde se trabaja los componentes de Educación para la
salud, Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos.
✓ Infraestructura no adecuada para soportar los efectos de sismos.
✓ Se desarrollan proyectos y / o actividades de Educación Ambiental desarrollando
los componentes de Educación para la salud, Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos.
✓ Se inserta en la Programación Anual. Unidades Didácticas y Sesiones de
Aprendizaje el desarrollo de los procesos pedagógicos fortaleciendo el trabajo de
Educación Ambiental con los componentes de Educación para la salud,
Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos. .

• FACTOR ORGANIZATIVO:

✓ Conformación del Comité Ambiental y las Comisiones de Gestión de Riesgo y la

Comisión de Salud.
✓ Designación y entrenamiento de las Brigadas de Gestión de Riesgos.
✓ Carencia de material de búsqueda y rescate (camillas, sogas, picos, palas,
extintores y otros)
5.- OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
• Contribuir a forjar una cultura de prevención para salvaguardar la vida de los niños
y niñas, personal directivo, docente y administrativo y minimizar los daños frente a
una amenaza o peligro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a. Organizar la Comisión de Riesgos de la I.E.
b. Disminuir las probabilidades de pérdidas de vidas y daños materiales frente a un
sismo.
c. Disminuir las probabilidades de pérdidas de vidas y daños materiales frente una
erupción volcánica
d. Disminuir las probabilidades de daños por efecto en la exposición a la radiación solar
e. Disminuir las probabilidades de pérdidas de vidas y daños materiales frente una
inundación.
f. Disminuir los efectos de la contaminación sonora y ambiental.
g. Reaccionar de manera rápida y efectiva antes, durante y después de un sismo, u
otro evento.

6.- ACTIVIDADES:
• PREVENCIÓN:

CRONOGRAMA
N ACTIVIDADES RESPONSABLE A M J J A S O N D
Formulación del plan de: X
1 “GESTION DE RIESGOS”
2 Capacitación sobre: “GESTIÓN DE X X X X X X X X
RIESGOS”, dirigida a todo el
personal de la institución.
3 Conformación e Instalación de la X
Comisión de Gestión de Riesgo
4 Formación, capacitación y X X X X X X X X X
entrenamiento de Brigadas
Operativas.
5 Entrega de folletos interactivos X X X X X X X X
para
PPFF.
6 Simulacros X X X X X

• MITIGACIÓN:
CRONOGRAMA
N ACTIVIDADES RESPONSABLE A M J J A S O N D
Revisión e Implementación de X X X X X X X X X
1 botiquines de aulas, con
medicamentos básicos
2 Encintado de ventanas. X
Recarga de extintores X
Baldes de arena X
3 Señalización de zonas de X X
seguridad, aulas y ambientes del
jardín X
Señalización de zonas de
seguridad, vial para uso de los X X X X
niños y movilidades escolares.
Reja de seguridad para los niños y
niñas.
 5 Participación en los Simulacros X X X X X X
propuestos por el MINEDU
(nacionales Regionales, Locales e
institucionales).
6 Evaluación de las actividades X X X X X X X X X
propuestas en el “Plan de
gestión de riesgos”.
• PLANOS DE CONTINGENCIA

7.- RECURSOS:
7.1. Potencial Humano.
• Nº Personal Jerárquico :
• Nº Personal Docente :
• Nº Personal Administrativo :
• Nº Estudiantes :
• Nº Padres de Familia :

7.2. Equipos de Seguridad.

• Equipos: Extintor Camillas, Botiquines
• Señales de evacuación
• Implementación con bolsas de arena en caso de incendio en la sala de cómputo.
• Implementación con megáfono y sistema de alarma
• Implementación con documentos, cartilla y videos referente a Desastres Naturales
• Elaboración de Cartillas de Seguridad

8.- ORGANIZACIÓN:
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL RIESGO

ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO

PRESIDENTA
DIRECTORA

VICEPRESIDENTE
PRESIDENTE DE LA APAFA

JEFE DE PROTECCIÓN
Y SEGURIDAD

DELEGADO DELEGADO DELEGADO DE

PERSONAL PERSONAL NO ALUMNOS
DOCENTE DOCENTE
 ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS DE LA INSTITUCIÓN

JEFE DE PROTECCIÓN Y
SEGURIDAD

SUB JEFE DE
PROTECCIÓN

EQUIPO DE
SERVICIOS
ESPECIALES

JEFE GENERAL DE
BRIGADAS
(ALUMNOS)

BRIGADA DE BRIGADA DE BRIGADA DE

SEGURIDAD Y SEÑALIZACIÓN Y PRIMEROS
EVALUACIÓN PROTECCIÓN AUXILIOS
 RELACIÓN DE DEFENSA CIVIL
PRIMARIA

GRADO INTEGRANTES
-
PRIMER GRADO -
-
-
SEGUNDO GRADO -
-
-
TERCER GRADO -
-
-
CUARTO GRADO -
-
QUINTO GRADO -
-
-
SEXTO GRADO -
-

RELACIÓN DE DEFENSA CIVIL

SECUNDARIA

GRADO INTEGRANTES
-
PRIMERO DE SECUNDARIA -

-
SEGUNDO DE SECUNDARIA -

-
TERCERO DE SECUNDARIA -
-

-
CUARTO DE SECUNDARIA -
-
-
QUINTO DE SECUNDARIA -

___________________ ___________________
Directora Jefe de Seguridad
 PLAN SOBRE LA CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : .........................................................................................................
I.E. : .........................................................................................................
Distrito : .........................................................................................................
Director (a) : .........................................................................................................
Docente : .........................................................................................................

II. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan tiene la finalidad, evaluar el DCN, las rutas de Aprendizaje e informar a
los padres de familia, sobre los aprendizajes fundamentales que sus hijos deben lograr a
lo largo del año 2016.
En dicho informe se considerará los contenidos que se trabajará con los niños en forma
mensual.
III. METAS
90 Padres de familia.
IV. OBJETIVO
Dar a conocer a los PPFF los 8 aprendizajes fundamentales del Marco Curricular que se
debe lograr al término del año escolar.
V. ESTRATEGIAS
Enviar en forma mensual los aprendizajes que deben lograr los niños y los materiales
que se utilizarán en forma anticipada para que los logros san positivos. Tener informados
a los PPFF. Sobre el trabajo que se realiza en el nivel Inicial.
VI. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA

Revisión del PEI por
parte de la Comunidad
Se hará una revisión del PEI de la I.E. con Febrero a
participación de todos los miembros de la Marzo
comunidad Educativa priorizando los
logros educativos que se quiere lograr en
función a la visión y misión de la I.E.

Socialización del PEI y Esta actividad se realizará con el propósito Abril

evaluación de de incorporar a las autoridades de la
oportunidades y Comunidad en los proyectos que se
amenazas con realizan en la I.E gestionando su
autoridades de la participación coordinando actividades
localidad. conjuntas que hagan que los aprendizajes
fundamentales de los niños sean más
significativas en bienestar de ellos.

Proceso de Esta actividad tiene como finalidad verificar Marzo a

acompañamiento a los el cumplimiento efectivo de horas de clase diciembre
docentes verificando el es decir el docente no debe considerar
cumplimiento de las como horas de clase las siguientes
 ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA
horas efectivas de clase actividades: la participación en eventos
celebratorios como desfiles escolares,
celebraciones de aniversarios, fiestas
patronales o similares. Prohíbe también
que se considere horas de clase o
actividades rutinarias tales como la
formación al inicio del día, pasar asistencia
al inicio de clase o la revisión de
cuadernos.

Capacitación para el Se evaluará y gestionará con los Abril -

uso de materiales capacitadores pertinentes para que los Mayo
educativos maestros puedan recibir una adecuada
capacitación para el uso de los materiales
entregados y que el uso de estos
contribuya al desarrollo de aprendizajes
fundamentales considerados en la
planificación curricular.
VII.
VIII. EVALUACIÓN
Se realizará en forma permanente para verificar su cumplimiento o su reprogramación

PLAN DEL DIA DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : ....................................................................................................
1.2 I.E. : ....................................................................................................
1.3 Distrito : ....................................................................................................
1.4 Director(a) : ....................................................................................................
1.5 Docente : ....................................................................................................

II. JUSTIFICACIÓN
Es necesario, informar a los padres de familia y a la comunidad sobre el día del Logro que
es uno de los momentos claves de la movilización nacional por la mejora de los
aprendizajes la cual, bajo el lema “__________________________”, busca mejorar los
aprendizajes de los niños especialmente en comprensión lectora y matemática.
De esta manera la Institución Educativa se abre a la comunidad para que los estudiantes
demuestren sus avances en los aprendizajes, sus gustos, habilidades, intereses y
creatividad.

III. OBJETIVOS
a. Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes y qué se está haciendo para que nadie se quede atrás.
b. Evidenciar en la comunidad el impacto de un mejor desempeño pedagógico orientado a
incrementar el logro de los aprendizajes convirtiéndose en una escuela motivadora y
participativa.
c. Autoevaluar los avances en el logro de los aprendizajes.
d. Que los niños demuestren sus aprendizajes en el día del logro
IV.PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del plan. Directora y docentes.
- Socialización de la
directiva acerca del Día
X
del Logro.
- Planificación de las
actividades a
desarrollarse en el
presente año en dos
fechas distintas. X
- Formación de los equipos
que tendrán a su cargo
liderar estas actividades. X X

- Presentación del plan por

el Día del Logro. X X
- Socialización del plan con
todo el equipo de trabajo.
2. Sensibilización y Directora, docentes,
movilización social por el día padres de familia y
del logro. comunidad.
X X
- Elaboración de las
tarjetas de invitación y
recuerdos a los padres de
familia por los niños.
- Primer ensayo (julio) y X X
segundo ensayo
(noviembre), en las aulas
del Nivel Inicial.
- Dejar habilitada el aula X X
para el DÍA DEL LOGRO
el día …. de noviembre a
la hora de salida.
- Enviar en las agendas las X
invitaciones para la
actividad y los
comunicados para la X
elaboración de pancartas
para la marcha de
sensibilización.
 CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
3. Planteamiento de proyectos Directora, docentes,
a nivel del aula: padres de familia y
comunidad.
- Organización de los
grupos que compartirán
sus logros de X X
aprendizaje.
- Preparación de los
diferentes grupos. X X

- Se formaran cinco grupos

de trabajo los cuales se
preparan para una
demostración de cómo se X X
vienen desarrollando
diferentes habilidades en
la escuela con la ayuda
de los padres de familia y
los docentes de aula.

4. La Institución se abre a la Directora, docentes, X X

comunidad para que los padres de familia y
alumnos demuestren sus comunidad.
logros y avances en los
aprendizajes.
- Inicio de la actividad. Se
desarrollaran las
actividades de acuerdo al
programa elaborado por
los docentes.
- Paseo de difusión por “El
Día del Logro” por los
alrededores de la I.E.
- Desarrollo de la actividad
con la presentación de 5
grupos de trabajo en las
diferentes áreas.
- Presentación de número
artísticos en la actuación.
5. Evaluación de la actividad. X X

V. RECURSOS
Humanos: niños, docentes, padres de familia y comunidad.
Materiales: papel, cartulina, equipo, etc.
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