Didáctica General

La Didáctica como acción educativa requiere de una teoría y de una práctica. La

teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y la práctica
es decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la didáctica. La Didáctica General, está
destinada al estudio de todos los principios y técnicas para la enseñanza de
cualquier materia o disciplina. Estudia el problema de la enseñanza de modo
general, sin las especificaciones que varían de una disciplina a otra. Procura ver la
enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones más generales, con el
fin de iniciar procedimientos para ser aplicables en todas las disciplinas y que den
mayor eficiencia a lo que se enseña.

La Didáctica está constituida por una serie de procedimientos, técnicas y demás

recursos, por medio de los cuales se da el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dado que la didáctica hace referencia a los procedimientos y técnicas de enseñar
aplicables en todas las disciplinas o en materias específicas, se le ha diferenciado
en Didáctica general y Didáctica específica o especial.

Imideo G Nérici (Hacia una didáctica general dinámica): La didáctica se interesa

por el cómo va a ser enseñado. Nérici dice: La didáctica es el estudio del conjunto
de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con
el objeto de llevarle a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la
realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como
ciudadano participante y responsable.

Los principales objetivos de la didáctica son:

Llevar a cabo los propósitos de la educación.

Hacer el proceso de enseñanza- aprendizaje más eficaz.
Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biología, la psicología,
la sociología y la filosofía que puedan hacer la enseñanza más consecuente
y coherente.
Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y
alumna para ayudarles a desarrollarse y realizarse plenamente, en función
de sus esfuerzos de aprendizaje.
Adecuar la enseñanza y el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades
del alumnado.
Inspirar las actividades escolares en la realidad y ayudar al alumno (a) a
percibir el fenómeno del aprendizaje como un todo, y no como algo
artificialmente dividido en fragmentos.
Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje de manera que
haya progreso, continuidad y unidad, para que los objetivos de la educación
sean suficientemente logrados.
Guiar la organización de las tareas escolares para evitar pérdidas de tiempo
y esfuerzos inútiles
Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las posibilidades del o
la estudiante y de la sociedad.
Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control consciente del
aprendizaje, con el fin de que pueda haber oportunas rectificaciones o
recuperaciones del aprendizaje.
 Principios Didácticos

TIPOS DE PRINCIPIOS:

Principio de normalización: Nirje (1969) y Wolfensberger (1972) Es un

proceso, método o instrumentos de ayuda que atiende a la diversidad o
apoyo al discapacitado de forma que el medio se adapte a él, y el a ese
medio. Facilitando su condición de vida. El enfoque práctico desde el que
se desarrolla este principio en la escuela, es a través de la integración
escolar, individualización de la enseñanza, sectorización. Podemos definir
la sectorización como acercar los servicios necesarios a un individuo sin
necesidad de su desplazamiento.

APLICACIÓN EN LAS AULAS: Este Principio contribuye a la integración

escolar, es necesaria una autonomía en el medio, el niño con algún tipo de
discapacidad no se sienta desplazado, por lo que favorecemos la
socialización, que se sientan parte integrante a los demás. Es decir, una
integración tanto a nivel físico como social.

Principio vivencial: Este principio hace referencia a las vivencias del niño
como base de su conocimiento. “un niño que vive con aprobación, aprende
a quererse”. El principio vivencial es una teoría constructiva, donde es el
niño el que construye su aprendizaje a través de sus experiencias vividas.

Principio Globalización: La globalización es un proceso en el cual toca

todos los temas que están relacionados con lo económico, tecnológico,
social y cultural a gran escala, que consiste en el crecimiento de las
comunicaciones entre diferentes países del mundo. La globalización
también se define como un carácter global de un todo.

APLICACIÓN EN LAS AULAS: El principio de globalización en educación

infantil tiene una finalidad que es introducirse en diferentes temas de
desarrollo como físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas.
Para tocar todos estos diferentes temas hay que realizar diferentes
actividades en las cuales aparecerán más de un tema o solo uno.
Principio de socialización: Es un proceso en el cual los individuos
aprenden las normas y los valores de una sociedad y cultura específica,
con este aprendizaje les permiten obtener las capacidades necesarias para
la interacción social. Existen dos tipos de socialización Primaria y
Secundaria.

APLICACIÓN EN LAS AULAS: El proceso de socialización es posible

gracias a la acción de los denominados agentes sociales, que son las
instituciones, en este apartado recae en la escuela. La socialización es
muy importante en el aula debido a las relaciones que pueden tener con
sus iguales aparte es una fase importante en el segundo tipo de
socialización, que tiene lugar cuando ciertas instituciones específicas, como
la escuela aportan competencias específicas entre los alumnos del mismo
aula. El principal elemento es la comunicación que se producen con sus
iguales para favorecer al principio de socialización.

Principio lúdico: Este principio de basa en la necesidad de mostrar los

sentimientos, emociones, sensaciones, de expresarse a través del juego
con el propósito de divertirse a la vez que se aprenda. El juego genera
placer y a la vez también genera conocimiento.

APLICACIÓN EN LAS AULAS: En el aula los juegos seleccionados deben

ser dinámicos, participativos, estimuladores, socializadores y variados.
Debemos conseguir que el niño aprenda jugando. En la etapa de infantil el
juego ocupa un papel importante ya que a través de él los niños/as
desarrollan sus capacidades y adquieren aprendizajes a la vez que
disfrutan jugando. El juego debe ser utilizado en el aula como base de
actividades diarias y debe estar relacionado con nuestro trabajo de clase
para conseguir determinados aprendizajes.

Principio de individualización: Este principio consiste en la acción del

profesor/a de atender a cada niño/a de manera individual y no sólo al niño
sino a todos los miembros que integren la comunidad educativa. Debemos
considerar que el niño/a es un ser único con sus características propias que
lo diferencia de los demás y por eso es necesario atender a cada niño de
manera individual respondiendo a sus intereses y necesidades.

APLICACIÓN EN LAS AULAS: En nuestra aula debemos tener en cuenta

que cada individuo es completamente diferente a los demás, tiene
características propias y distintas con respecto al resto de personas. Todos
los niños/as son distintos en lo físico y en lo psíquico y por eso su forma de
aprender también va a ser diferente, cada niño y niña tendrá su propio ritmo
de aprendizaje que debemos respetar. Además debemos estructurar
nuestro trabajo en clase en función de las características individuales de
cada niño/a, teniendo en cuenta sus necesidades, motivaciones, sus ritmos
de aprendizaje e intereses.

Principio de actividad: El principio de actividad es la concepción que rige

el hacer de una persona o su facultad de obrar. Es uno de los principios
metodológicos más importante ya que la educación actual conecta y se
apoya en la actividad personal del alumno, es decir, sin actividad personal
no hay aprendizaje. Estas actividades hacen que el alumno se motive así
por su propio aprendizaje.

APLICACIÓN EN LAS AULAS: Estas actividades se llevan a cabo por el

profesor en el aula encauzando esas inquietudes en relación con el
currículum y los objetivos del programa. Basándose siempre en que
importa más el aprendizaje de los procesos que los resultados finales.
Este principio de actividad se lleva a cabo mediante: La investigación,
experimentación, por medio de proyectos, demostraciones y prácticas, así
como ejercicios, debates, utilización de documentación, observación
directa, estudio de casos, etc.

Principio de creatividad: Es la capacidad o destreza para crear o

inventar, poseída por todo ser humano. El principio de creatividad es uno
de los aspectos más relevantes de la Educación Infantil, ya que manifiesta
la singularidad, originalidad y libertad del niño, es decir, en este principio el
niño desarrolla su capacidad imaginativa y transformadora.

APLICAION EN LAS AULAS: La escuela tiene el poder de cultivar o

apagar esta capacidad creativa. Siempre se procura la espontaneidad y la
capacidad expresiva, la creación con dificultades de espacio, tiempo o
lugar, para que el alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en
circunstancias desagradables, la creatividad inventiva, la que despliegan la
originalidad, y sobre todo la que busca siempre nuevas vías o cauces de
expresión distintos a los tradicionales.