Tecnico Logistica Empresarial Gui1

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Código: 137126

TECNICO LOGISTICA EMPRESARIAL Versión: 1
Nombre del Proyecto:
Código: 684012
Posicionamiento de las logística Empresarial
en la mi pymes locales
Fase del proyecto: Inducción
Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje: Ambie MATERIALES DE

Realizar la Inducción Institucional a la Ubicar al aprendiz en el contexto de nte de FORMACIÓN
Formación Profesional Integral. la Formación Profesional Integral en formac DEVOLUTIV CONSUMI
función del programa de formación ión O Tablero, BLE
y del proyecto formativo de ESCEN Computado Marcador
acuerdo a las políticas ARIO( res es.
institucionales. Aula)
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Promover la

Reconocer el rol de los participantes en el interacción idónea consigo
proceso formativo, el papel de los mismo, con los demás y con la
ambientes de aprendizaje y la Naturaleza en el contexto
metodología de formación, de acuerdo laboral y social.
con la dinámica organizacional del SENA.

Concertar alternativas y acciones de interacción consigo mismo, con
formación para el desarrollo de las los demás y con la Naturaleza en
competencias del programa el contexto laboral y social.
formación, con base en la política
institucional.
Identificar las oportunidades que el interacción idónea consigo
SENA ofrece en el marco de la mismo, con los demás y con la
información profesional de acuerdo Naturaleza en el contexto
con el contexto nacional e laboral y social.
internacional.
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Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Interactuar en los contextos interacción idónea consigo
productivos y sociales en función de mismo, con los demás y con la
los principios y valores universales. Naturaleza en el contexto
laboral y social.
Asumir los deberes y derechos con interacción idónea consigo
base en las leyes y la normatividad mismo, con los demás y con la
institucional en el marco de su Naturaleza en el contexto
proyecto de vida. laboral y social.
Redimensionar permanentemente su interacción idónea consigo
Proyecto de Vida de acuerdo con las mismo, con los demás y con la
circunstancias del contexto y con Naturaleza en el contexto
visión prospectiva. laboral y social.
Duración de la guía ( en horas): 40
Horas:
Instructor Técnico 25 horas
Instructor Ética 12 horas
Instructor Cultura Física 1 hora
Instructor Salud Ocupacional 1 hora
Instructor Inglés 1 hora
2. INTRODUCCIÓN
En esta guía de aprendizaje se le invita a participar apreciado APRENDIZ en las diferentes actividades
propuestas, que tienen un propósito fundamental darle la ¡Bienvenida! a esta importante Institución
formadora que es el SENA, donde a través del programa de formación que usted inicia y del proyecto
formativo eje fundamental de su formación, tendrá la oportunidad de desarrollar sus capacidades de
pensamiento, sus habilidades y destrezas para comunicarse eficientemente, para resolver problemas del
entorno productivo y social, donde se insertará como un futuro Trabajador, un mejor ciudadano y una
mejor persona, de ahí la importancia para el SENA de lograr una Formación Profesional Integral.
Le invito a participar de manera individual y colaborativa en cada momento propuesto en esta guía de
aprendizaje, para desarrollar un aprendizaje más significativo, esta guía de aprendizaje es un recurso
educativo que utilizaremos para que podamos construir su aprendizaje, a través del conocimiento y el
desarrollo de procesos formativos que le facilitará apropiar, aplicar y transferirlos en sus desempeños
laborales y sociales y en la realización de productos relacionados con las competencias y con las fases de su
proyecto formativo, a través de diversas estrategias pedagógicas que promueven su participación activa,
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un aprendizaje más autónomo, responsable y colaborativo que conduzcan a la demostración de los

resultados de aprendizaje que se plantean en las competencias laborales y en las de desarrollo humano.
Es importante en esta Inducción Institucional su ubicación en el contexto de la Formación Profesional

Integral, en la misión del SENA, como un propósito fundamental para contribuir a su formación como
persona, ciudadano y trabajador de acuerdo a las capacidades propias que se requieren en el mundo de
hoy, mediado por la Revolución Tecnológica, la Globalización, la Sociedad del Conocimiento y el desarrollo
de un Pensamiento Complejo.
Por tanto, los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que usted continuará desarrollando en el
SENA, requiere de su comprensión y compromiso de acuerdo a los lineamientos dados como política
institucional en el Modelo Pedagógico Institucional SENA, su comprensión de la estrategia por proyectos,
el aprendizaje basado en problemas, el enfoque de competencias y la metodología integradora de las
competencias, que pretenden formarlo integralmente, en conocimientos, habilidades, destrezas y en
actitudes.
De esta manera, las actividades que se le proponen en esta guía de aprendizaje, le facilitará esta
comprensión, apropiación y aplicación del aprendizaje, la cual ha sido diseñada colaborativamente con los
Instructores del área Técnica y de Desarrollo Humano y donde se le motivará a incorporar otras fuentes del
conocimientos además de sus Instructores, como son el entorno, el trabajo colaborativo y el uso de las
Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TIC).
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
En este primer momento de su aprendizaje, le invitamos a participar en una actividad lúdica llamada
“Construyamos la Torre del conocimiento”, que consiste en resolver colaborativamente una situación
problémica que será presentada por el o los facilitador(es) quienes darán las indicaciones relacionadas
con las Instrucciones, tareas, conformación de equipos para el análisis, planeación, ejecución y
evaluación de este ejercicio.
Después de reflexionar sobre el proceso vivenciado, sus dificultades, logros, aciertos y desaciertos
obtenidos, haga una relación comparativa entre el significado que tiene la Torre del conocimiento con su
rol como APRENDIZ en el SENA, e identifique lo que usted SABE, QUIERE SABER y las IDEAS que puedan
surgirle de este análisis, para ello puede utilizar la tabla propuesta u otra manera que crea conveniente.
Comparta esta actividad con su Instructor(es) y compañeros(as).
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¿Qué se? Qué me falta saber IDEAS

Mis saberes previos (preguntas que surjan)
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
En este segundo momento de su aprendizaje, le invito a leer las preguntas hiladoras de su aprendizaje, y
que tienen la intencionalidad pedagógica de despertar la SEMILLA DE INTERÉS requerida para provocar el
aprendizaje, la voluntad, la motivación, la indagación, la consulta y la investigación, sobre los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que son la base fundamental para desarrollar la
competencia Institucional denominada: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y
con la Naturaleza en el contexto laboral y social y que de manera integrada trabajaran con sus
Instructores Técnicos y de Desarrollo Humano.
Pregunta esencial: Dentro del contexto del SENA y de la Formación Profesional Integral
¿Cuál es mi responsabilidad, compromiso como APRENDIZ en el SENA?
Preguntas secundarias:
Resolver una pregunta esencial, es abarcar una serie de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales de manera global, compleja que no necesariamente puede dar como respuesta a un SI y a un
NO, entonces se le invita a revisar las preguntas secundarias, hacia donde se dirige el propósito de esta
guía de aprendizaje, a pensar sobre las respuestas que surjan de su participación en las actividades
propuestas en su proceso de aprendizaje.
Lea cada una de ellas y comparta con su Instructor o Instructores ideas que puedan surgir de su lectura,
manifieste sus inquietudes, necesidades e interés sobre su propio aprendizaje.
En esta fase inicial de su proyecto formativo llamado la INDUCCIÓN INSTITUCIONAL, en la Formación
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Profesional Integral es necesario conocer aspectos relacionados con el entorno educativo que tiene el
SENA en la Ejecución de la Formación Profesional, así que active las estrategias de aprendizaje como son:
tomando apuntes, subrayando textos, haciéndose más preguntas, realizando comentarios, participando de
las actividades propuestas, de las Conferencias, Talleres, lúdicas, en ambientes cerrados y abiertos que
le permitirá seguir desarrollando sus capacidades de pensamiento, de comunicación y de resolución de
problemas.
Lea y relea estas preguntas, busque sus apuntes y vaya construyendo sus respuestas durante todo este
aprendizaje, recuerde que tiene 40 horas para este proceso formativo:
¿Cuáles son las oportunidades que el SENA me ofrece dentro de la Formación Profesional Integral?
¿El Reglamento del Aprendiz como autorregula mi aprendizaje integral en el SENA?

¿Cuál es el rol del Instructor(es), y del Aprendiz que se proponen en las metodologías o formas de
enseñar y de aprender en el SENA?
¿Para qué se utilizan las fuentes del conocimiento, los recursos, medios y ambientes del aprendizaje,
cuáles son sus propósitos y para qué sirven?
¿Cómo asumir el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo en mi aprendizaje?
¿Cuáles son las exigencias del trabajador de hoy? ¿Qué capacidades requiero desarrollar para
realmente participar en los entornos productivos y sociales?
¿Qué herramientas tecnológicas podré utilizar virtualmente y como sistema de información?
¿Qué es un proyecto de vida, como lo he construido y de qué manera lo voy retroalimentando?
¿Cómo participo de los eventos, actividades deportivas y recreativas que ofrece el SENA?
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¿Cuál es la importancia que tiene para la persona, para el trabajador la actividad física y la creación
de una cultura física?
¿Es importante la revisión, el mejoramiento de mis estilos, hábitos y comportamientos frente a los
riesgos físicos, psicosociales que puedo tener en mi desempeño como persona, como ciudadano y
como trabajador?
¿Cuáles son los niveles de cualificación, competencias y requerimientos dentro del Perfil Ocupacional
de acuerdo al programa de formación que desarrollo en el SENA y el uso de una segunda lengua
como es el inglés o el francés?
¿Cómo demuestro lo que aprendí para obtener una valoración de mi aprendizaje? ¿Cómo se evalúa
en el SENA y en la Formación Profesional?
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
En este tercer momento de su aprendizaje es importante manejar el lenguaje, la comunicación, la

terminología del contexto formativo del SENA donde como APRENDIZ se encuentra, comprender el
significado y el sentido de las palabras, es el propósito de esta etapa de su aprendizaje. Para ello,
utilizaremos algunas definiciones relacionadas con los términos que aparecen en el glosario de esta
guía de aprendizaje y otros que usted escuchará e involucrará en su aprendizaje a través de una
dinámica de integración de conceptos, que el (los) facilitador (es) explicará(n) para la comprensión,
asimilación de los conceptos y teorías que se desprenden de su comprensión, interpretación y
aplicación.
¡Ánimo! Participa en la construcción de conocimiento es un proceso activo que requiere darle

movimiento a la información suministrada a través del Internet, del Instructor o de cualquier otro
medio o canal de comunicación; la información por lo general aparece inamovible, quieta,
aparentemente estática, la cual hoy requiere más que de la memorización de la comprensión e
interpretación de su significado, como producto de la aplicación de diversas estrategias de
aprendizaje para poder ser apropiada y transferida a situaciones o contextos productivos y sociales.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
En este cuarto momento de su aprendizaje los Instructores del área Técnica como la Desarrollo Humano,
orientarán y facilitarán su aprendizaje, con actividades propuestas en talleres, charlas, exposiciones,
eventos con la finalidad de desarrollar comprensiblemente los conocimientos, procedimientos y actitudes
que se deben generar a partir de la comprensión de esta importante fase inicial de Inducción.
Por tal motivo le invitamos a ser partícipe de esas actividades que hemos denominado de la siguiente
manera:
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Actividad 1. Dinámica de conocimiento individual y grupal. 4 horas

Actividad 2.Interpretación lúdica del Reglamento del Aprendiz. 6 horas
Actividad 3. Carrera de Observación para ubicación del CSET. 4 horas
Actividad 4. Descubriendo mi estilo de aprendizaje y comprendiendo el ciclo del aprendizaje. 4 horas
Actividad 5. Conocimiento de sí mismo. 6 horas
Actividad 6. Elaboración inicial de su proyecto de vida. 6 horas
Actividad 7. Identificación de las preferencias deportivas, recreativas y culturales en el SENA. 1 hora
Actividad8. Evento de sensibilización hacia los hábitos saludables y riesgos psicosociales, ergonómicos. 1
hora
Actividad 9Evento de sensibilización hacia el aprendizaje del inglés como segunda lengua y su aplicación en
el perfil ocupacional. 1 hora
Actividad 10. Reconocimiento del Programa, Proyecto, Modelo Pedagógico y metodologías. 6 horas
Aplicación 11. Diligenciamiento de Plan de Evaluación y Seguimiento Etapa Lectiva. 1 hora
3.5 Actividades de evaluación.
Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
Evidencias de  Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando Instrumento de
Producto: eficientemente la metodología, los recursos y Evaluación:
ambientes de aprendizaje.
 Argumenta la importancia de actuar dentro del
marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano
Demostración de las e institucional. Lista de Verificación
evidencias de  Establece relaciones interpersonales de acuerdo
aprendizaje en el con los criterios del trabajo en equipo.
portafolio en una feria  Identifica en el entorno nacional e internacional
del aprendizaje. las oportunidades que le ofrece el programa de
formación.
 Emplea instrumentos y estrategias para formular
propuesta de proyecto de vida teniendo en
cuenta aspectos personales y laborales.
 Explica la relación del programa de formación en
el cual está matriculado con el proyecto de
formación que desarrollará para lograr los
resultados de aprendizaje.
 Identifica la estructura organizacional del SENA,
y los procedimientos administrativos y
formativos.
 Distingue el ambiente de aprendizaje y la
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metodología que se utilizará en el proceso de

formación.
 Establece los dominios y debilidades con las que
llega al proceso de formación según el programa
en el cual se encuentra matriculado
reconociendo su perfil como aprendiz del SENA.
 Identifica la contribución del programa de
formación al desarrollo social y productivo del
sector y del país.
 Analiza de manera crítica las situaciones
pertinentes que contribuyen a la resolución de
problemas.
 Identifica e integra los elementos de su contexto
que le permiten redimensionar su proyecto de
vida.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Realizar la
Aula, condiciones básicas
Inducción
de iluminación, ventilación
Institucional a Computador 5 Instructor área técnica e
40 horas
Video beam 1
Marcadores 1
Instructor de Ética
1 y aseo para la
la Formación
transferencia de
Profesional
conocimiento.
Integral.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Actividades de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices a lo
largo del proceso formativo y son objeto directo de aprendizaje.
Aprendizaje: Proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila y aplica conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes que lo hacen competente para actuar en el mundo de la vida.
Aprendizajes previos: Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a través de procesos
formales de educación, formación o de experiencias de trabajo, los cuales son identificados y reconocidos
por el instructor en la fase de inducción con el fin de precisar la ruta idónea de aprendizaje para
desarrollar las competencias del programa de formación y obtener el perfil real de egreso.
Aprendizaje basado en problemas: Proceso que propicia el Instructor en el Aprendiz mediante la
formulación de problemas prácticos a través de diversas técnicas, métodos hacia la búsqueda científica del
conocimiento.
Aprendizaje Significativo: Se refiere a la posibilidad que tiene el Aprendiz de hacer vínculos entre lo que se
debe aprender y lo que sabe, es decir lo que se posee como ideas, como conocimientos previos, lo que
proporciona interés, motivación e interés para aprender.
Autoevaluación: Es un proceso de reflexión que hace el Aprendiz para valorar sus procedimientos,
comportamientos y los resultados frente a las actividades de aprendizaje propuestas para plantearse
acciones de mejoramiento.
Comité de Evaluación: Es el análisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del Subdirector del
Centro para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz durante su proceso formativo,
dirigidas al estímulo, la orientación, el diseño de estrategias de mejoramiento y a la resolución de
situaciones conducentes al Condicionamiento o la Cancelación de la Matrícula.
Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para desempeñar funciones productivas en
contextos variables con base en estándares de calidad por el sector productivo.
Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera sea alcanzado
por el Aprendiz.
Equipo ejecutor: Grupo interdisciplinario de instructores responsables de la planeación, gestión y
ejecución del proyecto formativo para el desarrollo de un determinado programa de formación.
Estilos de aprendizaje: Preferencias o tendencia a utilizar más unas determinadas maneras de aprender
que otras. La utilización de métodos propios o conjunto de estrategias varían según lo que se quiere
aprender, y evolucionan o cambian de modo constante; sin embargo, cada persona tiende a desarrollar
unas preferencias globales para conseguir un aprendizaje más efectivo.
Estrategias de Aprendizaje: Selección, organización y aplicación de técnicas y procedimientos utilizados
por quien aprende.
Estrategia Metodológicas: Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por los
Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados de
aprendizaje definidos en el programa de formación.
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Evaluación del aprendizaje: Conjunto de juicios emitidos por los participantes del proceso formativo, con
base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos en el programa de formación,
sobre los logros del aprendiz en la apropiación de conocimientos, habilidades de pensamiento y motoras,
así como en el fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores.
Evaluación diagnóstica: Caracterización integral de los dominios del aprendiz al ingresar al proceso de
formación, arroja información para potenciar las fortalezas o remediar las deficiencias detectadas en el
ingreso y la inducción.
Evidencia de aprendizaje: Pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de
formación. Son recolectadas por el aprendiz con la orientación de los instructores quienes utilizan
métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, según sean las evidencias de conocimiento, de producto
o de desempeño, permitiendo reconocer los logros obtenidos por el Aprendiz en término del saber-saber,
saber hacer, saber ser y convivir.
Formación Profesional Integral: Proceso teórico-práctico integral, orientado al desarrollo de
conocimientos técnicos, tecnológicos, desarrollo de actitudes y valores para la convivencia social, que le
permite a una persona a actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.
Guía de aprendizaje: Recurso didáctico que orienta el aprendizaje. Incluye actividades para el proceso
de aprendizaje. Es elaborada por los instructores, de conformidad con la planeación pedagógica.
Durante las actividades para el desarrollo de la guía de aprendizaje se conjugan variables que estimulan el
desarrollo de valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del
programa de formación.
Plan de formación y Evaluación: Documento que consigna la concertación entre el Instructor y el
Aprendiz.
Plan de Mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formación concertadas
entre el Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener.
Portafolio del Aprendizaje: Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de autoevaluación de su
propio desarrollo y a mejorar el accionar de éste al ser mas consciente de lo que el Aprendiz logra. En el
portafolio se organiza las evidencias de aprendizaje.
Proceso de Formación: Son las actividades de Enseñanza-Aprendizaje y Evaluación tanto presenciales
como desescolarizadas que se desarrollan para alcanzar los resultados de aprendizaje.
Técnicas de evaluación: Son respuestas al “cómo hacer” para verificar el alcance o fin de un resultado
propuesto.
Valoración de Evidencias de Aprendizaje: Asignación de atributos o cualidades por parte del Instructor a
las Evidencias del Aprendiz de acuerdo a los criterios de evaluación. Este juicio de valoración puede ser de
aceptación o no de la evidencia de aprendizaje, según ajuste o no a criterios de calidad.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Página 11 de 13
SENA, Dirección General, Modelo Pedagógico Institucional, agosto de 2012

SENA, Dirección General, Base Teórica Conceptual para la elaboración de la planeación pedagógica,
marzo 2013.
SENA, Dirección General, Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje de los proyectos
formativos. Bogotá marzo 2013.
SENA, Dirección General, Procedimiento para la Ejecución de la Formación Profesional, abril 04 de 2013.
SENA, Programas de formación y Proyectos Formativos, Versiones actualizadas y en ejecución. Bogotá,
Junio de 2013.
SENA, Lineamientos para la integración de las Competencias. Regional Distrito Capital, Bogotá. 2006
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Elaborado por: Equipo Ejecutor de la III Oferta Educativa del Centro de Servicios Empresariales:
Instructores Técnicos y de Política Institucional.
Asesora Pedagógica:B etty Ángela Sarmiento Torres, Centro de Servicios Empresariales y Turísticos.
Revisada y aprobada por: Dr. Luis Enrique Ríos, Coordinador Académico
Fecha: Bucaramanga, 12 de junio de 2013
Ajustada: Bucaramanga, 16 de enero de 2014
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 137126

Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje: Ambie MATERIALES DE

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Promover la

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Promover la

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Promover la

un aprendizaje más autónomo, responsable y colaborativo que conduzcan a la demostración de los

Es importante en esta Inducción Institucional su ubicación en el contexto de la Formación Profesional

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

¿Qué se? Qué me falta saber IDEAS

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

¿Cuál es mi responsabilidad, compromiso como APRENDIZ en el SENA?

En esta fase inicial de su proyecto formativo llamado la INDUCCIÓN INSTITUCIONAL, en la Formación

¿El Reglamento del Aprendiz como autorregula mi aprendizaje integral en el SENA?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

En este tercer momento de su aprendizaje es importante manejar el lenguaje, la comunicación, la

¡Ánimo! Participa en la construcción de conocimiento es un proceso activo que requiere darle

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad 1. Dinámica de conocimiento individual y grupal. 4 horas

3.5 Actividades de evaluación.

metodología que se utilizará en el proceso de

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

SENA, Dirección General, Modelo Pedagógico Institucional, agosto de 2012

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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