Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Tratamiento Digital de Señales
curso
Código del curso 208052
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de marzo de
lunes, 08 de abaril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la matemática que involucra el tratamiento
digital de señales, conociendo conceptos sobre la transformada Z, y
transformada de Fourier; a fin que se maneje elementos numéricos
necesarios para el posterior diseño de los filtros requeridos para el
proyecto del curso.

Temáticas a desarrollar:
 Transformada Z
  Transformada inversa Z
 Transformada de Fourier
 Transformada Discreta de Fourier
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Desarrollar e investigar transformadas
Actividades a desarrollar
Fase III – Trabajo colaborativo 2: En esta parte del curso cada
estudiante debe dar respuesta a las 5 preguntas propuestas y realizar
1 ejercicio en cada uno de las temáticas propuestas. (Ver anexo 1)

El foro que se usará para esta etapa lo encuentran en el entorno de

aprendizaje colaborativo, y el nombre es “Unidad 2- Fase 3 –
Desarrollar la actividad correspondiente a la temática de transformada
Z y transformada de Fourier”

Cada estudiante debe realizar los experimentos individuales que se

encuentran en el anexo 3.

Se debate grupalmente en el foro correspondiente sobre las distintas

respuestas a las preguntas de la unidad 2.

Los estudiantes deben dar realimentación de los ejercicios de los

demás integrantes del grupo.
Entorno de aprendizaje colaborativo: participación y
desarrollo en el foro “Unidad 2- Fase 3 – Desarrollar la
Entornos actividad correspondiente a la temática de transformada
para su Z y transformada de Fourier”
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: entrega del
informe final
Individuales:

Cada estudiante realiza 5 entregas en el foro

Productos
colaborativo.
a entregar
1. Respuesta a las 5 preguntas en formato word, con la
por el
extensión:
estudiante
“Preguntas_nombre estudiante_fase3”
2. Desarrollo del primer ejercicio en formato word, con
la extensión:
 “EjercicioXX_nombre estudiante_fase3”, donde XX es el
ejercicio que está desarrollando, por ejemplo, 2b.

3. Desarrollo del segundo ejercicio en formato word, con

la extensión:
“EjercicioXX_nombre estudiante_fase3”, donde XX es el
ejercicio que está desarrollando, por ejemplo, 3b.

4. Desarrollo del tercer ejercicio en formato word, con la

extensión:
“EjercicioXX_nombre estudiante_fase3”, donde XX es el
ejercicio que está desarrollando, por ejemplo, 4b.

5. Implementación de los códigos proporcionados en el

anexo 3, con la extensión:
“Códigos_nombre estudiante_fase3”

Colaborativos:

Informe grupal de esta fase en formato pdf, el cual se

debe entregar en el entorno de evaluación y
seguimiento, con la siguiente extensión: grupoXX-
fase3_teorico.pdf. (Ver anexo 0)

Donde XX es el número del grupo colaborativo.

Importante: Los ejercicios de cada estudiante deben

estar identificados con nombre en el informe final.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las organizaciones de las actividades del trabajo

colaborativo se desarrollan de la siguiente forma:

1. Dar un nombre al grupo: se trata de una

actividad de carácter informal, que tiene como
finalidad principal que los estudiantes mantengan un
primer contacto informal para dar un nombre al grupo
que les identifique. Dentro del foro de la UNAD; el
nombre del grupo tiene un código previamente
designado.

2. Tabla de planificación grupal: elaboración

conjunta de una tabla de planificación de las
actividades a realizar en el trabajo colaborativo, a
Planeación partir de la planificación personal de los miembros.
de
actividades 3. Acuerdos Iniciales: elaboración de un conjunto
para el de acuerdos que funcionen como normativa interna y
desarrollo como parámetros de organización del grupo.
del trabajo
colaborativo 4. Consensuar normativa de funcionamiento, de
organización de trabajo: a partir del documento de
Acuerdos Iniciales, el grupo consensuará una
normativa interna que les permita organizarse, partir
de unos mismos criterios de funcionamiento, etc.

5. Cierre: el grupo debe cerrar el proceso que ha

hecho en cuanto a la tarea que ha estado
desarrollando y a la relación que se ha establecido
entre los miembros. En este momento es importante
que el grupo pueda hacer una valoración conjunta -
entre todos- y global -de todo el proceso- de la
trayectoria que han seguido y de los resultados que
han conseguido, no sólo en el producto final sino
también en el propio proceso como equipo.
 Para dinamizar un buen trabajo colaborativo se
aconseja una asignación de roles dentro del foro, a fin
de organizar mejor las actividades de cada
participante y se optimice el trabajo de la unidad.

Por lo tanto, a continuación, comparto la siguiente

información. Doy plena libertad para que los grupos
asignen los siguientes roles dentro de los foros:

A. Líder: es el dinamizador del proceso. Quien se

encarga de verificar que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad.
Cuestiona permanentemente al grupo para generar
Roles a
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
desarrollar
aprendiendo.
por el
estudiante
B. Comunicador: responsable de la comunicación
dentro del
entre el tutor y el equipo, como también de presentar
grupo
a su equipo la información que recoge de la
colaborativo
observación –al desarrollo de las actividades-.

C. Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al tutor.

D. Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de la actividad.

E. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro.
Roles y El director aconseja que el grupo se distribuya los
responsabili siguientes roles para la consolidación de los informes
dades para de cada unidad:
la
producción A. Compilador: Consolidar el documento que se
de constituye como el producto final del debate, teniendo
entregables en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
por los los participantes y que solo se incluya a los
estudiantes participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

B. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

C. Evaluador: Asegurar que el documento

contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el
tema.

D. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

E. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

F. Investigador: Lidera las consultas de material

bibliográfico y las propuestas de investigación.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

Uso de
presentación de información más usado en el área de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
 relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por lo tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Da respuesta Da respuesta
No da respuesta
Responde a correcta a las 5 parcial a las 5
a las 2 preguntas
las preguntas preguntas de la preguntas de la
de la unidad 2 15
de la unidad unidad 2 unidad 2
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Soluciona
Soluciona No realiza la
correctamente 2 o
correctamente los solución de los 3
menos de los 3
Solución de 3 ejercicios ejercicios
ejercicios
los ejercicios propuestos para propuestos para la 45
propuestos para la
de la unidad la unidad 2 unidad 2
unidad 2
(Hasta 45 (Hasta 22 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realiza la entrega No realiza la
Realiza la
de las preguntas y entrega de las
entrega de las
los 3 ejercicios preguntas y los 3
Extensión de preguntas y los 3
con la extensión ejercicios con la
entrega en el ejercicios con la 5
parcialmente extensión
foro extensión correcta
correcta. adecuada.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Realización de realiza los 5 realiza 3 o menos realiza ninguno de
los experimentos de los 5 los 5 25
experimentos propuestos en la experimentos experimentos
unidad 2 y realiza propuestos en la propuestos en la
 y análisis de un análisis unidad 2 y el unidad 2 el
los resultados significativo de los análisis de los análisis de los
resultados resultados resultados
obtenidos obtenidos no es obtenidos no es
correcto correcto

(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante no

realiza aportes realiza aportes realiza aportes
significativos en el parciales en el significativos en el
Aportes en el foro para la foro para la foro para la
foro realización del realización del realización del 5
experimento experimento experimento

(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante El estudiante El estudiante no
realimenta los realimenta menos realimenta los
Realimentació aportes de los de 3 aportes de aportes de los
n de demás los demás demás 10
preguntas y compañeros. compañeros. compañeros.
ejercicios (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe El informe
El informe
entregado cumple entregado no
entregado cumple
parcialmente con cumple con el
Formato y con el formato pdf
el formato pdf y formato pdf y
extensión del y extensión 5
extensión extensión
informe indicada.
indicada. indicada.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe El informe El informe
Entrega del
entregado cumple entregado cumple entregado no 10
informe
los lineamientos parcialmente los cumple los
del Anexo 0 y se lineamientos del lineamientos del
encuentra en el Anexo 0 y/o no se Anexo 0, no se
entorno de encuentra en el encuentra en el
seguimiento y entorno de entorno de
evaluación. seguimiento seguimiento y
evaluación.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120