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Cusco, 29 de Abril del 2015.

Señor(a) Director(a)
Previo un cordial y afectuoso saludo, luego paso a comunicarles lo siguiente:

LEER CON MUCHA CALMA Y PACIENCIA


PRIMERO.- El MINEDU, viene organizando un Curso Virtual sobre Gestión de
Riesgo para ello pueden suscribirse en el link odenacursos.rvilela.com, la
inscripción es hasta el 17 de mayo como último día, a la fecha ya está abierta las
inscripciones.

SEGUNDO.- Los Directores de la II.EE. focalizadas que han suscrito el Acta de


Compromiso y recibieron mi visita, obligatoriamente tienen que inscribirse en dicho
Portal y llevar a efecto este curso virtual que tendrá un certificación de 400 horas.

TERCERO.- No se olviden cada I.E. debe tener conformado su Comité de Gestión


de Riesgo y debe estar reconocida por una R.D. el cual adjunto un pequeño
modelo a eso pueden Ud. Agregar o disminuir algo.

OJO
CUARTO.- Colegas Directores de las I.E. que tuve la oportunidad de visitarlas
(FOCALIZADAS), pronto se estará llevando a cabo el curso de capacitación,
para ello ya deben estar avanzando en todos estos documentos, para la
capacitación deben tarer vuestra LAPTOP, la comunicación se les hará llegar
oportunamente, asimismo la I.E. que es integrado(Inicial, Primaria,
secundaria) debe asistir un docente por nivel, si es inicial y primaria a un
docente de cada nivel, si es inicial sólo la Directora, si es primaria el Director
y un docente, por favor enviarme el nombre de esos docentes que le
acompañaran, DNI, N° celular, I.E. que pertenece, esto para preveer el material
GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DEL CUSCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°-----------------
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° __________
Cusco,……..de………..del 2015
Visto implementar la creación de los Comités Ambientales
como entes organizacionales de aplicación del enfoque ambiental en las instituciones
educativas.

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con la Ley General de Educación Nº


28044 y su y su Reglamento D.S N° O11-2012, establece como uno de los principios
de la Educación Peruana la conciencia Ambiental principio que motiva el respeto,
cuidado, conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de
la vida.

Que, de conformidad con La Política Nacional de Educación


Ambiental aprobada mediante DS. N°O17-2012, dispone incorporar, desarrollar y/o
fortalecer la aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas, por ello
plantea 28 lineamientos de políticas. Asimismo en el lineamiento 6° de la Política
Nacional de Educación Ambiental, indica el de constituir Comités Ambientales como
forma básica de organización de las Instituciones Educativas.

Que, mediante la RVM. Nº 006-2012, es función de la


Dirección de Educación Ambiental y Comunitaria, diseñar normas y sistemas
adecuados en las instancias de Gestión Educativa Descentralizada para el desarrollo y
articulación de la Educación Ambiental, Gestión del Riesgo, Prevención de Desastres
y Desarrollo Sostenible.

Qué, el Coordinador del Comité Ambiental designado por el


Director de la Institución eleva el Inf. N° 0…….-IE “”, en el que acompaña el Acta de
Conformación del Comité Ambiental.

Visto los fundamentos que acompañan,

SE RESUELVE:

Artículo 1º.- Conformar y Reconocer al Comité Ambiental con


sus respectivas comisiones de Gestión de Riesgos, Salud y Ecoeficiencia de la
Institución Educativa N° …… los cuales están integrados de la siguiente manera:
COMITÉ AMBIENTAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA :………………………………

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS CARGO QUE DESEMPEÑA


Presidente DIRECTOR
Docente
Coordinador
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS
Presidente DIRECTOR
Coordinador
Equipo de
prevención

Equipo de
reducción del
riesgo
Equipo de
Respuesta

BRIGADAS DE APOYO

Brigada de
señalización

Brigada de
primeros auxilios

Brigada de
evacuación
COMISIÓN DE SALUD
Presidente
Coordinador
Integrantes

COMISIÓN DE ECOEFICIENCIA
Presidente
Coordinador

Integrantes

Artículo 2°.- Encargar a los miembros del Comité Ambiental


sus respectivas comisiones de Gestión de Riesgos, Salud y Ecoeficiencia,
implementar los lineamientos de política de trabajo, ejecutar actividades programadas
y como también implementar los instrumentos de gestión según el caso.
Artículo 3°.- Transcribir la presente Resolución a los Órganos
correspondientes para su conocimiento y de más fines.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

……………………………………………….

DIRECTOR

CUARTO.- Una vez conformado su Comité deberán elaborar vuestro PLAN DE


GESTION DE RIESGO Y PLAN DE CONTINGENCIA A ESTOS RIESGOS,
para ello existen 10 pasos para su elaboración ellos son:

PASOS PARA ELABORAR PARTICIPATIVAMENTE EL PLAN DE GESTION DE


RIESGO EN LA I.E.
1.- TOMAR LA DECISIÓN.- El Director(a) pone en marcha el proceso y se dispone
a liderar los pasos para su elaboración, asumiendo la función de presidente.
2.- ORGANIZARNOS Y DIVIDIRNOS LAS TAREAS.- Formada la Comisión de
elaboración del Plan de Gestión de Riesgo, se procede a la identificación de tareas
que hay que cumplir , elaborando un plan de acción y delegando funciones.
3.- RECONOCER EL TERRITORIO.- Para esto, necesitamos conocer y describir
el territorio donde está ubicada la I.E. y deswcribir como son las relaciones entre
las dinámicas de la naturaleza y la dinámica de la comunidad.
4.- RECONOCER LAS AMENAZAS.- Teniendo un diagnóstico preliminar
iniciaremos un análisi para el reconocimiento y clasificación de las amenazas a las
que está expuesto el territorio donde está ubicada la I.E.
5.- IDENTIFICAR LAS VULNERABILIDADES.- Una vez identificada y priorizadas
las amenazas a las que está expuesta nuestra comunidad educativa, iniciamos un
proceso de análisi colectivo para averiguar que tan débiles o que tan fuertes somos
para resistir sus efectos.
6.- ELABORAR EL MAPA DE RIESGO.- Una vez identificada las posibles
amenazas y nuestra situación de vulnerabilidad frente a ella, es importante
identificar los riesgos en un mapa, este mapa de riesgo es una represntación
gráfica de las zonas de mayor peligro, para ello es necesario contar con un plano
de la I.E. y una base de síbolos para identificar cada amenaza.
7.- DISEÑAR ACCIONES DE PREVENCIÓN.- Identificados los riesgos y sus
posibles impactos en la población educativa y comunidad, se palntean acciones de
prevención para evitarlas.
8.- DISEÑAR ACCIONES DE MITIGACIÓN.- Identificada las vulnerabilidades de la
I.E determinadmos que hacer para reducirlos, esto implica una acción correctiva,
que propone intervenir sobre los factores de riesgo.
9.- ELABORAR MAPAS DE RECURSOS.- Es importante que habiendo
identificado los riesgos a los que estamos expuestos frente auna amenaza y las
actividades de prevención y mitigación que se debe desarrollar para poder
enfrentar y minimizar sus efectos, nos proponemos a analizar cuales son los
recursos con oos que cuenta la I.E. para implementarlas.
10.- ELABORAR EL PLAN DE CONTINGENCIA.- Habiendo desarrollado cada
uno de los pasos de elaboración del Plan de Gestión de Riesgos de nuestra I.E. ,
luego nos queda determinar un Plan de Contingencia o Emergencia, para saber
anticipadamnete como actuar en caso de que se produzca un desastre, así se
pondrá en práctica de Gestión Reactiva.
PONGO EN CONOCIMIENTO DE UD. UN PEQUEÑO
MODELO DE UN PLAN DE GESTION DE RIESGO A ESTO
PUEDE UD. VARIAR.

CARATULA DE ACUERDO A VUESTRO PARECER


PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA…………………………
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE
DESASTRES
INDICE

INTRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN
1- INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DESCRIPCION
1.2. DESCRIPCIÓN EDUCATIVA
1.3. DESCRIPCION GEOGRAFICA
1.4. DESCRIPCIÓN HIDROGRAFICA
1.5. COMISIÓN DE GESTION DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
2- BASE LEGAL
3 -DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
3.1. FENOMENOS OCURRIDOS EN LA LOCALIDAD
3.2. CAMBIOS EN EL PAISAJE EN LOS ULTIMOS AÑOS
3.3. CLIMA EN LA LOCALIDAD
3.4. CONDICIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LA COMUNIDAD
3.5. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
3.6. RELACIÓN ENTRE EL ECOSISTEMA Y LAS ACTIVIDADES
HUMANAS
3.7. ESTADISTICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.8. AMENAZAS Y/O PELIGROS
3.9. IDENTIFICACIÓN DE LA VULNERABILIDAD DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
3.10. IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
4- OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
4.2. OBJETIVO ESPECÍFICO
5- ACCIONES DE PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN
6- IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS
7- ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
La Gestión del Riesgo de Desastres (GRD), es un proceso social cuyo
fin último es la prevención, la reducción y el control permanente de los factores
de riesgo de desastre en la sociedad, así como la adecuada preparación y
respuesta ante situaciones de desastre, considerando las políticas nacionales
con especial énfasis en aquellas relativas a materia económica, ambiental, de
seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible.

Mediante el decreto de urgencia N° 024–2010 se dispuso, como medida


de carácter urgente y de interés Nacional, el diseño e implementación del
Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias por Desastres PREVAED: Escuela Segura, en el
marco del Presupuesto por Resultados.

La consolidación de las estrategias para una Educación en Gestión del


Riesgo de Desastre en el Sistema Educativo, tiene como visión futura una
“Escuela Segura”, entendida ésta, como la institución en la que la comunidad
educativa ha logrado potenciar sus capacidades de Gestión del Riesgo de
Desastres por medio del fortalecimiento de sus capacidades, y una cultura de
prevención para reducir la vulnerabilidad y salvaguardar la vida de las personas
que conforman la comunidad educativa a fin de proteger el patrimonio
económico y académico de la escuela e incrementar sus posibilidades de
recuperación ante la adversidad, así también garantizar la continuidad del
servicio educativo en situaciones de emergencia y desastre.

Es claro que los riesgos se presentan en cualquier momento, los cuales


responden al desarrollo de factores naturales, antrópicos y socio naturales, de
ahí se aplican conceptos de Gestión del Riesgo, buscando interpretar y aplicar
"Es mejor prevenir que lamentar".

Con la certeza o convicción de que ante algún evento es posible estar


listos para minimizar sus impactos. Por ello que las Instituciones Educativas
asumen la responsabilidad de incorporar la Gestión de Riesgo de Desastres,
como estrategia y proceso de fortalecimiento institucional escolar, fundado a
partir de la formulación, aprobación, implementación y evaluación anual del
Plan de Gestión del Riesgo de Desastre Escolar.
PRESENTACIÓN
El presente Plan de Gestión de Riesgos de Desastres Escolar (PGRD), de la
Institución Educativa N° ……………….de………… del ámbito de la
UGEL………………, se formula dentro del marco de la Ley Nº 29664, Ley que
crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD), y
el DS N° 111–2012–PCM que aprueba la Política Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres, como necesidad de generar en la población una Cultura
de Prevención, Preparación y Respuesta frente al desarrollo de eventos
adversos.

El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres Escolar de la Institución Educativa


N°…………….de…………………, en adelante es un instrumento de gestión
institucional que integra los componentes de la Gestión del Riesgo de
Desastres, como la Gestión Prospectiva, Correctiva y Reactiva y los procesos
como la Estimación, Prevención, Reducción, Preparación, Respuesta y
Rehabilitación, frente a los riesgos por desastres.

El desarrollo de la educación en riesgos conduce progresivamente a lograr una


escuela segura, concebida como la institución en la que la comunidad
educativa logra potenciar sus capacidades para actuar eficazmente ante los
riesgos a los que está expuesta. Esta implementación del plan incrementa las
posibilidades de recuperación ante la adversidad y desarrolla el fortalecimiento
de una cultura de prevención para reducir su vulnerabilidad y salvaguardar la
vida de las personas que conforman la comunidad educativa protegiendo su
patrimonio económico y académico.

El presente Plan de Gestión de Riesgo de la Institución Educativa tiene por


finalidad la organización de los recursos humanos en educación preventiva en
cultura de gestión del riesgo para una escuela segura.
1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. DESCRIPCIÓN Y/O UBICACIÓN.
 País : Perú
 Región : Cusco
 Provincia : ……………...
 Distrito : ………………
 Centro Poblado : ………………
 Comunidad :………………..

1.2. DESCRIPCIÓN EDUCATIVA:


 DRE :CUSCO
 UGEL :………………………
 II.EE : N° ……………………
 Nivel y/o Modalidad : ……………………….
 N° Estudiantes : ……………………….
 N° Profesores : ……………………….
 N° de Per. Adm. : ……………………….

1.3. DESCRIPCIÓN GEOGRÁFICA.


 ALTITUD :………………………
 ZONA : …………………………
 DISTANCIA DE LA SEDE DE LA UGEL:……..

1.4. DESCRIPCIÓN HIDROGRÁFICA.


 Cuenca : ………………………
 Subcuenca : ……………………….

1.5. Comisión de Gestión del Riesgo de la II.EE.


 Presidente : Prof…………………..
 Coordinador de GRD : Prof. ………………….
 Responsables:
 Prevención :Prof…………………….
 Corrección :Prof………………..…...
 Respuesta :Prof…………..………..
 Responsables
 Señalización : Prof…………...……….
 Evacuación : Prof…………………….
 Primeros Auxilios :Prof……………………...
2. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú.


 Ley N° 28044, Ley general de Educación, su modificatoria Ley N° 28123 y
Reglamento de la Ley General D.S. N° 011-2012-ED
 Ley N° 29664, de creación del Sistema Nacional de Gestión del riesgo y
Desastres – SINAGERD.
 Decreto Supremo. N° 111-2012 PCM Política Nacional de GRD, política
obligatoria.
 Ley Nº 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia”
 Ley N° 28611, Ley General del Ambiente.
 Decreto de Urgencia N° 024-2010 Programa estratégico Presupuestal de
Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres.
 Decreto Ley Nº 19338 Ley del Sistema de Defensa Civil y sus modificatorias:
Decreto Legislativo Nº 442, Decreto Legislativo Nº 735 y Decreto Legislativo Nº
905.
 Decreto Supremo Nº 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial de
Prevención y Atención a Desastres.
 Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG., Aprueban Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres.
 Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM Reglamento de la Ley del Sistema
Nacional de Gestión Ambiental.
 Decreto Supremo Nº 098-2007- PCM Aprueban Plan Nacional de operaciones
de emergencia INDECI.
 Decreto Supremo N° 005-88 SGMD que aprueba el Reglamento del Sistema de
Defensa Civil.
 Resolución Ministerial N° 425-2007-ED que aprueba las Normas para la
implementación de Simulacros en el Sistema Educativo en el Marco de la
Educación en Gestión de Riesgos.
 Resolución Ministerial Nº 152-2008-ED. actualiza la conformación de la
Comisión Permanente de Defensa Civil del Ministerio de Educación.
 Resolución Vice ministerial 0006-2012-ED Normas específicas para la
planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación
del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva.
 Resolución de Secretaria General 205-2014 MINEDU Aprobar la “Norma
técnica del Programa Presupuestal 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias por Desastres”
 Directiva Nacional Nº 015-2007-ED “Acciones de Gestión del Riesgo de
desastres para el Sistema Educativo Peruano”.
 Resolución Ministerial N° 0556- 2014-ED. Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2015.
 DIRECTIVA N° 002 - 2015/GRC/DREC/DIGEP-UECA/J. "Normas
Complementarias para la Planificación del PREVAED 068 organización,
ejecución y evaluación de: educación comunitaria y ambiental, y “Escuela
Segura” Gestión del Riesgo de Desastres.
3. DIAGNOSTICO SITUACIONAL : RECONOCIMIENTO DEL
TERRITORIO

MAPA 01: MAPA GEOGRÁFICO DEL DISTRITO


En este mapa, señalen la ubicación de la II.EE.

MAPA 02: MAPA DE RIESGO DEL DISTRITO

Colocar el mapa de riesgo del distrito, el cual señale las principales amenazas
y/o peligros
3.1. FENÓMENOS OCURRIDOS EN LA LOCALIDAD
 Lluvias –Inundaciones :(X)
 Bajas temperaturas :(X)
 Sismos :(X)
 Huaycos :(X)
 Derrumbes o deslizamientos: ( X )

 CUADRO N° 01: DESCRIPCIÓN DE EVENTOS NATURALES


OCURRIDOS
BAJAS
LLUVIAS E
CRITERIOS TEMPERATURAS SISMOS
INUNDACIONES
(HELADAS, FRIAJES)
Es el desborde Disminución de la Repentino movimiento o
lateral de las temperatura en la vibración de una parte de
aguas, cubriendo temporada de frio, la corteza terrestre,
causado por la presencia
temporalmente los se caracteriza por
DEFINICIÓN de ciertas fuerzas.
terrenos bajos, la presencia de
ocurre en épocas granizadas,
de grandes nevadas, heladas
precipitaciones, y friaje.
 Anual ( )  Anual ( )  Variable (x)
FRECUENCIA
 Periódica (X)  Periódica (X)
 Lluvia intensa (X)  Muy fuerte ( )  Terremoto ( )
MAGNITUD  Desbordamiento ( )  Fuerte (X)  Temblor (X)
 Encharcamiento ( )
 Alta ( )  Alta ( )  Alta ( )
INTENSIDAD  Media (X)  Media (X)  Media ( )
 Baja ( )  Baja ( )  Baja (X)
Alta, si se ubican en Alta, si están Alta, para construcciones
riberas y partes expuestas de adobe, nuevas en
bajas. ( ) temperaturas frías terrenos inestables y
 Alta (x) sin suficiente ( ) antiguas debilitadas y ( )
Vulnerabilidad ( ) protección. (x) deterioradas (x)
 Media
 Alta (  Alta ( )
 Baja
 Media )  Media
 Baja  Baja
 Muy alto ( )  Muy alto ( )  Muy alto ( )
NIVEL DE  Alto ( )  Alto ( )  Alto ( )
RIESGO  Medio ( )  Medio ( )  Medio ( )
( ) ( ) ( )
 Bajo  Bajo  Bajo
 Acción ( )  Acción ( )  Acción Prospectiva ( )
Prospectiva ( ) Prospectiva ( )  Acción Correctiva ( )
PRIMERA
 Acción Correctiva ( )  Acción Correctiva ( )  Acción Reactiva ( )
RESPUESTA
 Acción Reactiva  Acción Reactiva

FUENTE: PREVAED REGION CUSCO


3.2. CAMBIOS EN EL PAISAJE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS:
 Cambios dentro del cauce de los ríos (x)
 Incremento y decremento del caudal del rio (x)
 Deforestación y extracción de cobertura forestal (x)
 Erosión y encarbamiento de cerros, (x)
 Contaminación del aire, suelo y aguas (x)
 Quema de pastizales y cobertura vegetal (x)

3.3. CLIMA EN LA LOCALIDAD:


 Templado Sub húmedo (2000 a 3000m.) (x )
 Frio (3000 a 4000 m.) ( )
 Frígido o de Puna (4000 a 5000 m.) ( )
 Semicálido muy húmedo (3000 a 2000 m.) ( )
 Cálido muy húmedo (2000 a 80 m.) ( )

3.4. CONDICIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LA COMUNIDAD


 Pobreza. (x )
 Extrema pobreza. ( )

3.5. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR


 Material noble. (x)
 Adobe. ( )
 Mixto. ( )
 Otros. ( )
Especificar.

3.6. RELACION ENTRE EL ECOSISTEMA Y LAS ACTIVIDADES


HUMANAS

 Comercio. ( )
 Ganadería. (x)
 Agricultura. (x)
 Minería. ( )
 Piscicultura. ( )
 Otros. ( )

Especificar:
3.7. ESTADISTICA DE LA IE N°. ………………………………….

CUADRO N° 02: FICHA DE LA I.E.


NRO DESCRIPCIÓN DETALLE
1. Nivel
2. Gestión Pública
3. Área Geográfica
4. Código Modular
5. Código de Local
6. Dirección
7. Distrito
8. Provincia
9. Región Cusco.
10. UGEL Cusco
11. Director (a)
FUENTE: Escale – MINEDU

MAPA N° 03 UBICACIÓN DE LA II.EE.


………………………………………..
CUADRO N° 03: MATRICULA DE ESTUDIANTES POR PERIODO
2013 – 2015
2013 2014 2015
TOTAL

FUENTE: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

CUADRO N° 04: MATRICULA POR EDAD Y SEXO PERIODO 2015


Nivel Total 1° 2° 3° 4° 5° 6°
H M H M H M H M H M H M H M

INICIAL
PRIMARIA

SECUNDARIA

FUENTE: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

CUADRO N° 05 RESUMEN ESTADÍSTICO DE LA I.E.


NIVEL Nº de Estudiantes Total Nº de Docentes Total
F M F M
INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO


3.8 .AMENAZAS Y/0 PELIGROS

CUADRO N° 06 IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS


AMENAZAS

NATURALES SOCIO NATURALES ANTROPICAS

 Sismos  Inundaciones  Quemas de


 Lluvias e  Deslizamientos pastizales
Inundaciones  Huaycos  Incendios
 Heladas y  Erosión de suelos  Contaminación por
Friajes residuos
 Granizadas  Deforestación
 Vientos fuertes

Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

3.9. IDENTIFICACIÓN DE LA VULNERABILIDAD DE LA I.E.

CUADRO N° 07. IDENTIFICACION DE FACTORES DE VULNERABILIDAD


AMENAZAS Pregunta clave VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
para miembros
de la IIEE.
¿Cuál es la La institución se
ubicación de la encuentra a unos 500
I.E. en relación a metros.
FACTOR INFRAESTRUCTURA

la amenaza?
Se encuentra ubicada en
un terreno en
desnivel…….
¿Posee estructura
resistente frente a
la amenaza?
¿Se han hecho
cambios que
pueden afectar su
estructura?
¿Se cuenta con
adecuadas
instalaciones
eléctricas y
sanitarias?
¿La II.EE. tiene
sistema de
evacuación y
drenaje de aguas
fluviales?
¿Existe una
adecuada
ubicación del
mobiliario escolar
para las
evacuaciones?
¿Los laboratorios
y demás aulas
donde se guardan
químicos o
materiales
inflamables tienen
seguridad
especial?

¿Tienen rutas de
evacuación, zonas
libres y zonas de
seguridad con
señalización
adecuada?

¿Participa el
director(a), docente,
INSTITUCIONAL

estudiantes,
trabajadores y
demás
FACTOR

componentes de la
comunidad
educativa en las
actividades de la
GRD?
¿Existe
coordinación con
Instituciones de
apoyo para
enfrentar los efectos
de desastres en la
II.EE?
¿Existe un PEI y
PCI que incorpora el
EDUCATIVO

enfoque ambiental y
el componente de
FACTOR

educación en
gestión de riesgo?
¿Existen actividades
o proyectos de
formación o
capacitación para
enfrentar los
riesgos?
¿Se han elaborado
materiales de GRD?

¿Existen en la I.E.
ORGANIZ

Comisión de GRD,
FACTOR

Planes de Gestión
ATIVO

del Riesgo de
Desastres y
Brigadas
organizadas?
¿Existe grupos
organizados de
padres de familia?
¿Existe suficiente
personal con la
capacidad para
organizar
simulacros, formar
brigadas, dirigir
evacuaciones,
primeros auxilios y
otros?
Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

3.10.- IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO EN LA I.E.

Cuadro N° 08 IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO POR AMENAZA

AMENAZA VULNERABILIDAD RIESGOS FISICOS SIMBOLOS


(Factor de Riesgo) PRIORIZADA POR PERSONALES A PACTADOS POR
SISMO,INUNDACIONES FACTOR LOS QUE ESTA LACOMUNIDAD
Y BAJAS EXPUESTO LA EDUCATIVA
COMUNIDAD
TEMPERATURAS
FACTOR -Existe infraestructuras  Daños en la
INFRAESTRUCTURA en las II.EE. no infraestructura
adecuadas para soportar (derrumbe de
eventos de sismo.
aulas)
-La II.EE. no cuenta con
drenajes pluviales  Daños
- La II.EE. presenta personales
ventanas grandes sin (heridas,
cortinas y con vidrios enfermedades,
rotos lesiones,
fracturas,
muerte)
 Daños
educativos
(pérdida de
horas de clase)
 Daños
emocionales
 Pérdidas
económicas
(equipo,
mobiliario,
materiales, etc.)
FACTOR -Comisión de gestión
INSTITUCIONAL riesgos no constituidas.  Daños
-Escaso apoyo de los educativos
padres de familia
(pérdida de
autoridades e
instituciones. horas de clase)

FACTOR EDUCATIVO No se cuenta en las  Daños


II.EE. con instrumentos personales
de gestión articuladas a (heridas,
ECA y GRD.
lesiones,
fracturas,
muerte)
 Daños
educativos
(pérdida de
horas de clase)
 Daños
emocionales

FACTOR  Daños
ORGANIZATIVO Comunidad educativa personales
displicente (heridas,
lesiones,
fracturas,
muerte)
 Daños
educativos
(pérdida de
horas de clase)
 Daños
emocionales
Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

4. OBJETIVOS:

4.-1.- OBJETIVO GENERAL:


 Promover dentro de la Institución Educativa
N°……….de…………….., la incorporación de la Gestión del Riesgo
de Desastres (GRD), Educación Preventiva y una Cultura de Gestión
del Riesgo de Desastre, para prevenir, reducir y responder frente al
desarrollo del evento adverso, según tipo de amenaza.

4.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS.


 Organizar a la Institución Educativa a través de la constitución de la
Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres (CGRD), así como
sus respectivos equipos y brigadas.

 Identificar los factores de peligro, vulnerabilidad y riesgos según tipo


de amenaza de la Institución Educativa a través del llenado de las
matrices.

 Elaborar el Mapa de Riesgo Escolar de la Institución Educativa.

 Aprobar por medio de la Resolución Directoral el Plan de Gestión de


Riesgo de Desastres (PGRD) de la Institución Educativa para el
periodo 2015 – 2016.

 Institucionalizar el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD)


de la Institución Educativa, dentro de los documentos de Gestión
Institucional y Gestión Pedagógica (PEI, PCI, PAT,).

 Operativizar el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de


la Institución Educativa, en la incorporación de acciones de
prevención, reducción y respuesta frente a la Gestión del Riesgo de
Desastres.

 Elaborar los respectivos planes de contingencia (respuesta y


rehabilitación) según tipo de amenaza, fortaleciendo nuestra
capacidad de resiliencia.

 Desarrollar dentro de la Institución Educativa, la Cultura de la


Gestión de Riesgo de Desastre, a través de la participación,
evaluación y reporte de la ejecución de los simulacros escolares
según el tipo de riesgo.

 Actualizar anualmente el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres


(PGRD) de la Institución Educativa y elevarlo a la Unidad de Gestión
Educativa Local de ………………………con el alcance al
Coordinador Local PREVAED Escuela Segura.

5.- ACCIONES DE PTREVENCION Y CORRECCIÓN

CUADRO N° 09 ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN ANTE


SISMO, INUNDACIONES Y BAJAS TEMPERATURAS.

AMENAZA RIESGOS FÍSICOS ACTIVIDADES DE


(Factor de PERSONALES A LOS PREVENCIÓN
Riesgo): SISMO, QUE ESTA EXPUESTO
INUNDACIONES LA COMUNIDAD
Y BAJAS
TEMPERATURAS
FACTOR  Daños en la -Ejecución de simulacros y
INFRAESTRUCT infraestructura simulaciones de sismos
URA (derrumbe de aulas) inundaciones y bajas
temperaturas.
 Daños personales
-Capacitación de brigadas de
(heridas, lesiones, primeros auxilios.
fracturas, muerte) -Solicitar a la oficina de
 Daños educativos defensa civil, para la
(pérdida de horas de evaluación e inspección
clase) técnica de la infraestructura
de las II.EE.
 Daños emocionales -Apertura y reparación de
 Pérdidas económicas drenajes pluviales.
(equipo, mobiliario, -Reposición de vidrios y
materiales, etc.) cortinas
-Reforzar estructuras débiles
-Ubicar ambientes transitorios
FACTOR  Daños personales -Sensibilización a la
INSTITUCIONAL (heridas, lesiones, comunidad educativa
fracturas, muerte) mediante medios de
comunicación en nuevo
 Daños educativos enfoque de gestión de riesgo
(pérdida de horas de de desastres y la importancia
clase) de participación en las
 Daños emocionales simulaciones y simulacros.
-Reactivación y
operativización de la Comisión
de Gestión de Riesgo de las
II.EE.

FACTOR  Daños personales -Desarrollo curricular de la


EDUCATIVO (heridas, lesiones, educación en gestión del
fracturas, muerte) riesgo.
-Fortalecimiento de
 Daños educativos capacidades de docentes,
(pérdida de horas de alumnos y padres de familia
clase) así como a los promotores de
 Daños emocionales gestión del riesgo de la II.EE.
-Capacitación en sus
funciones a los integrantes de
las Comisiones de Gestión de
Riesgo y brigadas.
FACTOR  Daños personales -Fortalecimiento de
ORGANIZATIVO (heridas, lesiones, capacidades en Educación
fracturas, muerte) Preventiva y Cultura de
Gestión del Riesgo a
 Daños educativos directores, docentes,
(pérdida de horas de estudiantes, padres de familia
clase) y población en general
 Daños emocionales -Organizar el comité
ambiental y sus comisiones:
de salud, gestión del riesgo y
ecoeficiencia en las II.EE.
-Reconocimiento e
institucionalización del Comité
Ambiental de la II.EE.

Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

6.- IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:


CUADRO N° 10 IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES EN LA
I.E.
Actividades Recursos Recursos Recursos a gestionar
para la necesarios con los que
emergencia se cuentan
Alerta -Alarma eléctrica No Todos estos materiales
temprana -Materiales de No no se encuentran a
señalización. nuestra disposición por
-Mapas de lo que se deberá de
riesgo y No hacer gestiones a las
evacuación municipalidades, ONG
-Cintas de No del ámbito y otras
señalización de empresas privadas
riesgo que nos puedan
-Silbatos No brindar este apoyo.
-Megáfono No
-Botiquines de No
primeros auxilios
-Camillas No
-Carpas No
-Bolsas de No
dormir
Evaluación -Evaluación de No MINEDU
(Locales daños y OINFE-Gobierno
escolares) necesidades Regional., Gobierno
Para (EDAN) No local
aprendizajes -Aulas No UGEL/DRE/MINEDU
del momento temporales No
-Kit Pedagógico No
-Kit de juegos No
lúdicos No
-Mobiliarios
-Currículo de
emergencia
Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO
5. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGO Y
DESASTRES.

DIRECTOR DE LA I.E.

…………………………………….

APAFA

…………………………
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
CONEI
………………………………………..
…………………………….

DOCENTE COORDINADOR

…………………………………

EQUIPO DE PREVENCIÓN EQUIPO DE REDUCCIÓN DEL EQUIPO DE RESPUESTA


RIESGO………………………………
………………………………. ……………………………
………………………………….

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN BRIGADA DE PRIMEROS BRIGADA DE EVACUACIÓN


AUXILIOS
……………………………. ……………………………..
…………………..
GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CUSCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA …………………………..
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° __________
Cusco,……….de……………………….del
2015.
Visto: La Directiva N° 002-2015/GR/DREC/DIGEP-
UECA/J y el informe emitido sobre la elaboración del Plan de Gestión de Riesgos de la
comisión de Gestión de Riesgos de la institución educativa N°…………..de………………., para
el año 2015 que consta de…..… páginas la misma que fue revisado y corregido en sus
observaciones y que en el presente año será uno de los documentos de gestión de la
mencionada Institución Educativa.

CONSIDERANDO:

Que la constitución Política del Perú, Ley General de


Educación 28044 y su Reglamento DS 011-2012-ED, Ley de Reforma Magisterial 29944, y su
Reglamento D.S.N° 004-2013-ED, Ley General del Ambiente 28611, Ley Marco del Sistema
Nacional de Gestión Ambiental 28245,Resolución Suprema N°001-2007-ED que aprueba el
Proyecto Educativo Nacional, la Ley N° 29664 – 2011 aprueba la Creación del Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo SINAGERD que establece lineamientos de Política como el
fortalecimiento institucional y la generación de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo
de Desastres en los procesos institucionales y su Reglamento DS N°048-2011-PCM, Ley N°
28555 que establece la “Obligación de elaborar y presentar planes de contingencia, Resolución
Ministerial N° 0425-2007-ED que aprueba las normas para la implementación de los simulacros
en el Sistema Educativo en el Marco de Gestión del Riesgo” La política 32 del Acuerdo
Nacional, señala que el estado deberá fortalecer la institucionalización de la Gestión del Riesgo
de Desastre a través de un sistema nacional integrado y descentralizado, conformado por los
tres niveles de gobierno con la participación de la sociedad civil.
Que, estando a lo actuado por mi autoridad y de
conformidad a la Ley General de Educación N° 28044, Decreto Legislativo N° 276 “Ley de
Bases de la Carrera Administrativa” y en uso de las atribuciones conferidas con el Decreto Ley
N° 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley N° 26510 y demás
normas del sector.
Que esta Dirección ha revisado los acuerdos tomados
en aplicación del Enfoque Ambiental y Gestión de Riesgo y Desastres e implementación de la
Educación Ambiental se rige por la Resolución Viceministerial N° 006-2012 que aprueba las
“Normas Específicas para la planificación, organización, monitoreo y la Evaluación de la
Aplicación del Enfoque Ambiental y Gestión del Riesgo de la Educación Básica y Educación
Técnico – productiva” Resolución Ministerial N° 0622-2013-ED. Normas y Orientaciones Para el
Desarrollo del Año escolar 2015 y la Directiva N°002-2015/GRD/DREC/DIGEP-UECA/J.
Normas Complementarias Para la planificación organización, ejecución y evaluación de:
Educación Comunitaria Ambiental y PREVAED 068 “Escuela Segura” a nivel regional y local.
SE RESUELVE:
Artículo 1°.- Aprobar y reconocer como un documento
de Gestión Institucional el Plan de Gestión de Riesgos de la Institución Educativa
N°…………..de…………….., el cual ha sido elaborado por la comisión respectiva de la
mencionada Institución Educativa.
Artículo 2°.- Encargar a los miembros del Comité
Ambiental de la Institución Educativa con sus respectivas comisiones de Gestión de Riesgos,
Salud y Ecoeficiencia, implementar los lineamientos de política de trabajo de acuerdo al Plan
de Gestión de Riesgos de la Institución Educativa.
Artículo 3°.- Transcribir la presente Resolución a los
Órganos correspondientes para su conocimiento y de más fines.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE