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FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE PSICOLOGÍA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura: : MATEMÁTICA BÁSICA
1.2.Código : 0001402HU
1.3. Ciclo de estudios : I
1.4. Semestre académico : 2018 I
1.5. Créditos : 03
1.6. Tipo de asignatura : Obligatorio
1.7. Requisito : Ninguno
1.8. Número de horas TIPO N° de horas por semana
totales: 04 TEÓRICO 02
PRÁCTICO 02

1.9. Duración del curso Del 19/03/2018 al 14/07/2018


1.10. Profesor Coordinador:
Prof. Responsable: Consuelo Silva Rivera (Grupo A)
Email: csilva@usat.edu.pe

2. SUMILLA
La asignatura es un curso de formación general, de naturaleza formal y carácter teórico,
que tiene como finalidad que el estudiante asimile, profundice y refuerce conocimientos,
habilidades y actitudes para la Matemática Básica, permitiendo una sólida formación que lo
capacite para razonar, conceptuar y comunicarse en lenguaje matemático, de manera efectiva
sus procesos cognitivos y estrategias de solución de problemas para una toma de decisiones,
crítica y creativa, en su formación y práctica profesional así como en el ejercicio de su vida
cotidiana, de acuerdo a un sistema de valores humanos y cristianos.

En este curso se considerará los siguientes contenidos: Lógica Matemática, Ecuaciones e


Inecuaciones, Relaciones y Funciones y finalmente proporcionalidad.

3. COMPETENCIA
3.1. Del curso:
Comprende, explica y valora los fundamentos y procedimientos matemáticos,
relacionándolos con en el campo de la psicología.
3.2. Específicas:
 Reconoce a la matemática básica como el ejercicio del razonamiento y del pensamiento,
utilizando la lógica y la teoría de conjuntos en su formación.
 Identifica, analiza y resuelve situaciones problemáticas vinculadas con el uso de ecuaciones
e inecuaciones.
 Desarrolla y expresa mediante funciones matemáticas situaciones problemáticas del
contexto.
 Aplica y propone soluciones para resolver situaciones problemáticas relacionados con
razones y proporciones de la vida real, especialmente de su especialidad.

4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01: Lógica Matemática y Conjuntos


RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
Al término de la unidad el estudiante es capaz de:

Lógica Proposicional
 Proposición y enunciado abierto.
 Proposiciones simples.
 Proposiciones compuestas: negación, conjunción,
disyunción inclusiva, disyunción exclusiva,
condicional, bicondicional.
 Simbolización de proposiciones
 Plantear inferencias lógicas con información  Tablas de verdad.
de la realidad contextual y determina su  Implicación Lógica.
validez, mediante sus conclusiones de  Equivalencia Lógica.
forma verbal  Razonamiento Lógico.

 Teoría de Conjuntos
Resolver y formular problemas utilizando la
 Conjunto: Concepto, características y notación.
teoría de conjuntos; aplicando mediante la
 Determinación de conjuntos: Por comprensión y
resolución de problemas reales de su
por extensión.
entorno,  Representación gráfica de los conjuntos.
 Clases de conjuntos.
 Cardinalidad y conjuntos numéricos.
 Relación de un conjunto con sus elementos.
 Comparación entre conjuntos.
 Operaciones entre conjuntos: unión, intersección,
diferencia, complementación, diferencia simétrica.
 Problemas de aplicación con conjuntos.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02: Ecuaciones e Inecuaciones
Resultados o logros de Aprendizaje CONTENIDOS
Al término de la unidad el estudiante es capaz de:
 Operaciones de Números Reales.
 Productos notables.
 Factorización.
 Plantear y resolver problemas utilizando
 Ecuaciones: Igualdad, Clasificación, Conjunto
ecuaciones e inecuaciones; aplicando a
solución, Clases.
situaciones reales de su entorno, mediante  Ecuaciones lineales.
sus conclusiones de forma verbal y escrita.  Ecuaciones cuadráticas.
 Problemas de aplicación.
 Ecuaciones fraccionarias.

Inecuaciones.

Inecuaciones lineales.
 Problemas de aplicación.
 Inecuaciones cuadráticas.
 Inecuaciones fraccionarias.
 Problemas de aplicación.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03: Relaciones y Funciones
Resultados o logros de Aprendizaje CONTENIDOS
Al término de la unidad el estudiante es capaz de:

Producto cartesiano y su representación gráfica.

Relación binaria.
 Grafica relaciones y funciones de R en R, e
 Gráfica de una relación binaria.
identifica su dominio y rango.Resuelve
 Funciones: Dominio y rango.
problemas de su entorno, evidenciándose  Función lineal.
de forma verbal y escrita.  Función cuadrática.
 Problema de aplicación con funciones.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04: Proporcionalidad
Resultados o logros de Aprendizaje CONTENIDOS
Al término de la unidad el estudiante es capaz de:
 Magnitudes proporcionales.
 Proporcionalidad Directa.
 Plantea y resuelve problemas aplicados a  Proporcionalidad Inversa.
situaciones de su entorno utilizando las  Problemas de Aplicación.
propiedades de las magnitudes directa e  Regla de tres simple y compuesta.
inversamente proporcionales y tanto por  Regla de tanto por ciento.
ciento.  Problemas de Aplicación con tanto por ciento.

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El curso de Matemática Básica se desarrolla a través de metodologías activas, donde el rol del
docente es un facilitador del aprendizaje. El aprendizaje de la matemática exige un trabajo
sistemático por parte de los alumnos, para lograr dicho propósito se propone el uso intensivo de
recursos didácticos disponibles en el Campus Virtual.
Al inicio de cada sesión, el docente ofrecerá al estudiante un enfoque general del tema a tratar,
así como, el porqué de su aprendizaje.
En el aula se discutirán, previa investigación, los temas de la asignatura, los cuales servirán de
fundamento para el desarrollo de los trabajos prácticos, que consistirán en la resolución de
ejercicios que simulen los diferentes escenarios de la vida real.
Durante el desarrollo del curso, el profesor es el responsable de orientar en los temas de estudio,
dinamizando su construcción del aprendizaje.
Se fomentará que el estudiante sea consciente de los procedimientos matemáticos, los cuales
serán lógicos y en lo posible lo más simplificados, aprendidos o descubiertos por él mismo.
El aprendizaje basado en problemas será la estrategia fundamental, permitiendo estar en
permanente contacto para atender sus intereses, inquietudes o problemas, en los diversos temas
en los que necesite alguna orientación adicional, ya sea de manera presencial o virtual.
Se fomentará el trabajo colaborativo pues permite a los estudiantes reconocer que el intercambio
de ideas enriquece el trabajo en equipo, les permite aprender unos de otros, practicando así una
obra de misericordia que es “enseñar al que no sabe” y fomentando la “humildad intelectual”
para reconocer que necesitamos de la ayuda de los demás. Este trabajo colaborativo se reflejará
durante las clases en aula y durante la exposición de los trabajos asignados por cada unidad
didáctica programada.

EVALUACIÓN
 La evaluación es permanente (diagnóstica, inicio, proceso, salida) porque es parte del
proceso de enseñanza-aprendizaje; es formativa porque permite tomar decisiones de mejora
en el proceso educativoy es sumativa ya que permitecalificar en términos cuantitativos, de 0
a 20, indicando si el estudiante será o no promovido en la asignatura.
 De acuerdo al Reglamento de Estudios de Pregrado, artículo 24°, la asistencia de los
estudiantes a clases es obligatoria, y en caso de inasistencia, ésta será justificada a la
Dirección de la Escuela, siempre que corresponda a las causales que se indican en el artículo
27°.Solo si la Escuela envía al profesor la justificación respectiva, el estudiante tendrá la
posibilidad de rendir la exposición o examen en la última semana del ciclo académico, de lo
contrario quedaría con nota cero.
 El porcentaje máximo de inasistencias justificadas será del 30% y de inasistencia
injustificadas, 20% y, que el estudiante que exceda el límite estará impedido de rendir el
examen final del curso.
 En cuanto a la evaluación, de acuerdo al Reglamento de Pregrado, capítulo VII, en los
artículos 31° y 34°, la calificación se realiza bajo el sistema vigesimal, es decir, de cero (00) a
veinte (20), siendo catorce (14) la nota aprobatoria mínima.

Técnicas e Instrumentos de evaluación:

- Actitud e Investigación(A): 10%


- Participación en aula (P): 20 %
- Promedio de trabajos (PT): 20%
- Promedio de exámenes de unidad (PE): 50%

 Los trabajos consisten en ejercicios y problemas asignados durante todas las unidades, los
cuales serán presentados y sustentados en las fechas señaladas.
 Las prácticas calificadas incluyen los contenidos desarrollados durante la unidad, se tomarán
en las fechas señaladas.
 La nota de actitud sintetiza de modo cuantitativo el desenvolvimiento del estudiante durante
todo el desarrollo de la asignatura, considera los aspectos siguientes: asistencia y
puntualidad, estudiosidad, responsabilidad, participación, presentación personal, respeto e
investigación.
 El promedio final de la asignatura(𝑷𝑭) se calculará con la siguiente fórmula:

𝑷𝑭 = 𝑨𝒄(𝟎. 𝟏) + 𝑷(𝟎. 𝟐) + 𝑷𝑻(𝟎. 𝟐) + 𝑷𝑬(𝟎. 𝟓)

6. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA USAT

1. Venero, J. Matemática Básica.( 2ª ed.), Prentice Hall Hispanoamericana, Lima, 2012.


Código: 510/ V45.

2. Loa, G. Precálculo: con aplicaciones en la vida diaria, pasito a pasito. Prentice Hall
Hispanoamericana, Lima, 2013. Código: 512/ L74.

3. Allen, R. Álgebra Intermedia (4ª ed.), Prentice Hall Hispanoamericana, México, 1977.
Código: 515.25/L32.

4. Baldor, A.: Aritmética: teórico práctica.Grupo Patria Cultural, México, 2005.

5. Venero, A.: Matemática Básica, Ediciones Gemar, Perú, 1999.


Código: 510/V45.

COMPLEMENTARIA:

1. Allendoerfer, C. y Oakley, C.: Matemáticas universitarias. McGraw-Hill. México, 1990.


Código: 510/A47.

2. Arya, J. y Lardner, R.: Matemáticas Aplicadas a la Administración, Economía, Ciencias


Biológicas y Sociales (4ª ed.). Prentice Hall. México, 1992.
Código:

3. Hitt, F.: Funciones en contexto. Pearson Educación. México, 2002.


Código: 515.25/H59.

4. Zill, D. y Dejar, J.: Álgebra y trigonometría (2ª ed.). McGraw-Hill Interamericana.Bogota,


2000.
Código: 512.13/Z77.

Otros

1. Edgeworth, Y. : Psicología Matemática. Ediciones Pirámide. España, 2000. pg. 186

7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA
CONTENIDOS / TEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Semana 1 : Lógica Proposicional  Presentación de la asignatura.  Expresa
Del 19.03 al  Proposición y enunciado abierto.  Exposición del sílabo. enunciados de
24.03  Proposiciones simples.  Evaluación diagnóstica. lenguaje
 Proposiciones compuestas: negación, ordinario en
conjunción, disyunción inclusiva,  Exposición-diálogo lenguaje
disyunción exclusiva, condicional,  Trabajo individual y en equipo. simbólico,
bicondicional.  Participación del estudiante. utilizando
 Formalización de proposiciones correctamente
los conectivos
lógicos.
 Elabora tablas
de verdad de
proposiciones.
 Identifica las
 Tablas de verdad.
Semana 2:  Exposición-diálogo premisas y
 Implicación Lógica.
26.03 al  Trabajo individual y en equipo. conclusión de
 Equivalencia Lógica.
31.03  Participación del estudiante. un
 Razonamiento Lógico.
razonamiento
lógico y
determina su
validez.
 Utiliza
Teoría de Conjuntos correctamente
 Conjunto: Concepto, características y la notación
notación. básica de la
Semana 3:  Determinación de conjuntos: Por  Exposición-diálogo teoría de
02.04 al comprensión y por extensión.  Trabajo individual y en equipo. conjuntos.
07.04  Representación gráfica de los conjuntos.  Participación del estudiante.  Ejemplifica y
 Clases de conjuntos. determina un
 Cardinalidad y conjuntos numéricos. conjunto por
compresión y
por extensión.
 Relación de un conjunto con sus
 Realiza
elementos.
operaciones
Semana 4:  Comparación entre conjuntos.  Exposición-diálogo
entre conjuntos.
09.04 al  Operaciones entre conjuntos: unión,  Trabajo individual y en equipo.
 Resuelve
14.04 intersección, diferencia,  Participación del estudiante.
problemas de
complementación, diferencia simétrica.
conjuntos.
 Problemas de aplicación con conjuntos.
Semana 5:  Demuestra logro
 ENTREGA Y SUSTENTACIÓN DE TRABAJO
16.04 al  Evaluación Oral. de las
01.
21.04  Evaluación Escrita. competencias
 EXAMEN PRIMERA UNIDAD
de la unidad.
 Identifica las
propiedades de
los números
reales R.
 Resuelve
operaciones con
Semana 6: números reales.
 Operaciones de Números Reales.  Exposición-diálogo
23.04 al  Aplica las
 Productos notables  Trabajo individual y en equipo.
28.04 fórmulas de los
 Factorización.  Participación del estudiante.
productos
notables para
desarrollar
algunas
multiplicaciones
de expresiones
algebraicas.
 Factoriza
expresiones
algebraicas.
 Resuelve
correctamente
 Ecuaciones: Igualdad, Clasificación,
ecuaciones
Semana 7: Conjunto solución, Clases.
 Exposición-diálogo lineales,
30.04 al  Ecuaciones lineales.
 Trabajo individual y en equipo. cuadráticas y
05.05  Ecuaciones cuadráticas.
 Participación del estudiante. fraccionarias.
 Problemas de aplicación.
 Resuelve
problemas sobre
ecuaciones.
 Resuelve
 Ecuaciones fraccionarias. inecuaciones
Semana 8:
 Inecuaciones.  Exposición-diálogo lineales.
07.05 al
 Inecuaciones lineales.  Trabajo individual y en equipo.  Resuelve
12.05
 Problemas de aplicación.  Participación del estudiante. problemas sobre
inecuaciones
lineales.
 Resuelve
inecuaciones
Semana 09:
 Inecuaciones cuadráticas. cuadráticas y
14.05 al  Exposición-diálogo
 Inecuaciones fraccionarias. fraccionarias.
19.05  Trabajo individual y en equipo.
 Problemas de aplicación.  Resuelve
 Participación del estudiante.
problemas sobre
inecuaciones
cuadráticas.
 Demuestra logro
Semana 10:  ENTREGA Y SUSTENTACIÓN DE
 Evaluación Oral. de las
21.05 al TRABAJO 02.
 Evaluación Escrita. competencias de
26.05  EXAMEN SEGUNDA UNIDAD.
la unidad.
 Ubica un par
ordenado en el
Semana 11:  Producto cartesiano y su representación plano
 Exposición-diálogo
28.05 al gráfica. cartesiano.
 Trabajo individual y en equipo.
02.06  Relación binaria.  Reconoce una
 Participación del estudiante.
 Gráfica de una relación binaria. relación binaria.
 Gráfica una
relación binaria.
 Reconoce el
dominio y rango
de una función.
 Representa
gráficamente
una función
 Funciones: Dominio y rango.
lineal y
Semana 12:  Función lineal.  Exposición-diálogo
cuadrática.
04.06 al  Función cuadrática.  Trabajo individual y en equipo.
 Resuelve
09.06  Problema con funciones.  Participación del estudiante.
problemas de
 Problema con funciones.
aplicación
utilizando el
conocimiento
sobre la función
lineal y
cuadrática.
Semana 13:  ENTREGA Y SUSTENTACIÓN DE  Evaluación Oral.  Demuestra logro
11.06 al TRABAJO 03.  Evaluación Escrita. de las
16.06  EXAMEN TERCERA UNIDAD. competencias de
la unidad.
 Plantea y
resuelve
 Magnitudes proporcionales. problemas de
Semana 14:  Exposición-diálogo
 Proporcionalidad Directa. situaciones
18.06 al  Trabajo individual y en equipo.
 Proporcionalidad Inversa. reales aplicando
23.06  Participación del estudiante.
 Problemas de Aplicación. proporcionalidad
de
magnitudes.
 Plantea y
Semana 15:  Exposición-diálogo resuelve
25.06 al  Regla de tanto por ciento.  Trabajo individual y en equipo. problemas sobre
30.06  Participación del estudiante. regla de tres y
porcentajes.
 Plantea y
Semana 16:  Exposición-diálogo resuelve
02.07 al  Regla de tres simple y compuesta.  Trabajo individual y en equipo. problemas sobre
07.07  Participación del estudiante regla de tres y
porcentajes.
 Demuestra
Semana 17:  ENTREGA Y SUSTENTACIÓN DE
 Evaluación Oral. logro de las
09.07 al TRABAJO 04
 Evaluación Escrita. competencias
14.07  EXAMEN CUARTA UNIDAD
de la unidad.

Chiclayo, 02 de Marzo 2018

MODELO SOBRE RÚBRICA: PARA EVALUAR TRABAJO EN EQUIPO

CRITERIOS EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO DEFICIENTE Puntaje


(de 16 puntos a (de 11 puntos a (de 06 puntos a (de 05 puntos a Total
20 puntos) 15 puntos) 10 puntos) menos)
ASISTENCIA Asistió al 100% Asistió de un Asistió de un 79 Asistió de un
en las 99 a 80% en las a 60% en las 59% a menos,
sustentaciones sustentaciones sustentaciones en las
programadas programadas programadas en sustentaciones
en equipo. en equipo. equipo. programadas
en equipo.
PUNTUALIDAD Llegó a tiempo Llegó a tiempo Llegó a tiempo Llegó a tiempo
al 100% de de un 99 a 80% de un 79 a un de un 59% a
todas las de todas las 80% de todas las menos de todas
exposiciones exposiciones exposiciones las exposiciones
programadas programadas programadas en programadas
en equipo. en equipo. equipo. en equipo.
TRABAJO Siempre Entregó todos Entregó algunos Entregó muy
ASIGNADO entregó el los trabajos, trabajos y pocos trabajos
trabajo a aunque algunos requirió y requirió
tiempo y sin tarde y requirió seguimiento. mucho
necesidad de seguimiento. seguimiento.
darle
seguimiento.
CONTRIBUCIÓN Siempre aportó Casi siempre Pocas veces No aportó al
al logro de los aportó al logro aportó al logro logro de los
objetivos. de los de los objetivos. objetivos. Muy
Buscó y sugirió objetivos. Casi Pocas veces pocas veces o
soluciones a los siempre buscó buscó y sugirió ninguna buscó
problemas. y sugirió soluciones a los y sugirió
soluciones a los problemas. soluciones a los
problemas. problemas.

Escala de Calificación: Para participación individual en exposiciones e Intervenciones Orales


cotidianas.
De contenido De forma

Responde Aplica lo Se expresa Utiliza


a las Adiciona aprendido con claridad Audiovisuales
ASPECTOS A EVALUAR preguntas información a hechos y fluidez o materiales PUNTAJE
N LISTA DE ALUMNOS
1
2
3
4
5