REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ZONA EDUCATIVA - ZULIA
CENTRO PREESCOLAR BOLIVARIANO “BARRIO 23 DE MARZO”

Maracaibo, mayo de 2013.

Mi Escuela Fuente del Saber al

Servicio de mi Comunidad

Año 2011: “5 de Julio de 1811 Bicentenario de la Declaración de Nuestra Independencia”

INDEPENDENCIA Y PATRIA SOCIALISTA, VIVIREMOS Y VENCEREMOS
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I FASE
DIAGNOSTICO SITUACIONAL

La comunidad del Barrio 23 de marzo pertenece a la Parroquia Idelfonso Vásquez que

está ubicada en el Municipio Maracaibo del Estado Zulia, la misma limita con las
siguientes comunidades: Barrio Ajonjolí, Barrio Indio Mara, Barrio Mirtha Fonseca, Barrio
Moto Cross, Barrio Virgen del Carmen, Barrio Rafito Villalobos, Urbanización La
Esperanza.
Las principales vías de acceso a esta comunidad es la av. Guajira, vía el Mojan,
entrando por la Urbanización El Cují, pasando por Ciudad Lossada, entrando por la calle
que está entre la cañada la Vega y la Urbanización la Esperanza, también se tiene acceso
por la misma av. Guajira entrando por la estación de Servicios “Caribe” a 400 metros
cruzando a mano izquierda punto de referencia deposito casa victoria.
Los medios de trasporte públicos que permiten el acceso a la comunidad Barrio 23 de
marzo son: las rutas de palo negro, las peonias, curarire, balmiro león, los carritos del cují,
la esperanza, 23 de marzo el milagro y curva mamón. De la misma manera cuenta con los
servicios públicos de aguas blancas y negras, luz, teléfono, brocales, vías de transporte y
carreteras.
Siguiendo el orden indicativo esta comunidad se inicia en el año 1987 por un grupo de
personas que invaden los terrenos donde se mezclaban asfalto, propiedad de la sociedad
mercantil “parque norte” de Michael Vaimberg.
De esta invasión se forman tres comunidades Mirtha Fonseca, 23 de Marzo y Virgen
del Carmen.
Michael Vaimberg solicita un amparo judicial a la Juez Segunda de asuntos urbanos
Carmen Núñez para proceder a destruir las viviendas levantadas con láminas de cartón,
zinc y piedras.
El intento de desalojo ocurrió tres años después, en 1990, cuando salió la orden de
desalojo y es el entonces prefecto de Maracaibo Edgar Lares quien comandado por el
mismo con un grupo de cien policías, cuando estos se acercan, el grupo de invasores se
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enfrentan a ellos. Lares busca dialogar con los que se suponen eran los líderes de la
posición vecinal.
Estos nada aceptaron y el propietario de los terrenos al ver que el prefecto no se iba a
enfrentar a los niños y las mujeres este expresa su poca importancia a los policías a
cumplir con el desalojo, entonces ocurre un enfrentamiento porque las mujeres y niños
comienzan a lanzar piedras, los policías respondieron con gases lacrimógenos para
controlar la situación, esto deja a una niña asfixiada y tres agentes heridos.
Afortunadamente en este momento se impone la prudencia con el retiro de los policías,
después de lo ocurrido la invasión queda y desde entonces se consolido esta comunidad
como Barrio 23 de marzo, al igual que las antes mencionadas.
Hoy en día el sector educativo y cultural de esta comunidad tiene un preescolar, la
escuela básica nacional José Trinidad Morillo, dos guarderías (Cuidado Diario Rosa
Mística y Hogain). Y una escuela danza que hoy en día no está funcionando.
En el mismo orden cabe destacar que la comunidad no cuenta con áreas verdes
recreacionales, ni de esparcimiento; solo tiene una cancha deportiva que se encuentra
ubicada dentro de la Escuela Básica José Trinidad Morillo, tampoco tiene una Iglesia
Católica solo una de testigos de Jehová.
En la comunidad funciona un Barrio Adentro (Odontología y Medicina Integral), al igual
que cuatro consejos comunales que llevan por nombre “23 de Marzo I, II, III, IV”.
La población que habita en la comunidad la mayoría no son profesionales, trabajan de
carpinteros, herreros, albañiles, obreros, plomeros, choferes, vendedores, mecánicos,
artesanos, vigilantes, amas de casa entre otras.
Las estructuras de las casas, la mayoría son de material unas por ellos mismos, otras
por alcaldía y gobernación y los pocos ranchos o casas en malas condiciones están
siendo cambiadas en estos momentos (2012) por la misión vivienda.
En cuanto a servicios públicos no tienen nada que pedir cuenta con todos los servicios
públicos, luz, teléfono, agua, gas, aceras, brocales, carretera, redes de aguas negras.
Lo que si le sobra a esta comunidad como a todas las de este país es la inseguridad,
cosa que se escapa de las manos de las personas que viven a ella.

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DIAGNOSTICO, RESEÑA HISTORICA INSTITUCIONAL

Centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano 23 Marzo. Esta institución de

Educación Inicial se inicia en el año 1992 como programa no formal del Ministerio de
Educación con el nombre de Programa Centro del Niño y la Familia 23 de Marzo.
Para este programa se asigna un coordinador docente por el Ministerio de Educación
quien tiene la misión de instalar un centro de atención no convencional en dicha
comunidad el cual reunía los requisitos exigidos para desarrollar dicho programa.
Dicho coordinador con (4) docentes promotoras comenzaron su labor solicitando
permiso para trabajar en las casas, en ocasiones, en un espacio cedido por los vecinos
pero la mayor parte del tiempo, realizaban su actividades debajo de los arboles de cují.
Luego se fueron incorporando al programa personas pertenecientes a la comunidad y
operaron como auténticos promotores de Desarrollo local ejecutando campañas de
vacunación, cívicas y de limpieza, a las que hoy en día son las docentes de la institución.
En el año 2001, una vez cubierto los requisitos y consolidada la infraestructura este
programa pasa a ser de no formal a Centro Preescolar Barrio 23 de Marzo (Escuela
Bolivariana) con una matrícula de 301 niños y niñas en edades comprendidas entre 3 a 5
años en ese entonces con una misión y visión por el bien común.

MISION:
Brindar una educación de calidad a niños y niñas de 0 a5 años de edad, atendiendo los
ambientes convencionales y no convencionales, así como también dando apoyo a las
madres embarazadas con la participación de las escuelas, madres voluntarias y fuerzas
vivas de la comunidad.

VISION:
Garantizar una educación de calidad desarrollando un proceso educativo participativo,
democrático, protagónico, multiétnico y pluricultural partiendo del ideario bolivariano y a
través de la integración escuela-comunidad.

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DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Actualmente la Institución posee una infraestructura adecuada a sus necesidades con

siete salones con su espacio exterior donde los niños comen y realizan sus actividades en
pequeños grupos y colectivos. Tienen salas sanitarias compartidas una para cada dos
salones, dichos baños poseen cuatro inodoros, tres lavamanos y una ducha. Posee tres
baños externos 1 para docentes, 1 para obreros, 1 para cocineras.
Asimismo esta Institución posee un parque que necesita reparación en las áreas
verdes y una cancha sin techado el cual es urgente.
También cuenta con una cocina equipada para realizar los alimentos de los niños, los
cuales son destinados para el desayuno, almuerzo y merienda ofrecida por el programa
de alimentación escolar Bolivariano (PAE) que es un programa del Gobierno Bolivariano
de Venezuela.
La institución está conformado por (35) personas dedicadas a su trabajo: (1) Directora
Responsabilizada, (1) Sub-Directora Responsabilizada, (1) Coordinador PAE, (1)
Coordinador de Cultura,(1) Coordinador Intercultural Bilingüe, (1) Acompañante
Pedagógico, (12) Docentes de Aula (11) Asistentes, (2) Secretarias, (4) Obreros, (6)
Madres Procesadoras en función del bienestar de 301 niños, representantes y (5)
comunidades adyacentes a la escuela.
En cuanto a la planificación administrativa de la institución, está dividida, una parte la
maneja el personal administrativo como son: Matrícula Inicial y Final, Sociedad de Padres
y Representantes, Cedulación Escolar, Constancias de Estudio, Constancia de Trabajo y
Constancia de Retiro, Inscripción, necesidades e intereses para el buen funcionamiento
de la Institución, Nómina de Docentes y Obreros, Docentes, llevan la asistencia y
estadística de niños y niñas, planificación, evaluación, boletines entre otros, de todo el
año escolar.
Para la planificación de las actividades es importante y se necesita que se piensen con
antelación las metas y acciones, y que estos actos están basados en algún método, plan
o lógica y no en corazonadas. Es por esto que cada semana o quince días se reúne todo

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el personal docente asistentes con el acompañante pedagógico para expresar, planificar y

solucionar las actividades necesidades y problemas que se vayan presentando.
Este ano se debe de formar los colectivos de formación permanente e investigación
donde el grupo de docentes se reúne cada quince días con la finalidad de dialogar
saberes donde se construyan las nuevas subjetividades.
El referente teórico práctico que se debe tocar son:
* Constitución de Venezuela.
* Proyecto de Gobierno (2013 -2019)
* Ley orgánica de Educación.
* Ley para personas con discapacidad.
* Ley orgánica para los pueblos y comunidades indígenas.
* Otras leyes.
También se llevara a cabo el programa Eco-escuela y desarrollo endógeno en la
institución para concientizar y educar a todas las personas de la comunidad en pro de
nuestro ambiente.
De igual manera se bajaran talleres para padres, representantes y familia referente a las
temáticas de:
 Valores
 Maltrato Infantil:
Sicológico.
Físico
 Hábitos y modales.
 Programa nutriendo conciencia para el buen vivir.
 Programa Eco escuela y Desarrollo Endógeno.
Así también se fortalecerán los valores culturales de nuestras etnias. (Wayuu)
Otro trabajo importante que se realizara es el fortalecimiento de los enlaces con otros
entes: Barrio Adentro, Iglesias (Católicas, cristianas, testigo de Jehová)
Escuelas adyacentes, Ambulatorios ( Santa Inés y Cujicito) entre otros.

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El año pasado (2012) se logro en la institución la compra de un computador y la donación

de una impresora para la dirección, el ingreso del personal obrero que necesitaba la
institución. Se logro el cambio del herraje en las salas sanitarias, las tuberías internas de
aguas negras de la cocina hasta la tranquilla.
Elaboración de murales wayuu con colaboración del Lic. Hugo Villanueva.
Se logro la recuperación y restauración del parque infantil con la colaboración de la
docente Thairy Cruz y la donación de las Madres de Barrios del Barrio Virgen del
Carmen. En cuanto a la seguridad la policía Bolivariana y Regional realizan visitas diarias
a la institución.
Para este momento la institución tiene como meta el techado del espacio exterior de las
salas él techado del patio central (cancha), el levantamiento de la cerca perimetral para
mayor seguridad, impermeabilización de los techos, reparación de algunas paredes
agrietadas, el cambio de algunas ventanas y rejas para la seguridad de las salas.
Incorporar en la institución a través de diferentes actividades a la comunidad. Enaltecer la
cultura wayuu y regional.

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OBJETIVOS
Reunir a todo el personal
docente y asistente con el
enlace pedagógico.
Formar el colectivo de
formación permanente
para dialogar saberes y
referentes teórico practico
Dar a conocer a la
comunidad el programa de
desarrollo Endógeno y
Eco escuela
Dar a conocer a los
padres y representantes
temáticas de importancia
para la familia.
Fortalecer los enlaces con
otros entes de la
comunidad.
Lograr la participación de
los padres y
representantes a los
proyectos PEIC y
aprendizaje
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METAS
Planificar las actividades
escolares y extraescolares
Dialogar saberes y
referentes teoricos-
practicos de importancia
para los docentes y la
educación en general.
Lograr que las personas
de la comunidad conozcan
y apliquen los programas.
*Que la familia conozca
temáticas importantes
para tener una buena
relación familiar..
Reunirse con los demás
entes de la comunidad
para realizar actividades
que beneficien al colectivo
en general.
Que los padres y
representantes colaboren
y participen en los
proyectos PEIC y de
aprendizaje
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ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE RECURSOS
Reunirse semanal o * Reunirse *Acompañante pedagógica. * Rotafolio
quincenal según lo *Planificar las actividades. * Docentes
amerite la necesidad para *Ofrecer estrategias * Asistentes.
planificar las actividades
pedagógicas, culturales y
deportivas de la escuela.
Realizar talleres, *Talleres, conversatorios, *Acompañante pedagógica. *pizarrón
conversatorios ,mesas de mesas de discusiones, * Docentes *Láminas.
discusión de temas sintetizar, recolectar *Asistentes *leyes
relevantes o de evidencias. *libros
importancia en pro de una *guías
educación de calidad *currículo
Realizar talleres a la .Realizar talleres o charlas * Enlace pedagógico. *Trajes o Vestuario
comunidad para dar a ,poner en práctica lo *Docente encargado de los *Sonido
conocer los programas de aprendido ,realizar programas. *Decoración
Eco escuela y Desarrollo exposiciones *Docentes
Endógeno. *Asistentes
Realizar charlas en la Realizar charlas, elaborar *Docentes *Invitaciones
escuela .Enviarles lecturas trípticos o volantes. *Asistentes *Convocatorias
trípticos a los padres Repartir los trípticos o *Enlace pedagógico
referente a la familia y sus volantes. Hacer *Personal capacitado
beneficios, seguimiento
Invitar al ente comunitario Hacer invitaciones, *Directora *Tortas
a participar en las realizar visitas, buscar *Sub-Directora *Brazos Gitanos
actividades de la escuela. colaboración. *Niños *Manualidades elaboradas
Pedir que presten sus *Docentes por docentes y/o niños.
servicios. *Asistentes
Reunión con los padres y Motivar a los padres y *Enlace pedagógico. * Retroproyector.
representantes para representantes. Enviar *Docentes. *Láminas.
notificarle. enviarles volantes informativos. *Asistente. *Computadora
volantes informativos *Directivo

OBJETIVOS
L ograrenaltecer la identidad
cultural wayuu y regional.
Lograr la incorporación de
la comunidad a la escuela.
fortalecer enlaces con los
organismos que brindad
ayuda a la institución y su
comunidad
facilitar a los miembros de
la comunidad en general
cursos y talleres en función
del buen vivir
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METAS ACTIVIDAD
E naltecer la identidad de la Realizar fiestas
tradicionales talleres de
cultura wayuu y la
tapiz, chinchorros. Publicar
regional.
avisos informativos.
Realizar talleres, charlas,
sean entes garantes y conversatorios, donde
vigilantes de su escuela participe la comunidad.
fortalecer los enlaces con Hacer visitas, enviar
los organismos que correos, llevar cartas,
ayudan que ayudan a la realizar invitaciones.
escuela y la comunidad
que aprendan cosas útiles ofrecer talleres de
para la vida en función del peluquería, manualidades,
buen vivir repostería ,tapiz, chinchorro
TAREAS
Actos culturales. Invitarlos
a talleres. Hacer avisos
informativos.
Invitaciones. Charlas
talleres otros. compartir
Visitar a los organismos.
Enviar email. Llevar cartas.
realizar invitaciones
Invitaciones. Participar en
los talleres. Elaborar
exposiciones.
RESPONSABLE RECURSOS
*enlace pedagógico. *lana, agujas de tejer y de
*docente de cultura. tapizar, telar.
*docente intercultural *tela, hilo, pintura.
bilingüe
*docentes y asistentes *rota folio.
*enlace pedagógico. *retroproyector.
*personal capacitado. *refrigerio.
*enlace pedagógico. *computadoras.
*personal directivo. *carro.
*invitaciones.
* Enlace pedagógico. *rota folios.
*docentes asistentes. *retroproyectores.
*personal capacitado. *materiales diversos.