Instituciones:

Dirección de Educación Pública: Entidad centralizada en el Ministerio de educación, a cargo de:

Coordinar, entregarles apoyo y monitorear el desarrollo educativo de los 68 Servicios Locales de
Educación Pública distribuidos por el país, en función de la Estrategia Nacional de Educación
Pública, la cual esta entidad deberá elaborar y proponer.

Áreas que abordará la Estrategia Nacional de E. Pública.

 Cobertura y retención de estudiantes en el sistema.

 Convivencia escolar.
 Apoyos para el aprendizaje.
 Inclusión y atención diferenciada a los estudiantes.
 Implementación curricular.
 Colaboración y articulación de los sectores y niveles educacionales entre sí.

Principios:

 Cobertura nacional y garantía de acceso.

 Calidad integral.
 Evaluación para la mejora continua de la calidad.
 Igualdad de oportunidades.
 Proyectos educativos inclusivos.
 Formación ciudadana y valores republicanos.
 Identidad y participación de la comunidad.
 Colaboración y trabajo en red.

Ejes: Lineamientos estratégicos que deben orientar el quehacer de la Educación Pública y sus
comunidades educativas.

 Excelencia de los resultados de la calidad del aprendizaje.

 Equidad e inclusión educativa.
 Cooperación, buena convivencia y desarrollo de las comunidades educativas.
 Recuperación de la confianza de las familias.

Metas: Aspiraciones a alcanzar para cada uno de los ejes.

1. Excelencia educativa.
 Mejoramiento de las prácticas y métodos de enseñanza de sus docentes.
 Actualización e integración curricular, disciplinaria y didáctica.
 Acompañamiento al trabajo docente.
 Mejorar las condiciones institucionales, materiales, organizacionales y técnicas.
 Promover la innovación en los docentes.
 Inversión en tecnologías que permitan apoyar la enseñanza y el aprendizaje
dentro del aula, al servicio de la comunidad en su conjunto.
2. Equidad. (Inclusión, valoración y respeto)
  Mejorará el conocimiento de las características y necesidades educativas de sus
estudiantes: grupos socioeconómicamente vulnerables, pueblos indígenas,
migrantes, personas en condiciones de encierro, grupos pertenecientes a diversas
orientaciones sexuales.
 Asistencia y apoyo desde la educación parvularia. ( asegurar sus trayectorias
educativas)
 Modelos educativos y pedagógicos coherentes. Integrar, nivelar y profundizar su
formación y aprendizaje, en sus contextos sociales y culturales.
 Posibilidad de trabajo diferenciado con los estudiantes, atendiendo sus
particularidades.
 Sistema de apoyo en el proceso formativo y de aprendizaje.
 Modalidades flexibles y uso de tecnologías que permita que jóvenes y adultos
puedan terminar su escolaridad secundaria. Eventual
3. Buena convivencia, participación y desarrollo de comunidades educativas.
 Se compromete a trabajar con las familias y con otros sectores, para la promoción
y el desarrollo de la vida saludable de cada estudiante.
 Instancias que involucren a la familia con la educación de los suyos, que apunte al
trabajo conjunto en la formación personal y académica.
 Participación de las comunidades en la definición de los contenidos de
convivencia, cooperación, diseñando estrategias y planes de desarrollo que
faciliten su implementación.
 Facilitará el diseño e implementación de Planes de Gestión de la Convivencia
Escolar, que ncluya estrategias y acciones pedagógicas, con protocolos de
actuación que apunten al bienestar, desarrollo sano y seguridad de los
estudiantes.
 Espacios de participación para las comunidades educativas y del territorio.

Objetivo: contar con Consejos escolares, Centros y subcentros de Padres, Centros de estudiantes,
Consejos de profesores y de asistentes de la educación que funcionen en todos los
establecimientos educacionales. Complementados con conferencias de directores, redes
disciplinarias y comunidades profesionales de docentes.

 Formación integral: profesores, profesores jefes, orientadores, psicólogos,

psicopedagogos, para abordar dimensiones socioemocionales para el desarrollo de los
estudiantes, proyectos de vida, convivencia con otros, vivencias de los valores
declarados en el Proyecto.

Servicios Locales de Educación Pública: especializados en la gestión educacional, con carácter

descentralizados, con personalidad jurídica y patrimonio propio. A su cargo estará la
administración de los establecimientos educacionales.

Estarán conformados por:

 Un director(a) electo por la Alta Dirección pública (ADP)

 Consejo Local de educación.
 Comité directivo Local. Debe velar por el desarrollo estratégico del Servicio Local,
asegurando la rendición de cuentas y su vinculación con las instituciones del territorio y
la región. Constituido por dos representantes de los centros de padres, madres, y
apoderados, junto a dos representantes de los municipios respectivos y dos del
gobierno regional, quienes deben poseer reconocida trayectoria en la materia.