Origen, naturaleza y destino del

hombre
¿Qué es el hombre? (Sal 8:4)

La complejidad del ser humano ha precisado que su estudio se haya diversificado a través de
múltiples disciplinas científicas como la medicina, la psicología, la sociología… en sus distintas
especialidades. También la filosofía, desde la Grecia clásica hasta la actualidad, se ha dedicado a
reflexionar sobre la condición humana. Este es un texto de antropología teológica. La palabra
antropología procede de los términos griegos átropos y logos y tiene que ver con el conocimiento
del hombre. Es la ciencia que estudia los aspectos biológicos del individuo y su conducta como
miembro de una determinada sociedad.

El analisis fenomenologico-ontologico:
método de Teoría del objeto puro Jesús Villagrasa, L.C. La persuasión básica de A. Millán-Pelles,
que permite llamar «análisis fenomenológico-ontológico» al método de su Teoría del objeto puro
(TOP) 1 , es que hay distinción y continuidad entre la fenomenología y la ontología. El nexo entre
ambas se halla en el tratamiento ontológico de los datos analizados fenomenológicamente: «El
tratamiento ontológico de los datos fenomenológicamente descubiertos y analizados, aunque sin
duda rebasa el nivel propio de la pura y simple descripción fenomenológica, puede, sin embargo,
mantenerse en continuidad con él, por permanecer en el plano de la morfología – la perspectiva
de la causa formal –, sin entrar en explicaciones etiológicas que ya estuvieran situadas en el plano
de las consideraciones “genealógicas” – la perspectiva de la causa eficiente –. En suma: el análisis
fenomenológico-ontológico del objeto en tanto que objeto, si bien incluye dos tratamientos
distintos, los enlaza en una esencial unidad que permite transitar del uno al otro y
complementarlos entre sí, como partes heterogéneas de un organismo vivo»2 .
Filosofía de la educación
La filosofía de la educación es una disciplina relativamente moderna[cita requerida] que estudia
el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el deseo
de ofrecer una explicación estimativa sobre la educación humana
Aunque se trata de algo reciente, se pueden encontrar elementos y anticipaciones de filosofía de
la educación en el mundo antiguo, en autores como Platón, Aristóteles, San Agustín y Santo
Tomás. En el mundo moderno tienen importancia una serie de estudiosos que preparan el
nacimiento de la pedagogía, como Luis Vives, y de nuevas teorías educativas,
como Rousseau, Herbart, Dewey, Piaget, Maritain y otros autores.
Filosofía de la naturaleza

La primera y segunda ley de Newton, en latín, en la edición original de su obra Philosophiæ

Naturalis Principia Matemática.

La filosofía de la naturaleza, a veces llamada filosofía natural o cosmología es el nombre que

recibió la rama de la ciencia que hoy conocemos como física hasta mediados del siglo XIX. Así, el
conocido tratado de Isaac Newton, Philosophiæ naturales principia matemática.

DIVISION DE LA FILOSOFIA
FILOSOFÍA DEL SER
 Metafísica: Que estudia el ser en cuanto ser. Este tratado es el más profundo, es la Filosofía
primera.

 Ontología: Que estudia al ser en cuanto ente.

 Cosmología o Filosofía de la Naturaleza: Es la reflexión sobre el mundo.

 Antropología Filosófica: Es la reflexión sobre el hombre como ente pensante.
 Teodicea: Es la Filosofía sobre Dios o la reflexión sobre el ser eterno.

 Filosofía de la Religión: Es la reflexión sobre la dimensión religiosa del hombre.

 Psicología: Es la reflexión sobre el comportamiento humano

FILOSOFIA DE LA VIDA Y LA
EDUCACION
El niño y la Escuela.

Niños y niñas viven en su mundo y viven un mundo a FILOSOFÍA DE LA VIDA Y LA EDUCACIÓN

El niño y la Escuela.
Niños y niñas viven en su mundo y viven un mundo aprendiendo desde que nacen, disfrutando y
asombrándose de lo nuevo que van encontrando; su mirada va de lo más cercano a lo lejano. Así
van incorporando mundos de otros con distintas visiones y versiones mientras los conversan.
Aprenden a sus ritmos e intereses y, mientras perciben su entorno, regalan y acogen nuevos
saberes en las relaciones sociales que van generando.

La educación no sólo se vive en la escuela, por eso, la escolarización sólo tendrá sentido si deja
nacer sus potencialidades. La escuela necesita de una atmósfera nutricia, una pedagogía de la
pregunta y una cultura dialógica que favorezca un aprender compartido, gozoso, acogedor de
inquietudes y propulsor de iniciativas y autonomías, invitante a manifestar su asombro, a buscar y
cuestionar conocimientos y que sea garante de un vivir escolar sereno y respetuoso de
expresiones individuales y sociales que les aproximen a prácticas de tolerancia, propias a una
humanidad habitada por diversidades. Prendiendo desde que nacen, disfrutando y asombrándose
de lo nuevo que van encontrando; su mirada va de lo más cercano a lo lejano. Así van
incorporando mundos de otros con distintas visiones y versiones mientras los conversan.

Definicion nominal y real de la

educacion

«Educar» redirige aquí. Para el portal educativo argentino, véase Educ.ar.

Para el uso de este término referente a las normas sociales, véase Civismo.
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición
de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el
ejemplo, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra,
pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente,
la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los sacerdotes, los
padres, los educadores (profesores o maestros)12, pero los estudiantes también pueden educarse
a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3 Cualquier experiencia que tenga un
efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
Filosofía de la educacion
La filosofía de la educación es una disciplina relativamente moderna[cita requerida] que estudia
el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el deseo
de ofrecer una explicación estimativa sobre la educación humana
Aunque se trata de algo reciente, se pueden encontrar elementos y anticipaciones de filosofía de
la educación en el mundo antiguo, en autores como Platón, Aristóteles, San Agustín y Santo
Tomás. En el mundo moderno tienen importancia una serie de estudiosos que preparan el
nacimiento de la pedagogía, como Luis Vives, y de nuevas teorías educativas,
como Rousseau, Herbert, Dewey, Piaget, Meritan y otros autores.

Filosofía Pedagogica
Dedicarse a la pedagogía es una tarea difícil y de gran responsabilidad, pero también está llena de
satisfacciones y alegrías. Es necesario tener una serie de condiciones imprescindibles como
conocimientos pedagógicos, dominio instrumental, intuición, energía, constancia, curiosidad,
grandes dosis de entusiasmo y amor por la enseñanza, y, además, una filosofía pedagógica, una
especie de línea maestra, que nos guíe a lo largo del camino.
Pero definir una filosofía pedagógica siempre es difícil. Todo en la enseñanza (y no solo de un
instrumento) es evolución, adaptación, y un continuo aprendizaje que dura toda la vida. En el
momento que se deja de evolucionar, de tener curiosidad, de querer aprender, de ser flexible, de
mejorar como músico y como pedagogo, se deja de recorrer el camino correcto. Hay ocasiones en
las que, dentro de mi aula, he aprendido más de lo que he enseñado, y estoy muy agradecido a
mis alumnos por ello.

Cada alumno es único en sí mismo, independientemente de sus cualidades, edad, evolución, y

nivel de madurez, y merece ser nutrido y cuidado de acuerdo con sus propias características
individuales. De igual forma, la formación de cada alumno tiene a la vez que regirse por una línea
maestra general que se retoca durante toda la vida, pero con la flexibilidad necesaria para
adaptarse a cada situación y momento. Continuamente se renuevan los alumnos que pasan por las
manos de un profesor, y continuamente aparecen nuevas innovaciones y métodos pedagógicos.
Teorías metafísicas de la esencia
humana
Las teorías filosóficas que se plantean no fueron ni serán nunca un producto de la casualidad o
hecho fortuito. Sino que debe entenderse, dependen del desarrollo histórico
de las fuerzas productivas y de las relaciones sociales,también de las concepciones filosóficas
generales del hombre, de su naturaleza y de su papel en la vida social.
En cuanto a la del hombre, la concepción Idealista se manifiesta básicamente en dos formas:
a) Mediante el análisis de la denominada "Esencia Humana".
b) Mediante el análisis de la denominada "Existencia Humana".
El análisis de la "Esencia Humana":Esta teoría es la más antigua y la másutilizada.
Se caracteriza por ser metafísica e histórico con respecto a las ideas definiciones.
Señala que la existencia humana es fija desde los tiemposprimitivos. La pedagogía de
la esencia, dominante en el pasado, sobre todoen la antigüedad y la edad media, va desde
Platón, hasta los neotomistas de hoy. Aquí el hombre tiene una esencia o naturaleza inmutable y
eterna, por lo tanto son metafísicas e históricas.