INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA

PLAN DE ESTUDIOS
AREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (INGLES)

GRADO PRIMERO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

PRIMER PERIODO -Responder a 1. Greetings. • Expresa información
Sostengo saludos y 2. My name is… básica en inglés.
conversaciones despedidas. 3. My teacher is… • Entiende cuando lo
intimarías para - Presentarse de 4. What color is it? saludan o se despiden de
saludar, despedirme, una forma 5. What fruit is it? él.
hablar y expresarme
sencilla ante sus 6. Numbers 1 of 10 • Demuestra seguridad al
EN diálogos cortos.
compañeros. presentarse en inglés.
-Usar el idioma • Reconozco palabras en
inglés para inglés en diferentes
expresar quien contextos sobre temas
es su profesor(a) familiares.
- Reconocer los • Enumero objetos de 1 a
colores en inglés. 5 en ingles.
Identificar • Copia y transcribe
algunas palabras que comprendo
frutas y sus y que uso frecuentemente
colores. en el salón de clases.
- Contar objetos • Reconoce y diferencia
de uno a cinco. frutas, colores y números
-contar objetos, en inglés.
identificar
frutas y colores

SEGUNDO PERIODO  Reconocer 7. My family. • Reconozco palabras

Hablo en inglés, con cuando le 8. What are the relacionadas
palabras y oraciones hablan en parts of the entre si sobre temas
cortas y aisladas, inglés y hause. familiares.
para expresar mis reaccionar 9. What day is Reconozco y uso el
ideas y sentimientos verbalmente. today. vocabulario relacionado
sobre temas de mi • Ubicarse en el con la familia.
familia. tiempo (días) en • Me ubico
inglés temporalmente usando
• comunicar los días de la semana.
usando una • Diferencia las partes de
segunda lengua la casa.

TERCER PERIODO • Responder a 10. What animal is • Reconoce y responde

Desarrollo preguntas en it? “What animal is it”
estrategias que me inglés. 11. The months of • Se ubica temporalmente
ayudan a entender • ubicarse the year. usando los meses del año.
algunas palabras y

1
expresiones que leo. Temporalmente 12. Song. • Se entusiasma
(meses) en entonando canciones y
inglés. rimas.
• Cantar con
ritmo y
entonación.
• Es expresivo de
forma verbal y
no verbal.

GRADO SEGUNDO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

Desarrollo • Escribir 1. My presentation • Entiendo saludos y
estrategias que me información (personal despedidas en inglés.
ayudan a entender personal en information) • Comprendo y respondo
algunas palabras, formatos sencillos. 2. How are you? a preguntas
expresiones y • Responder 3. Numbers 1-20 sencillas sobre mi
oraciones que leo preguntas sobre 4. Saludos y • Utiliza saludos en inglés
mi estado de despedidas. en contextos lingüísticos
ánimo. reales y simulados.
• responder a • Se presenta ante sus
preguntas compañeros en inglés.
sencillas sobre • Reconoce los números
mí mismo del 1 al 10 en inglés.
• Contar objetos de
1-10

SEGUNDO PERIODO • Reconocer • My family • Identifico palabras

Comprendo el cuando le hablan Who is my father? relacionadas entre si
lenguaje básico en inglés y Who is my mother? sobre temas que me son
sobre mi familia, reacciona de • What day is today? familiares.
amigos, juegos y manera verbal y no • Feelings • Expreso mis
lugares conocidos, verbal. I´m sad/happy. sentimientos y estados de
si me hablan • Ubicarse el • Song “my ánimo.
despacio y con tiempo (días) en family” • Copia y transcribe
pronunciación inglés. palabras que comprendo
• Responder a y que uso con frecuencia.
preguntas de cómo • Responde brevemente a
se siente. preguntas “¿quién es?” si
• Cantar con ritmo se refiere a mi familia.
y entonación. • Comprende y recita
• Es entusiasta al canciones y rimas con
entonar canciones. ritmo y entonación
• Es consciente de adecuada.
que sus estados

2
 de ánimo
cambian de un
momento a

TERCER PERIODO • Nombrar objetos • My school Class • Reconozco palabras en

Hablo en Inglés, del salón de clases room’s objects inglés en libros, objetos,
con palabras y y decir su color. • What color is it? propagandas.
oraciones cortas y • Pedir que le • Usual expresions • Participa en
aisladas para repitan el mensaje Congratulations conversaciones cortas
expresar mis ideas cuando no lo Could you respecit? recurriendo a su lengua
y sentimientos comprende. • Songs materna
sobre temas del • Cantar con ritmo • Identifica y utiliza el
colegio y mi y entonación vocabulario aprendido
familia. adecuados. para expresar ideas.
• Escribes mensajes de
felicitaciones usando
formatos sencillos.
• Responde a preguntas
“que color es?” si se
refieren a objetos del
salón de clases.

GRADO TERCERO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

PRIMER • Mencionar frutas y • What fruit is it. • Escribo el nombre de
PERIODO animales en inglés. • I like /I don’t like lugares, frutas, y animales
Empiezo a • Expresar sus gestos. this fruit. que reconozco en una
estructurar mis • Utilizar el nombre • What animal is ilustración.
escritos; estoy de algunos it • Utilizo el lenguaje verbal
aprendiendo a lugares en inglés. • Where are no cuando no puedo
leer y escribir • Es hábil al you? responder a preguntas
en una nueva comunicarse (pleaces) sobre mis preferencias.
lengua . con los demás • Responde a preguntas
usando lenguaje sobre lugares frutas y
verbal y no animales de mi entorno.
• Menciona lo que le
gusta y lo que no le gusta.
• Refuerzo con gestos lo
que digo para hacerme
entender.

SEGUNDO • Escuchar e • A new partner at • Identifico las

PERIODO interpretar las school; expresiones básicas al
Participo en ideas de otros en introducing momento de entablar
conversaciones una situación dada people. una conversación en

3
con y sustento los • What's He / She inglés.
pronunciación posibles wearing?; What • Identifica el
clara y buena desacuerdos con are you / They vocabulario básico
entonación argumentos wearing? auto presentarse y
propios. • People's physical presentar a sus
• Realizar mis appearance; compañeros.
intervenciones People's • Realiza diálogos
respetando el personality. utilizando los saludos,
orden de la • Time for... a song su nombre y edad en
palabra • Time for... a inglés.
previamente game • Reconoce la escritura
acordada. y pronunciación
adecuada de las
diferentes prendas de
vestir tanto de
hombres como
mujeres.
• Realiza diálogos
cortos donde
incluyan los saludos e
información personal
• Describe de forma
clara y sencilla las
prendas de vestir de
sus compañeros.
• Reconoce la
personalidad y
apariencia de las
personas según sus
gestos y actitudes.

TERCER PERIODO  Realizar pequeñas • The objects of • Relaciona los objetos

Comprendo el frases en inglés the classroom del salón de clases
lenguaje básico que pueda (possesive teniendo en cuenta la
sobre los compartir con su adjetives and cantidad que hay a su
objetos del familia y numbers 1-30). alrededor
salón, la familia, compañeros • My family • Comparte con sus
adjetivos  Escuchar e (comparatives and compañeros y familia
posesivos y interpretar las superlatives). las frases que hacen
números, si me ideas de otros en • Time for... a song parte de su nuevo
habla despacio una situación dada Time for... a game vocabulario
y con y sustento los • Distingue y ubica los
pronunciación posibles objetos del salón de
clara. desacuerdos con clases según su
argumentos nombre y cantidad en
propios. inglés
 Reconocer los • Cuenta los objetos del

4
 objetos del salón salón de clases
de clases más teniendo en cuanta
comunes en su los adjetivos
entorno posesivos y los
números del 1 al 30
• Menciona a cada
miembro de la familia
realizando relaciones
con comparativos y
superlativos

GRADO CUARTO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

PRIMER  Ampliar su léxico • Let`s go to buy  Realiza compras
PERIODO con un (fruits, food, how ficticias entre
Comprende el vocabulario que le many, how compañeros de
lenguaje básico sea útil en su much) clases, teniendo en
acerca de cotidianidad al • Geometric cuenta expresiones
frutas, comidas, momento de figures como “How many” y
how many, how realizar compras y • The animals. “How Much”
much, figuras demás. • Time for... a  Dibuja correctamente
geométricas-  Reconocer y song la figura geométrica
animales dibujar las figures • Time for... a que se le menciona.
geométricas game
básicas en inglés

SEGUNDO  Mencionar con  Parts of the  Pronuncia

PERIODO propiedad cada body. correctamente las
Participo en una de las partes  The professions partes del cuerpo
conversaciones que componen el (I wanna doctor) humano señalándolas
con cuerpo humano  My favorite day en un dibujo o sobre
pronunciación  Reconocer la of the week si mismo.
clara y buena importancia e is___________  Expresa en inglés el
entonación influencia de las  Time for... a song tipo de profesión que
diferentes Time for... a game desea ejercer cuando
profesiones que sea mayor
practican hoy en  Fabrica en ayuda con
día las personas sus compañeros un
 construir un calendario de algunos
calendario con los mese que se le serán

5
 días y los meses asignados por
en ingles 

TERCER PERIODO  Comprender la  Spelling names  Reconoce las letras

Mi información  The alphabet del alfabeto y las usa
pronunciación personal  Counts the para deletrear
es proporcionada por objects nombres y objetos.
comprensible y los compañeros y classroom.  Puede hablar de
hablo de el profesor  Numbers 1-50 cantidades y contar
manera lenta y  Preguntar y  How old are you objetos hasta 50
pausada respondo sobre  Time for... a song Deletreamos palabras
las características  Time for... a y nombres de
físicas de objetos game compañeros y
familiares. maestros.
 Contamos los objetos
del salón de clases de
1-50
 Memorizamos y
seguimos el ritmo de
canciones sencillas.

GRADO QUINTO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

PRIMER PERIODO  Valorar los  Parts of the  Identifica la escritura
Comprendo vocabularios house. y pronunciación de las
textos cortos, estudiados en la  Month of the partes de la casa y las
sencillos e clase y los pone years relaciona con
ilustrados sobre en práctica en su  Appearance of imágenes.
temas cotidianos, vida diaria. my teachers.(The  Hace buen uso de los
personales y  Identificar a mi adjectives) adjetivos al describir
literarios. maestro-a de  Time for... a song su maestro-a.
acuerdo a sus  Time for... a  Reconocemos las
rasgos físicos y game partes de la casa.
personales.  Hacemos buen uso de
 Reconocer los los meses del año por
diferentes meses medio de un
del año y los calendario en inglés.
pone en práctica  Describimos a nuestro
en clase maestro teniendo en
cuenta su apariencia.

SEGUNDO  Comprender  School  Identifica las acciones

PERIODO Hablo descripciones dependences en una secuencia
de mí, de mis cortas sobre  The weather (the corta de eventos.
compañeros y de lugares y stations)  Describe con

6
nuestras acciones  Verb To Be oraciones simples el
actividades conocidas. (pronouns) clima y determina la
cotidianas con  Participar en  Time for... a song ropa necesaria, según
oraciones juegos de  Time for... a corresponda
simples, búsqueda de game  Identifica elementos
encadenadas palabras alusivas como nombres
lógicamente y a al clima. propios, verbos y
veces  Identificar los lugares, en textos
memorizadas. verbos sencillos. Reconoce y
estudiados y los acepta la existencia
usos al momento de grupos con
de escribir frases diversas
cortas características de
etnia, edad, género
oficio

TERCER PERIODO  Identificar de  People`s physical  Asocia un dibujo con

Escribo pequeños quién me hablan appearance. su descripción escrita.
textos sencillos a partir de su (verb To Be)  Aplica correctamente
sobre temas de descripción  Christmas todos sus
mi entorno física.  Time for a… song conocimientos en
 Buscar  Time for a… inglés para así poner
oportunidades game en práctica los
para usar lo que saberes adquiridos
sé en inglés.  Realiza mis
 Escuchar e intervenciones
interpretar las respetando el orden
ideas de otros en de la palabra
una situación previamente
dada y sustento acordada.
los posibles  Expresa sus
desacuerdos con sentimientos y
argumentos emociones mediante
propios. distintas formas de
 Comprender la lenguajes
importancia de
valores básicos
de la
 convivencia
ciudadana y
practicarlos en el
contexto
cercano