Asignatura: Lenguaje y Comunicaciones

Profesor: Yasna Mancilla Sandoval

Osorno - Chile

Guía de aprendizaje: Texto expositivo

Nombre: Curso : I nivel (1° y 2° Medio)

Fecha :

EL DISCURSO EXPOSITIVO

El Discurso Expositivo tiene la intención comunicativa de informar (Función referencial del lenguaje), lo
que implica que su propósito fundamental es la transmisión e intercambio de conocimientos. Lo que predomina
en el discurso expositivo es la información acerca de una diversidad de temas, hechos, personas, situaciones, etc.,
que se explican o se exponen a fin que un receptor comprenda los contenidos hasta entonces desconocidos total o
parcialmente por él. En la entrega del discurso expositivo reconocemos, por lo tanto, la presencia de los factores
que participan en el acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto.

SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.

Corresponde al análisis de los factores que intervienen en el acto de producción y recepción de un texto
expositivo.

EMISOR:
 Debe tener conocimientos suficientes acerca del tema de la exposición.
 Debe transmitir esos conocimientos de una manera objetiva y comprensible para el receptor.
 Su propósito, intención o finalidad es informar al receptor, aumentar su grado de conocimiento sobre un
determinado tema.

RECEPTOR
 Su grado de conocimiento sobre el tema puede ser variable, por lo tanto, el emisor debe tener muy
presente las características del receptor al momento de elaborar el mensaje (edad, sexo, grado de
conocimiento, etc.)

FUNCIÓN REFERENCIAL DEL LENGUAJE

 La función del lenguaje que predomina en los textos expositivos es la REFERENCIAL, es decir, se
informa acerca de cualquier aspecto de la realidad.

RELACIÓN ASIMÉTRICA O COMPLEMENTARIA.

 Relación entre Emisor y Receptor es asimétrica, ya que el Emisor sabe más que el Receptor acerca del
tema.

NORMA CULTA FORMAL.

 La norma lingüística usada en los textos expositivos es la culta formal, o sea, oraciones extensas, con
ordenamiento lógico – sintáctico, vocabulario amplio y preciso, correcta pronunciación, oraciones
extensas, etc. Cuando se trata de una situación comunicativa oral (discursos, charlas, disertaciones, etc.)
se pronuncia de igual manera que se escribe, es decir, no se acortan las palabras, se trata de modular
correctamente.
CANAL.
 Se usa el canal oral en charlas, disertaciones, panel, discursos, etc.
 El canal escrito es propio de trabajos de investigación, textos de estudio, enciclopedias, etc.
 El discurso expositivo está presente en todos los medios de comunicación masiva: prensa escrita, radio,
TV, cine, Internet.

CÓDIGO.
Los códigos usados para comunicarse pueden ser lingüísticos o no lingüísticos.
 En la comunicación oral, acompañando al código lingüístico, están presentes los códigos paralinguisticos,
gestuales y proxémicos.
 En la comunicación escrita, el volumen, ritmo, entonación, pausas, etc. , se manifiesta a través de signos
de puntuación (interrogación, exclamación, puntos suspensivos, comas, puntos seguido y aparte, etc.) y la
grafía (uso de mayúsculas para indicar volumen alto)
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Manifestación de recursos paralingüísticos en la escritura:

- punto seguido y aparte: expresan pausas que sirven para separar ideas.
- puntos suspensivos: indican olvido o inseguridad, indican pausas que desean provocar suspenso
- signos interrogativos: indican entonación de pregunta
- signos de exclamación: dar más énfasis, mayor volumen
- comillas: señalan que se trata de las palabras de otra persona, comunicar sentido irónico
- grafía: uso de mayúsculas para comunicar énfasis, volumen.

MENSAJE.
 El mensaje debe ser coherente. Para esto se organiza en torno a un tema el cual tiene una organización o
estructura general: introducción, desarrollo y conclusión.
 El tema se desarrolla a través de los párrafos, que responden a una organización determinada en directa
relación con el tema global del texto.
 Tanto los textos como los párrafos pueden organizarse de distintos modos:
- deductivo,
- inductivo,
- comparativo,
- causa – consecuencia
- problema – solución
- enumeración descriptiva

Entre las principales características del texto expositivo están:

La explicación: El texto expositivo busca explicar con claridad la información. Para ello el emisor debe tener en
cuenta la naturaleza de la información (¿Qué tipo de información es?) y el tipo de receptor; ya que a partir de
ello, seleccionará el léxico a utilizar, hacer uso de estructuras sintácticas simples y breves y, de preferencia,
utilizar la 3° persona gramatical (Él, Ellos).

La objetividad: La exposición en un texto que implica y aclara ideas, conceptos y argumentos debe ser objetiva,
es decir, una información que sea comprendida por todos los receptores de una misma manera y sin la presencia
de apreciaciones personales o subjetivas del emisor.

Son textos expositivos las noticias, cartas, manuales, biografías, enciclopedias, revistas de carácter científico,
artículos divulgativos, reglas de juegos, etc.

ESTRUCTURA GENERAL:

La organización del discurso expositivo presenta un orden de la información o de las ideas de manera progresiva
en cada uno de los párrafos. Cada párrafo desarrolla una idea principal que está relacionada semánticamente con
las ideas de los otros párrafos y con el tema que les da sentido.

Además, el texto presenta una estructura básica constituida por:

INTRODUCCIÓN: es una parte inicial de un texto y la que presenta o delimita el tema de una exposición. En
ella se puede exponer el propósito, procedimiento y hechos que se desarrollarán después. Responde las preguntas
¿para qué?, ¿cómo? y ¿qué?

DESARROLLO: es la parte del texto que expone, aclara, explica, ejemplifica, describe, analiza, narra, informa,
etc. el tema organizando la información en determinadas estructuras. Responde al ¿por qué?

CONCLUSIÓN: es la parte del texto en la que se recoge la idea expuesta en la introducción y en la que se
sintetiza o recapitula el tema. En esta parte se pueden presentar las conclusiones del trabajo, las recomendaciones
o peticiones que el emisor considere pertinentes.

FORMAS BÁSICAS DEL DISCURSO EXPOSITIVO.

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Los textos expositivos son aquellos que informan sobre distintos aspectos de la realidad. Para conseguir esta
finalidad recurre a las formas básicas del discurso.

1. La definición: forma discursiva que refiere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los objetos.
Cuando definimos algo, nos referimos a ello desde una perspectiva general y atemporal.

Ejemplo: “Crustáceo: Artrópodo de respiración branquial, con dos pares de antenas, cuerpo cubierto por un
caparazón y algunas de las patas con pinzas, como la langosta".

2. La descripción: forma discursiva que se refiere a estados o cualidades de animales, cosas, paisajes y
escenarios. El objetivo de una descripción es representar algo a través del lenguaje, esto es, lograr que el
receptor que lee o escucha una descripción pueda conocer lo descrito sin necesidad de la experiencia directa.

Ejemplo: La silla de mi pieza es de madera, de color blanco y su base es de género.

Tipos de descripción:

a) Descripción objetiva: Tiene como fin informar sin que se manifieste el punto de vista personal del emisor.
Los textos científicos, tecnológicos son objetivos.

b) Descripción subjetiva: El emisor transmite su visión personal del objeto. Los textos literarios son
subjetivos.

Ejemplo: Zeppelin jugoso que calma la sed. Tu carne roja es una invitación al placer. En la boca te deshaces en
frescura gratificante. En huertos, ferias y mercados alegras la vista con tu verde salvaje y en el tórrido verano
reinas en la mesa con tu radiante rostro se señora pecosa.

3. La caracterización: forma discursiva que se refiere a personas, personajes.

Tipos de caracterización:

a) Caracterización física (Prosopopeya): cuando nos referimos al aspecto exterior visible de los seres.
Ejemplo: “Era un viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta roja,
zapatos de taco alto, sombrero de pita y un canasto al brazo”

b) Caracterización psicológica (Etopeya): Cuando nos referimos a los rasgos de su personalidad y su

forma de actuar. Ejemplo: "Como buen Sagitario, Nicolás es el centauro alegre y optimista que avanza a
paso firme en una vida llena de obstáculos. Expansivo; en este caso, además de apuesto y seductor."

c) Retrato: Incluya ambos aspectos: físicos y psicológicos.

d) Retrato satírico: Se exageran los defectos y virtudes del personaje, buscando un efecto cómico o
burlesco.

e) Retrato laudatorio: Se destacan los rasgos positivos de la persona o personaje.

4. La narración: Se refiere a hechos o situaciones que acontecen o se desarrollan en una secuencia temporal.

Podemos observar que, mientras las tres primeras formas (definición, descripción, caracterización) nos permiten
decir qué son y cómo son determinados objetos, la narración apunta a relatar lo que le sucede a un objeto
(experiencias, hechos o situaciones).

Estas formas no se dan aisladas. Según el discurso de que se trate adquirirá mayor relevancia una u otra. Por
ejemplo, en un cuento será predominante la narración, acompañada por la descripción.

5. El comentario: se trata de un discurso en que predomina la finalidad de informar al receptor opinando acerca
del tema respecto del cual se habla.

Ejemplo 1: Las clases pendientes de bioquímica se realizaron ayer ante un entusiasta estudiantado.
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Al discurso del comentario es posible asociar, por ejemplo, el tipo de texto del editorial periodístico y las
críticas literarias o de cine, en tanto en todos ellos se informa y al mismo tiempo se manifiesta una opinión
acerca de los temas tratados.

APLICA LO APRENDIDO

I. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1. El propósito del texto expositivo es:

a) informar al receptor acerca de temas de interés.

b) contar una historia situada en un tiempo y espacio definidos.

c) mostrar con exactitud la realidad para que el entendimiento la asimile.

d) dar a conocer distintos puntos de vista acerca de las cosas.

2. Lee el siguiente fragmento:

“El fenómeno por el cual una sustancia pasa del estado sólido al líquido se llama fusión y el paso del estado
líquido al gaseoso se llama evaporación”

¿Qué forma básica del discurso expositivo predomina en el texto anterior?

a) caracterización c) descripción d) narración e) definición

3. “Ernesto era un muchacho delgado y de gran estatura. Su rostro estaba cubierto por espinillas. Los ojos eran
pequeños y de color negro. Su nariz, larga y curvada”

¿A cuál de las formas propias del discurso expositivo corresponde el texto anterior?

a) Definición b) caracterización. c) narración. d) comentario

4. ¿Qué forma del discurso expositivo predomina en el siguiente fragmento?

“El hombre pisó algo blanduzco, y enseguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y al volverse con un
juramento vio una yararacusú que arrollada sobre sí misma esperaba otro ataque.

El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el
machete de la cintura. La víbora vio la amenaza, y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero
el machete cayó de lomo, dislocándole las vértebras”

a) Caracterización b) narración c) descripción d) comentario

5. ¿Qué forma del discurso expositivo predomina en el siguiente fragmento?

“Tengo grabada en la memoria la imagen de la plaza de mi pueblo, en un atardecer de primavera. Este lugar
tenía la simpática forma de una elipse, mirando de frente a la vieja iglesia. Su principal característica era la
gran cantidad de árboles que la rodeaban completamente. La gente del pueblo se sentaba todas las tardes a
tomar aire fresco en los bancos distribuidos alrededor de la pileta que estaba en el centro de la plaza. Esta tenía
3 fuentes, ubicadas una sobre la otra. Desde la más pequeña brotaba el agua que caía como una risueña cascada”

a) caracterización c) narración d) descripción e) definición

6. “El discurso expositivo es aquel que tiene por finalidad fundamental transmitir, intercambiar y compartir
informaciones y conocimientos sobre los temas que en él se tratan, a un receptor que posee un menor grado de
conocimiento sobre ellos que el que maneja el emisor del discurso” El texto anterior corresponde a una:

a) Caracterización b) narración c) descripción d) definición

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7. "Quizás la obra de Julio Verne sea el más claro ejemplo del género narrativo de aventuras, a nuestro juicio
superior a la de los excelentes italianos Rafael Sabatini y Emilio Salgari. Hace ya bastante tiempo que no se ha
necesitado demasiada imaginación para descubrir que se ha consolidado como una narrativa precursora de la
ciencia ficción".

a) Descripción b) Caracterización c) Narración d) comentario

8. ¿Qué forma discursiva expositiva se privilegia en el siguiente texto?

"Los Andes, que penetran de NO a SE, se dividen en las cordilleras Occidental o Volcánica y Oriental o Real.
Entre éstas, se extiende el Altiplano, una zona de frecuentes vientos helados, cortada por desfiladeros y muy rica
en recursos minerales. En el flanco nororiental de la cordillera, están las «yungas», tierras intermedias entre el
altiplano y los llanos. Estos últimos se encuentran al NE y E del país y están dedicados principalmente al
pastoreo y la ganadería."

a) Definición b) Descripción c) Caracterización d) Narración

9. “Mi amigo Ramón es muy narigón. Desde pequeñín su nariz le molestaba porque metía mucha bulla cuando
se sonaba. Si a eso sumamos su inmensa bocaza, veremos que su figura tiene mucha gracia. Sus ojitos miopes,
sus orejas de murciélago y su espalda jorobada son el gran complemento a su garbosa estampa” El texto leído
corresponde a un(a):

a) caracterización física b) caracterización psicológica c) retrato satírico d) retrato laudatorio

Texto 1

Metamorfosis.

1. f. Transformación de algo en otra cosa.

Texto 2

Cuando Gregorio Samsa despertó una mañana tras un sueño inquieto, se encontró en su cama convertido en un
horrible bicho. Yacía sobre el duro caparazón de su espalda, y veía, al alzar un poco la cabeza, su vientre
arqueado y oscuro, surcado por curvadas callosidades, cuya prominencia apenas podía aún sostener la colcha,
que estaba ya a punto de escurrirse hasta el suelo. Muchas patas, lamentablemente escuálidas en comparación
con el grosor del resto del cuerpo, le centelleaban desesperadas ante los ojos. “¿Qué me ha sucedido?”, pensó.

La Metamorfosis,
Franz Kafka.

I. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué forma básica del discurso expositivo predomina en cada texto?

Texto 1: ______________________________ Texto 2: ______________________________

2. En el texto 2, además de la descripción, ¿qué otra forma de discurso se manifiesta?

________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué rol cumplen los elementos en negrita dentro del texto?

________________________________________________________________________________________
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4. A partir de la imagen de la motocicleta,

produce dos formas del texto expositivos. En el
primero debes entregar una definición de
motocicleta y, en el segundo, debes describir la
motocicleta que aparece en la imagen.

DEFINICIÓN:

DESCRIPCIÓN:

Escribe tu auto-retrato (Características físicas y psicológicas)

MODOS DE ORGANIZACIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS:

La forma básica o general de organización de los textos expositivos es: introducción, desarrollo y conclusión. Sin
embargo, dicha estructura general puede ser complementada con otras formas de organización, tales como:
comparación, problema-solución, causa-efecto, secuencia temporal y enumeración descriptiva.

 Comparación o contraste: En este caso, los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y
diferencias entre los contenidos contrastados. Ejemplo: En la Edad Media, los artistas no firmaban sus
obras, por lo que sus nombres no han llegado hasta nosotros. En cambio, en el Renacimiento, los artistas,
orgullosos de haber creado sus obras, las firman, y por eso conocemos a tantos artistas de ese período.
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 Problema - solución: Según este tipo de estructura, se parte de una interrogante o problema, algo que se
quiere saber, y se utilizan distintas ideas para resolverlo. Estas ideas, relacionadas entre sí e ilustradas
con ejemplos, permiten avanzar al texto hacia una solución del problema inicial.

Ejemplo: La contaminación por ruidos es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad industrial. La
continua exposición a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de carácter patológico. Se ha observado una
audición confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es, pues, muy importante prevenir la contaminación
sonora. Debe fomentarse la creación de industrias no ruidosas, la insonorización de los edificios y la colocación
de paneles aislantes acústicos, por ejemplo, sobre una vía con tráfico intenso.

 Causa - efecto: Según este tipo de estructura, se analiza el tema expuesto mostrando las causas que lo
producen y/o las consecuencias que de él se derivan.

Ejemplo: Santiago es nuestra capital administrativa, además de ser el centro de la actividad artística y cultural del
país. Esta ciudad crece cada día más, aumentando considerablemente su población en los últimos 20 años.

Esto trae algunos problemas a sus habitantes, como por ejemplo, someterse al estrés de una vida muy agitada,
soportar frecuentes atochamientos de vehículos, estar expuestos a la acción de delincuentes y respirar un aire
altamente contaminado.

 Secuencia temporal: Se organiza la información en un orden cronológico que permite entender la

ubicación de los eventos en el tiempo. Con frecuencia se emplea para exponer la secuencia de pasos que
conforman un proceso como la preparación de una torta o el funcionamiento de un aparato eléctrico.

Ejemplo: Pedro Calderón de la Barca nació en Madrid de nobles progenitores. Estudió teología en el Colegio
Imperial de Madrid e ingresó posteriormente a las universidades de Alcalá y Salamanca. A poco terminar sus
estudios, se dio a conocer como notable poeta...

 Enumeración descriptiva: La información se presenta a modo de enumeración de elementos con el fin

de describir o caracterizar el asunto de que se habla.

Ejemplo: El quipu era un cordel de aproximadamente unos 30 centímetros (sin embargo existen unos más largos)
al que se le amarraban hilos multicolores. De éstos partían otras hebras unidas mediante nudos hechos a
distancias variables y en hilos de diferentes colores.

EJERCICIOS:

MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1. ¿Cuál es la forma de organización presente en el siguiente fragmento?

"Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John, observó la luna desde su telescopio y creyó descubrir cosas
asombrosas: campos, montañas, lagos, etc. Poco después, se descubrió con mejores telescopios una imagen más
exacta de la luna. Más tarde, los primeros astronautas americanos (Borman, Lovel y Anders) que rodearon la
luna observaron su superficie"

a) Secuencia cronológica b) causa-efecto

c) problema-solución d) enumeración descriptiva

2. ¿Cuál es la forma de organización presente en el siguiente fragmento?

“La creciente industrialización, con la consiguiente producción de gases tóxicos, ha traído consigo un aumento
de la temperatura global del planeta, lo que a su vez está contribuyendo al derretimiento de los cascos polares y
fenómenos climáticos jamás observados hasta ahora”

a) Comparación b) problema-solución
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c) causa-efecto d) secuencia cronológica

3. ¿Cuál es la forma de organización presente en el siguiente fragmento?

"Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión. Los
volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a través de las cuales es expulsado el
magma, a diferencia de los terremotos que son movimientos producidos en la corteza terrestre. Por otra parte,
los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra, en cambio, los
terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre".

a) Causa-efecto b) comparación

c) problema-solución d) secuencia cronológica

4. ¿Cuál es la forma de organización presente en el siguiente fragmento?

"Uno de las contrariedades más importantes actualmente es la cesantía. Frente a ella, una de las medidas que se
ha tomado es proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que el trabajador pueda disfrutar antes de los
beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para contratar a personas cesantes".

a) Comparación b) causa-efecto

c) secuencia cronológica d) problema-solución

5. ¿Cuál es la forma de organización presente en el siguiente fragmento?

“La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña, una cama que dejaba ver el paso del tiempo,
uno de esos armarios antiguos que sólo se encuentran en los anticuarios, un sillón desvencijado y una repisa con
libros encuadernados en cuero.”

a) Comparación b) enumeración descriptiva

c) causa-efecto d) secuencia cronológica

COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL.

Dos requisitos básicos para que una secuencia de oraciones sea considerada como texto son la coherencia y la
cohesión.

COHERENCIA:

Todo texto se estructura en torno a una idea central, llamada tema. El tema otorga unidad al texto, le da un
sentido o coherencia. El tema se desarrolla a través de los párrafos, que responden a una organización
determinada en directa relación con el tema global del texto.

Esta propiedad de los textos es denominada COHERENCIA y los receptores la captan con relativa facilidad.
De esta manera, un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de encontrarle un SENTIDO y
asignarle una organización a sus partes. Por esta razón se sostiene que la coherencia es un fenómeno mental.

Otra característica de los textos es la denominada COHESIÓN. La cohesión es un procedimiento

lingüístico formal que se basa en el encadenamiento de las oraciones o enunciados por medio de conectores
(conjunciones, preposiciones, adverbios, pronombres, etc.), cuya función es facilitar el reconocimiento de la
coherencia.

En resumen; todo texto posee dos propiedades: coherencia y cohesión.

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COHESIÓN:

La cohesión está dada por una serie de procedimientos lingüísticos que unen información ya dicha con la que se
va entregando. La cohesión permite la unión de los enunciados de un texto, gracias a lo cual éste se transforma
en una unidad lingüística que transmite información. Algunos recursos usados para dar cohesión a los textos son:
los conectores, la pronominalización y la correferencia léxica.

LA CORREFERENCIA.

Consiste en la repetición de los personajes, las ideas, los hechos o los lugares a lo largo de un texto. Esta
reiteración garantiza la continuidad temática.

Formas de correferencia:

a) Repetir una palabra. Es el mecanismo más simple y puede ser monótono. Conviene hacer repeticiones
en segmentos alejados en el texto. Las repeticiones pueden ser totales o parciales.

Ejemplo: Diego Rivera, pintor mexicano del siglo XX, es conocido por sus murales y el colorido utilizado. Este
pintor contrajo nupcias con una extraordinaria mujer, Frida Kahlo.

b) Emplear sinónimos.

Ejemplo: La adolescencia se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de discernimiento, junto a cambios

corporales importantes. La adquisición de criterio implica tomar decisiones por sí mismo.

c) Uso de hiperónimos e hipónimos.

 Hiperónimos son términos que designan la clase a la que pertenecen otros términos. Por ejemplo, felino es
hiperónimo de: gato, tigre, jaguar, león, etc.

 Hipónimos: son términos incluidos dentro de una clase. Por ejemplo, clavel, rosa, jacinto, margarita son
hipónimos de la clase flor.

d) Expresiones equivalentes.

Son relaciones basadas en el conocimiento de mundo del emisor. Son alusiones a un mismo referente con
palabras que no son sinónimas ni hiperónimos.

Ej: Fernando González, el bombardero de Vitacura

Selección chilena: la roja de todos.

Alexis Sánchez: El niño maravilla

Miguel de Cervantes: El manco de Lepanto

e) Calificaciones valorativas.

Consiste en aludir a un mismo referente con expresiones que revelan un juicio de valor o calificación por parte
del hablante.

Ej: Los terremotos se deben a un movimiento de las placas tectónicas que conforman la corteza terrestre. Estas
catástrofes se dan especialmente en zonas donde se producen fricciones entre 2 placas.
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GUIA: CORREFERENCIA

ACTIVIDAD: Lee con detención la siguiente noticia y subraya las distintas formas en que se alude a “leones”,
“fuga”, “circo” y “captura”

TRES LEONES SE FUGARON EN LOS ÁNGELES.

Los Ángeles (Pilar Espinoza).- La insólita fuga de
3 leones registrada en la tarde de ayer desde el
Circo Africano, instalado en las inmediaciones de la
población Santiago Bueras de esta ciudad, causó
pánico entre vecinos del sector, que tuvieron que
encerrarse en sus hogares mientras se intentaba la
cacería de los animales.
Según carabineros, la fuga se habría registrado
como consecuencia de una negligencia del
cuidador, que no cerró adecuadamente la puerta
de la jaula luego de alimentarlos, lo que
aprovecharon para escapar. La cacería se prolongó por
cerca de una hora, sin que se produjeran lesionados,
cooperando carabineros con el personal del circo
para capturar a los felinos, que no alcanzaron a
huir muy lejos.
Los animales salvajes estaban amaestrados y
domesticados, por lo cual no fue difícil su captura a
pocas cuadras de donde funciona el centro de
entretención.
La policía cursó una infracción al propietario del
circo, que quedó citado al Juzgado de Policía Local de
Los Ángeles.

CORREFERENTE TIPO DE CORREFERENTE

Leones: ___________________ ________________________

___________________ ________________________

___________________ ________________________

___________________ ________________________

Fuga: ___________________ ________________________

___________________ ________________________

___________________ ________________________

___________________ ________________________

Captura: ___________________ ________________________

___________________ ________________________

___________________ ________________________

Circo: ___________________ ________________________

___________________ ________________________

___________________ ________________________

LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

“Mis emociones se volvieron terror y repulsión al ver a ese hombre emerger lentamente de la ventana y
arrastrarse cabeza abajo por el muro del castillo sobre el abismo, desplegando su capa como si fuesen alas”. Así
describe a su noble anfitrión el inglés Johnathan Harper, joven ayudante de abogado, una noche de luna llena en
Transilvania (…)
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Antes de esto, el conde Drácula, un hombre alto y pálido, siempre vestido de negro, se comporta de
manera extraña. Cuando los lobos aúllan en el valle, trescientos metros abajo del castillo de su familia, sus ojos
brillan y exclama: “Escuche. Los hijos de la noche. ¡Qué música interpretan! (…) Poco antes de este episodio,
Harper nota que Drácula, aunque se encuentra en la misma habitación, no es reflejado por el espejo.

En el pueblo cercano, el inglés noto que los aldeanos se reunían, murmurando maldiciones como Ordog
(Satanás) y pokol (infierno), persignándose inmediatamente. Ahora se ve a sí mismo en “un vasto castillo
ruinoso, por cuyas altas ventanas negras no pasaba ningún rayo de luz (…)”. El Conde, quien al parecer es el
único habitante de la lóbrega fortaleza, sólo aparece de noche. El aterrado Haker no sabe si volverá a su país.

EL FENÓMENO DE BROM STOKER.

Desde luego, Harper es el héroe de una de las novelas más populares de todos los tiempos Drácula, de Brom
Stoker. Fue un éxito inmediato cuando se publicó en Londres en 1897 (…) En la novela, Drácula viaja a Londres
para difundir su culto, pero finalmente es vencido por Harper, quien escapa del castillo y se une al doctor
Abraham van Helsing, un holandés experto en vampiros. Pero la novela Drácula se basa principalmente en las
creencias populares de la Rumania rural.

UN PATRIOTA CRUEL.

El verdadero Drácula vivió en el siglo XV: era el príncipe de Valaquia, una región montañosa aledaña a
Transilvania. Se le bautizó Vlad, pero se le apodó Drácula por el emblema de su familia, el dracul o dragón.
Casualmente, la palabra significa también diablo.

Siendo joven, Drácula fue prisionera de los turcos, de quienes aprendió un horrendo método de ejecución,
el empalamiento (…)

¿Por qué Stoker asoció a Drácula o Vlad con el vampirismo? Es posible que la persistencia de la leyenda
del empalador fuera irresistible para un autor que quiso usar en su novela el vibrante folclor local y las
misteriosas montañas del este de Rumania, abiertas a la creación literaria.

“El vampiro patriota” En: Secretos y misterios de la Historia.

1. Considera los primeros 3 párrafos y subraya los referentes que aluden a:

Jonathan Harper: _______________________ _________________________

_______________________ _________________________

Drácula : _______________________ _________________________

_______________________ _________________________

Castillo : _______________________ _________________________

_______________________ _________________________

2. ¿Qué elementos del espacio físico donde se desarrolla la novela ayudan a crear una atmósfera aterradora.
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3. De acuerdo con el texto, la historia de Drácula, ¿es una invención total de Bram Stoker?. Fundamenta tu
respuesta.

4. ¿Qué sentimientos demuestra Harper durante su estadía en el castillo de Drácula?

5. Aparte de Harker, ¿qué otro personaje resulta clave para vencer a Drácula?

PRONOMINALIZACIÓN.

Los pronombres son una clase de palabras que sustituyen al sustantivo. Su significado depende del contexto.

Ejemplo: Ese es muy grande ¿Cuál es el referente? Depende del contexto.

CLASES DE PRONOMBRES.

1. PRONOMBRES PERSONALES.

A) pronombres personales tónicos. Son aquellos que pueden funcionar como sujeto.

PRONOMBRE PERSONA

YO 1º PERSONA SINGULAR

TÚ – USTED 2º PERSONA SINGULAR

ÉL - ELLA 3º PERSONA SINGULAR

NOSOTROS (AS) 1º PERSONA PLURAL

VOSOTROS (AS) – USTEDES 2º PERSONA PLURAL

ELLOS – (AS) 3º PERSONA PLURAL

B) Pronombres personales átonos son aquellos que funcionan como complemento directo o indirecto.

PRONOMBRE PERSONA

ME 1º PERSONA SINGULAR

TE 2º PERSONA SINGULAR

LO – LA - LE – SE 3º PERSONA SINGULAR

NOS 1º PERSONA PLURAL

OS 2º PERSONA PLURAL

LOS – LAS- LES - SE 3º PERSONA PLURAL

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EJEMPLO:

Ellos (me – te – lo – la – etc.) vieron anoche

ACTIVIDAD: Lee la siguiente invitación y determina cuál es el referente de los pronombres subrayados.

Queridos amigos:

Los invito a la próxima reunión de de Sociedad de Poetas del Rock, el martes 13 del presente. En ella se
tratarán los temas que ustedes mismos han propuesto. Me gustaría recibir sugerencias de otros temas que
podamos abordarlos en la misma reunión.

Presidente Sociedad Poetas del Rock.

Pronombre Referente

2. PRONOMBRES POSESIVOS.

Indican pertenencia o posesión al igual que el adjetivo posesivo, pero éste reemplaza al sustantivo.

el mío, la mía, los míos, las mías

el tuyo, la tuya, los tuyos, las tuyas

el suyo, la suya, los suyos, las suyas

el nuestro, la nuestra, los nuestros, las nuestras

el vuestro, la vuestra, los vuestros, las vuestras

el suyo, la suya, los suyos, las suyas

Ejemplos:

Mi auto se echó a perder / El mío se echó a perder

Adj. poses. Pron. Poses.

Nuestro auto es muy moderno / El nuestro es muy moderno

Adj. poses. Pron. Poses.

Asignatura: Lenguaje y Comunicaciones
Profesor: Yasna Mancilla Sandoval
Osorno - Chile

3. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS O MOSTRATIVOS.

Al referirse a los seres u objetos, establecen la situación espacial de éstos, respecto del emisor.

Se diferencian de los adjetivos mostrativos en que llevan tilde, excepto el pronombre neutro “esto”

CUADRO DE PRONOMBRES MOSTRATIVOS.

DISTANCIA DEL EMISOR SINGULAR PLURAL

CERCANÍA Éste / ésta / esto Éstos / éstas

DISTANCIA INDEFINIDA Ése / ésa Ésos / ésas

LEJANÍA Aquél / aquélla Aquéllos / aquéllas

EJEMPLO:

Aquellas alumnas prepararon una coreografía.

Adj. mostrativo

(Acompaña al sustantivo “alumnas”)

Aquellas prepararon una coreografía.

Pron.. Mostrativo

(Reemplaza al sustantivo “alumnas”)

Ese jugador tiene un dribling endiablado

Adj. mostrativo

(Acompaña al sustantivo “jugador”)

Ese tiene un dribling endiablado

Pron.. Mostrativo

(Reemplaza al sustantivo “jugador”)