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UNIDAD DE

APRENDIZAJE 2017

Título: Nos reencontramos, establecemos nuestras normas de convivencia y


organizamos el aula”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa:
1.2. Docente:
1.3. Director:
1.4. Nivel:
1.5. Grado:
1.6. Duración: Inicio: Término

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

Los niños del primer grado en la I.E. N°5097 San Juan Macías del Callao se encuentran
en un proceso de evolución entre el inicial y el primer grado. Es por ello la necesidad
de programar actividades en la escuela y en aula que permitan que el niño se sienta
protegidos por todos. Los docentes del primer grado hemos planificado actividades
como la organización del aula, la preparación de los sectores, la elaboración de
carteles y rótulos con la participación de los niños de este grado, conocer los
diferentes espacios que tiene la escuela ya que esto le permitirá sentirse en un
ambiente familiar para poder llevar a cabo estas situaciones significativas y lograr
aprendizajes utilizaremos el lenguaje oral y escrito.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES


3.1. Rótulos , carteles para organizar el aula
3.2. Sectores del aula.
3.3. Cartel de norma de convivencia.

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IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


Obtiene información del texto oral. -Recupera información explícita de los textos orales que
escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares)
Se comunica oralmente en su y que presentan vocabulario de uso frecuente,
lengua materna Adecúa, organiza y desarrolla las ideas Expresa oralmente idea s y emociones en torno a un tema,
de forma coherente y cohesionada aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través
COMUNICACIÓN

de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente

Escribe diversos tipos Utiliza convenciones del lenguaje Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
de textos en su lengua escrito de forma pertinente. ocasiones puede salirse de este o reiterar información
materna innecesariamente. Establece relaciones entre Las ideas sobre
todo de adición, utilizando Algunos conectores. Incorpora
vocabulario de Uso frecuente.
Lee diversos tipos de textos Obtiene información del texto escrito Identifica información explicita que es claramente distinguible
escritos en su lengua materna de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el significado del texto.
“Resuelve problemas de - Expresa con material concreto y bosquejos los
forma, movimiento y Usa estrategias y procedimientos para desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando
localización” orientarse en el espacio. como punto de referencia su propia posición; hace uso de
MATEMÁTICA

expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”,


“debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en
Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos para Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos,
regularidad, equivalencia y encontrar equivalencias y reglas colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades
cambio generales. que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o en patrones aditivos.

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-Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos
Se resuelve problemas de Comunica su comprensión sobre usando otros objetos como referentes, y estima el tiempo
cantidad números y operación. usando unidades convencionales y referentes de actividades
cotidianas (días de la semana, meses del año).
-Lista de cotejos
-Convive y participa Establece relaciones con sus - Describe aquellas características personales, cualidades,
democráticamente en la compañeros respetando sus habilidades y logros que hacen que se sienta orgulloso de sí
búsqueda del bien común. características físicas o culturales. mismo; se reconoce como una Persona valiosa con
PERSONAL SOCIAL

Cumple con sus deberes en el aula de características únicas.


acuerdo a su edad, para beneficio de
todos.
Construye normas y asume acuerdos y -Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen
leyes. el buen trato entre compañeros, y los cumple.
Construye su identidad Se valora a asimismo Explica sus características personales (cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y
fortalecer su identidad con relación a su familia.
- Explica el mundo físico - Comprende y usa conocimientos - Describe las características y necesidades de los seres vivos.
TECNOLOGÍ
CIENCIA Y

basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos
sobré los seres vivos, materia energía, biodiversidad, para vivir
A

y energía, biodiversidad, Tierra y universo


Tierra y universo”
Crea proyectos desde los - Explora y experimenta los lenguajes - Explora libremente ideas a partir de su imaginación.
EDUCACI
ÓN POR
EL ARTE

lenguajes artísticos. del arte

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Se desenvuelve en entornos Gestiona información del entorno Navega en entornos virtuales de información como parte

EN ENTORNOS
DESENVUELVE

GENERADOS
POR LAS TIC
virtuales generados por las TIC virtual Ejemplo: El estudiante busca Libro digital o en contenidos de y

VIRTUALES
realiza búsquedas de una actividad. información en un Video.
SE

- Competencia “Construye su - Conoce a Dios y asume su ¡identidad - Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo
identidad corno persona religiosa y espiritual como persona relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y
EDUCACIÓN

humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente. amigos.


RELIGIOSA

digna, libre y trascendente,


comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son
cercanas”

V. SECUENACIA DIDÁCTICA

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA


TECNOLOGÍA
SESIÓ1: SESIÓ1: SESIÓ1: SESIÓ1: SESIÓ1: SESIÓ1:

SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2:

SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3:

SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4:

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VI. EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
OBSERVACIÓN DIRECTA Y SISTEMÁTICA REGISTRO ANECDÓTICO
PORTAFOLIO
LA COMPROBACIÓN PRUEBAS ORALES, ESCRITAS Y GRÁFICAS
PRUEBAS DE DESARROLLO
Pruebas objetivas:
- Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SEGÚN LOS AGENTES QUE LA AUTOEVALUACIÓN
PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVO. LA COEVALUACIÓN
LA HETEROEVALUACIÓN

VII. BILIOGRAFÍA
 LIBROS Del MED.
 Ministerio de Educación, (2009). Diseño curricular nacional. Perú.
 Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes áreas.
 Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes áreas.

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