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Herramientas
pa ra p l a n i f i c a r
ntenidos
Corresponde a los co
país
curriculares de todo el

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Planificación Anual

Diseño Curricular de 4.º grado para la Educación Primaria


BLOQUE UNIDAD CONTENIDOS

Números y 1. Suma y resta de Lectura, escritura, comparación y orden de números naturales.


operaciones números naturales Análisis del valor posicional en el contexto del dinero.
Descomposición de números basada en la organización decimal
> Marzo y mitad de del sistema de numeración. Ubicación de números en la recta
abril numérica.
Resolución de problemas de suma y resta con diferentes sentidos
y que involucren varias operaciones.
Cálculos mentales de suma y resta. Cálculo exacto y aproximado.
Relaciones entre las estrategias de cálculo y el sistema de
numeración.
Análisis de algoritmos convencionales de suma y resta.
Comparación con otros procedimientos de cálculo.

Números y 2. Multiplicación y Resolución de problemas de multiplicación y división


operaciones división correspondientes a diferentes sentidos: proporcionalidad directa,
combinatoria, organizaciones rectangulares, reparto, partición y
> Mitad de abril, análisis del resto. Problemas que combinan las cuatro operaciones
mayo y junio con números naturales.
Análisis de las relaciones numéricas en la tabla pitagórica.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Multiplicación y división por la unidad seguida de ceros y por


números redondos. Diversas estrategias de cálculo mental de
multiplicaciones y divisiones. Utilización de resultados conocidos
para la resolución de otros.
Algoritmo de la división por una cifra. Cálculo estimativo en
divisiones.
Utilización de la calculadora para controlar cálculos realizados por
otros procedimientos.

Geometría 3. Geometría Características de los cuerpos geométricos: cantidad y forma de


y espacio las caras, aristas y vértices. Desarrollos planos de prismas y cubos.
Reproducción y construcción de figuras que contienen
> Julio y agosto circunferencias con compás y regla. Definición de círculo y
circunferencia. Construcción de triángulos a partir de la noción
de circunferencia. Clasificación de triángulos según sus lados
y ángulos. Construcción de triángulos con regla, compás y
transportador a partir de diferentes datos. Medición y construcción
de ángulos con transportador. Uso de regla y escuadra para trazar
rectas paralelas y perpendiculares. Identificación de diferentes
cuadriláteros a partir de las características de sus lados y ángulos.
Identificación de las coordenadas de puntos ubicados en gráficos
cartesianos.
Interpretación de planos.

Números y 4. Fracciones y Fracciones en el contexto de la medida, como resultado de un


operaciones: números decimales reparto y en situaciones de proporcionalidad.
los números Repartos equivalentes. Fracciones equivalentes.
racionales > Septiembre y Relación parte-todo. Fracción de una cantidad entera.
octubre Comparación y orden de fracciones.
Cálculos mentales con fracciones.
Expresiones decimales en el contexto del dinero y la medida.
Cálculo aproximado de sumas de expresiones decimales.
Análisis del valor posicional en la notación decimal.
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Medida 5. Medida: sentidos Unidades de medida de longitud convencionales y no
y magnitudes convencionales. El metro. Unidades menores que el metro (dm,
cm, mm). Equivalencias.
> Noviembre y Unidades de medida de peso: kg y g. Equivalencias.
diciembre Unidades de medida de capacidad: l y cm3. Equivalencias.
Medidas de tiempo. Relojes digitales y analógicos.
Estimación de medidas. Elección de la unidad adecuada según el
objeto para medir.

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Herramientas
para evaluar

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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

EVALUACIÓN UNIDAD 1
Suma y resta de números naturales

1. Pedro gana todos los meses $5248 por su trabajo de conductor de radio. Este mes co-
bró $2690 extras por un evento que cubrió un fin de semana largo. Debe pagar $1935 por
la tarjeta de crédito y gasta $1270 fijos de impuestos y expensas.
- ¿Cuánto dinero le queda para gastar durante el mes?
- Si no hubiese cubierto el evento, ¿cuánto dinero le hubiese quedado para gastar a lo largo del
mes?
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

2. a) Indicá qué números deben ubicarse en los lugares señalados con los recuadros.
b) Ubicá en la misma recta los números 3500 y 10.000.

1000
0

3. Ordená de menor a mayor:


Novecientos mil diez – 99.999 – ciento nueve mil – 910.000 – noventa mil cien – 100.009

4. Resolvé de dos maneras diferentes cada uno de los siguientes cálculos:

3456 + 1325 = 5984 – 2790 =

5. Un cajero automático tiene solo billetes de $100 y de $10.


a) ¿Cuántos billetes de cada tipo entregará al extraer las siguientes cantidades de dinero, si siem-
pre da la menor cantidad posible de billetes?
7
$870 ......................................................................................................................................................
$2950 ....................................................................................................................................................
$1030 ....................................................................................................................................................
$3000.....................................................................................................................................................
b) ¿Y si solo tuviese billetes de $10?

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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

EVALUACIÓN UNIDAD 2
Multiplicación y división

1. María compró 48 alfajores a $144. ¿Cuánto saldrán 24 alfajores en ese mismo negocio,
si no hay ninguna promoción? ¿Y 96 alfajores? ¿Y 12 alfajores? ¿Y 3 alfajores? Si es
posible, armá una tabla con los datos de este problema.

2. Hernán está diseñando una camiseta para su equipo de fútbol del club. Para su
confección, debe elegir entre una tela de algodón o de nailon y entre los colores celeste,
naranja o verde.
- ¿Cuántas camisetas distintas puede hacer con esas telas y colores?

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- ¿Qué pasaría si también tuviese que elegir entre dos tipos de mangas?
- Elaborá, en una hoja aparte, un diagrama de árbol para esta situación.

3. En la librería de Pablo, compraron 219 agendas. Deben guardarlas en cajas donde entran
15 agendas.
- ¿Cuántas cajas necesitarán?
- Si se hubiesen llenado 20 cajas, ¿cuántas agendas tendrían?

4. Un patio rectangular tiene 16 baldosas en cada fila y 9 filas en total. Debe cambiarse
un sector de 4 filas y 5 baldosas por fila. ¿Cuántas baldosas deben cambiarse? ¿Cuántas
baldosas tiene en total el patio?

5. Sabiendo que 6 x 8 = 48, escribí el resultado de los siguientes cálculos, sin hacer las
cuentas:

6 x 80 =..................................................................... 48 : 6 =..........................................................
600 x 8 =................................................................... 48 : 8 =..........................................................
6 x 16 =..................................................................... 480 : 6 =.......................................................

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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

EVALUACIÓN UNIDAD 3
Geometría y espacio

1. Adiviná qué cuerpo geométrico le corresponde a cada uno de los chicos, a partir de las
siguientes pistas:
b) c)

Todas sus caras Tiene 5 caras: una es


a) cuadrada y las otras Así es su
y aristas son desarrollo
iguales. cuatro, triangulares.
plano:

............................... ............................... ...............................

2. Copiá la siguiente figura en la cuadrícula que se encuentra a continuación:


© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

3. Construí un triángulo rectángulo escaleno. Luego medí con el transportador sus ángulos
y anotá dichas medidas.

4. Ubicá los puntos (1,3), (3,2), (3,4) y (5,3) en el gráfico que se encuentra a continuación:

5. Uní los puntos que ubicaste. ¿Qué cuadrilátero se formó?


...............................................................................................................................................................

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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

EVALUACIÓN UNIDAD 4
Fracciones y números decimales

1. Se repartieron 15 chocolates en partes iguales entre 6 chicos, de manera que no sobró


nada. ¿Qué cantidad de chocolate le tocó a cada uno? Expresá esa cantidad de más de
una forma.

2. La panadería “Los amigos” es famosa por sus alfajores de maicena. Para realizarlos, por
1 1
cada kilo de maicena, utilizan kilo de harina y kg de azúcar. Completá la tabla con las
2 4
cantidades de harina y azúcar que deben agregar en función de la cantidad de maicena
utilizada:
2 1

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.


Cantidad de 1 2 3 5
maicena (en kg) 2
Cantidad de
harina (en kg)
Cantidad de
azúcar (en kg)

3. Indicá en cada caso, cuál es la fracción mayor o si ambas son equivalentes:

1 1 4 3
o .................................... o .............................................
4 8 8 6

3 4 3 4
o ..................................... o .............................................
5 5 2 4

4. Si Andrea tiene $7,65 en monedas, ¿cuántas monedas de cada valor tendrá? ¿Hay una
única respuesta posible? Sí No Si tu respuesta es sí, escribí tres formas diferentes.

5. Decidí, sin calcular el resultado exacto, si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas. Explicá en cada caso cómo lo pensaste:
a) 4,50 + 2,75 va a dar menos que 7.
...............................................................................................................................................................
b) 3,25 + 7,50 va a dar más que 10.
...............................................................................................................................................................
c) 5,85 + 5,70 va a dar más que 10 y menos que 11.
...............................................................................................................................................................
d) 1,90 + 6,10 va a dar más que 8 y menos que 9.
...............................................................................................................................................................

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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

EVALUACIÓN UNIDAD 5
Medida: sentidos y magnitudes

1. Juan Manuel usó una unidad para medir longitudes y, cuando midió el segmento que se
encuentra debajo, le dio 3 unidades. Dibujá la unidad que utilizó Juan Manuel.

2. En el supermercado, compran bolsas de 10 kg de zanahorias. Para venderlas, arman


bolsas más pequeñas. ¿Cuántas bolsas de 2 kg podrán armar con una de las bolsas
1 1
grandes? ¿Y de 2 kg? ¿Y si las bolsas fuesen de 1 kg?
2 4
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3. Mariela compró una botella de 3 litros de gaseosa.


a) ¿Para cuántos vasos de 250 cc le alcanza?
1
b) Si quisiera pasar la gaseosa de la botella grande a otras más pequeñas de litro de capacidad,
2
¿cuántas de esas botellitas podría llenar?

4. Si Carola toma a las 8 de la mañana un micro para irse de vacaciones y llega a Bahía
Blanca a las cinco y media de la tarde, ¿cuántas horas dura el viaje?

5. ¿Qué unidad de medida te parece la más adecuada para expresar cada una de las
siguientes medidas?

• Distancia de Buenos Aires a Córdoba ..................................................................................................


• Capacidad de un balde...........................................................................................................................
11
• Jamón necesario para preparar una tarta. ............................................................................................
• Duración de un día. ................................................................................................................................
• Peso de un perro adulto.........................................................................................................................
• Ancho del aula........................................................................................................................................

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Solucionario

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Solucionario

CUADERNILLO 1 SUMA Y RESTA DE NÚMEROS NATURALES

Página 2
Saberes previos:
El 2 tiene valor 20 en el número 321.
No vale lo mismo el 3 en el número 301 que en el número 1039. Porque en el 301 ocupa el lugar de las centenas, y por
lo tanto vale 300. Y en el 1039 ocupa el lugar de las decenas y vale 30.
Nuestro sistema de numeración es posicional porque el valor de cada cifra depende de la posición que ocupa cuando
escribimos el número.
Para formar el mayor número, Gastón tiene que poner el cero en el último lugar.
El mayor número que puede formar Gastón es 6530 y el menor, 0356 (si puede comenzar con cero) o 3056 (si no puede
comenzar con cero).

Página 3
1)
Usando las siguientes cartas: ¿Cuál es el número mayor ¿Cuál es el número menor
que se puede formar? que se puede formar?

3 1 6 2 6321 1236

7 0 9 4 9740 0479
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2) a) Producción personal.
b) Respuesta sugerida: Se ordenan las cartas de mayor a menor.

Página 4
3) 3580: Tres mil quinientos ochenta.
1033: Mil treinta y tres.
6006: Seis mil seis.
4) a) 99: Noventa y nueve.
b) 999: Novecientos noventa y nueve.
c) 9999: Nueve mil novecientos noventa y nueve.
d) 100: Cien.
e) 1000: Mil.
5) a) Para formar el mayor número de cuatro cifras, hay que… repetir cuatro veces la carta de mayor valor.
b) Para formar el menor número de cuatro cifras, hay que… comenzar con la carta de menor valor (que no sea cero) y
repetir tres veces la carta del cero.
c) Si al mayor número de tres cifras le sumo 1, obtengo… 1000.
d) Si al menor número de tres cifras le resto 1, obtengo… 99.

Página 5
6)
9 10 11

99 100 101

999 1000 1001

9999 10.000 10.001

99.999 100.000 100.001

999.999 1.000.000 1.000.001


7)
10 55 100 El número es el cincuenta y cinco.
100 550 1000 El número es el quinientos cincuenta.
1000 5500 10.000 El número es el cinco mil quinientos.
10.000 55.000 100.000 El número es el cincuenta y cinco mil.
100.000 550.000 1.000.000 El número es el quinientos cincuenta mil.

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Solucionario

CUADERNILLO 1 SUMA Y RESTA DE NÚMEROS NATURALES

Página 6
8)
Siete mil setecientos setenta 7770

Cinco mil cinco 5005

Tres mil treinta 3030

Diez mil uno 10.001

Veinte mil doscientos dos 20.202


9) a) 3204
b) 5308
c) 8670
10)
1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900
2000 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700 2800 2900
3000 3100 3200 3300 3400 3500 3600 3700 3800 3900
4000 4100 4200 4300 4400 4500 4600 4700 4800 4900
5000 5100 5200 5300 5400 5500 5600 5700 5800 5900

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6000 6100 6200 6300 6400 6500 6600 6700 6800 6900
7000 7100 7200 7300 7400 7500 7600 7700 7800 7900
8000 8100 8200 8300 8400 8500 8600 8700 8800 8900
9000 9100 9200 9300 9400 9500 9600 9700 9800 9900

Página 7
11) a) Producción personal.
b) Producción personal.
12) 199
13)
10.000 11.000 12.000 13.000 14.000 15.000 16.000 17.000 18.000 19.000
20.000 21.000 22.000 23.000 24.000 25.000 26.000 27.000 28.000 29.000
30.000 31.000 32.000 33.000 34.000 35.000 36.000 37.000 38.000 39.000
40.000 41.000 42.000 43.000 44.000 45.000 46.000 47.000 48.000 49.000
50.000 51.000 52.000 53.000 54.000 55.000 56.000 57.000 58.000 59.000
60.000 61.000 62.000 63.000 64.000 65.000 66.000 67.000 68.000 69.000
70.000 71.000 72.000 73.000 74.000 75.000 76.000 77.000 78.000 79.000
80.000 81.000 82.000 83.000 84.000 85.000 86.000 87.000 88.000 89.000
90.000 91.000 92.000 93.000 94.000 95.000 96.000 97.000 98.000 99.000

14) Los números van de 1000 en 1000 unidades.

Página 8
15) a) Tienen igual las unidades de mil, las centenas y las unidades.
b) En las decenas.
c) Tienen igual las unidades de mil, las centenas y las decenas.
d) En las unidades.
16) a) Sí.
b) Sí.

Página 9
17) a) 3540
b) 2000.

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Solucionario

CUADERNILLO 1 SUMA Y RESTA DE NÚMEROS NATURALES

c) 5499
d) 2501
e) 984
¿En qué problemas tuviste que hacer cuentas y cuáles resolviste pensando en los números, pero sin escribir la
operación? Producción personal.

Página 10
18) Sí, tienen razón.
¿Por qué? Producción personal.
19) Producción personal.
20) a) 569.
b) 10.000.
c) 7000.
d) 4000.

Página 11
21)
700 + 700 = 1400 650 + 350 = 1000 800 + 900 = 1700 750 + 750 = 1500
850 + 950 = 1800 550 + 250 = 800 840 + 910 = 1750 530 + 280 = 810
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400 + 600 = 1000 660 + 350 = 1010 730 + 770 = 1500 520 + 240 = 760
880 + 950 = 1830 660 + 330 = 990 450 + 650 = 1100
22) Son todas correctas. Se sugiere el segundo cálculo.

Página 12
23) 700 - 200 = 500 2421 - 1421 = 1000 2900 - 1500 = 1400 1980 - 580 = 1400
900 - 500 = 400 1700 - 200 = 1500 655 - 600 = 55 655 - 605 = 50
655 - 655 = 0 2900 - 500 = 2400 2421 - 421 = 2000 2421 - 2001 = 420

24) a) Tiene razón el alumno de la izquierda, el de la chomba naranja. Porque al restar 200, está sacando dos unidades
más que 198, por lo tanto después, debe sumar esas dos unidades.
b) Producción personal.
c) Producción personal.

Página 13
25)
Sacá 675 para llegar al 21.000.
Hay que agregar 1675.
Sacá para llegar al 20.000.
1675

26)
Sacá 18 para llegar al 18.000.
Hay que agregar 8018.
Sacá para llegar al 10.000.
8018

27)
Sacá 900 para llegar al 50.050.

Sacá para llegar al 50.000.


50

28) Respuesta sugerida.


14.342 = 14.000 + 300 + 42.
5699 = 5000 + 600 + 99.
13.205 = 13.000 + 200 + 5.
21.666 = 21.000 + 600 + 66.

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Solucionario

CUADERNILLO 1 SUMA Y RESTA DE NÚMEROS NATURALES

Página 14
29) a) Resté 200. - b) Resté 90.000. - c) Resté 60.
30)
Anotá en la calculadora Sumás… Llegás a...

23456 100 23556

33333 300.000 333333

2012 100 2112

31)
Anotá en la calculadora Restás… Llegás a...

9999 99 9900

8888 800 8088

777777 77.000 7777

Página 15
32) a) 958 - b) 335 - c) 150 - d) 205 - e) 640

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Página 16
33) Ganó 500 puntos.
34) Perdió 500 puntos.
35) Retrocedió 8 casilleros.
36) Las dos afirmaciones son ciertas.

Página 17
37) a) Forma 1: Descomponen los dos números y luego suman las unidades de mil, las centenas, las decenas y las
unidades entre sí. Después suman estos resultados.
Forma 2: Al primer número le suman las unidades de mil, las centenas, las decenas y las unidades del segundo número.
Forma 3: Escriben un número debajo del otro. Luego suman las unidades, las decenas, las centenas y las unidades de
mil, en ese orden.
38) Producción personal.

Página 18
39) a) En los números que están restando.
b) El 7 vale 7 centenas, o sea 700 unidades.
El 11 vale 11 decenas, o sea 110 unidades.

40) 5 12
7580 – 2365 = 6 7 6 2
7580 – 2000 = 5580 –
32 5
5580 – 300 = 5280
6 4 3 7
5280 – 60 = 5220
5987
5220 – 5 = 5215

3255
2732

Página 19
41) a) B a 190 km, C a 350 km, D a 520 km, E a 710 km, F a 940 km, Z a 1000 km.
b) Ciudad Ciudad Ciudad Ciudad Ciudad Ciudad Ciudad
A B C D E F Z
Ciudad G
x
0 km 190 km 350 km 520 km 710 km 940 km 1000 km

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Solucionario

CUADERNILLO 1 SUMA Y RESTA DE NÚMEROS NATURALES

c) Se encuentra entre D y E. Está más cerca de D.


d) Pararía en C y E. Porque para que los tramos sean iguales, debería parar a los 333 km y a los 666 km; y las ciudades C
y E son las más cercanas a esos kilómetros.
e) 710 km.

Página 20
42) a)

48 116 134

b) La bicicleta se inventó hace 196 años. El automóvil, hace 128 años.


c) Respuestas posibles:
Tren y bicicleta: 48 años.
Automóvil y avión: 18 años.
d) Sí, es cierto.
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Página 21
43) Convendría que hubiese una distancia de 10 cm entre el 2000 y el 2010.
a) Convendría que hubiese una distancia de 10 cm entre el 1900 y el 2000. Dibujo: Producción personal.
44) a) Producción personal.
b) Producción personal.

Página 22
45) b) Entre $3500 y $5000 porque gasta por lo menos $3300, entonces tiene que ganar más que ese importe.
c) Hay más de una respuesta posible, ya que podría ganar también entre $5500 y $6000 porque podría cubrir sus gastos
con un sueldo entre esos valores.
d) Respuesta sugerida: 15 billetes de $100 y un billete de $50.

Página 23
46) a) Deberá sacar $1300. El cajero le entregará 13 billetes. Se queda con $66 de cambio.
b) Paula retira 10 billetes de $50.
A Carlos le darán 30 billetes de $10.
47)
Precio por pagar Exacto con billetes de $10 Con billetes de $100 + vuelto

$1230 123 13

$5870 587 59

$1080 108 11

48)

Luz: $45 Mi sueldo: $


b: $300 3400
Gas: $67 Cuota del clu Mis gastos: $
un tes para
Cable: $200 Cuota de ap
d: $2 30 1422
Teléfono: $350 la faculta
Agua: $50 Inglés: $180 Me sobra: $

Total: 710 1578


712

Material didáctico • 17

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Solucionario

CUADERNILLO 1 SUMA Y RESTA DE NÚMEROS NATURALES


Páginas 24 y 25
Tema especial en imágenes
Viajando por la Argentina
1) Misiones, Corrientes y Entre Ríos: aproximadamente 3 millones.
La Pampa, Neuquén, Río Negro, Chubut, Santa Cruz y Tierra del Fuego: aproximadamente 2 millones.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Buenos Aires, Córdoba y Santa Fe: aproximadamente 24 millones.
2) Producción personal.
3) Ushuaia y La Quiaca. Están a 4888 km de distancia.
4) Más.
5) Producción personal.

Página 26
49) a)
Paquetes de 10 Bolsas de 100 Cajas de 1000
Semana 1 Lápices que se lápices que se
lápices que se lápices que se
Día fabricaron pueden formar
pueden formar pueden formar
Lunes 5000 500 50 5
Martes 8000 800 80 8
Miércoles 12.000 1200 120 12
Jueves 20.000 2000 200 20

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Viernes 31.000 3100 310 31

Paquetes de 10 Bolsas de 100 Cajas de 1000


Semana 1 Lápices que se
lápices que se lápices que se lápices que se
Día fabricaron
pueden formar pueden formar pueden formar
Lunes 3500 350 35 3
Martes 4340 434 43 4
Miércoles 6985 698 69 6
Jueves 15.420 1542 154 15
Viernes 23.918 2391 239 23

Quedan lápices sueltos el miércoles (5 lápices), y el viernes (8 lápices).

Página 27
50) a) Se fabricaron 3098 lápices menos.
b) Se fabricaron 10.728 lápices más.
c)
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Cantidad total de lápices
Día
Lunes 2850 3087 14.063 20.000
Martes 4745 3509 11.746 20.000
Miércoles 4385 7450 8165 20.000
Jueves 7200 4102 8698 20.000
Viernes 8615 1080 10.305 20.000
Cantidad total de lápices 27.795 19.228 52.977 100.000

d) Se fabricaron más lápices en la tercera semana y menos en la segunda semana.

Página 28
51) a) Producción personal.
52)
Productos Se paga en total...

Compra 1 Microondas + radio 500


Compra 2 Cocina + ventilador 1240
Compra 3 Televisor + plancha 1910

53) Son válidos los dos.

18 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 1 SUMA Y RESTA DE NÚMEROS NATURALES


Página 29
54) Valor de cada una a) Valor de cada una
Producto Valor total Producto Valor total
de las 10 cuotas de las 10 cuotas
Pava $12 $120 Pava $9 $90
Cafetera $33 $330 Cafetera $16 $160
Procesadora $60 $600 Procesadora $47 $470
Equipo de audio $128 $1.280 Equipo de audio $140 $1400
Cámara de fotos $205 $2.050 Cámara de fotos $108 $1080

55) a) Respuesta sugerida: en las primeras cifras.


b) Respuesta sugerida: porque el valor total del producto es el valor de la cuota multiplicado por 10.

Página 30
Tiempo de repaso
56) 99.999 y 100.100: El menor es 99.999 porque no tiene centenas de mil.
290.000 y 209.000: El menor es 209.000 porque las centenas de mil son iguales, pero es menor la decena de mil.
589.589 y 589.689: El menor es 589.589 porque las centenas de mil, las decenas de mil y las unidades de mil son
iguales, pero la centena es menor.
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256.111 y 265.111: El menor es 256.111 porque las centenas de mil son iguales, pero la decena de mil es menor.
57) Respuesta sugerida:
100.000 - 100.010
99.999 100.100
100.085 - 100.037
209.100 - 210.000
290.000 209.000
275.308 - 289.000
589.600 - 589.601
589.589 589.689
589.599 - 589.650
260.000 - 263.700
256.111 256.500 - 259.000 265.111

58) 200.200 – 202.222 – 220.000 – 220.002 – 221.021 – 222.020 – 232.920 – 320.000


59) Producción personal.
60) a. 200 250 265 1165 1105
+50 +15 +900 -60

b. 2687 2007 2070 1070 1575 2000


-680 +63 -1000 +505 +425

Página 31
61) a)
0 10 20 40 70 100
X
75

0 100 200 500 1000


X X X
99 550 610

0 1000 2000 6000 9000 10.000


XX
2.500 2.400

0 10.000 20.000 50.000 70.000 100.000


XX
11.000 15.000
62) a) Podrá gastar $3210. En un año ahorrará $21.600.
b) Pablo gana $6328. A Paula le faltan $2656 para ganar lo mismo que Pablo.

Material didáctico • 19

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Página 2
Saberes previos:
¿Cuántos lápices hay en total? Si hay 20 chicos en 4.° grado, entonces hay 240 lápices.
El precio de cada gaseosa es $10.
Malena debe comprar 3 cajas de alfajores.

Página 3
1) a) En cuatro cajas, hay 48 alfajores. En ocho cajas, hay 96 alfajores. En dos cajas, hay 24 alfajores.
b) Tres cajas valen $60. Seis cajas valen $120. Diez cajas valen $180.
c) Cien cajas valen $1800. Cincuenta cajas valen $900. Veinticinco cajas valen $460.
2) 3)
Cantidad de cajas Precios ($)
10 180
20 360
50 900
24 40
60 100 1800
36
48 80 25 460
60 100 125 2260
72 120 200 3600
84 140

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96
108 160
120 180
200

4) a) Son ciertas las dos opciones.


Precio de 1 caja más precio de 3 cajas = $20 + $60 = $80
Precio de 6 cajas menos precio de 2 cajas = $120 - $40 = $80

Página 4
5) a) b) Cantidad de
Cantidad de Cantidad de Blíster
cajas cuadernos pastillas
1 7
1 15
4 28
2 30
8 56
3 45
6 42
6 90
c)
Cantidad Bolsas de Bolsas de Bolsas de
de bolsas 5 botellas 10 botellas 50 botellas

3 15 30 150
4 20 40 200
6 30 60 300
10 50 100 500
6) a) 1280 figuritas.
b) 108 paquetes.

Página 5
7) a) Producción personal.
b) Producción personal.

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Página 6 x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8)
1 2 3 5 6 10
2 4 6 10 12 20
3 6 9 15 18 30
4 8 12 20 24 40
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 12 18 30 36 60
7 14 21 35 42 70
8 16 24 40 48 80
9 18 27 45 54 90
10 20 30 50 60 100

a) Tabla
b) Sí. Multiplicando la columna del 2 por tres, o multiplicando la columna del 3 por dos.
c) Sí. Sumando los valores de las columnas del 2 y 3.
d) La columna del 10 es el doble de la columna del 5.
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Página 7
9) a) Cero.
b) Cero.
10) a) El producto es par. Siempre que multiplicás por un número par, el resultado es par.
b) El producto es par, porque 2 es un número par y, si multiplicás por un número par, el resultado es siempre par.
11) Producción personal.
12) Producción personal.
13)
Si 2 x 11 = 22 entonces 20 x 11 = 220
Si 3 x 11 = 33 entonces 30 x 11 = 330
Si 4 x 11 = 44 entonces 40 x 11 = 440
Si 5 x 11 = 55 entonces 50 x 11 = 550
Si 6 x 11 = 66 entonces 60 x 11 = 660
Si 7 x 11 = 77 entonces 70 x 11 = 770
Si 8 x 11 = 88 entonces 80 x 11 = 880
Si 9 x 11 = 99 entonces 90 x 11 = 990

Página 8
14) a) 15 x 10 = 150 - b) 15 x 8 = 120 - c) 15 x 100 = 1500
15) a) 3 x 7 = 21 30 x 70 = 2100 b) 4 x 4 = 16 41 x 4 = 164
30 x 7 = 210 6 x 7 = 42 40 x 4 = 160 40 x 40 = 1600
31 x 7 = 217 3 x 14 = 42 2 x 2 x 4 = 16 2 x 2 x 2 x 2 = 16
3 x 70 = 210 2 x 20 x 4 = 160

16) Producción personal.

Página 9
17) Producción personal.
18) a) Producción personal. - b) Producción personal. - c) Producción personal.
19) a) 8 x 6 o 6 x 8. - b) 5 x 6 o 6 x 5.

Página 10
20) a) Le corresponden 6 globos a cada chico y sobran 2 globos. - b) Alcanzan para 6 chicos. - c) 13 bombones.
21) Producción personal.

Material didáctico • 21

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Página 11
22) a) Se usaron 10 platos. No estaban todos llenos.
b) 14 platos.
c) 38 caramelos.
23) a) Producción personal.

Página 12
24) a) Si compra galletitas de $3, le alcanza para 21 días.
Si compra galletitas de $6, le alcanza para 10 días.
Si compra chupetines de $2, le alcanza para 32 días.
Si compra para cuatro semanas galletitas de $3, le sobran $5.
Si compra para cuatro semanas galletitas de $6, le faltan $55.
Si compra para cuatro semanas chupetines de $2, le sobran $25.
b) Le alcanza para 20 días.
Debe agregar $750 para quedarse 5 días más.
c) 2 amigos pusieron dinero.
Cada cuota sale $242,50.
Cada amigo pone por mes $48,50 para pagarla en cuotas.

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Página 13
25) Sí, alcanza.
26)

Procedimiento 1
5 x 5 = 25
Hice esto porque así averigüé lo que gasto por semana.
25 x 4 =100
Resolución del problema: $100

Procedimiento 2

1 10 20 30

Gasto 5 50 100 150

El 10, 20 y 30 de cada columna son la cantidad de días del mes que viaja.
No pasa del 30 porque los meses son de 30 días.

Página 14
27) a) 7 x 5 = 35 b) 8 x 3 = 24 c) 42 : 6 = 7 d) 72 : 8 = 9
6 x 6 = 36 9 x 2 = 18 42 : 7 = 6 72 : 9 = 8
7 x 7 = 49 9 x 4 = 36
28) 7 x 4 = 28
5 x 7 = 35
8 x 7 = 56
Producción personal.

Página 15
29) Producción personal.
30) a) 120 x 14 = 1680
Porque: 120 x 10 = 1200 y 120 x 4 = 480 entonces 1200 + 480 = 1680.
b) 220 x 15 = 3300

22 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Porque 220 x 10 = 2200 y 220 x 5 = 1100 entonces 2200 + 1100 = 3300.


c) 340 x 12 = 4080
Porque 340 x 10 = 3400 y 340 x 2 = 680 entonces 3400 + 680 = 4080.
d) 54 x 22 = 1188
Porque 54 x 20 = 1080 y 54 x 2 = 108 entonces 1080 + 108 = 1188.

Página 16
31) Respuesta sugerida:
a) Descompuso 440 en 400 + 40.
b) Sumó los resultados porque repartió primero los 400, luego los 40 y sumó las partes repartidas.
32) 315 : 3 = 105
Porque 300 : 3 = 100 y 15 : 3 = 5 entonces 100 + 5 = 105.
510 : 5 = 102
Porque 500 : 5 = 100 y 10 : 5 = 2 entonces 100 + 2 = 102.
714 : 7 = 102
Porque 700 : 7 = 100 y 14 : 7 = 2 entonces 100 + 2 = 102.
618 : 6 = 103
Porque 600 : 6 = 100 y 18 : 6 = 3 entonces 100 + 3 = 103.
33) 12 libros por estante.
34) Producción personal.
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Página 17
35) 35 bolsas.
36) a) Producción personal.
b) Producción personal.

Página 18
37) a) 72 ventanas. - b) 9 pisos. - c) 8 ventanas por piso. - d) 8 departamentos por piso. - e) Producción personal.
38) Sí.
a. Sí.

Página 19
39) Sí.
40) 812 + 8 = 12 - 8 = 12 x 8 = X 12 : 8 =
41) Respuesta sugerida:
Primero calcula la cantidad de baldosas que hay en 10 filas. Después, como hay dos grupos de 10 filas, multiplica por 2
el resultado que había obtenido en el primer cálculo.
42) Producción personal.

Página 20
43) Respuesta sugerida:
15 x 6 + 15 x 5 = 165 Separé las 11 filas en dos grupos de 6 y 5 filas.
15 x 11 = 165 Cantidad de filas por la cantidad de columnas.
15 x 10 + 15 = 165 Separé las 11 filas en dos grupos de 10 y 1 fila.
11 x 8 + 11 x 7 = 165 Separé las 15 columnas en dos grupos de 8 y 7 columnas.
7 x 7 + 4 = 53 Separé las baldosas de los costados (dos de un lado y dos del otro) del cuadrado central y
luego las sumé.
9 x 7 - 10 = 53 Tomé un cuadrado con la base de 9 baldosas, le resté las 10 baldosas que faltan de los
costados (5 de un lado y 5 del otro).

Página 21
44) No.
a) Producción personal. - b) No.
a. Producción personal. Respuesta sugerida: Hay que comprar 18 baldosas. El patio tiene 108 baldosas.

Material didáctico • 23

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Página 22
45) a) 270 personas. - b) 30 sillas. - c) 20 maestros.
d) No es lo mismo. Si agrego una fila son 5 sillas. Si agrego una columna son 4 sillas. - e) 30 sillas.
46) No. Porque al agregar una fila, ya cambia el tamaño de la fila nueva. Tiene una silla más.

Página 23
Invitados especiales… los padres
a) 30 sillas. - b) No se duplican. Se cuadruplican. - c) 60 sillas. - d) 63 sillas.
47) 1 fila y 30 columnas; 2 filas y 15 columnas; 3 filas y 10 columnas; 5 filas y 6 columnas; 6 filas y 5 columnas; 10 filas y
3 columnas; 15 filas y 2 columnas; 30 filas y 1 columna.
a) 8 posibilidades. - b) No. Solo una de ellas.

Páginas 24 y 25
Tema especial en imágenes
La final de la NBA
1) Plateas bajas: $180.000. 2) Cabeceras bajas: 3) Total en dólares: 4) Mayor diferencia: San
Plateas altas: $60.000. US$ 16.000. US$ 70.000. Antonio.
Cabeceras altas: US$ 6000. Total en pesos: $350.000. Menor diferencia: Dallas.
Diferencia de diez: Denver.

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Página 26
48) a) Ignacio, Esteban, Sebastián, Joaquín y Julia.
b) Producción personal.
c) Producción personal.
49) 17 x 12 = 17 x 10 + 17 x 2 = 170 + 34 = 204.
7 x 15 = 7 x 10 + 7 x 5 = 70 + 35 = 105.
7 x 24 = 7 x 20 + 7 x 4 = 140 + 28 = 168.

Página 27
50) 8 x 15 = 2 x 15 + 2 x 15 + 2 x 15 + 2 x 15 = 30 + 30 + 30 + 30 = 120.
8 x 15 = 8 x 10 + 8 x 5 = 80 + 40 = 120
a) Sí. Porque 30 es del doble de 15.
b) 14 x 11 = 14 x 10 + 14 x 1 = 140 + 14 = 154.
Desarrollo: Producción personal.
c) Sí. Porque 14 x 22 = 14 x 11 x 2 = 154 x 2 = 308.
d) 5 x 12 = 5 x 10 + 5 x 2 = 50 + 10 = 60.
5 x 24 = 5 x 12 x 2 = 60 x 2 = 120.
5 x 48 = 5 x 24 x 2 = 120 x 2 = 240.
7 x 13 = 7 x 10 + 7 x 3 = 70 + 21 = 91.
7 x 52 = 7 x 13 x 4 = 91 x 4 = 364.
e) Producción personal.

Página 28
51) a) 258 – 453 – 1258 – 3258 – 4598 – 6987 – 9458. - b) Producción personal.
52) Se modificó.
a) Producción personal.
53) a) Producción personal.
b) No se puede restar, porque el resultado debería ser menor que el número que escribí por error. El ejercicio debería
decir “suma” y la respuesta sería: 5589 + 200.

Página 29
54)
1810 1816
X X

1800 1808 1820

24 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

55)
X X
6000 6200 6350 6500 6600 6900 7000

a) Producción personal.
56) a) 1930 Uruguay, 1950 Uruguay, 1958 Brasil, 1962 Brasil, 1970 Brasil, 1978 Argentina, 1986 Argentina, 1994 Brasil,
2002 Brasil.
1962
X X X X X X X X
1930 1938 1950 1958 1970 1978 1986 1994 2002 2012

b)
X X X
1950
1963 1983 1989 2010

Página 30
57) a) Hay 6 desayunos diferentes.
Café con medialunas, café con galletitas, mate cocido con medialunas, mate cocido con galletitas, té con medialunas y
té con galletitas.
Explicación: producción personal.
b)
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Rellenos
Tipo de relleno
Cobertura Dulce de leche Manzana Chocolate
Panqueque relleno con Panqueque relleno con Panqueque relleno con
Azúcar dulce de leche – azúcar chocolate – azúcar
manzana – azúcar

Panqueque relleno con Panqueque relleno Panqueque relleno con


Helado
chocolate – helado con manzana - helado chocolate – helado
c) 2 posibilidades.

Página 31
58)
a)
Rellenos
Jamón crudo y
Tipo de masa Jamón y queso Espinaca Tomate y queso
queso
Masa de harina Masa de harina Masa de harina Masa de harina integral,
Masa de harina
integral, relleno de integral, relleno de integral, relleno relleno de tomate y queso
integral
jamón y queso jamón crudo y queso de espinaca
Masa común, relleno Masa común, relleno Masa común, Masa común, relleno de
Masa común de jamón y queso de jamón crudo y relleno de tomate y queso
queso espinaca

b) Multiplicar la cantidad de masas diferentes por la cantidad de rellenos.


59) a) 2 posibilidades.
b) 4 posibilidades.
c) Producción personal.

Página 32
60) a) Producción personal.
b)

Helado
Ensalada Fruta
Carne
Papas fritas Helado

Fruta

Material didáctico • 25

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Helado Helado

Ensalada Fruta Fruta


Pescado Ensalada
Pollo
Papas Helado Papas Helado
fritas
fritas
Fruta Fruta

c) 12 menús distintos.
Carne con ensalada y helado.
Carne con papas fritas y fruta.
Pescado con ensalada y helado.
Pescado con papas fritas y fruta.
Pollo con ensalada y helado.
Pollo con papas fritas y fruta.

Página 33
61) a) De 6 formas distintas.
b)

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Pantalón azul
Remera verde
Pantalón negro
Remera amarilla
Pantalón rojo

c) Se agregan 3 posibilidades. Diagrama: producción personal.


d) Producción personal.

Página 34
62) a) $4160. - b) 136 km. - c) $4680. - d) $2320. - e) 15 pasajeros. - f) A los 60 km.

Página 35
63) a) Lo que pensó Sebastián está mal porque respondió como si el viaje fuera en micro y solo viaje de ida.
Saltó del 2 al 4 porque necesita averiguar cuánto gastan 4 personas, que es el doble de lo que gastan 2.
b) Producción personal.
c) Calculó cuánto recauda por el micro lleno (20 pasajeros) y le restó $520, que es lo que corresponde a 2 pasajeros.

Página 36
1
64) Con 1 litro de pintura blanca, se necesita 2 litro de pintura azul.
1 1
Con 2 litro de pintura blanca, se necesita 4 litro de pintura azul.
65)
Cantidad de harina (kilogramos) 1 2 3 4

Cantidad de agua (litros) 1 1 3 1


4 2 4
66) Cantidad de panes 6 3 9 24 18
1 1 3 2 1
Pesos (en kilos) 4 1 2
2 4

67) 2 bolsas.
a) Kilos de pan 1 2 3 4

Cantidad de bolsas de kg 1 2 4 6 8
2

Cantidad de bolsas de kg 3 4 8 12 16
4

26 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Página 37
68) a) Respuestas sugeridas, entre muchas otras:
4 envases de 1 litro.
1 1
2 envases de 1 litro, 2 envases de 2 litro y 4 envases de 4 litro.
1
8 envases de 4 litro.
1
Se necesitan 4 vasos de 4 litro de agua para llenar una jarra de 1 litro.
1
b) Con un litro de leche, se pueden llenar 4 vasitos de 4 litro.
1
Se pueden llenar 8 vasitos de 4 litro con una jarra de 2 litros.

Cantidad de panes 1 2 2 1 3 1 4
4 2

Pesos (en kilos) 4 8 9 14 16

1 1
c) Ninguna de las dos. Porque 2 kg es el doble de 4 kg, pero los precios no son uno el doble del otro.
d)

1 2 5 6 10 1 2 5 6 10
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7 14 30 42 70 2,20 5 12,50 15 25

Página 38
69)

22 x 22 = 484 44 x 44 = 1936 66 x 66 = 4356


33 x 33 = 1089 55 x 55 = 3025 77 x 77 = 5929

70) a) 810 : 9 = 90
8100 : 9 = 900
b) 720 : 8 = 90
7200 : 8 = 900
c) Producción personal.
71)
20 50
20 50
40 100
60 150
80 200
100 250
120 300
140 350
160 400
180 450
200 500

Página 39
72) a) 5 combis.
b) 2 alfajores a cada uno y sobran 4 alfajores.
c) 13 cajas: 12 cajas cerradas y una con 4 alfajores sueltos.
73)
602 : 6 = 100 Resto = 2
545 : 5 = 109 Resto = 0
1250 : 20 = 62 Resto = 10
3334 : 11 = 303 Resto = 1

Material didáctico • 27

4 soluciona mate.indd 27 13/02/13 15:42


Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Página 40
74) 14 camiones.
75) 33 filas completas de 18 cajas y una fila con 6 cajas.
76) 1925 cajas.
77) 1) 9 filas de 9 azulejos cada una.
2) 30 filas de 9 azulejos cada una.
3) Sobran 4 azulejos.

Página 41
78) a)
78 : 5 = 74 : 6 =
Estimación: el resultado Estimación: el resultado
estará entre 15 estará entre 12
y 16 . y 13 .
El resto será 3 . El resto será 2 .

b)

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1295 : 25 = 2008 : 12 =

Estimación: el resultado Estimación: el resultado


estará entre 51 estará entre 167
y 52 . y 168 .
El resto será 20 . El resto será 4 .

Página 42
79) a) 24 cajones de soda.
b) 144 sodas.
c) $432.
80) Sí, le alcanzó el dinero.

Página 43
81) a) En 12 cuotas resulta $1800 más caro.
En 6 cuotas resulta $3000 más caro.
En 3 cuotas resulta $2100 más caro.
82) 7000 naranjas.
83) a) No alcanza el dinero.
b) Faltan $550.
c) Cada alumno deberá pagar $11.

Página 44
84)
18 x 10 = 180 8 x 100 = 180 25 x 100 = 180
42 x 100 = 180 14 x 10 = 180 8 x 1000 = 180
1000 x 2 = 180 300 x 20 = 180 3 x 2000 = 180
85)
6 x 10 = 10 6x 100 = 600 6 x 1000 = 6000

2x 150 = 300 3 x 10 = 30 3 x 1000 = 3000

86) a) 10 cajones son 150 botellas.


100 cajones son 1500 botellas.
b) Producción personal.

28 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

c)

45 x 20 = 900 25 x 20 = 500 25 x 200 = 5000

12 x 30 = 360 15 x 30 = 450 15 x 300= 4500

Página 45
87)

20 : 10 = 2 150 : 10 = 15 400 : 10 = 40 1120 : 10 = 112


500 : 100 = 5 2200 : 100 = 22 1400 : 100 = 14 2100 : 100 = 21

1000 : 1000 = 1 7000 : 1000 = 7 6000 : 1000 = 6 8000 : 1000 = 8

a) Producción personal.
88) a) 25 viajes.
b) Sí, sobran paquetes. Explicación sugerida: al hacer la división de 582 dividido 10, el resultado es 58 y el resto 2.

Página 46
Tiempo de repaso
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89) a) 8 - b) 5
90) a) 30 - b) 6 - c) 5 - d) 3 - e) 42 - f) 7
91) a) 16 : 8 y 16 : 2 - b) 30 : 10 y 30 : 3 - c) 27 : 9 y 27 : 3 - d) 32 : 8 y 32 : 4
92) a) 4 - b) 7 - c) 40 - d) 70.
93) a) 450 - b) 3 - c) 45 - d) 2100 - e) 26 - f) 9
94) Producción personal.
95) $2450
96) Puede armar 252 paquetes de galletitas por mes. Quedan sin empaquetar 3 galletitas.
97)
Cálculo Cociente Resto

50 : 10 5 0
112 : 10 11 2
586 : 10 58 6
700 : 100 7 0
1201 : 100 120 1
541 : 10 54 1
202 : 10 20 2
1224 : 100 12 24

Página 47
98) a) 38 camiones.
b)
Frutilla
Chocolate
Limón
Dulce de leche
Pomelo

Las combinaciones son: chocolate-frutilla, chocolate limón, chocolate-pomelo, dulce de leche-frutilla, dulce de leche-
limón, dulce de leche-pomelo.
99) Se juegan 20 partidos.
a) Dos partidos en cada fecha y hay 10 fechas.
100)
a) 400
b) 400

Material didáctico • 29

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Solucionario

CUADERNILLO 2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

c) 2000
d) 250
e) 4500
f) 5000
g) 190
h) 3200
i) 12.000
101) Producción personal.
a) Los productos posibles son: 1 x 128; 2 x 64; 4 x 32 y 8 x 16.
102)

División ¿Qué multiplicaciones Resto de esa


te ayudan? división

158 : 50 50 x 3 8
184 : 18 18 x 10 4
367 : 6 6 x 68 1
1561 : 25 25 x 62 11

Página 48

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Problemas con calculadora
A) 40 x 10 = 400 5 x 1000 = 5000
4 x 100 = 400 19 x 10 = 190
2 x 1000 = 2000 32 x 100 = 3200
25 x 10 = 250 12 x 1000 = 12.000
45 x 100 = 4500
B) Respuestas sugeridas:
18 x 15 = 9 x 30 = 270 120 x 50 = 60 x 100 = 6000 128 : 15 = 256 : 30 = 8
25 x 5 = 100 : 4 x 10: 2 = 125 330 x 25 = 330 x 100 : 4 = 8250 300 : 25 = 1200 : 100 = 12
C) 88 : 5 = 17 y resto = 3
77 : 4 = 19 y resto = 1

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO

Página 2
Saberes previos
Respuesta sugerida:
Características del cubo: todas sus caras son cuadrados.
Diferencia entre cono y cilindro: el cilindro tiene dos bases circulares y el cono, solo una base circular.

Cuerpo Cantidad de caras Cantidad de aristas Cantidad de vértices

Cubo 6 12 8
Prisma de base cuadrada 6 12 8
Prisma de base rectangular 6 12 8
Prisma de base triangular 5 9 6
Pirámide de base cuadrada 5 8 5
Pirámide de base triangular 4 6 4

Página 3
1) Características de cada cuerpo:
Prisma: tiene dos bases iguales, que pueden ser cualquier polígono, y sus caras laterales son rectángulos.
El cubo es un prisma que tiene sus seis caras cuadradas.
Pirámide: tiene una sola base, que puede ser cualquier polígono, y sus caras laterales son triángulos.

30 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO

Cono: tiene una sola base circular. Su superficie lateral es un sector circular.
Cilindro: tiene dos bases circulares iguales, y su superficie lateral es un rectángulo.
2) Porque son cuerpos redondos.
3)

Cubo Pirámide Cono Prisma Cilindro

X X

X X X

X X

X X
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Página 4
4)
• Cuerpos que tienen todas •
Cuerpos que tienen caras • Cuerpos que tienen, por lo
sus caras rectangulares: laterales triangulares: menos, una cara circular:

Cuerpos redondos
Prismas
Pirámides

5)

Página 5
6) a) No tiene razón, porque el cubo tiene 6 caras.
b) Necesita 2 caras cuadradas y 4 caras rectangulares.
c) No pudo, porque ninguno de los lados del rectángulo coincide con los lados del triángulo.
d) 6 rectángulos.

Página 6

X X

Material didáctico • 31

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO

7) Producción personal.
8) Producción personal.

Página 7
9) 1) Sí. 2) No. 3) No.
a) Producción personal.

10)

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Página 8
11) Para construir un cantero circular, primero, clava un palito en la tierra. Luego ata el hilo en ese palito y en uno de los
extremos del otro. Después dibuja con la punta del segundo palito la circunferencia en la tierra, manteniendo siempre
tirante el hilo.
a) Producción personal.
12)

Página 9
13)
D
B C
A

Para copiar el dibujo, tenés que pinchar el compás en el punto B y abrirlo hasta llegar al punto A. Así trazás la
circunferencia más grande. Después pinchás el compás en el punto C y lo abrís hasta llegar a B. Ahora dibujás la
circunferencia mediana y por último, tenés que medir la distancia entre C y D, y marcar la mitad. Ahí pinchás el compás
y lo abrís hasta C y ya podés dibujar la circunferencia más chica.
14)

Primero tenés que dibujar un cuadrado de cuatro cuadraditos de lado. Después


tenés que pinchar el compás en el centro de cada lado del cuadrado, y con una
abertura de dos cuadraditos, dibujá una semicircunferencia.

32 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO

Página 10
15) a) Blanco: 5 puntos.
Negro: 10 puntos. A
Gris: 0 puntos. x

b) Respuesta sugerida:
Martín: o
Luciano: x o X X
A.
o
X
o

Página 11
16) Respuesta sugerida:
Martín: o X o
o A.
Luciano: x X
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o
X

a) No hay otra posibilidad para Martín, ya que la única forma de sumar 25 puntos con los puntajes del tablero en tres
tiradas es: dos tiros de 10 puntos y uno de 5 puntos. Lo único que puede cambiar es el orden de los puntos.
Pero no pasa lo mismo para Luciano, que obtuvo 10 puntos, ya que puede obtenerlos con dos tiradas de 5 puntos y una
de 0 puntos, o una tirada de 10 puntos y dos tiradas de 0 puntos, como se muestra en el diagrama.

X o
o A.

o
X X

Página 12
17) a)

18) Respuesta sugerida:


Dibujá una línea y marcá dos puntos A y B sobre ella.
Pinchá el compás en A y tomá una abertura menor que la de la distancia entre A y B. Dibujá una circunferencia.
Ahora pinchá el compás en B y, con la misma abertura, dibujá otra circunferencia.
A los puntos donde se cortan las circunferencias, nombralos R y S.
a)

A B

Material didáctico • 33

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO

Se pueden dibujar dos triángulos.


Los triángulos son isósceles, porque dos de sus lados son radios de las circunferencias. Y las circunferencias eran del
mismo radio.
Además son iguales, porque dos de sus lados son iguales a los radios de las circunferencias y comparten el otro lado.

Página 13
19)

20) Sí, es cierto lo que dice Juan.


a) Si los radios de las circunferencias suman lo mismo que la distancia de sus centros:

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Si los radios de las circunferencias suman menos que la distancia de sus centros:

21)

Página 14
22) Sí, es posible.
Para lograrlo, tenés que pinchar el compás en un
extremo del segmento y tomar una abertura igual
a la medida del segmento. Con esa medida, trazá
una circunferencia. Luego pinchá el compás en
el otro extremo, y con la misma abertura, trazá
otra circunferencia. Ahora uní los extremos del
segmento con uno de los puntos donde se cortan
las circunferencias.

23) Respuesta sugerida:


a) Dibujá un segmento de 5 cm, luego pinchá el compás en un extremo y dibujá una circunferencia con una abertura de
3 cm. Ahora pinchá el compás en el otro extremo del segmento y, con una abertura de 4 cm, trazá otra circunferencia.
Uní los extremos del segmento con uno de los puntos donde se cortan las circunferencias.
b) Dibujá un segmento de 3 cm, luego pinchá el compás en un extremo y dibujá una circunferencia con una abertura
de 5 cm. Ahora pinchá en el otro extremo y dibujá, con la misma abertura, otra circunferencia. Uní los extremos del
segmento con uno de los puntos donde se cortan las circunferencias.
24) No puede. Porque el lado de 8 cm es mayor que la suma de los lados de 3 cm y de 4 cm.
25) La respuesta verdadera es la b) porque, para poder construir un triángulo, la suma de las medidas de dos de los
segmentos debe ser mayor que la medida del tercer segmento.

34 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO

Página 15
26) Producción personal.

Página 16
27)

Un ángulo recto mide 90° .

Un ángulo llano mide 189° .

Un ángulo de un giro mide 360° ..


28)

155°

120°
45° 68°
100°
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29) Producción personal.


30) Respuesta sugerida: Para dibujar un ángulo de 270°, dibujás un
ángulo de 90° y marcás el “otro” ángulo, como se muestra en la figura.

270°
60°

Página 17 47° 120°


31)
98° 35°
obtusángulo acutángulo
obtusángulo 25°
22° 60° 80°
32) a)
53°

b) No es posible. Porque los triángulos equiláteros tienen los tres ángulos iguales de 60°, entonces no pueden tener un
ángulo de 90°.
c)

Página 18
33)
145°

35°
35°

145°
34) Producción personal.
35) Producción personal.
Material didáctico • 35

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO


Página 19
36) Producción personal.
37) Producción personal.

Página 20
38) a) Producción personal.
b) y c)


Rombo y
Trapecio Paralelogramo Rectángulo cuadrado

Página 21
39) a) Respuesta sugerida:
Figura 1: tiene los lados opuestos paralelos. No tiene ángulos rectos (paralelogramo).
Figura 2: tiene todos los lados iguales. No tiene ángulos rectos (rombo).
Figura 3: tiene solo dos lados paralelos. Los otros dos lados son iguales (trapecio isósceles).

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Figura 4: tiene todos los lados iguales y todos los ángulos rectos (cuadrado).
40) a)

El cubo tiene 3 pares de caras paralelas y 12 pares de caras perpendiculares.

El prisma de base cuadrada, 3 pares de caras paralelas y 12 pares de caras perpendiculares.


b) El prisma de base triangular tiene 1 par de caras paralelas (las bases) y 6 pares de caras perpendiculares (cada una de
las bases con cada una de las caras laterales).

Página 22
41) Prisma
42) Circunferencia amarilla.
Interior del círculo azul.
La parte del cuadrado que no está cubierta por el círculo de rojo.
43) Producción personal.
44) Figura 1: 1 ángulo agudo y 4 ángulos obtusos.
Figura 2: 2 ángulos agudos y 2 ángulos obtusos.
Figura 3: 2 ángulos agudos y 2 ángulos obtusos.

Página 23
45) Producción personal.
46) a) No es posible. Porque todos tienen 2 ángulos agudos.
b) Que tiene un ángulo recto.
Dibujos y algo más:
¿Es posible dibujar la siguiente figura sin levantar el lápiz del papel y sin pasar dos veces por la misma línea?
Sí, es posible.
¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?
47 cuadriláteros.

Página 24
Tema especial en imágenes
La Matemática en el arte
1) Producción personal.

Página 25
2) Producción personal.

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO

Página 26
47)

Horizontal Vertical Agua, tocado o hundido

6 7 H
7 9 T
10 4 A
2 5 A
5 2 A

Página 27
48)
Horizontal Vertical
2 1
2 5
2 6
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2 7
3 9
3 10
4 1
4 4
5 4
6 1
6 4
6 7
6 8
6 9
6 10
9 1
9 2
9 4
9 6
10 6
49) a)

3
A
2

1 2 3 4 5 6 7

b) Un barco.

Material didáctico • 37

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO


Página 28
50)

51) a) V.

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b) F.
c) V.

Página 29
52) a) 3D
b) 3C
c) 3B
53) a) Producción personal.
b) Producción personal.
c) Producción personal.

Página 30
Tiempo de repaso
54) a) 5
b) 8
c) 8
55) a) Sí es posible.

b) No es posible.
c) Porque la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°, entonces no puede tener 2 ángulos de 90°.
56) a) b)

57) Respuestas sugeridas:


Punto

Centro (4; 5)
Punto de la circunferencia (2; 5)
Punto exterior a la circunferencia (1; 3)
Punto interior a la circunferencia (5; 6)
58)
a) F. Porque un cubo tiene todas sus caras cuadradas. - b) V. - c) V.
d) Respuesta similar a: F. La base en el cono y en el cilindro es plana.

38 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 3 GEOMETRÍA Y ESPACIO

Página 31
59) Cuatro circunferencias.

60)
65°
AGUDO
RECTO OBTUSO
90° 155°

61)

Punto Posición

A (1; 2)
B (1; 5)
C (2; 6)
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D (2; 2)
E (5; 4)
F (4; 1)
G (7; 3)

Página 32
Geogebra
1) Producción personal.
2) Producción personal.
3) Producción personal.
4) Producción personal.
5) Producción personal.
6) Es un triángulo equilátero.
7) La figura cambia de tamaño.
8) El punto C no se puede mover.

CUADERNILLO 4 FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

Página 2
Saberes previos
Para dos tortas, necesito 1 kg de azúcar.
$4,50 son 9 monedas de 50 centavos.
1 es la mitad de 1 .
4 2
1
8 paquetes de 4 kg de café equivalen a un paquete de 2 kg de yerba.
1
Se necesitan 3 botellas de 2 litro para llenar la botella de un litro y medio.

Página 3
1) Respuesta sugerida:

1l 1 l 1 l 1 kg 1 Kg 1 Kg 11 l 1l 1 l
2 4 2 4 2 2

Material didáctico • 39

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Solucionario

CUADERNILLO 4 FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

2)
Gaseosa
11 l
2

Yerba
1 Café
1 kg
4 1 Kg
2

3)

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4) Respuesta sugerida:
Sí, 2 paquetes de 1 kg de café; 2 paquetes de 1 kg de yerba y 2 botellas de 1 l de aceite.
8 4 2

Página 4
5) Producción personal.
6) Producción personal. - a) Se necesitan 2 paquetes de 1 kg.
2

Página 5
7) a) 3 kg.
b) Producción personal.

c) No le alcanza. Para tener 6 litros, necesita 4 botellas de 1 1 l.


2
d) Una respuesta posible es: 2 botellas de 1 1 l y 6 botellas de 1 l.
2 2
e) Una respuesta posible es: 2 botellas de 2 1 l y 6 botellas de 1 l.
4 4

Página 6

8) a) 1 de tanque.
4
b) 1 de tanque para que marque la mitad y 1 tanque para que marque 3 .
4 2 4
c) 3 de tanque.
4
9)
Si la aguja 1 1 3 1
marca 4 2 4
Cantidad de
10 l 20 l 30 l 40 l
nafta (en litros)

10) a) V - b) V - c) V - d) V - e) V

40 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 4 FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

Página 7
11)
Cantidad de invitados 1 2 10 12 15 18
Cantidad de gaseosas 1 1
2 1 5 6 7 2 9
(en litros) 2

12)
Forma 1 Forma 2 Forma 3

1 1 1
6 botellas de 1 2 l 4 botellas de 2 4 l 2 botellas de 2 4 l
1
y 3 botellas de 1 2 l

13) La botella de Juan era de 2 l y la de Andrés, de 4 l.

Página 8
14) Le doy una manzana y media a cada una.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

3
a) 4 de pizza a cada uno.
1
15) a) 2 alfajores y 4 de alfajor.
9
b) 4 de alfajor.
8 1 9
c) Sí. Porque 2 alfajores son equivalentes a 4 de alfajor, más 4 de alfajor da 4 .

Página 9
1
16) 6 alfajores y 4 de alfajor a cada uno.
17) a) Sí. Porque tiene que repartir 25 alfajores entre 4 chicos.
b) El 6 representa la cantidad de alfajores enteros que le toca a cada chico.
El 1 representa el alfajor que sobra.
c) Repartió el alfajor que sobraba entre los 4 chicos.
1
18) a) 26 porciones de 8 de pizza.
11 4
b) 8 2
3 3
Cada uno comió 2 tartas y 4 de tarta.

Página 10
19)

A Cantidad de pan B Cantidad de pan


Cantidad Cantidad de pan que Cantidad Cantidad de pan que
para repartir en va en cada bolsa para repartir en va en cada bolsa
partes iguales de bolsas (en kg) partes iguales de bolsas (en kg)
1 1
17 kg 2 8 2 13 kg 2 6 2

4 1 4 1
17 kg 4 4 13 kg 3 4

17 kg 8 1 13 kg 8 5
2 8 1 8

20) a) 2 - b) 3 - c) 6 - d) 7 - e) 9 - f) 1
2

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Solucionario

CUADERNILLO 4 FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

Página 11
21) a) Un cuarto. c) Un tercio. e) Un quinto. g) Un sexto. i) Un séptimo.
b) Tres cuartos. d) Cuatro séptimos. f) Siete octavos. h) Diez novenos. j) Ocho décimos.

22)

Cinco cuartos: 5 Doce cuartos: 12 . Dos tercios: 2 . Cinco tercios: 5 .


4 4 3 3
7.
Tres séptimos: 3 . Cuatro octavos: 4 . Siete décimos: Seis quintos: 6 .
7 8 10 5

Página 12

23) 1) 1 - 2) 1 - 3) 1
2 4 8

Página 13
24)

NARANJA

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.


VERDE

Página 14

25) 1 litro.
2
26)

Cantidad de pintura blanca en litros 2 4 6 8 1 1 3 1 1


2 4 4 2

Cantidad de pintura azul en litros 1 2 3 4 1 1 3 3


4 8 8 4

27)

Cantidad de pintura roja en litros 1 2 3 4 7 1 4 1


2 2
1 1 3 7 1 1 1
Cantidad de pintura blanca en litros 1
4 2 4 4 8 8

28)
Cantidad de frasquitos 6 12 8 24 36
1 1 3 1 1
Cantidad en litros 1
4 2 4 2

Página 15
29) a) Se necesitan 2 bolsas de 1 kg o 4 bolsas de 1 kg para tener 1 kg.
2 4

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Solucionario

CUADERNILLO 4 FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

b)
Cantidad de pan (en kg) 1 2 3 4

Cantidad de bolsas de 1 kg 2 4 6 8
2

Cantidad de bolsas de 1 kg 4 8 12 16
4

30) 4 bolsas de 1 kg.


8 bolsas de 1 kg.
2
16 bolsas de 1 kg.
4
31) Los grupos 1, 2 y 3 pesan lo mismo.

Página 16

32) a) Sí, porque todas representan la mitad de la torta.


2 se obtiene multiplicando numerador y denominador de 1 por 2.
4 2
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

4 se obtiene multiplicando numerador y denominador de 1 por 4.


8 2
b) Sí, porque todas representan la mitad de la torta. La fracción 1 se obtiene dividiendo numerador y denominador de
2
5 por 2.
10

Página 17

33) a) 2 - b) 4 - c) 4 - d) 2
4 4 8 8
34) a) El jugador 1 ganó.
b) El jugador 1 ganó.
35)
2 o 5 5 o 1 1 o 1 2 o 3
4 5 10 2 2 5 4 4
5 1 3
equivalentes
5 2 4

Página 18
36)
Chicles de menta: $0,74. Caramelos de frutilla: $0,05. Chicles de banana: $1,10.
Chicles de sandía: $0,90. Caramelos de naranja: $0,08. Pastillas de frutas: $2.
Chicles de dos gustos: $1,41. Chicles de limón: $0,15. Pastillas de miel: $2.

Página 19
37) a) Le falta $0,15.
b)
Quiere pagar Monedas de $1 que necesita Le dan de vuelto

$6,50 7 $0,50
$9,25 10 $0,75
$12,80 13 $0,20
$19,10 20 $0,90
$0,90 1 $0,10
$4,99 5 $0,01

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Solucionario

CUADERNILLO 4 FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES


38)
$1 10 $1,20 12

$6,20 62 $2 20
$0,70 7 $10,50 105

$50 500 $50,40 504

Página 20
39) a) Respuestas sugeridas: 2 kg de naranjas, 1 kg de manzanas, 1 kg de tomates y 1 kg de frutillas.
1 kg de bananas y 2 kg de frutillas.
2 kg de bananas, 1 kg de lechuga y 2 kg de tomates.
40) Producción personal.

Página 21
41)

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.


2 4 10 20 100

42) Respuestas similares a las siguientes:


$5,75: 11 monedas de 50 centavos y 1 moneda de 25 centavos.
$2,90: 2 monedas de 50 centavos, 6 monedas de 25 centavos y 4 monedas de 10 centavos.
$3,06: 4 monedas de 50 centavos, 4 monedas de 25 centavos y 6 monedas de 1 centavo.
43) a) Tenía $7,30.
b) Respuesta sugerida: 6 monedas de 50 centavos, 8 monedas de 25 centavos y 1 moneda de 5 centavos.

Página 22

44) a) 1; 2; 1 ; 1 1 ; 1 . - b) Producción personal. - c) Todas las medidas hubieran sido el doble.


2 2 4

Página 23
45) a) Producción personal. - b) Producción personal. - c) Producción personal. - d) Producción personal.
46) V; F; F; F.

Página 24
47) a) La unidad mide 5 cm. - b) La unidad mide 8 cm.
48) a) Sí. - b) Sí.
49) a) 1 - b) 1 - c) 8 - d) 3
8 5

Página 25
50)

X X

44 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 4 FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

51) Producción personal.


52) Es cierto.

Página 26
53)

a) 1/8
54)
3 1
4 2

7 5
8 8
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55) Respuesta sugerida: porque las partes en que está dividida la figura no son iguales.

Página 27
56) a) Respuesta sugerida: b) Respuesta sugerida:

57) Los dos, Santi y Fede.


58) Sí, tiene razón. Porque el rectángulo representa 3 , y le falta 1 para completar el entero.
4 4

Página 28

59) La bolsa de 6 kg es más pesada que la de 1 1 kg.


4 4
La bolsa de 1 1 kg es igual de pesada que la de 3 kg.
2 2
La bolsa de 3 kg es más pesada que la de 1 kg.
4 2
La bolsa de 8 kg es igual de pesada que la de 4 kg.
4 2
60) a) 1 - b) 1 - c) Le sobra 1 .
3 5 3
61) a) No. - b) Sí. - c) Sí.

Página 29
62) 6 alfajores de chocolate, 3 alfajores de fruta y 15 alfajores de dulce de leche.
63) Gastó $12. Le quedan $24.

64) Rojas: 20 = 1 . Blancas: 10 = 1 . Azules: 5 = 1 . Amarillas: 5 = 1 .


40 2 40 4 40 8 40 8

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Solucionario

CUADERNILLO 4 FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

Página 30
Tiempo de repaso
65) 1 3 chocolate a cada uno.
4
Un chocolate y tres cuartos.
66) 3 2 de alfajor a cada uno.
5
67) a) 6 chocolates. - b) 3 chocolates. - c) 5 chocolates.
68)
1 kg 1 kg 3 kg
Para tener 1 kg 2 kg
2 4 4
Paquetes de 1 kg 8 16 4 2 6
8

69) 5 kg o 1 1 kg.
4 4
70)
Si un tanque tiene 50 litros, 1 de él son 25 litros.
2
Si un tanque tiene 80 litros, 1 de él son 20 litros.
4

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.


Si un tanque tiene 40 litros, 3 de él son 30 litros.
4

Página 31
71) Una respuesta sugerida: 2 paquetes de 1 kg, 4 paquetes de 1 kg y 8 paquetes de 1/8 kg.
2 4
72)
Cantidad de agua 1
1 2 4 3
(en litros) 2
Cantidad de jugo 1 1 3 1
4 2 1 4 8
(en litros)

73) 1 de 200 = 50 1 de 48 = 6 1 de 75 = 25 1 de 100 = 20


4 8 3 5

74)

75)
$1,50 15 $1,60 16

$3,20 32 $5,20 52

$0,80 8 $1,80 18
76) Producción personal.

Página 32
Problemas con calculadora
A) Una respuesta sugerida:

Resultado Cuentas Resultado Cuentas


1 0,4 + 0,6 1 1,4 - 0,4
2 1,8 + 0,2 2 3,2 - 1,2
2,5 1 + 1,25 + 0,25 0,5 0,55 - 0,05
3,25 2,50 + 0,75 0,25 1,1 - 0,85

46 • Material didáctico

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Solucionario

CUADERNILLO 5 MEDIDA: SENTIDOS Y MAGNITUDES

Página 2
Saberes previos
¿Qué camino es más largo: el de él (verde) o el de los otros autos (rojo)? El camino más largo es el de los otros autos (el
rojo). ¿Cuánto más largo? En el GPS 2,5 cm.

Página 3
1) Respuesta sugerida: Sí sirve, porque el cordón se puede encimar en el camino con facilidad.
2) a) Respuesta sugerida: No sirve porque es más difícil encimar una tira de papel ancha sobre una línea fina.
3) Respuesta sugerida: Sí, sirve usar la regla porque, además de saber qué camino es el más largo, también puede saber
cuánto más largo es al comparar las medidas.
4) Producción personal.

Página 4
5) a) Producción personal.
6) a) Producción personal.
b) Respuesta sugerida: Si hay números iguales, se debe a que los lápices (que son la unidad de medida) son igual de
largos.
Si hay números diferentes, se debe a que el pizarrón tiene medidas distintas porque cambia la unidad de medida. Los
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lápices son de medidas diferentes.

Página 5
7) Producción personal.
8) Producción personal. - a) Producción personal.
9) Producción personal. - a) Producción personal.
10) Los centímetros.
11) El cero indica el lugar a partir del que se empieza a medir.
12) Los milímetros.

Página 6
13) El metro.
14) 10
a) 100 - b) 1000
c)
Decímetro (dm) Centímetro (cm) Milímetro (mm)
10 100 1000

15) El metro. - a) El milímetro.


16) Las unidades mayores que el metro son: el decámetro (10 m), el hectómetro (100 m) y el kilómetro (1000 m).
Las unidades menores que el metro son: el decímetro ( 1 m), el centímetro ( 1 m) y el milímetro (1/1000 m).
10 1000

Página 7
17) a) 20 bolsitas de 2 kg. - b) 40 bolsitas de 1 kg. - c) 80 bolsitas de 1 kg.
18) a) $8. - b) $10. - c) $18. 2
19) 4500 kg.

Página 8
20) Producción personal.
21) 2 envases. - a) 4 envases.
Respuestas sugeridas:
Porque en algunas botellas de 1 l decía que la capacidad era 1000 cm3, y 250 cm3 es la cuarta parte de 1000 cm3.
Porque probé llenándolas con agua.
b) Menos de 1 l.
2
Material didáctico • 47

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Solucionario

CUADERNILLO 5 MEDIDA: SENTIDOS Y MAGNITUDES

Respuesta sugerida:
Porque 1 l es equivalente a 500 mililitros, y las latitas tienen 354 mililitros.
2
22) Puede llenar 6 botellas de 1 l o 12 botellas de 1 l.
2
a) Producción personal. - b) 2 de 1 litro y 5 de 1 litro.
2
3 de 1 litro y 3 de 1 litro.
2
4 de 1 litro y 1 de 1 litro.
2

Página 9
23) Puedo llenar 4 tazas.
Explicación: producción personal.

24)
Medida en… Operación: ¿x 100, x 1000, : 100 o : 1000? Medida en…
7m x100 700 cm
19 m X 1000 19.000 mm

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.


8m : 100 800 cm
1,4 m : 1000 1400 mm
12 kg X 1000 12.000 g
1400 kg : 1000 1400 g

Página 10
25) Producción personal.
26) Producción personal.
27) Producción personal.
a) Producción personal.

Página 11

28) a) 6 bolsitas de 1 kg.


4
b) Si la tira es de 1 m, cada parte mide 10 cm.
Si la tira es de 2 m, cada parte mide 20 cm.

29) a) 1 vaso. - b) 8 vasos. - c) 14 vasos. - d) Con una botella de 3 1 l, se pueden llenar 7 vasos de medio litro.
2
30) a) $18. - b) $4. - c) $6. - d) $28.

Página 12
31) Hora.
a) 9 y media. - b) 10 menos 20. - c) 40 minutos.
32) a) b) c)


d) e)

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Solucionario

CUADERNILLO 5 MEDIDA: SENTIDOS Y MAGNITUDES

33)

X X

Porque las horas van de 00 a 23 y los minutos, de 00 a 59.

Página 13
34) a) 60 - b) 5400 - c) 30 - d) 24
35)

14:30 16:40

15:40 17:15
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

12:55
15:05

Se informa qué película se proyecta en cada sala, cuánto dura y a qué hora comienza.
36) a) 299 días.
b) 42 semanas y 5 días.
c) 22 días.
37) 26 días. Porque como mayo tiene 31 días, desde el 25 de mayo hasta fin de este mes, hay 6 días más los 20 días de
junio. Da por resultado los 26 días.

Página 14
Tiempo de repaso
38) Apoyá el borde de la regla sobre el segmento, con el cero en un extremo del segmento. Mirá en qué número de la
regla está el otro extremo del segmento. Esa es la medida.
En este caso, 7 cm.
39) Producción personal.
40) Tiempo de repaso

41) La unidad de longitud mediría 14 cm.


42) a) V. - b) V. - c) F.
43) Gramos
El peso de un auto

La capacidad Litros
de una piscina

El peso de una naranja Metros

La duración del recreo Milímetros


La distancia del aula
al baño Minutos

El paso de una oruga Kilogramos

Material didáctico • 49

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Solucionario

CUADERNILLO 5 MEDIDA: SENTIDOS Y MAGNITUDES

a) Producción personal.
44) 8 horas.

Página 15
45) Compraron igual. Porque 1 kg es equivalente a 1000 g, entonces 1 kg equivale a 500 g.
46) Producción personal. 2
47) a) 10 copas. Porque 1 vaso llena 2 copas y la jarra llena 5 vasos.
b) 5 copas. Porque con 2 vasos lleno 4 copas, y con ½ vaso, lleno 1 copa más.
c) 2 botellas. Porque 2 1 es la mitad de 5.
2
48) Producción personal.

Página 16
Problemas con calculadora
A) a) En 3 metros, hay 300 centímetros. En 15 metros, hay 1500 centímetros.
Cálculos: 3 x 100 = 300 15 x 100 = 1500
b) En 145 centímetros hay 1,45 metros.
Cálculo: 145 : 100 = 1,45.
c) 10 vasitos.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.


Cálculos: 1 x 1000 = 1000 1000 : 100 = 10.
d) 300 minutos.
Cálculo: 5 x 60 = 300
e) 31 horas.
Cálculo: 1860 : 60 = 31.

50 • Material didáctico

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