Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 2. Fase 2 -
Diagnóstico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Análisis de Requisitos
curso
Código del curso 204019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 20 de
domingo, 15 de abril de 2018
marzo de 2018

Competencia a desarrollar:

El estudiante utiliza estándares y principios para realizar el

levantamiento y especificación de la información, de manera eficaz y
eficiente, con el fin de obtener un adecuado análisis de requisitos para
un problema a resolver o para un sistema a desarrollar.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. ingeniería de requisitos (IR)

1. Ingeniería de requerimientos
2. Levantamiento de requerimientos
3. Análisis de requerimientos
4. Modelo de Requisitos
5. Especificación de requisitos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 2- Diagnosticar: Evaluar las propuestas e identificación de los

requerimientos de software. El estudiante revisa el material requerido
para el desarrollo de la actividad.
- El estudiante presenta respuestas y/o información de los temas
propuestos.
- El estudiante realiza comentarios a los aportes de sus compañeros,
fundamentados en la lectura y análisis de la información.
- Cada estudiante compila sus aportes individuales en un documento en PDF
que presenta en el entorno de aprendizaje colaborativo.
- Como grupo colaborativo elaboran un informe de investigación que se
presenta en el entorno de seguimiento y evaluación.

Actividades a desarrollar

Actividades Individuales (Fecha entrega de la actividad 3

de abril del 2018):

Cada integrante del grupo debe presentar, de manera individual, al

inicio de esta fase 2, el desarrollo de mínimo 3 de los 7 aspectos
solicitados en el trabajo grupal. Deben organizarse y distribuirse los
aspectos entre los miembros del grupo (asegurando que al final tengan
aportes de todos los aspectos).

Luego de ello, entran a la fase grupal, en donde cada integrante debe

interactuar con su grupo en diferentes momentos para desarrollar y
consolidar el documento final solicitado.
Necesariamente deben presentar de manera individual el desarrollo de
mínimo 3 de los 7 puntos solicitados en el trabajo grupal (de acuerdo a la
distribución hecha).

Actividades Colaborativas (Fecha entrega de la actividad

15 de abril del 2018):

El grupo debe desarrollar y consolidar el documento inicial con el

análisis de requisitos del software propuesto a través de los modelos
apropiados, teniendo en cuenta una adecuada clasificación de
requerimientos.

En esta fase el grupo colaborativo, en torno al problema seleccionado

y al proyecto de software que proponen (Resultado de la Fase No. 1),
identifica y clasifica los requerimientos del software (levantamiento de
la información), así:

1. Descripción de la empresa y/o contexto.

2. E-Licitación de requerimientos: Realizada a través de uno de los
instrumentos mencionados en la Unidad 1 y Unidad 2 del curso:
encuesta, entrevista, diagnóstico, etc. En este punto deben diseñar
la técnica y a deben aplicar.
3. Análisis de requerimientos: determinación y clasificación de
requerimientos, tomando como base la información recolectada en el
punto anterior.
Para la redacción de los requerimientos ver el siguiente material de
apoyo:

Marmolejo Hurtado, P. ( 2017). OVI Unidad_3_Documentación de

Requerimientos. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11008

Se deberán identificar tanto los requerimientos funcionales como lo

no funcionales.

4. Modelos de requisitos para el software propuesto:

4.1 Modelo de Casos de uso
 4.2 Modelo de Interfaces
4.3 Modelo del Dominio del Problema
4.4 Modelo general de análisis del sistema.

Dicho modelamiento será la base para las siguientes fases del proyecto
en este curso.

Entorno de conocimiento: consulta de las referencias

bibliográficas requeridas para la Unidad 2
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: realizar
para su discusiones académicas en el foro de trabajo colaborativo.
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: entrega del
producto grupal terminado.

Individuales:

Documento en extensión pdf, con el desarrollo de

mínimo 3 de los 7 puntos solicitados en el trabajo
grupal. Deben dar una respuesta propia y significativa a
cada punto asignado del trabajo:

1. Descripción de la empresa y/o contexto.

2. E-Licitación de requerimientos
3. Análisis de requerimientos
4. Modelos de requisitos para el software propuesto:
Productos a
4.1 Modelo de Casos de uso
entregar por
4.2 Modelo de Interfaces
el estudiante
4.3 Modelo del Dominio del Problema
4.4 Modelo general de análisis del sistema.

Este trabajo individual lo debe registrar cada estudiante

en el tema correspondiente al foro de la Fase 2:
Diagnóstico, espacio en donde el grupo debe
interactuar.

El archivo debe llamarse: Nombre_Apellido_Fase 2:

Diagnostico.
Colaborativas:

Documento de pdf, debe llamarse:

Numero_Grupo_Fase2. El cual debe contener:
- Portada
- Introducción: En esta parte deben indicar la
organización del grupo: roles y tareas ejercidas por
cada integrante. Y deben responder ¿Por qué
seleccionaron el instrumento para la E-Licitación de
requerimientos y cómo fue su aplicación?
- Desarrollo de la actividad: Respuesta a los puntos
solicitados.
- Conclusiones: El grupo debe dar respuesta puntual a
las preguntas ¿Por qué consideran que el modelamiento
del software que presentan es adecuado y pertinente
para la solución del problema a resolver? ¿Cuáles
requerimientos consideran son los más difíciles de
satisfacer?
- Referencias bibliográficas

Entrega en el entorno de Evaluación y seguimiento el

documento planteado para la actividad, en el tema de
discusión denominado Fase 2 – Diagnóstico: Unidad 2.
Ingeniería de Requisitos (IR).
 1. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieren la participación conjunta de
los integrantes del grupo, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje basado en
proyectos y encaminarlo a facilitar el proceso de
formación del estudiante. En este enfoque se enfatizan
el auto-aprendizaje y la auto-formación, procesos que
se facilitan por la dinámica del enfoque y su concepción
constructivista ecléctica.
Planeación
de
En el enfoque de aprendizaje basado en proyectos
actividades
(ABPr) se fomenta la autonomía cognoscitiva, se
para el
enseña y se aprende a partir de problemas que tienen
desarrollo
significado para los estudiantes, se utiliza el error como
del trabajo
una oportunidad más para aprender y no para castigar
colaborativo
y se le otorga un valor importante a la auto evaluación
y a la evaluación formativa, cualitativa e
individualizada.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos

como el tiempo de ejecución de la actividad y los
recursos necesarios para la solución del proyecto
planteado se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos individuales y
colaborativos del curso.
Roles a
desarrollar En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
por el individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
estudiante estudiante deberá asumir un rol dentro del grupo
dentro del colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los
grupo roles a seleccionar según considere el grupo
colaborativo colaborativo se recomiendan:
Moderador o líder: quien organiza y vigila que se
cumplan las tareas propuestas. Responsable de
entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en
el documento a entregar. Revisa redacción y
ortografía.
Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se
van haciendo correspondan con lo solicitado en la Guía
Integradora de Actividades y esté de acuerdo con lo
estipulado en la Rúbrica Analítica de Evaluación.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.

Estimados estudiantes, por medio de esta información

les presento los roles que deben asumir cada uno de
ustedes frente a cada una de las actividades a
desarrollar en las unidades 1, 2 y 3 respectivamente
en los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo
que es necesario que cada estudiante asuma un rol, de
tal forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no
Roles y
vaya a presentar inconvenientes grupales:
responsabili
dades para
Compilador: Consolida el documento que se
la
constituye como el producto final del debate, tiene en
producción
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
de
participantes y que solo se incluya a los participantes
entregables
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
por los
persona encargada de las alertas para que avise a
estudiantes
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
 los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrá encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Políticas de
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
plagio
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluaciónv

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante Su participación
El estudiante se ingresa oportuna y activa inicia sólo
presenta continuamente al una semana antes
Rol del oportunamente en foro, pero no o menos de la
estudiante el foro, asume un cumple a cabalidad entrega del
en el foro de rol para cada con el rol asumido o producto final y no 25
Trabajo componente del no asume un rol tiene rol definido
Colaborativo trabajo y lo cumple para cada para cada
a cabalidad. componente del componente del
trabajo. trabajo
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante NO
El estudiante El estudiante
participa de
participa en la participa en la
manera pertinente
consolidación del consolidación del
en la consolidación
trabajo del grupo, trabajo del grupo,
del trabajo del
realizando aportes a pero no realiza
grupo, NO realiza
Calidad de tiempo, pertinentes aportes a tiempo,
aportes a tiempo y
los aportes y de calidad para el pertinentes y de
de calidad para el
del desarrollo del calidad para el
desarrollo del
estudiante documento final del desarrollo del 25
documento final
en el grupo. Además, documento final del
del grupo.
Trabajo ayuda en la grupo y/o no ayuda
Además, NO
Colaborativo definición de su en la definición de
ayuda de manera
estructura y su estructura ni
adecuada en la
complementa al complementa al
definición de su
menos uno de los menos uno de los
estructura, ni
aspectos centrales aspectos centrales
complementa al
del trabajo. del trabajo.
menos uno de los
 aspectos centrales
del trabajo
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
aporta de manera aporta de manera aporta de manera
pertinente su pertinente su pertinente su
Trabajo trabajo individual trabajo individual trabajo individual
individual e completo e completo, pero no completo y no
interacción interactúa para la interactúa para la interactúa para la 25
del selección y selección y selección y
estudiante descripción del descripción del descripción del
trabajo grupal a trabajo grupal a trabajo grupal a
desarrollar. desarrollar. desarrollar..
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No presenta de
Presenta una manera suficiente
Presenta una
clasificación de los una clasificación
clasificación de los
requisitos, pero no de los requisitos
requisitos coherente
es coherente con el coherente con el
con el problema a
problema a resolver problema a 20
resolver y con el
ni con el desarrollo resolver y con el
desarrollo del
del software desarrollo del
software propuesto.
propuesto. software
Fines del propuesto.
trabajo (Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
grupal Utiliza una técnica
y/o herramienta No utiliza ni
Utiliza una técnica
para la E-Licitación presenta una
y/o herramienta
de requisitos del técnica y/o
válida para la E-
software, pero herramienta válida
Licitación de
dicha técnica no es para la E-Licitación 20
requisitos del
válida o pertinente de requisitos del
software.
para el proyecto software.
propuesto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
 Aplica modelos para
el proceso de
análisis de
Aplica los modelos
requisitos de No aplica modelos
apropiados y
acuerdo a la para el proceso de
solicitados para el
temática análisis de
proceso de análisis
seleccionada, pero requisitos o no
de requisitos y se 20
estos no están corresponden a los
aplican a la
completos ni solicitados en el
temática
trabajados de proyecto.
seleccionada
manera pertinente
de acuerdo al
proyecto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
El documento se El documento se
ajusta a la ajusta a la
El documento no
estructura estructura
se ajusta a la
estipulada en la estipulada en la
estructura
guía de actividades guía de actividades,
estipulada en la
y no presenta pero presenta
guía de
errores de algunos errores de
actividades,
Estructura redacción ni redacción y
presenta errores
del ortografía. Además, ortografía. Además, 15
de redacción y
documento contiene no contiene
ortografía.
introducción y introducción y/o
Además, no
conclusiones que conclusiones que
contiene ni
responden de respondan de
introducción ni
manera adecuada a manera adecuada a
conclusiones.
lo planteado en la lo planteado en la
guía. guía.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 150