GUÍA PARA EL DISEÑO DEL

PROYECTO DE INNOVACIÓN

ESTRATEGIAS PARA
INTERVENIR Y MEJORAR EL
CLIMA SOCIAL DEL AULA

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Estrategias para intervenir y mejorar el clima social del aula

Introducción

El objetivo del curso es favorecer la mejora de la enseñanza a través de una práctica

guiada y reflexionada, focalizada en el diseño y aplicación de un proyecto innovador para
mejorar el clima social del aula o la escuela.
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En este sentido, el presente documento pretende orientar el desarrollo de ese trabajo
práctico, mismo que habrá de desarrollar cada uno de los participantes.

Dicho trabajo es de carácter abierto y se basa en la utilización de las características descritas

en el Manual teórico que ya has estudiado, y que condensa los aspectos que se consideran
más relevantes y necesarios para la consolidación del proyecto.

Mejorar la aceptación social, establecer las normas

consensuadas y claras, modificar dinámicas de
disrupción o favorecer la integración de los
Ejemplo estudiantes con aislamiento o rechazo.

Cada participante del curso decidirá el proyecto que pondrá en práctica en su aula y, a través
de tutoría personalizada, se irá orientando su diseño e implementación y pautando las
diferentes actividades a desarrollar.

Para ello será fundamental mantener una comunicación fluida y continua con el tutor
dando a conocer la situación de partida y las características de la realidad en la que se
desarrollará el proyecto, así como los objetivos que se quieren alcanzar y, posteriormente,
los pasos y avances conseguidos.

Los plazos de entrega de cada una de las actividades en torno al proyecto de innovación se
plasman en la programación general del curso y la información para su desarrollo será
facilitada en cada fase.

Las consultas que vayan surgiendo en el proceso podrán solventarse con el tutor utilizando
los foros que encontrarás en la plataforma o mediante correo electrónico, si así lo acordaran.

A continuación se describen los puntos principales del proyecto de innovación, su puesta en

práctica y el portafolios de evaluación vinculado al mismo.

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Estrategias para intervenir y mejorar el clima social del aula

Diseña tu proyecto de innovación

Objetivos

1. Planificar y diseñar el proyecto de innovación a desarrollar en el aula.

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2. Consensuar con el tutor ajustes o modificaciones que pueden mejorar la práctica
educativa.

Criterios de evaluación

La evaluación de esta actividad, junto con la versión final del proyecto, supone el 40% de la
calificación del curso.

Descripción de la actividad

A lo largo de la lectura del Manual teórico del curso se te invita a que revises algunos
elementos de tu práctica educativa, el contexto dónde se desarrolla y a tus propios alumnos.
También se describen las estrategias que puedes utilizar para diseñar tu proyecto de
intervención para mejorar y favorecer la interacción entre tus alumnos. Con ellas se
pretende hacer efectivo un cambio importante en la práctica profesional.

Al terminar la lectura del Manual te pedimos que hagas una propuesta de intervención. Es
un proyecto que debes llevar a la práctica en tu aula con una duración de entre dos a tres
semanas.

El proyecto que debes diseñar y ejecutar es el elemento más importante del curso. No solo
debes ser capaz de diseñar una intervención adecuada para fortalecer el clima del aula. Es
necesario también que sea realista, adecuada a tu realidad educativa y a los objetivos que
te plantees.

No se trata, por lo tanto, de diseñar una compleja intervención educativa que exija mucho
tiempo para poder materializarla. Debes diseñar e implementar una innovación que
fortalezca el clima en el aula y poder llevarla a cabo en los plazos previstos para ello.

Puede ser buena idea que plantees tu proyecto de innovación del curso siguiendo, de
forma general, el modelo de aprendizaje basado en proyectos. Utilizar esta estructura te
permitirá emplear muchas de las herramientas descritas: estructuras de trabajo cooperativo,
inteligencias múltiples, técnicas de coevaluación, etcétera.

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Estrategias para intervenir y mejorar el clima social del aula

Para hacerlo te proponemos la siguiente rutina de trabajo:

1. Evaluación diagnóstica del clima actual del aula: grupos heterogéneos, sociograma
y situaciones de riesgo.

Como ya se ha dicho, la herramienta Sociescuela (www.sociescuela.es) es un apoyo 4

para el diagnóstico inicial de tu aula y da soporte a tu proyecto de intervención. Su
aplicación tiene una duración de entre 10 a 15 minutos y te permite obtener de manera
automatizada un documento con los grupos heterogéneos que podrían formarse en la
clase, en función del sexo, del estatus sociométrico, la cultura o el rendimiento
académico. Asimismo, es posible obtener un diagnóstico conformado por el mapa social
del grupo o sociograma y observar si existe algún alumno o alumna desconectado(a) de
las principales redes de amistad que se forman en el aula. Para ello, es necesario
disponer de un aula de informática, aunque también puede aplicarse desde tabletas o
teléfonos inteligentes.

Si tu escuela no dispone de aula informática, puedes hacer uso del cuestionario que se
facilita en la plataforma (Anexo 2), fotocopiarlo y aplicarlo a tus alumnos, y
posteriormente capturar los datos en la herramienta Sociescuela, o bien analizarlo de
manera independiente —sin auxilio de la herramienta—, con la ayuda de tu tutor(a).

Para más información consultar los anexos

“Herramienta Sociescuela” y “Sociograma:
Consulta cuestionario”.

2. Una vez obtenidos los resultados del diagnóstico del grupo, tu tutor(a) te convocará a
una sesión individual para analizarlos y, con base en ellos, pensar qué estrategias
podrían ser más eficaces para mejorar el clima del aula, teniendo como referencia las
diferentes pautas analizadas en el Manual teórico.

3. Identificar los objetivos que te planteas para tu intervención, así como los contenidos
a tratar y las habilidades a desarrollar, entre otras cosas.

4. Elaborar una propuesta de acción: diseña un reto que tus alumnos deban enfrentar,
elabora colaborativamente ―junto con ellos― una línea de investigación sobre el tema
tratado, define también con ellos un producto a realizar, etc. Esto puede abarcar
diferentes estrategias.

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Estrategias para intervenir y mejorar el clima social del aula

A continuación, se presentan algunos ejemplos:

a) Incorporar dinámicas grupales para mejorar la cohesión del grupo.

Ejemplo b) Establecer estrategias de cómo relacionarse con los iguales y cómo les
gustaría ser tratados por el profesorado. 5
c) Utilizar ejercicios para establecer las normas en la clase.
d) Desarrollar un proyecto con los alumnos para cambiar u organizar el
espacio físico y la decoración del aula.
e) Introducir actividades para modificar las actitudes de los estudiantes
frente al acoso escolar.

5. En el desarrollo del proyecto introduce metodologías activas o herramientas de

aprendizaje que se desprenden de ellas: trabajo cooperativo o aprendizaje basado en
proyectos utilizando los grupos heterogéneos, uso de la tecnología, herramientas de
coevaluación, etcétera.

6. Es importante insistir en que el proyecto que llevarás a la práctica no debe ser algo
excesivamente ambicioso en el número de actividades o en su complejidad, tampoco debe
ser un documento especialmente extenso; sin embargo, sí debe estar lo suficientemente
completo y armado para que pueda ser implementado.

Por lo tanto, la exigencia que debes imponerte es:

‒ Apreciar un cambio efectivo en tu práctica docente.

‒ Responder a las características descritas como nucleares en el grupo escolar a tu

cargo con el propósito de fomentar un clima positivo para corregir alguna dinámica.
‒ Llevar a la práctica tu proyecto de innovación en el corto periodo de tiempo del
que dispones para hacerlo.

7. Este proyecto lo elaborarás con la ayuda de tu tutor para asegurar que, cuando lo lleves
a la práctica, reúna las características descritas en el manual de contenidos del curso.

Su redacción debe ajustarse a las características específicas de tu realidad

educativa y a las descritas para la mejora del clima del aula/escuela. Asimismo, si
conoces alguna estrategia no citada, y que puede ser de utilidad en la intervención,
también podrás incorporarla.

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Para formular el proyecto (o práctica educativa) dispones del siguiente modelo.

Modelo que debes seguir para formular

tu proyecto o práctica educativa

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1. Contexto
• Características del aula/escuela y de los alumnos y alumnas
• Experiencias previas con el aula/escuela y con los docentes del mismo
grupo
• Resultados obtenidos con la herramienta elegida

2. Objetivo de la práctica de aprendizaje elegida

• Razones
• Objetivos
• Duración

3. Estrategias metodológicas que van a utilizarse en la experiencia práctica

4. Posibles cambios organizativos, espaciales o temporales
5. Actividades previstas
6. Evaluación de los estudiantes. Sistema elegido

La versión final de este documento deberás incluirlo en el portafolios de evaluación, en el

apartado correspondiente dentro de la semana fijada como plazo de entrega y, una vez
revisado, deberás incluirlo también en el apartado “Evidencias de aprendizaje”, que
encontrarás en la pestaña correspondiente a la última semana de trabajo.

Es altamente recomendable que releas la Guía didáctica del curso, apartados:

• “El portafolios como metodología de evaluación”, y
• “Pasos para el diseño e implementación del proyecto de innovación y la
respectiva conformación del portafolios de evaluación”.

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