PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

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AÑO LECTIVO 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. . Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 8°, 9° Paralelo:
N.º de unidad de BLOQUE 2 Título de unidad Movimientos formativos Objetivos específicos de la • Aplicar los conocimientos de fundamentos, técnicas, tácticas y reglas deportivas
• Ejercicios de orden específicas en actividades competitivas, procurando el desarrollo del gesto técnico en
planificación: de planificación: unidad de planificación: cada disciplina deportiva.
Prácticas • Ejercicios aeróbicos
• Demostrar, con aplicaciones prácticas, las habilidades y destrezas adquiridas en el
gimnásticas • Ejercicios con aparatos
1 • Ejercicios calisténicos
manejo de implementos y aparatos utilizados en los aprendizajes
• Demostrar el gesto técnico de los saltos en los diferentes aparatos gimnásticos.
• Técnicas de relajación

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de ejercicios construidos (acrobacias, posiciones invertidas, destrezas, entre I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre habilidades
otros) y practicar con diferentes grados de dificultad, realizando los ajustes corporales necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y placentera. motrices básicas de ejercicios construidos, que le
EF.4.2.2.Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para realizar actividad física) como un estado inherente a cada sujeto, que puede permiten transferir a otras prácticas corporales de
mejorarse o deteriorarse en función de las propias acciones, para tomar decisiones tendientes a optimizarla. manera eficaz y segura, ejercicios, destrezas y
EF.4.2.3. Construir grupalmente (con y sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, bastones y clavas) composiciones gimnásticas y coreografías, acrobacias gimnásticas. (I.1., S.3.)
identificando las características, utilizando los desplazamientos gimnásticos como enlaces y acordando pautas de trabajo colectivo para encontrar maneras I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera segura,
seguras, eficaces y placenteras de realizarlas. eficaz y placentera composiciones y coreografías
EF.4.2.4. Reconocer la implicancia de las capacidades coordinativas en la manipulación de elementos para mejorar su dominio, durante la participación en gimnásticas, asociando habilidades motrices básicas,
prácticas gimnasticas. desplazamientos y enlaces gimnásticos, acuerdos y
cuidados colectivos en función del entorno. (J.1., I.2.)
EF.4.2.5. Asociar y transferir los ejercicios, destrezas y acrobacias aprendidas a otras prácticas corporales colectivas, considerando las condiciones espaciales,
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales
temporales, recursos requeridos, y la necesidad de acuerdos grupales para su realización de modo saludable, seguro y placentero.
producidos por la realización de prácticas gimnásticas,
reconociendo y teniendo en cuenta su condición física
de partida. (S.3.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 3 períodos SEMANA DE INICIO: 20/06/16

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos Pito CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera TÉCNICA
Formación de los alumnos Instrucciones verbales y escritas composiciones y coreografías gimnásticas (con OBSERVACIÓN
Toma de lista. Colchoneta caída y sin elementos), identificando su competencia motriz y su condición física INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE
Control del uniforme en forma simultánea. Cd música de partida, practicando con diferentes niveles COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA
Organización y distribución de los alumnos en el espacio Grabadora de dificultad la utilización de elementos y desplazamientos gimnásticos; VALORATIVA
disponible diferenciando ejercicios construidos de habilidades
Iniciar con el calentamiento. • Combina diferentes movimientos en aparatos para
motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y acrobacias
Esquema conceptual de partida desarrollar las capacidades físicas de resistencia,
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios a ejecutarse gimnásticas a otras prácticas corporales
fuerza, velocidad y flexibilidad.
Movimientos formativos
• Ejercicios de orden • Diseña series cortas de ejercicios a manos libres.
• Ejercicios aeróbicos
• Ejercicios con aparatos • Demuestra y aplica diferentes posibilidades de
• Ejercicios calisténicos ejercicios aeróbicos, ejercicios en circuito y técnicas de
• Técnicas de relajación relajación.
Explicación • Elabora series gimnásticas utilizando diversos y
Construcción del conocimiento sencillos implementos deportivos
Demostración
Ejecución o práctica
Corrección de faltas
Repetición y perfeccionamiento
Transferencia del conocimiento
Progresión o proyección de los ejercicios ejemplificados
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. . DIRECTOR AREA: LIC. SUBDIRECCION: LIC.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

. “”
AÑO LECTIVO 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 8°, 9° Paralelo: A, B
N.º de unidad de BLOQUE 2 Título de unidad de planificación: Movimientos con implementos Objetivos específicos • Aplicar los conocimientos de fundamentos,
• Combinación de ejercicios con técnicas, tácticas y reglas deportivas específicas en
planificación: de la unidad de actividades competitivas, procurando el desarrollo del
Prácticas implementos para desarrollar: agilidad,
gimnásticas coordinación, velocidad, resistencia planificación: gesto técnico en cada disciplina deportiva.

2 aeróbica y anaeróbica • Demostrar, con aplicaciones prácticas, las

habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de
• Creación de series estructuradas para implementos y aparatos utilizados en los aprendizajes
desarrollar las diferentes capacidades • Demostrar el gesto técnico de los saltos en los
físicas diferentes aparatos gimnásticos.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de ejercicios construidos (acrobacias, posiciones invertidas, destrezas, entre I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre habilidades
otros) y practicar con diferentes grados de dificultad, realizando los ajustes corporales necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y placentera. motrices básicas de ejercicios construidos, que le
EF.4.2.2.Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para realizar actividad física) como un estado inherente a cada sujeto, que puede permiten transferir a otras prácticas corporales de
mejorarse o deteriorarse en función de las propias acciones, para tomar decisiones tendientes a optimizarla. manera eficaz y segura, ejercicios, destrezas y
EF.4.2.3. Construir grupalmente (con y sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, bastones y clavas) composiciones gimnásticas y coreografías, acrobacias gimnásticas. (I.1., S.3.)
identificando las características, utilizando los desplazamientos gimnásticos como enlaces y acordando pautas de trabajo colectivo para encontrar maneras I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera segura,
seguras, eficaces y placenteras de realizarlas. eficaz y placentera composiciones y coreografías
EF.4.2.4. Reconocer la implicancia de las capacidades coordinativas en la manipulación de elementos para mejorar su dominio, durante la participación en gimnásticas, asociando habilidades motrices
prácticas gimnasticas. básicas, desplazamientos y enlaces gimnásticos,
EF.4.2.5. Asociar y transferir los ejercicios, destrezas y acrobacias aprendidas a otras prácticas corporales colectivas, considerando las condiciones espaciales, acuerdos y cuidados colectivos en función del
temporales, recursos requeridos, y la necesidad de acuerdos grupales para su realización de modo saludable, seguro y placentero. entorno. (J.1., I.2.)
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales
producidos por la realización de prácticas
gimnásticas, reconociendo y teniendo en cuenta su
condición física de partida. (S.3.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 7 períodos SEMANA DE INICIO: 27/06/16

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos Colchoneta caída CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, TÉCNICA
Formación de los alumnos eficaz y placentera composiciones y coreografías OBSERVACIÓN
Toma de lista. Colchoneta galleta
gimnásticas (con INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE
Control del uniforme en forma simultánea. Pica y sin elementos), identificando su competencia motríz y COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA
Organización y distribución de los alumnos en el espacio
disponible Barra de salto su condición física de partida, practicando con diferentes VALORATIVA
Iniciar con el calentamiento. niveles • Combina diferentes movimientos en aparatos para
Esquema conceptual de partida de dificultad la utilización de elementos y desarrollar las capacidades físicas de resistencia,
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios a ejecutarse desplazamientos gimnásticos; diferenciando ejercicios
Movimientos con implementos fuerza, velocidad y flexibilidad.
construidos de habilidades
• Combinación de ejercicios con implementos para desarrollar: motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y • Diseña series cortas de ejercicios a manos libres.
agilidad, coordinación, velocidad, resistencia aeróbica y acrobacias gimnásticas a otras prácticas corporales
anaeróbica • Demuestra y aplica diferentes posibilidades de
• Creación de series estructuradas para desarrollar las diferentes ejercicios aeróbicos, ejercicios en circuito y técnicas de
capacidades físicas
relajación.
Explicación
Construcción del conocimiento • Elabora series gimnásticas utilizando diversos y
Demostración sencillos implementos deportivos
Ejecución o práctica
Corrección de faltas
Repetición y perfeccionamiento
Transferencia del conocimiento
Progresión o proyección de los ejercicios ejemplificados
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. . DIRECTOR AREA: LIC. SUBDIRECCION: LIC.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

. “”
AÑO LECTIVO 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 8°, 9° Paralelo:
N.º de unidad de BLOQUE 2 Título de unidad de planificación: Movimientos a manos libres Objetivos específicos de • Aplicar los conocimientos de fundamentos,
• Combinación de saltos, equilibrios, técnicas, tácticas y reglas deportivas específicas en
planificación: la unidad de actividades competitivas, procurando el desarrollo
Prácticas balanceos, posiciones invertidas
gimnásticas • Series gimnásticas sencillas
planificación: del gesto técnico en cada disciplina deportiva.
 • Demostrar, con aplicaciones prácticas, las
habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de
3 implementos y aparatos utilizados en los
aprendizajes
• Demostrar el gesto técnico de los saltos en los
diferentes aparatos gimnásticos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de ejercicios construidos (acrobacias, posiciones invertidas, destrezas, entre I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre habilidades
otros) y practicar con diferentes grados de dificultad, realizando los ajustes corporales necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y placentera. motrices básicas de ejercicios construidos, que le
EF.4.2.2.Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para realizar actividad física) como un estado inherente a cada sujeto, que puede permiten transferir a otras prácticas corporales de
mejorarse o deteriorarse en función de las propias acciones, para tomar decisiones tendientes a optimizarla. manera eficaz y segura, ejercicios, destrezas y
EF.4.2.3. Construir grupalmente (con y sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, bastones y clavas) composiciones gimnásticas y coreografías, acrobacias gimnásticas. (I.1., S.3.)
identificando las características, utilizando los desplazamientos gimnásticos como enlaces y acordando pautas de trabajo colectivo para encontrar maneras I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera segura,
seguras, eficaces y placenteras de realizarlas. eficaz y placentera composiciones y coreografías
EF.4.2.4. Reconocer la implicancia de las capacidades coordinativas en la manipulación de elementos para mejorar su dominio, durante la participación en gimnásticas, asociando habilidades motrices
prácticas gimnasticas. básicas, desplazamientos y enlaces gimnásticos,
EF.4.2.5. Asociar y transferir los ejercicios, destrezas y acrobacias aprendidas a otras prácticas corporales colectivas, considerando las condiciones espaciales, acuerdos y cuidados colectivos en función del
temporales, recursos requeridos, y la necesidad de acuerdos grupales para su realización de modo saludable, seguro y placentero. entorno. (J.1., I.2.)
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales
producidos por la realización de prácticas
gimnásticas, reconociendo y teniendo en cuenta su
condición física de partida. (S.3.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 7 períodos SEMANA DE INICIO: 11/07/16

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos Colchoneta de galleta CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, TÉCNICA
Formación de los alumnos eficaz y placentera composiciones y coreografías OBSERVACIÓN
Colchoneta de caída
Toma de lista. gimnásticas (con INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE
Control del uniforme en forma simultánea. y sin elementos), identificando su competencia motríz y COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA
Organización y distribución de los alumnos en el su condición física de partida, practicando con diferentes VALORATIVA
espacio disponible niveles • Combina diferentes movimientos en aparatos para
Iniciar con el calentamiento. de dificultad la utilización de elementos y desarrollar las capacidades físicas de resistencia,
Esquema conceptual de partida desplazamientos gimnásticos; diferenciando ejercicios
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios a fuerza, velocidad y flexibilidad.
construidos de habilidades
ejecutarse motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y • Diseña series cortas de ejercicios a manos libres.
Movimientos a manos libres acrobacias gimnásticas a otras prácticas corporales
• Combinación de saltos, equilibrios, balanceos,
• Demuestra y aplica diferentes posibilidades de
posiciones invertidas
ejercicios aeróbicos, ejercicios en circuito y técnicas de
• Series gimnásticas sencillas
relajación.
Explicación
Construcción del conocimiento • Elabora series gimnásticas utilizando diversos y
Demostración sencillos implementos deportivos
Ejecución o práctica
Corrección de faltas
Repetición y perfeccionamiento
Transferencia del conocimiento
Progresión o proyección de los ejercicios
ejemplificados
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. DIRECTOR AREA: LIC. SUBDIRECCION: LIC.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. .
N.º de unidad de
planificación:
. “”
AÑO LECTIVO 2016-2017
Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 8°, 9° Paralelo:
BLOQUE 2 Título de unidad Movimientos en aparatos Objetivos específicos • Aplicar los conocimientos de fundamentos,
• Gimnasia en aparatos: fundamentos básicos de los aparatos técnicas, tácticas y reglas deportivas específicas en
de planificación: de la unidad de actividades competitivas, procurando el desarrollo del
Prácticas disponibles
gimnásticas • Saltos en cajoneta
planificación: gesto técnico en cada disciplina deportiva.

4 • Demostrar, con aplicaciones prácticas, las

habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de
implementos y aparatos utilizados en los aprendizajes
• Demostrar el gesto técnico de los saltos en los
diferentes aparatos gimnásticos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de ejercicios construidos (acrobacias, posiciones invertidas, destrezas, entre I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre habilidades
otros) y practicar con diferentes grados de dificultad, realizando los ajustes corporales necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y placentera. motrices básicas de ejercicios construidos, que le
EF.4.2.2.Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para realizar actividad física) como un estado inherente a cada sujeto, que puede permiten transferir a otras prácticas corporales de
mejorarse o deteriorarse en función de las propias acciones, para tomar decisiones tendientes a optimizarla. manera eficaz y segura, ejercicios, destrezas y
EF.4.2.3. Construir grupalmente (con y sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, bastones y clavas) composiciones gimnásticas y coreografías, acrobacias gimnásticas. (I.1., S.3.)
identificando las características, utilizando los desplazamientos gimnásticos como enlaces y acordando pautas de trabajo colectivo para encontrar maneras I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera segura,
seguras, eficaces y placenteras de realizarlas. eficaz y placentera composiciones y coreografías
EF.4.2.4. Reconocer la implicancia de las capacidades coordinativas en la manipulación de elementos para mejorar su dominio, durante la participación en gimnásticas, asociando habilidades motrices
prácticas gimnasticas. básicas, desplazamientos y enlaces gimnásticos,
EF.4.2.5. Asociar y transferir los ejercicios, destrezas y acrobacias aprendidas a otras prácticas corporales colectivas, considerando las condiciones espaciales, acuerdos y cuidados colectivos en función del
temporales, recursos requeridos, y la necesidad de acuerdos grupales para su realización de modo saludable, seguro y placentero. entorno. (J.1., I.2.)
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales
producidos por la realización de prácticas
gimnásticas, reconociendo y teniendo en cuenta su
condición física de partida. (S.3.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 7 períodos SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos Colchoneta CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, TÉCNICA
Formación de los alumnos eficaz y placentera composiciones y coreografías OBSERVACIÓN
Toma de lista. Barra
gimnásticas (con INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE
Control del uniforme en forma simultánea. Cajoneta y sin elementos), identificando su competencia motríz y COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA
Organización y distribución de los alumnos en el espacio
disponible Pica su condición física de partida, practicando con diferentes VALORATIVA
Iniciar con el calentamiento. Caballete niveles • Combina diferentes movimientos en aparatos para
Esquema conceptual de partida de dificultad la utilización de elementos y desarrollar las capacidades físicas de resistencia,
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios a desplazamientos gimnásticos; diferenciando ejercicios
ejecutarse fuerza, velocidad y flexibilidad.
construidos de habilidades
Movimientos en aparatos motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y • Diseña series cortas de ejercicios a manos libres.
• Gimnasia en aparatos: fundamentos básicos de los acrobacias gimnásticas a otras prácticas corporales
aparatos disponibles
• Demuestra y aplica diferentes posibilidades de
• Saltos en cajoneta
Explicación ejercicios aeróbicos, ejercicios en circuito y técnicas de
Construcción del conocimiento relajación.
Demostración
Ejecución o práctica • Elabora series gimnásticas utilizando diversos y
Corrección de faltas sencillos implementos deportivos
Repetición y perfeccionamiento
Transferencia del conocimiento
Progresión o proyección de los ejercicios ejemplificados

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. DIRECTOR AREA: LIC. SUBDIRECCION: LIC.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: