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DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PROFESOR: ALEX HUALLPA INCA PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Marcar con una X los elementos donde aparecen las dificultades. En el caso de otras dificultades especificar de que se trata en las dos últimas casillas (18-19):

17)Actitud hacia el aprendizaje


6) Comprensión de conceptos
5) Resolución de problemas

13) Integración en la clase


7) Razonamiento lógico.
3) Comprensión Lectora
ALUMNOS

2) Expresión escrita

16) Trabajo personal


4) Expresión lectora

14) Comportamiento
8) Relacionar ideas
1) Expresión oral

12) Autoestima

15) Asistencia
10) Coordinar

11) Manipular
9) Orientarse

18)

19)
ALLER CARO, LEYDI VANESA
ALMANZA NOA, ELENA DIANA
BAZAN QUISPE, ALEXANDERSON JHONNIER
CARBAJAL TTITO, ROXANA
CHUCHULLO FLORES, YANET
CONDORI FAMARRA, AYDEE
CONDORI SONI, YOEL
CRUZ VALLER, ANTHONY LEONIDAS
CUSI CHOQUETINCO, CARLOS MANUEL
GALLEGOS MAMANI, GIMENA
GAMARRA PAILE, RAUL
GUS LIMA, GUILLERMO
HERRERA LETONA, RODRIGO VIDAL
HUAMAN CHURATA, MAX
HUAMAN MELENDRES, MARLENI
HUAMAN SONCCO, HILDA
HUARANCCA CHILO, WILSON
MAMANI QUISPE, ANDRES KEVIN
MAYTE HUAMANI, MILAGROS
QUISPE CCOYURI, CARMEN ROSA
QUISPE QUISPE, IRENE
RAMIREZ CUARESMA, ERICK
SIERRA SILVIA, MAYER GABRIEL
SILVA GALLEGOS, ROGE YUNIOR
TTITO APAZA, ANA MARIA
TUTACANO MORMONTOY, SHEYLA
DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Problemas que se aprecian globalmente en el grupo y posibles soluciones:

PROBLEMAS SOLUCIONES

CONTENIDO DE CADA APARTADO:

Capacidades comunicativo-lingüísticas.

1) Expresión oral: Alumnos con dificultades para expresarse oralmente, tanto por problemas de articulación como por falta de léxico para expresar sus ideas.
2) Expresión escrita: Alumnos con dificultades para expresarse por escrito tanto por problemas de forma –errores morfosintácticos- o de contenido –falta de léxico para
expresar sus ideas-
3) Comprensión Lectora: Alumnos que no comprenden lo que leen y no saben responder a preguntas cuya respuesta se obtiene literalmente o se infiere del texto.
4) Expresión lectora: Alumnos que leen mal en voz alta – silabeos, omisiones, cambios, entonación-

Capacidades cognitivas.

5) Resolución de problemas: Alumnos con dificultades para comprender, planificar y resolver situaciones problemáticas.
6) Comprensión de conceptos: Alumnos con dificultades para comprender conceptos sencillos y realizar abstracciones simples.
7) Razonamiento lógico: Alumnos con dificultades para aplicar el razonamiento lógico a situaciones académicas o personales. Dificultades para deducir o inducir.
8) Relacionar ideas: Alumnos con dificultades para establecer relaciones entre ideas o conceptos. Dificultades para pensar.

Capacidades psicomotoras.

9) Orientarse: Alumnos con dificultades para orientarse temporal o espacialmente.


10) Coordinar: Alumnos con dificultades de coordinación corporal- manual, visual, etc.-.
11) Manipular: Alumnos con dificultades para manipular objetos. Alumnos con dificultades físicas para escribir.

Capacidades afectivas.

12) Autoestima: Alumnos con bajo autoconcepto.

Capacidades de inserción social.

13) Integración en la clase : Alumnos con dificultades para integrarse en el grupo. Rechazado por sus compañeros por sus características personales o aislado
voluntariamente.
14) Comportamiento: Alumnos con mal comportamiento en clase. Interrumpen, no trabajan, hacen el gracioso, no participan en las tareas, faltan el respeto a compañeros y
profesores, etc.
Otras.

15) Asistencia: Alumnos que faltan reiteradamente a clase o son sistemáticamente impuntuales.
16) Trabajo personal: Alumnos que no trabajan, no realizan las tareas encomendadas. Alumnos que (activa o pasivamente) manifiestan una descarada actitud general
negativa hacia el aprendizaje.
DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
PROFESOR: ALEX HUALLPA INCA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Marcar con una X los elementos donde aparecen las dificultades. En el caso de otras dificultades especificar de que se trata en las dos últimas casillas (18-19):

17)Actitud hacia el aprendizaje


6) Comprensión de conceptos
5) Resolución de problemas

13) Integración en la clase


7) Razonamiento lógico.
3) Comprensión Lectora
ALUMNOS

2) Expresión escrita

16) Trabajo personal


4) Expresión lectora

14) Comportamiento
8) Relacionar ideas
1) Expresión oral

12) Autoestima

15) Asistencia
10) Coordinar

11) Manipular
9) Orientarse

18)

19)
ACUÑA MAMANI, YURI WILFREDO
ALCCA CCORIMANYA, PIER PAOLO
ANAHUI ORCCOHUARANCCA, BENLY RAUL
ANDIA GALIANO, ALAN GUSTAVO
APAZA HUAMAN, FLOR DE MARIA
ARANYA HUAMAN, MARIA MAGADALENA
BARRIENTOS CRUZ, BELLANEYRA KIMBERLY
CACERES ARRIOLA, JESUS ABEL
CHICLLASTO HUAYANA, ALCIDES
CHILO CRUZ, JOSE ADRIANO
CHINO PAUCAR, JOSUE BELTRAN
CONDORI HUARANCCA, JUDITH
CORRALES HOLGUIN, YULIZA
CUSI CHOQQUETINCO, MARCO ANTONIO
CUSIHUAMAN CONDORI, YESICA
CUSIHUAMAN HUILLCA, ELÍZABETH
DE LOS ANDES BENDEZU, ALEJANDRO MANUEL
FERRO ROSAS, ELIAS
GARCIA ROJAS, KARLA NOHELIA
HUAMAN CONDORI, ELOY EMILIO
HUAMAN QUISPE, ELVIS ANTHONY
LIMACHI TANAPARI, MEDALUZ SHARMELY
PANIAGUA ALARCON, ANTONI
PELAYZA BUSTAMANTE, YENNEFER
PINARES UGARTE, YESICA ALICIA
PUMA SACSAHUILLCA, JHON ADRIEL
QQUECHO HUACHIRA, LUCERO
QUISPE CCAMA, HUGO
QUISPE MACHACCA, GENTER WILLIARIO
QUISPE RAMOS, KELLY INDIRA
ROQUE PUMA, SARA ESTEFANY
RUBIN DE CELIS QUISPE, ADRIANA DAMARIS
TTITO SUCLLI, JESUS ALVARO
VELASQUEZ QUISPE, NOHEMI ELIANA
DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Problemas que se aprecian globalmente en el grupo y posibles soluciones:

PROBLEMAS SOLUCIONES

CONTENIDO DE CADA APARTADO:

Capacidades comunicativo-lingüísticas.

1) Expresión oral: Alumnos con dificultades para expresarse oralmente, tanto por problemas de articulación como por falta de léxico para expresar sus ideas.
2) Expresión escrita: Alumnos con dificultades para expresarse por escrito tanto por problemas de forma –errores morfosintácticos- o de contenido –falta de léxico para
expresar sus ideas-
3) Comprensión Lectora: Alumnos que no comprenden lo que leen y no saben responder a preguntas cuya respuesta se obtiene literalmente o se infiere del texto.
4) Expresión lectora: Alumnos que leen mal en voz alta – silabeos, omisiones, cambios, entonación-

Capacidades cognitivas.

5) Resolución de problemas: Alumnos con dificultades para comprender, planificar y resolver situaciones problemáticas.
6) Comprensión de conceptos: Alumnos con dificultades para comprender conceptos sencillos y realizar abstracciones simples.
7) Razonamiento lógico: Alumnos con dificultades para aplicar el razonamiento lógico a situaciones académicas o personales. Dificultades para deducir o inducir.
8) Relacionar ideas: Alumnos con dificultades para establecer relaciones entre ideas o conceptos. Dificultades para pensar.

Capacidades psicomotoras.

9) Orientarse: Alumnos con dificultades para orientarse temporal o espacialmente.


10) Coordinar: Alumnos con dificultades de coordinación corporal- manual, visual, etc.-.
11) Manipular: Alumnos con dificultades para manipular objetos. Alumnos con dificultades físicas para escribir.

Capacidades afectivas.

12) Autoestima: Alumnos con bajo autoconcepto.

Capacidades de inserción social.

13) Integración en la clase : Alumnos con dificultades para integrarse en el grupo. Rechazado por sus compañeros por sus características personales o aislado
voluntariamente.
14) Comportamiento: Alumnos con mal comportamiento en clase. Interrumpen, no trabajan, hacen el gracioso, no participan en las tareas, faltan el respeto a compañeros y
profesores, etc.
Otras.

15) Asistencia: Alumnos que faltan reiteradamente a clase o son sistemáticamente impuntuales.
16) Trabajo personal: Alumnos que no trabajan, no realizan las tareas encomendadas. Alumnos que (activa o pasivamente) manifiestan una descarada actitud general
negativa hacia el aprendizaje.
DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PROFESOR: ALEX HUALLPA INCA TERCER GRADO DE SECUNDARIA

Marcar con una X los elementos donde aparecen las dificultades. En el caso de otras dificultades especificar de que se trata en las dos últimas casillas (18-19):

17)Actitud hacia el aprendizaje


6) Comprensión de conceptos
5) Resolución de problemas

13) Integración en la clase


7) Razonamiento lógico.
3) Comprensión Lectora
ALUMNOS

2) Expresión escrita

16) Trabajo personal


4) Expresión lectora

14) Comportamiento
8) Relacionar ideas
1) Expresión oral

12) Autoestima

15) Asistencia
10) Coordinar

11) Manipular
9) Orientarse

18)

19)
AGUILAR MENDOZA, ELVIS
APARICIO CASTILLA MIRIAM
ARANYA HUAMAN, JHOJAN
ARANZA GUTIERREZ, YEFERSON
CARBAJAL CHILO, JULIO CESAR
CHICLLASTO LOPEZ, KATY
CRUZ ARRANBIDE, JELMER
CUSI CASTRO, GIAMPIER RODRIGO
CUSI CCOYURI, ROGER
CUSIHUAMAN HUILLCA, EDEN
DE LOS ANDES BENDEZU, JUAN CARLOS
FLORES AVILES, JEAN CARLOS
GAMARRA GUISADO, JHEFERSON
HANANPA HUAMAN ELIAN SOL
HUALLPA JANPA CARLOS ALBERTO
HUAMAN CONDORI, DIANA
HUILLCA ANCALLA, ALEJANDRO NEEMIAS
IBARRA APAZA, UZIEL ABEL
JAQUINA MIRANDA, RHONNY
JUSTINIANI CCORIHUAMAN, FLOR NAYELY
kJURO VILLEGAS ALEX
LIMA FERRO VALENTINA
LLACTA PUMA, EDGAR
MAMANI SALAS, MIGUEL ANGEL
PELAYZA BUSTAMANTE, ESTEFANY
PILLCO JUAREZ, WALID
QUISPE GUERREROS, RODRIGO ALEXIS
QUISPE SAMATA, ELIZABETH
QUISPE SEGOVIA, MELISA
RAFAELE HUAMANI, EDY ALEXANDER
ROMERO LOPEZ, YULISA
ROQUE PUMA, EDDY VALENTIN
ROSAS SANTOS, ABELARDO
SALAS HURTADO, VIANCA LUCIA
SALAZAR SURCO, EDSON JOSSETH
SALAZAR SURCO, NOHELIA
SAMATA QUISPE ELIZABETH
SANTOS ROSAS ABELARDO
SEGOVIA QUISPE MELISSA
SERRANO QUISPE FRANMKLIN
TTITO APAZA, KARINA
WILCA MELENDRES, HELEN RUBI
DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Problemas que se aprecian globalmente en el grupo y posibles soluciones:

PROBLEMAS SOLUCIONES

CONTENIDO DE CADA APARTADO:

Capacidades comunicativo-lingüísticas.

1) Expresión oral: Alumnos con dificultades para expresarse oralmente, tanto por problemas de articulación como por falta de léxico para expresar sus ideas.
2) Expresión escrita: Alumnos con dificultades para expresarse por escrito tanto por problemas de forma –errores morfosintácticos- o de contenido –falta de léxico para
expresar sus ideas-
3) Comprensión Lectora: Alumnos que no comprenden lo que leen y no saben responder a preguntas cuya respuesta se obtiene literalmente o se infiere del texto.
4) Expresión lectora: Alumnos que leen mal en voz alta – silabeos, omisiones, cambios, entonación-
Capacidades cognitivas.

5) Resolución de problemas: Alumnos con dificultades para comprender, planificar y resolver situaciones problemáticas.
6) Comprensión de conceptos: Alumnos con dificultades para comprender conceptos sencillos y realizar abstracciones simples.
7) Razonamiento lógico: Alumnos con dificultades para aplicar el razonamiento lógico a situaciones académicas o personales. Dificultades para deducir o inducir.
8) Relacionar ideas: Alumnos con dificultades para establecer relaciones entre ideas o conceptos. Dificultades para pensar.

Capacidades psicomotoras.

9) Orientarse: Alumnos con dificultades para orientarse temporal o espacialmente.


10) Coordinar: Alumnos con dificultades de coordinación corporal- manual, visual, etc.-.
11) Manipular: Alumnos con dificultades para manipular objetos. Alumnos con dificultades físicas para escribir.

Capacidades afectivas.

12) Autoestima: Alumnos con bajo autoconcepto.

Capacidades de inserción social.

13) Integración en la clase : Alumnos con dificultades para integrarse en el grupo. Rechazado por sus compañeros por sus características personales o aislado
voluntariamente.
14) Comportamiento: Alumnos con mal comportamiento en clase. Interrumpen, no trabajan, hacen el gracioso, no participan en las tareas, faltan el respeto a compañeros y
profesores, etc.
Otras.

15) Asistencia: Alumnos que faltan reiteradamente a clase o son sistemáticamente impuntuales.
16) Trabajo personal: Alumnos que no trabajan, no realizan las tareas encomendadas. Alumnos que (activa o pasivamente) manifiestan una descarada actitud general
negativa hacia el aprendizaje.
DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PROFESOR: ALEX HUALLPA INCA CUARTO DE SECUNDARIA

Marcar con una X los elementos donde aparecen las dificultades. En el caso de otras dificultades especificar de que se trata en las dos últimas casillas (18-19):

17)Actitud hacia el aprendizaje


6) Comprensión de conceptos
5) Resolución de problemas

13) Integración en la clase


7) Razonamiento lógico.
3) Comprensión Lectora
ALUMNOS

2) Expresión escrita

16) Trabajo personal


4) Expresión lectora

14) Comportamiento
8) Relacionar ideas
1) Expresión oral

12) Autoestima

15) Asistencia
10) Coordinar

11) Manipular
9) Orientarse

18)

19)
CACERES CORDOVA, RUTH DELIN
CHICLLASTO CHACON, ELIEZER
CONTRERAS CHILO, NAIDA ROSARIO
MELENDEZ QUISPE, CRISTIAN
PANIAGUA ALARCON, FLOR BELINDA
PUMA SACSAHUILLCA, YOBER WALDO
QUISPE CALLAÑAUPA, LUIS FERNANDO
VELASQUEZ QUISPE, MHILTON SOCRATES
Problemas que se aprecian globalmente en el grupo y posibles soluciones:

PROBLEMAS SOLUCIONES

DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

CONTENIDO DE CADA APARTADO:

Capacidades comunicativo-lingüísticas.

1) Expresión oral: Alumnos con dificultades para expresarse oralmente, tanto por problemas de articulación como por falta de léxico para expresar sus ideas.
2) Expresión escrita: Alumnos con dificultades para expresarse por escrito tanto por problemas de forma –errores morfosintácticos- o de contenido –falta de léxico para
expresar sus ideas-
3) Comprensión Lectora: Alumnos que no comprenden lo que leen y no saben responder a preguntas cuya respuesta se obtiene literalmente o se infiere del texto.
4) Expresión lectora: Alumnos que leen mal en voz alta – silabeos, omisiones, cambios, entonación-

Capacidades cognitivas.
DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

5) Resolución de problemas: Alumnos con dificultades para comprender, planificar y resolver situaciones problemáticas.
6) Comprensión de conceptos: Alumnos con dificultades para comprender conceptos sencillos y realizar abstracciones simples.
7) Razonamiento lógico: Alumnos con dificultades para aplicar el razonamiento lógico a situaciones académicas o personales. Dificultades para deducir o inducir.
8) Relacionar ideas: Alumnos con dificultades para establecer relaciones entre ideas o conceptos. Dificultades para pensar.

Capacidades psicomotoras.

9) Orientarse: Alumnos con dificultades para orientarse temporal o espacialmente.


10) Coordinar: Alumnos con dificultades de coordinación corporal- manual, visual, etc.-.
11) Manipular: Alumnos con dificultades para manipular objetos. Alumnos con dificultades físicas para escribir.

Capacidades afectivas.

12) Autoestima: Alumnos con bajo autoconcepto.

Capacidades de inserción social.

13) Integración en la clase : Alumnos con dificultades para integrarse en el grupo. Rechazado por sus compañeros por sus características personales o aislado
voluntariamente.
14) Comportamiento: Alumnos con mal comportamiento en clase. Interrumpen, no trabajan, hacen el gracioso, no participan en las tareas, faltan el respeto a compañeros y
profesores, etc.
Otras.

15) Asistencia: Alumnos que faltan reiteradamente a clase o son sistemáticamente impuntuales.
16) Trabajo personal: Alumnos que no trabajan, no realizan las tareas encomendadas. Alumnos que (activa o pasivamente) manifiestan una descarada actitud general
negativa hacia el aprendizaje.