REVISTA DIGITAL DEL IES RAFAEL ALBERTI.

Nº1 ‐ ABRIL 2018

QUETECUENTO

S U M AR I O
 P re s e n t a c i ó n
Bienvenidos al nuevo número digital de la revista de nuestro instituto. Se sigue
llamando Quetecuento, aunque estrena capitán al timón e intrépidos grumetes como
colaboradores en busca de un impulso que la permita mantenerse recia, verbosa, vivaz.
Dejó dicho el novelista norteamericano John Steinbeck que 'por el grosor del polvo
en los libros de una biblioteca pública puede medirse la cultura de un pueblo', y
arrimamos aquí su frase para enmarcarla como lema iniciático de la nueva andadura de
nuestra publicación, pues pretendemos que esta revista sirva de plumero con el que
mantener impolutos sus hermanos libros gracias a que será acicate de la curiosidad y
del ingenio que los desempolve.
Sin ánimo de ponernos estupendos, pero con el afán de arrimarnos a los buenos por
ser uno dellos, dejaremos que sean cráneos privilegiados los que amenicen esta tirada
inicial e ilustren el propósito de Quetecuento tras su último punto y seguido:

Pretendemos ser, además, altavoz de actos y álbum de instantáneas protagonizadas

por nuestros estudiantes en días de esfuerzo o de asueto, y este primer número será
ejemplar con el amplio y grato recuerdo que les otorgamos a las dignas Jornadas
Culturales de este curso, así como a otras andanzas de intra o extramuros: carnaval,
huerto, salidas culturales, viajes...
Pero sobre todo velamos armas para ser investidos caballeros que blandan letras
como armas en defensa de la cultura y de la lectura. En Quetecuento podrás encontrar,
firmadas por amigos, profesores y compañeros, historias peculiares, acertijos
insondables, ineludibles recomendaciones e inesperadas colaboraciones que nadie
deseará perderse. Aquí nos vemos y nos leemos. ¡¡¡Bienvenidos!!!
 Pi e n s a , p i e n s a . . .
¿Tu ingenio ha emigrado a climas más cálidos? ¿Desfallece de sed tu mente?
¿Se amodorran tu curiosidad y tu inteligencia planchadas por el aburrimiento?
DESCONECTA... DESPIERTA...
Estos acertijos serán, sin duda, un agradable y excitante entrenamiento neuronal.

Agua en el vino
Tenemos dos jarras exactamente iguales.
Una contiene 1 5 cl de vino y la otra 1 5 cl de agua.
Llenamos una cucharada en la jarra de agua
y la vaciamos en la jarra de vino.
Después de mezclar bien el líquido,
llenamos la misma cuchara
en esa última jarra
y la vaciamos
en la jarra de agua.
Ahora hay otra vez 1 5 cl
de líquido en cada una de las dos jarras.
¿Hay más agua en el vino o más vino en el agua?

Aquella _ _ _ _ _ _ _ se sentía cada vez más encerrada en sí misma. Sus pasos

la encaminaban a una especie de remolino interior, a un vórtice vertiginoso en el
que caía sin freno, como la sangre en la película de Hitchcock. Imposible salir por
la tangente; tampoco había cuerdas que la salvasen de sí misma. Sólo le
quedaba maldecir el día en que aquel vector se cruzó en su camino.
¿Quién es la malhadada protagonista
de este microrrelato matemático?
Y o q u i e ro s e r. . . R I E N D O E L H O R T E L A N O
¿Seremos lo suficiente inteligentes?
¿Estaremos aún a tiempo de rescatar toda la sabiduría popular, toda
la experiencia acumulada por la humanidad en cada terrón de tierra de cada bancal?
Miguel Ángel y su equipo no tienen dudas:
se han propuesto, mano al azadón, aplicar todas las enseñanzas que aquel posee
para extraer el fruto de la tierra que generosamente nos sigue regalando la naturaleza.
Aún no ha brotado tallo de legumbre ni brote de lechuga de su huerto ecológico,
pero ya ejerce de guardián un entregado espantájaros modelado y diseñado con primor.
 C a rn a v a l , c a rn a v a l . . .
Esta imagen trasladada de la web www.curiosfera.com
ilustra mejor que mil palabras sobre la historia del carnaval.

A celebrarlo nos dedicamos en el Alberti el pasado 1 4 de febrero.

Merece la pena ver el reportaje fotográfico con los ganadores
y demás participantes del concurso de disfraces.

Ella amenizó la fiesta con muchísima gracia... ¡...y obtuvo su galardón!

L o s g a l a rd o n a d o s
. . . Y l o s q u e t a m b i é n p u d i e ro n g a n a r
 Il us i ones ópti c as
Las ilusiones ópticas son ilusiones del sentido de la vista que nos llevan a percibir la
realidad erróneamente, o ver cosas diferentes en una misma imagen dependiendo de
varios factores como puede ser el estado de animo, o la diferente estimulación de los
ojos o el cerebro.
Dentro del conjunto de las ilusiones ópticas hay un grupo especial definido como
trampantojos, expresión francesa que significa que 'engaña el ojo'. Es una técnica que
intenta engañar la vista jugando con la perspectiva y otros efectos ópticos, muy
utilizada en el cine para simular grandes espacios usando maquetas.
Las ilusiones ópticas que te presentamos son solamente una muestra de las muchas
que hay en la página www.juegosdelogica.com/index.php/ilusiones-opticas.
¡Disfrútalas!

Fija la vista el punto central

durante unos segundos y Desplaza la vista por el dibujo y fíjate en
mueve la cabeza hacia adelante ¿Cuántos dibujos los puntos. ¿Cambian de color?
y hacia atrás. ves?
¿Los círculos giran?

Mira fijamente el centro de la imagen ¿Qué ves? ¿Cuántas dimensiones hay?

 T e p re s e n t o a . . .
SO F O N I SBA AN G U I SSO L A
Te sorprenderá saber que en el
Museo del Prado de Madrid
solamente 6 obras (has oído
bien: ¡¡6!!), de un total de 1 .627
expuestas —de las cuales 1 .1 60
son pinturas—, han sido
realizadas por mujeres. De esas
seis, 3 pertenecen a la misma
autora: la pintora renacentista de
origen italiano Sofonisba
Anguissola (hacia 1 535-1 625).
En el Renacimiento, el
aprendizaje artístico de las
mujeres pintoras estaba lleno de
dificultades e injusticias: los
maestros -hombres- enseñaban
en su casa y esto podía causar
problemas de honra a las
jóvenes aprendizas que, además,
tenían prohibido estudiar
anatomía y pintar desnudos, con
lo que solo podían destinar su
talento a los llamados "géneros
menores" (paisajes, retratos)
que, sin embargo, Sofonisba
dominó con maestría.
Amilcare Anguissola, su padre,
fue un noble genovés con
grandes inquietudes intelectuales
que se esforzó siempre porque
sus seis hijas —más un varón—
recibieran una formación artística
y humanística. Sofonisba destacó
pronto en el arte del dibujo y la
pintura y resultó definitivo para su
dedicación que en 1 554, en
Roma, conociera a Miguel Ángel
Buonarrotti, quien la asesoró y la
enseñó bocetos de muchas de
sus obras.
¡SE HAN DESORDENADO LOS RETRATOS DE SOFONISBA!
TE PROPONGO UN JUEGO:
ordénalos cronológicamente.
Sofonisba fue invitada por
Isabel de Valois, tercera esposa
de Felipe II, a ejercer como su
dama de compañía y pintora de
la corte en 1 559. Su condición
femenina y su proximidad de
estilo a otros artistas que
influyeron en su obra —o en los
que influyó—, llevaron durante
mucho tiempo a identificar
algunas de sus obras como
creaciones de Tiziano, Zurbarán
o El Greco. Recientes
investigaciones han demostrado
que los fascinantes retratos de
Felipe II y de sus esposas Isabel
de Valois y Ana de Austria (en el
Prado) nacieron de su talento.
Gran parte de su obra la
destruyó un incendio en el
Alcázar de Madrid.
Sofonisba regresó a Italia 1 4
años después y allí alargó su
longeva vida hasta los 93 años
reconocida y visitada por
pintores célebres en busca de
consejo. Alguno incluso la
retrató y estos cuadros se
sumaron a la gran cantidad de
autorretratos que ella misma se
dedicó. Sofonisba Anguissola
dejó también un legado
inmaterial que no pudieron
consumir las llamas: logró
cambiar en buena medida la
mentalidad de su época,
abriendo el camino para que, en
su tiempo y en siglos venideros,
otras mujeres de talento
siguieran sus pasos.
 J o rn a d a s c u l t u ra l e s 2 0 1 8
Este año también: ¡nuestras Jornadas Culturales resultaron un éxito!
Atributos para calificar los talleres: atractivos, variados, curiosos, divertidos...
Vamos a recrearnos con su recuerdo.

Tal l er d e d i secci ón d e órg an os (Dpto. d e Bi ol og ía)

LA DISECCIÓN DE LA VIDA Por Sandra Calvo y José Luis Sánchez (3ºA)

Este proyecto consistía en el estudio de un corazón, un pulmón y un hígado.
El primer órgano que detalladamente observamos y analizamos fue el corazón. En él
buscamos sus arterias principales de entrada y salida a las aurículas y ventrículos. También
observamos en detalle las válvulas y el recorrido por el que circula la sangre antes de
dirigirse a todas las partes del cuerpo. Por último, estuvimos viendo el grosor del miocardio.
Para ello utilizamos materiales de laboratorio específico (tijeras, bisturí…).
Para mí el más entretenido fue el pulmón. Vimos cómo era la tráquea, con sus anillos
cartilaginosos, y cómo estaba anexionada la laringe a la parte trasera. Estuvimos simulando
la expansión y contracción de los pulmones al inflarlos con una pajita. Al simular la
respiración, observamos la pleura, en la que se formaban pequeñas burbujas en el proceso
de inspiración. Por último, vimos los bronquiolos y cómo estos se ramifican y disminuyen su
tamaño hasta llegar al pulmón.
Por último diseccionamos el hígado, aunque de este obtuvimos menos información ya que
para nosotros es un órgano más conocido.
Tenemos que dar las gracias al centro y especialmente a nuestras profesoras de Biología
(Irene, Maribel y María José), que organizaron este taller con mucho esfuerzo para que
nosotros, sus alumnos, pudiéramos disfrutar, a la vez que aprendíamos, del estudio de
nuestro organismo y de su funcionamiento.
Tal l er d e en cu ad ern aci ón (Dpto. d e Len g u a castel l an a y Li teratu ra)

LA ENCUADERNACIÓN DE LAS IDEAS Por Dámaso Torres (3ºA)

El taller consistió en realizar unas libretas de mano muy útiles para la vida cotidiana desde
tiempo antiguo. Tanto es así que, según la crónica que nos explicó Julio Hernández
(encuadernador profesional), el estilo de encuadernación que realizamos proviene del
milenario Egipto. Dichas libretas se encontraron en un hallazgo arqueológico cuyos libros se
ubicaban en unas vasijas.
Este método de encuadernación se sigue utilizando a menudo hoy en día, aunque sea muy
difícil -según confesiones de Julio- vivir en esta era digital como encuadernador profesional
ya que numerosas editoriales invierten grandes cantidades en adaptaciones digitales de
libros para e-book y otras plataformas. Además hay que sumarle el coste de una buena
encuadernación, que en estos tiempos de crisis es difícil asumir.
Pero volviendo al taller en sí: solo necesitamos unas pequeñas hojas recortadas para
escribir y unas tapas duras de cartón, cartulina o de envases, para que nos sirvieran como
portada para nuestra libreta; para la costura empleamos unas tijeras, aguja e hilo para “tejer”
las hojas.
Estas se agrupaban en cantidades moderadas, a las cuales se le realizaban unos orificios
simétricos para que se pudieran entrelazar mediante el hilo y formar el cuadernillo. Utilizamos
un patrón de costura peculiar que costó comprender pero que, al rato, nos pareció ameno y
sencillo. Para finalizar, decoramos nuestras portadas. Ya teníamos una maravillosa y mona
libreta de mano.
 Tal l er-Torn eo d e aj ed rez (Dpto. d e M atem áti cas)

En 1 283 ve la luz en Sevilla el "Libro de los juegos de

ajedrez, dados y tablas", un manuscrito de 97 hojas de
pergamino dedicado al juego más honorable de todos,
según la estimación del rey Alfonso X, el Sabio, que lo
mandó componer. Allí describe y justifica los movimientos
de cada pieza. Por ejemplo:
"Los Cauallos saltan a tres casas contando las dos en
derecho dessi: & tomando la tercera en sosquino a qual
parte quiere. E esto es a semeiança delos buenos
cabdiellos, que acabadiellan las azes voluiendo los
cauallos a diestro e a siniestro pora aguardar los suyos, &
vençer los enemigos."
 Tal l er d e h i p h op (Dpto. d e Ed u caci ón físi ca)

Emil Langu (2ºC)

Tal l er d e retoq u e fotog ráfi co (Dpto. d e Tecn ol og ía)

Tal l er d e m óvi l es col g an tes (Dpto. d e I n g l és)

 Tal l er d e d an zas d el m u n d o (Dpto. d e Ori en taci ón )
...de variadas latitudes, con múltiples ritmos y
estilos: seguidillas de Ávila, troikas rusas,
rapasseados portugueses, el chirapaq de los nativos
americanos, el khaweri keniata... En total: 25 danzas.
En las imágenes el tzadik katamar de Israel
practicado como si fuera frente al mismísimo Muro
de las Lamentaciones de Jerusalén.
La danza se basa en un texto bíblico: “El hombre
honrado crecerá alto y derecho como una palmera y
florecerá como un cedro de Líbano”. Cuenta la
historia que Dios colocó una palmera en el centro del
Paraiso y esta danza representa los dos posibles
caminos para llegar a “Tzadik Katamar”:
El sabio avanza decididamente para luego con el
cuerpo simular el movimiento de una palmera, con
las palmas de las manos abiertas y balanceándose;
el loco, más complejo, cruza los pies y da un giro
para volcar el torso hacia ambos lados, finalizando
con el movimiento de la palmera.
El movimiento de esta danza circular es simbólico:
muestra dos voluntades que finalmente encuentran
su morada, tras diferente peregrinaje.

Tal l er d e j abon es artesan al es . . . y d e i n i ci aci ón a l a l en g u a d e si g n os

(Dpto. d e Ori en taci ón )
Tal l er d e bai l es d e sal ón (Dpto. d e Ed u caci ón Pl ásti ca y M atem áti cas)
 Tal l er d e caracteri zaci ón teatral (Dpto. d e Ori en taci ón )

Tal l eres d e cu en tacu en tos y m al abari stas en acci ón (Dpto. d e Len g u a)

Tal l eres d e fractal es, pl an o y espaci o, espi ral es y h él i ces,
m ag i a y ori g am i m od u l ar (Dpto. d e M atem áti cas)
 Tal l eres d e m i n d fu l n ess, d an za m od ern a,
d a n z a c o n t a c t o y y o g a ( D p t o . d e E d u c a c i ó n F ís i c a )

Tal l er d e pu l seras (Dpto. d e Tecn ol og ía)

Tal l er d e fabri caci ón d e ch apas (Dpto. d e Ori en taci ón )

Tal l er d e tai ch i (Dpto. d e I n g l és)

 Tal l eres d e m u j eres, h i stori a oral y cóm i cs (Dpto. d e G eog rafía e H i stori a)

Tal l er d e extracci ón d e ADN (Dpto. d e Bi ol og ía)

El ADN (ácido desoxirribonucleico)
constituye el material hereditario de
un individuo. En él están escritas las
instrucciones que deben seguir las
células para construir un organismo y
mantenerlo vivo. Todas las células
que forman un individuo contienen
una copia idéntica de ADN.
El objetivo fundamental de este
entretenido taller fue la extracción del
ADN de tejidos vegetales mediante
sencillas técnicas de laboratorio para
confirmnar su estructura fibrilar a
partir del aspecto que presentaban.
No se resistió ni un solo guisante.

Tal l er-M ercad i l l o sol i d ari o (Dpto. d e I n g l és)

 Tal l er d e m u j eres fi l ósofas (Dpto. d e Fi l osofía)
La filosofía también ha cambiado: al
igual que otros campos profesionales y
académicos, ya no es un área ocupada
solo por hombres. Pero aún no podemos
hablar de igualdad. Por eso era
imprescindible un taller destinado a
recordar algunos de los nombres
históricos de la filosofía femenina.
Además, es importante reivindicar,
tanto como el conocimiento, la práctica
de la filosofía. Como bien dice Eurídice
Cabañes (de ArsGames, que impulsa la
transformación social con tecnología
combinando pedagogía, arte, filosofía y
acción política), hay motivos de
esperanza: “La filosofía se está
visibilizando como algo que puede ser
actual. Espero que más gente se anime
a estudiar y a pensar porque estamos en
un momento en el que si no pensamos,
mal nos va”.
Te doy 4 nombres. Te correponde A TI asociar cada uno correctamente con una filósofa:
MARÍA ZAMBRANO / SIMONE DE BEAUVOIR / JULIA KRISTEVA / HARRIET TAYLOR MILL

Tal l er d e m u j eres ci en tífi cas (Dpto. d e Físi ca y q u ím i ca)

De estas y otras mujeres se habló en este taller. Si estuviste presente,
podrás relacionar con acierto a cada científica con su disciplina. Si no
fuiste, inténtalo igualmente después de leer las sugerentes biografías de
cada una de ellas.
Marie Curie Paleontología
Katharine Johnson Matemáticas
Rachel Carson Astronauta
Mae C. Jemison Física y Química
Mary Anning Astrónoma
Hipatia de Alejandría Ecología
 Tal l er d e resi sten ci a a an ti bi óti cos (Dpto. d e Bi ol og ía)
En este taller varios alumnos de 1 .º de Bachillerato impartieron una interesante
conferencia sobre Resistencia a antibióticos que se demostró oportuna e
imprescindible. Asistieron a ella compañeros de 1 .º y 2.º de Bachillerato y
profesores.
Junto a la divulgación científica, el propósito principal fue mejorar la conciencia
social sobre el empleo de los antibióticos y alertar del riesgo que supone el
aumento de la aparición y propagación de bacterias resistentes por todo el
planeta, y es que de seguir así podríamos estar perdiendo la batalla contra las
enfermedades infecciosas, y sin antibióticos eficaces, intervenciones como
trasplantes de órganos, quimioterapia del cáncer, tratamientos en diabetes o
cirugías de importancia (cesáreas, prótesis de cadera...) se convertirían en
procedimientos de riesgo.
Puntos tratados:
1 . ¿Qué es un antibiótico?
2. Alexander Fleming. Descubrimiento del primer antibiótico: la penicilina.
3. Infecciones que deben ser tratadas con antibióticos: las bacterianas, nunca las
víricas.
4. La medicina en la época preantibiótica.
5. Actualidad de los antibióticos: los peligros de las bacterias multirresistentes.
- Efectos mortales.
- Causas de la resistencia:
- Abuso y mal uso de antibióticos.
- Propagación de bacterias resistentes.
- Ausencia de técnicas rápidas para distinguir las causas de las infecciones.
- Falta de investigación para nuevos antibióticos.
6. Conclusiones.
 Tal l er d e m ú si ca en d i recto-Con ci erto (Dpto. d e M ú si ca)

Las Jornadas Culturales se

clausuraron con un apoteósico
espectáculo de versos, luces y
sonido.
Sin embargo, todo empezó en
silencio, el que impusieron
unos monjes envueltos en sus
hábitos, caladas las capuchas,
el paso demorado. Su triste
salmodia, en voz baja y
sepulcral, helaba la sangre.
(Soy muy de Bécquer)
Calmaron el ánimo del
auditorio, primero el grupo de
flauta del instituto y después la
recitación en francés de varios
poemas de ambiente otoñal
sobre los que llovieron hojas
secas.
Y llegó el momento para la banda
de rock&roll, que no desafinó en
medio del tono decadente que
envolvía el escenario clavando
varios éxitos cargados de amores
rotos: las cartas en el cajón no
hablaban de amor y sobraban los
motivos para decirse adiós; aquel
tren de medianoche no volvería a
pasar y se emborracharía con
whisky barato. Pero la tristeza no
abatió los ánimos y todo el salón de
actos terminó en una nube flotando,
cantando, vitoreando, pidiendo
bises, aplaudiendo y despidiendo
hasta el año próximo las Jornadas
Culturales del Rafael Alberti.
F i ni s Mundi

En todas las culturas y civilizaciones, y

en todos los idiomas, se han podido
escuchar nefastas predicciones sobre el
fin del mundo. En latín lo gritaron los
agoreros de las tesis milenaristas:
MUNDI TERMINO APPROPINQUANTE,
decían para anunciar el apocalipsis que,
según ellos, se avecinaba.
El alumnado de 3.º ESO ha viajado por
el borde del precipicio de aquel año 1 000
con esta entretenida novela de Laura
Gallego y, a la vuelta, ha recreado
códices y pergaminos de aquel tiempo
medieval de modo tan auténtico que por
unos días el pasillo de la biblioteca
pareció el "scriptorium" de un viejo
monasterio. Los que veis son solo una
muestra de los más de 60 ejemplares
presentados.
 E n e l P a rn a s o c o n . . . V I C T O R I A C O M P T E
Quizás Erato ('la adorable', la musa más romántica),
quizás Melpómene ('la celebrada en cantos', la de la tragedia, la protectora del arte lírico).
Una u otra (¿las dos?) atrapó trabajando con las palabras a Victoria Compte.

Llovizna en mi interior
Me gusta ver cómo llueve, ver cómo esas gotas caen sin miedo alguno empapando cuerpos ajenos.

Quiero ser como la lluvia y dejar caer mi tormenta sobre las personas que hay a mi alrdedor, sin
importarme tan siquiera mojarles. Quiero hacer ruido y que la gente comprenda lo que es llevar ese peso
encima, ese peso en los ojos. Quiero que se pierdan con mi neblina y que se encuentren a ellos mismos
de una vez por todas.

Y me encanta oír cómo cae la lluvia. Ese sonido de liberación, golpeando una y otra vez contra el cristal
de mi habitación. Llamando a cada ventana y manifestando la furia que guardaba. Poco a poco,
liberándose, liberándome.

Pero sobre todo amo seguir a la lluvia. Inundando mi cabello y recorriendo con ella cada calle. Sin temor,
paso a paso. Explotando mil veces sobre todo ser, vivo o inerte. Quiero eso, ir sin pánico, rompiéndome,
mostrando mi verdadero yo. Pues por algo estamos atormentados, para crear la tormenta que haga sentir
al mundo el océano de sensaciones que habita en nuestro corazón. Y deseo que se grite sobre cada una
de mis gotas y deseo soltar cada suspiro generando niebla, para no ver nada, solo dejarse llevar por el
instinto y el sentimiento de los que tanto decidimos privarnos.

Así que esta noche me convertiré en agua limpia, cuando el dolor haya pasado y ya no esté abrumada
ante mis verdades. Entonces tú y yo seremos llovizna y caeremos suavemente sobre los pensamientos
de miles y las ilusiones apagadas. Empapemos cuerpos ajenos.

Jaula
Vuelve el tiempo de cometer fallos y caigo en la trampa, pensando que ya saldré de esta. Como las
anteriores. Subiendo y bajando, harta de vivir en montañas.

'Lo tenéis todo, no os falta de nada.' Libertad, querida. Libertad es la única amiga que huye de nuestros
brazos y no nos muestra la salida.

El secreto, las alas con motor. Salir de nuestro país es lo que queremos desde que supimos del resto.

Blanco, con letras inteligibles por la distancia. Daría mi vida por salir y no volver, daría mis pertenencias
por alas con las que poder recorrer otro mundo que no me ate los pies. Daría suspiros, llantos, roces,
cortes. Daría tacto, y arañazos. Pelearía y perdería, pero me levantaría y destrozaría hasta las lágrimas
de mis heridas con tal de llegar a una partida.

Estudios, trabajos, un sistema y su liderazgo. Pero estamos encerrados, estamos atados y condenados.

Queremos alas. Queremos risas. Queremos volar al saltar de la cornisa.

 F u i mo s ... AL M U SEO D EL PR AD O
El pasado mes de febrero los alumnos de Latín de 4ºESO y 2ºBACH pudieron comprobar
cómo la mitología que estudian en clase inunda las calles de Madrid y está presente en
multitud de cuadros del Museo del Prado. Pero no solo eso. Además aprendieron a mirar las
obras de arte, a explicar lo evidente y a extraer los mensajes que ocultan.

Una de las obras analizadas en el museo fue

'Las hilanderas o la fábula de Aracne', un
cuadro magistral pintado por Velázquez (1 655-
1 660). Una de sus genialidades consiste en
que los elementos principales de esta historia
mitológica se encuentran en el espacio del
fondo. Allí la diosa Atenea, la patrona de la
artes, armada con casco, discute con la joven
Aracne, a la que acusa de soberbia por querer
competir con sus habilidades en el arte de la
tapicería.

Este desafío lo narra Ovidio en sus

'Metamorfosis'. En el relato se cuenta que
Aracne representó en un tapiz el rapto de
Europa (el del fondo), uno de los amores
adúlteros del dios Zeus. Esta osadía la castigó
la diosa rompiendo el tapiz y golpeando la
cabeza de la joven que, enfurecida, se ahorcó,
aunque la diosa no la dejó morir y la convirtió
en araña para que siguiera tejiendo 'in
aeternum'.

El cuadro ha motivado interpretaciones de todo tipo

sobre la intención de Velázquez al elegir este tema y
pintarlo tal como lo hizo: exaltar la creación artística,
criticar el poder tiránico sobre el ingenio de los más
débiles, avisar contra la soberbia, demostrar de que
el arte siempre es susceptible de avanzar, etc.

Ahora te toca a ti SUMERGIRTE en el cuadro y

DESAFIAR tu ingenio.

¡ATRÉVETE A MIRAR!

DE LAS 5 MUJERES DE LA ESCENA DELANTERA,

¿QUIÉN ES LA DIOSA ATENEA? ¿POR QUÉ HAS
LLEGADO A ESA CONCLUSIÓN?
 ¡ Q U É WE B !
En este número te sugerimos la visita a tres islotes de curiosidad y conocimiento
que navegan por el proceloso océano de la red.
Pueden serte muy útiles para reforzar diferentes materias.
http://micruzbiological.blogspot.com.es/201 8/ http://dueloliterae.blogspot.com.es/

Y no podía faltar el blog de la biblioteca de nuestro instituto:

http://albertibiblioteca.blogspot.com.es/
 D e v i a j e p o r. . . F R AN C I A
1 8 paseantes de nuestro instituto estuvieron en Toulouse, Carcasonne y Albi.
Dejemos que sean nuestras reporteras enviadas quienes nos cuenten la crónica del viaje.
Son Giuliana Preda y Andrea Palomo.

Salimos del aeropuerto de Adolfo Suárez

Madrid-Barajas a las 7 y llegamos al de
Toulouse a las 9, aproximadamente. Nos
alojamos en un albergue llamado La Petite
Auberge de Saint-Sernin, situado al lado del
centro de la ciudad.
El primer día visitamos la ciudad de Toulouse.
Fuimos a ver una basílica y recorrimos luego las
calles. Durante nuestro tiempo libre por el centro
aprovechamos para entrar en tiendas y departir
en francés con los comerciantes locales.
El segundo día nos dirigimos a Carcasonne,
¡una preciosa ciudad medieval! Vimos el castillo
y las murallas, anduvimos por el centro y al final
comimos por grupos separados y fuimos solos a
dar otro paseo. Antes de irnos comenzó a
granizar con fuerza. Volvimos en tren al
albergue. Tardamos poco más de una hora en
un trayecto en el que no pudimos sentarnos de
la gente que viajaba en el vagón.

A Albi fuimos también en tren. Vimos la

catedral, un museo y por la tarde comimos
hamburguesas y merendamos crepes.
El cuarto día estuvimos en la Cité de
l'Espace, donde hicimos muchos amigos
franceses. Fuera había maquetas y dentro
actividades relacionadas con la aeronáutica.
Al salir compramos suvenires en una tienda.
La última jornada del viaje fue el 'free day':
día libre de compras por el centro de
Toulouse y vuelta de despedida a la ciudad
antes de marchar hacia el aeropuerto en
tranvía. Cogimos el avión a las 9 de la
noche y hora y media después aterrizamos
en Madrid.
Todos compartimos la sensación de haber vivido una
experiencia única e inolvidable.
 ¿ C u á n t o s a b e s d e . . . VAM PI R O S?
¿Eres un maestro en los seres de la noche, te has leído 'Crepúsculo' 500 veces,
o sucumbirías en el acto, al primer mordisco,
engañado por el primer chupasangre que se cruzara en tu camino?
Descubre tus conocimientos vampíricos con este test.

1 .¿Con qué otro término se le llama a un 1 0.¿Cuál es el estado vital de un vampiro?

vampiro? . Muerto en vida
. Nosferatu . Inmortal
. Chupasangre . Está entre la vida y la muerte
. Murciélago 11 .¿Qué personaje histórico fue un mítico
2.¿Qué ocurre si a un vampiro le da la luz vampiro?
del sol? . Vlad, principe de Bacaladia
. Lo mata . Vlad Tepes
. Lo hiere . Vlad Vampire
. Lo debilita y ciega 1 2.¿Qué famosa condesa cometió crímenes
3.¿Qué otro olor, además del ajo, no toleran al estilo de un vampiro?
los vampiros? . Elizabeth Swan
. Incienso . Elizabeth Bathory
. Rosas . Elizabeth Dracul
. Quemado 1 3.¿Con qué animal se identifica un
4.¿Qué no soportan los vampiros? vampiro?
. Plata . Lobo
. Cobre . Murciélago
. Oro . Gato
5.¿Cómo se mata a un vampiro? 1 4.¿Quién es la diosa de los vampiros?
. Disparándole . Larvae
. Clavándole una estaca en el corazón . Lilith
. Clavándole la estaca y cortando su cabeza . Leslet
6.¿Cuál de estos es una clase de vampiro? 1 5.¿Qué significa la palabra 'vampiro'?
. Rigthwla . 'Ser volador', 'beber o chupar' y lobo
. Succubus . Chupa sangre
. Vampiuria . No muerto
7.¿Qué relato es una novela vampírica? 1 6.¿Qué enfermedad puede producirte un
. La sangre de la vida vampiro?
. Eclipse . Günther
. El crucifijo . Hepatitis
8.Según la leyenda, ¿cómo puedes . Cáncer en la sangre
convertirte en vampiro? 1 7.¿Cuál de estas películas trata sobre
. Cuando ves a un vampiro vampiros?
. Cuando matas a un vampiro . Blade Runner
. Si un animal salta por encima de un cuerpo . La semilla del mal
muerto . Entrevista con el vampiro
9.¿De qué otra manera se puede debilitar a 1 8.¿Qué famoso personaje acaba con
un vampiro? Drácula?
. Con agua bendita . Doctor Williams
. Cantando una canción religiosa . Abraham Van Helsing
. Clavándole un crucifijo . Jack Siward
 T i e n e s q u e i r. . .
Vuelve #MatesenlaCalle con nuevas actividades divulgativas
y entretenidas con las que disfrutar de las matemáticas.
Profes de mates y locos por las mates haciendo ver que las mates molan.
¿Os venís? Será el domingo 1 5 de abril de 201 8.
Organiza la SMPM con la colaboración
de la Junta Municipal del Distrito de Chamberí de Madrid.

6Fuentes:(https://laslecturasdemrdavidmore.blogspot.com.es/201 3/04 Soluciones:

/cincuenta-frases-celebres-sobre-
la.html)(http://www.curiosfera.com/origen-del-
carnaval/)(https://es.wikipedia.org/wiki/Sofonisba_Anguissola)(https://
commons.wikimedia.org/wiki/File:Sofonisba-Anguissola-by-Van-
Dyck.jpg)(https://arthistoryproject.com/artists/sofonisba-
anguissola/self-portrait-
1 558/)(http://micruzbiological.blogspot.com.es/201 7/02/mujeres-
cientificas-201 7.html)(http://www.creartest.com/hacertests-2092-
Cuanto_sabes_de_vampiros.php)(https://www.facebook.com/hashtag
/matesenlacalle?source=feed_text)
(Sofonisba: 4-5-1 -6-3-2)
(Vampiros:1 a2c3b4b5c6b7b8c9a1 0a11 b1 2b1 3b1 4b1 5a1 6a1 7c1 8b;
de 0 a 5 aciertos: llena tu habitación de ajos y crucifijos; de 6 a 1 2
aciertos: no salgas por la noche; como mucho, a tirar la basura; 1 3 o
más aciertos: hazte un análisis de sangre y revisa tus colmillos; quizá
seas un vampiro).(Científicas:Curie/FyQ; Johnson/Astrónoma;
Carson/Ecología;Jemison/Astronauta;Anning/Paleontología;Hipatia/M
atemáticas)