MODULO INTERACTIVO MULTIMEDIAL

GUÍA
DIDÁCTICA
ESPAÑOL
LITERATURA LATINOAMERICANA
ABORIGEN DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA

2012

OLGA LUCIA JIMENEZ PALOMAR

 ESTANDAR:
Acercamiento a la literatura de carácter latinoamericano en
las que determinará elementos textuales que dan cuenta de
sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando
sea pertinente.

COMPETENCIA:
Interpreta, analiza y comprende distintos textos de la literatura
del descubrimiento, conquista y colonia.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconocer las características de la literatura aborigen,

descubrimiento, conquista y colonia autores y obras.

¿QUÉ CONOZCO DEL TEMA?

INDAGACIÓN

Conteste las siguientes preguntas de acurdo a su conocimiento

¿Ha leído alguna vez acerca del origen de las leyendas?

OLGA LUCIA JIMENEZ PALOMAR, LICENCIADA EN HUMANIDADES Y LENGUA

CASTELLANA

1
ESPAÑOL
 ¿Qué conoce acerca de nuestros antepasados?
¿Quiénes contribuyeron en el proceso del descubrimiento de nuestro
continente?
¿A qué se le da el nombre de época precolombina?
¿De qué culturas podemos hablar en la región Andina en América
del Sur?
¿Qué conoce usted acerca de la cultura de nuestros indígenas?
¿Qué conoce de la literatura del periodo de la Conquista y la
Colonia? ¿Cuáles fueron los autores más importantes?
¿Cómo explica el movimiento cultural llamado Barroco?

PROFUNDIZO SOBRE EL TEMA

FUNDAMENTACIÓN

LITERATURA LATINOAMERICANA DEL DESCUBRIMIENTO, CONQUISTA Y

COLONIA

HISTORIA DE LA LITERATURA LATINOAMERICANA

EPOCA PRECOLOMBINA
Cuando los españoles llegaron a América encontraron territorios habitados
por grupos humanos que tenían diferencias culturales y organizaciones
sociales complejas. Específicamente, se puede hablar de las culturas de
Centroamérica y la región andina de América del sur: Azteca, Maya e
Inca. En el sur del continente se encontraban otros grupos en un menor
grado de desarrollo que se dedicaban a la agricultura sedentaria o eran
cazadores nómadas. Las grandes culturas fueron sometidas rápidamente
por los españoles debido a las grandes rivalidades internas que existían y
que los llevaba a traicionarse entre ellos, situación aprovechada por los
españoles. Los grupos del sur del continente en cambio, resistieron mucho
más y dieron una lucha aguerrida y sangrienta.
OLGA LUCIA JIMENEZ PALOMAR, LICENCIADA EN HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA

2
ESPAÑOL
En lo que tiene que ver con el contexto cultural se puede afirmar que
nuestros indígenas no manejaban alfabetos fonéticos propiamente, pero si
habían desarrollado otras formas de comunicación que tenían un sistema
de representación visual a partir de gliflos pictográficos, ideológicos y
parcialmente fonéticos. Utilizaron la tradición oral como una forma de
mantener la cultura, esta tradición era de una gran riqueza, algunas de
estas manifestaciones fueron recopiladas por escrito por algunos
españoles. Dicha literatura por lo tanto, estaba vinculada con mitos que
hacían parte de las ceremonias rituales de los indígenas, presentados en
un lenguaje elemental y cuyos temas eran: el origen del mundo, el amor, lo
divino. Específicamente, se pueden encontrar todas estas características
en el Popol Vuh, libro fundamental de los mayas escrito en lengua Quiche,
su nombre significa “libro del concejo” y contiene las más antiguas
cosmogonías, mitos e historias del pueblo Maya. Dichas historias fueron
recopiladas entre 1554 y 1558 y dadas a conocer en el siglo XVIII. El
manuscrito fue descubierto por el padre Francisco Jiménez quien lo tradujo
al castellano. Otro importante aporte de la literatura indígena de la época
es el Chilam Balam en él podemos encontrar crónicas, genealogías,
profecías, cantares mitos y leyendas.
Fue copiado poco después de la conquista y conservado por los indígenas
mayas de la provincia de Yucatán. Balam en lengua maya significa jaguar
o brujo y Chilam significa sacerdote.
CONQUISTA Y COLONIA.
En el encuentro de dos culturas tan diferentes como la española y la
indígena prevaleció un proyecto político de dominación, caracterizado
por el saqueo y la violencia extrema que acabó con culturas enteras. El
siglo XVI fue un siglo de contrastes y violencia; pero también hubo espacio
para la autocrítica. Como se puede apreciar en las leyes de indias y los
escritos de Fray Bartolomé de las casas. Se dio una mezcla de razas entre
blancos, indígenas y negros con unos roles jerarquizados y diferenciados
claramente. Los españoles controlaban el gobierno mientras que los
criollos, quienes eran los hijos nacidos en América de los españoles,
luchaban por obtener el poder, los indígenas fueron sometidos a diversas
formas de trabajo que, junto con las guerras y las enfermedades traídas
por los españoles los fueron disminuyendo considerablemente y
propiciaron la traída de negros provenientes del África para desempeñar
OLGA LUCIA JIMENEZ PALOMAR, LICENCIADA EN HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA

3
ESPAÑOL
pesados trabajos. Toda esta situación dio origen a un mestizaje racial y
cultural de tres continentes.
La vida cultural de la conquista y la colonia estuvo fuertemente
influenciada por la iglesia católica, la educación era restringida a unos
pocos criollos y esto generó un gran atraso pedagógico-educativo, los
libros eran prácticamente inexistentes.
La literatura de este periodo se enriqueció gracias a que los
conquistadores escribieron sus aventuras describiendo el nuevo mundo. Se
puede afirmar que fue una literatura testimonial que habla de nuestros
ancestros.
Se destacan escritores como: Cristóbal Colon con sus Diarios, Hernán
Cortés, Cartas de relación de la conquista de México; Francisco López de
Gomarra, Historia de las indias; Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera
de la conquista de Nueva España; Gonzalo Fernández de Oviedo, Historia
general y natural de las Indias Fray Bartolomé de las casas Brevísima
relación de la destrucción de las Indias,; Alvar Núñez Cabeza de Vaca,
Naufragios; Pedro Cieza de León, Crónica del Perú; Fray Bernandino de
Sahagún, Historia general de las nuevas cosas de la Nueva España ;El Inca
Garcilaso de la Vega, Diálogos de Amor; Alonso de Ercilla, La Araucana .
EL BARROCO
Fue un movimiento cultural que caracterizó toda una época marcada por
la contrarreforma que se estaba dando en Europa, y la cual era una
reacción contra el protestantismo. Dicha contrarreforma buscaba dar
poderío al Papa, por medio del concilio de Trento la iglesia católica
redactara los dogmas fundamentales de la fe católica. Esta
contrarreforma se prolongará un siglo entero y tuvo un efecto negativo ya
que no se dio el librepensamiento ni se permitieron actitudes desenvueltas.
En cuanto al aspecto cultural hay una marcada influencia de las
concepciones estéticas europeas, en sus dos manifestaciones el
Conceptismo el cual consistía en una marcada preocupación por el
contenido y el Culteranismo que daba gran importancia a la forma
literaria. Las características más notorias de esta etapa de la literatura se
ven en un uso de recursos estilísticos complicados y juegos de palabras
como también aun continua búsqueda de la novedad y de lo
extraordinario, uso de un lenguaje complejo y un estilo lleno de contrastes.
OLGA LUCIA JIMENEZ PALOMAR, LICENCIADA EN HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA

4
ESPAÑOL
Los principales escritores de este periodo son: Sor Juana Inés de La Cruz
(México), Respuesta a Sor Filotea; Juan de Espinosa Medrano, Apologético
a favor de don Luís Góngora y Argote, Príncipe de los poetas líricos
españoles; Juan Ruiz de Alarcón (México) la verdad sospechosa, Los
favores del mundo.

CONSTRUYO MI CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES
Realice la lectura de la actividad de fundamentación.
Conteste las preguntas de la actividad de indagación.
Realice la actividad propuesta.

VALORO MIS CONOCIMIENTOS

EVALUACIÓN
Haga clic en la siguiente URL y realice la actividad de lectura
propuesta la cual debe realizar bien el 60% de cada una
Época precolombina.
Conquista y colonia.
barroco
Coloca el cursor sobre la palabra subrayada oprime control y da
clic.

CIBERGRAFIA

OLGA LUCIA JIMENEZ PALOMAR, LICENCIADA EN HUMANIDADES Y LENGUA

CASTELLANA

5
ESPAÑOL
 MATERIAL DE CONSULTA
http://www.monografias.com/trabajos11/elamlit/elamlit.shtml
http://www.wikipedia.com/trabajos11/elamlit/elamlit.shtml

RECURSOS

Humanos, físicos, HOT POTATOES, contextos del lenguaje grado

noveno, editorial norma.

OLGA LUCIA JIMENEZ PALOMAR, LICENCIADA EN HUMANIDADES Y LENGUA

CASTELLANA

6
ESPAÑOL