Lingua Inglesa III

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Língua Inglesa II
Estágio Curricular Obrigatório - Licenciatura em Línguas

Portuguesa e Inglesa e Respectivas Literaturas
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CONVITEÀLEITURA
Caro aluno,
Antes de iniciar sua atividade de estágio, leia com atenção este documento, pois contém informações importantes
para essa atividade curricular.
TEXTOECONTEXTO
1. Natureza do estágio
O Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II do Curso de Letras da Anhanguera/UNIDERP busca a

associação das dimensões teóricas e práticas do currículo. Dessa forma, articula interdisciplinarmente os conteúdos,
por meio de procedimentos de observação, reflexão, docência supervisionada, desenvolvimento de investigação da
realidade, de atividades práticas e projetos de intervenção.
1.1. Objetivos do estágio
a. Observar a instituição escolar (campo de estágio e de atuação profissional);
b. Reconhecer as semelhanças e diferenças entre os diversos anos do Ensino Médio (1º ao 3º ano) na disciplina de
Língua Inglesa;
c. Analisar, criticamente, a situação de ensino/aprendizagem da Língua Inglesa no Ensino Médio, do 1º ao 3º ano;
d. Escrever o relatório de estágio em relação à observação da situação de ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio,
do 1º ao 3º ano.
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TEXTOECONTEXTO
1.2 Da Estrutura, Duração e Desenvolvimento do Estágio
• As atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas que ofertam o Ensino Médio (do 1º ao 3º ano), da rede
pública ou privada, desde que devidamente autorizadas pelos órgãos competentes e conveniadas com a Anhanguera/
UNIDERP.
• O Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II compreende uma carga horária total de 150 horas e deve ser
realizado em turmas do Ensino Médio, do 1º ao 3º ano. As atividades de campo (1, 4, 5, 6, 8, 9, 13 e 14) previstas
neste Manual de Estágio totalizam 75 horas e devem ser realizadas na escola de Ensino Médio, e as outras 75 horas
serão destinadas para cumprir as demais atividades referentes ao estágio.
• Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei, a não totalização da carga horária a ser cumprida
em cada semestre do curso implica reprovação no semestre.
• O Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II deve ser realizado individualmente.
1.3 Postura do estagiário na escola
• Dirigir-se à direção da escola ou ao responsável, solicitando permissão para desenvolver as atividades do Manual
de Estágio;
• vestir-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio;
• ser discreto, ouvir atentamente e manifestar-se em momentos propícios ou quando solicitado;
• respeitar horários e regras estabelecidas pela escola em que está estagiando;
• cumprir e respeitar as regras deste Manual de Estágio em Língua Inglesa no Ensino Médio;
• apresentar postura ética em relação às informações e às atividades da escola, evitando comentários;
• desenvolver todas as atividades programadas, respeitando os prazos estabelecidos;
• registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas no campo de estágio, conforme as orientações;
• realizar o Cadastro de Estágio, caso a escola já seja conveniada com a Anhanguera/UNIDERP, ou solicitar ao Polo
que faça o convênio, se a escola ainda não for conveniada com a Anhanguera/UNIDERP, efetivando o cadastro após
a celebração do convênio;
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TEXTOECONTEXTO
• entregar ao Tutor Presencial, no prazo estabelecido, os documentos necessários formais (fichas de acompanhamento)
do estágio;
• encaminhar as dúvidas sobre o estágio ao Tutor a Distância ou Tutor Presencial;
• dirigir-se ao Tutor Presencial sempre que tiver dúvidas relativas ao estágio e sua realização.
2. Envolvimento dos Participantes
O desenvolvimento do Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I acontece mediante a participação dos seguintes
envolvidos: o Coordenador do Curso; o Docente Supervisor; a Central de Estágios; o Tutor a Distância; o Tutor Presencial
e o Polo de Apoio Presencial; o Supervisor de Campo; e o Acadêmico.
O Coordenador do Curso de Letras executa a política de estágios em consonância com as normas gerais da instituição;
participa da elaboração do regulamento e do Manual do Estágio Curricular; e colabora com os docentes supervisores,
com os Tutores a Distância, com o Tutor Presencial e o Supervisor de Campo, em relação às atividades que devem ser
realizadas. Além disso, recebe a documentação relativa à realização do estágio (ficha de acompanhamento e ficha de
regência) e o pedido de redução de carga horária.
O Docente Supervisor elabora, juntamente com o Coordenador do Curso, o Manual e as orientações de estágio, com
atividades específicas para cada semestre; revisa o Manual de Estágio e as orientações de estágio a cada início de
semestre; e acompanha, com a mediação do Tutor a Distância e do Tutor Presencial, a realização das atividades de
estágio propostas.
A Central de Estágios recebe as solicitações de celebração de convênios e parcerias das unidades; realiza o cadastro
das instituições concedentes do estágio; orienta e esclarece dúvidas quanto aos convênios e parcerias; confere e aprova
a documentação acadêmica relativa a convênios e cadastramento das instituições.
O Tutor a Distância orienta a atuação do aluno na realização do estágio; participa do processo de avaliação das
atividades do estágio, com o acompanhamento do Docente Supervisor e do Coordenador do Curso.
O Tutor Presencial, juntamente com o Polo de Apoio Presencial, contata as instituições de ensino concedentes de
estágio para análise das condições dos campos, tendo em vista o cadastro e a celebração de convênios; orienta os
alunos na escolha do campo de estágio; organiza, semestralmente, o encaminhamento de estagiários e a distribuição
das turmas com a aprovação do Curso de Letras; participa da execução das atividades pertinentes ao estágio, realizadas
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TEXTOECONTEXTO
pelos alunos da unidade; supervisiona a elaboração do relatório do estágio; recebe e encaminha o pedido do aluno
sobre redução de carga horária de estágio, juntamente com a documentação comprobatória; recebe e encaminha à
coordenação do curso, no final do semestre, a ficha de acompanhamento e a ficha de regência.
O Supervisor de Campo é o professor de Língua Inglesa, regente da sala de aula, o qual acompanha o processo
de intervenção do aluno nas aulas de sua disciplina; assiste à direção de atividades pedagógicas do aluno; e avalia o
aluno nas atividades de participação e regência (intervenção prática), preenchendo o relatório de apreciação de estágio
encaminhado pela Central de Estágios.
O Acadêmico realiza as atividades solicitadas no Manual de Estágio; comparece ao campo de estágio nos dias e
horários agendados; registra todas as atividades desenvolvidas; e posta o relatório final no seu portfólio, no período
estipulado em cronograma.
3. Documentação do Estágio
O Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II estabelece-se por meio de documentos, sem os quais o acadêmico
não realiza o seu estágio. Para isso, o aluno deve providenciar os documentos para iniciar o estágio:
a. Carta de Apresentação de Estágio
Documento que o acadêmico entrega no campo de estágio para comprovação de sua inserção na Universidade (Anexo
1). O aluno imprime o arquivo da carta de apresentação no AVA, preenche, obtém a assinatura do tutor presencial e
apresenta na escola onde pretende estagiar. Mediante a aceitação do estagiário pela escola, o aluno informa o Polo
em que escola irá realizar o Estágio. O Polo verifica com a Central de Estágio se a Universidade possui convênio com
a Escola. Caso afirmativo, o tutor presencial em conjunto com o aluno preenche a documentação jurídica (termo de
compromisso e plano de atividades). Após o preenchimento, os documentos jurídicos devem ser entregues no Polo
para envio à Central de Estágio que fará a conferência. Caso não haja convênio, o aluno não poderá iniciar o estágio
sem que seja finalizado o trâmite.
b. Documento da celebração de convênio entre a Anhanguera/UNIDERP e a empresa/instituição do campo de

estágio
O convênio é um instrumento legal que proporciona a interação da Universidade e a instituição de direito público e
privado (conveniente), para concessão de vagas para estágio. É celebrado pelo representante legal da Anhanguera/
UNIDERP e o representante legal da empresa/instituição, através do Polo de Apoio Presencial conveniado.
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TEXTOECONTEXTO
c. Termo de compromisso entre o aluno e a empresa/instituição concedente do campo de estágio
O termo de compromisso define o objetivo do estágio realizado pelo estudante na empresa/instituição. É celebrado
entre o estudante, a conveniada e o Polo de Apoio Presencial, com a participação obrigatória da Universidade,
representada no formulário de convênio. Esse documento garante ao aluno seus direitos na Instituição, como, por
exemplo, período de duração do estágio e seguro obrigatório de acidentes pessoais.
d. Plano de Atividades do Estagiário
Descrição das atividades a serem desenvolvidas pelo acadêmico, comprovando a relação de Estágio com as atividades
previstas para o Estágio Obrigatório. É assinado em três vias entre o aluno, a parte Concedente do Estágio e a
Instituição de Ensino, sendo anexado ao Termo de Compromisso de Estágio.
e. Declaração de experiência docente para redução de estágio
Documento que o aluno, que já trabalha na área do curso, deve providenciar junto ao setor de Recursos Humanos da
instituição de ensino em que trabalha para comprovar a experiência docente, caso apresente as condições e queira
solicitar a redução de carga horária de um dos estágios, conforme especificado a seguir:
• 4ª Série - se o aluno tiver 4 anos ou mais como professor de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II (6º ao
9ºano).
• 5ª Série - se o aluno tiver 4 anos ou mais como professor de Língua Portuguesa e/ou Literatura no Ensino Médio.
• 6ª Série - se o aluno tiver 4 anos ou mais como professor de Língua Inglesa no Ensino Fundamental II (6º ao 9º
ano).
• 7ª Série - se o aluno tiver 4 anos ou mais como professor de Língua Inglesa no Ensino Médio.
O modelo de declaração de experiência docente está disponível no Anexo 2.
Para realizar a solicitação de redução da carga horário do estágio, o aluno deve seguir o prazo estipulado pela
coordenação de curso, em cada semestre.
Após obter a declaração de experiência docente, o aluno deverá entregá-la ao tutor presencial, que fará conferência
do preenchimento e enviará, de forma digitalizada, para análise pela coordenação do curso.
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TEXTOECONTEXTO
Caso o aluno não atenda às condições previstas e seu pedido seja indeferido, deverá realizar todas as atividades
previstas no respectivo estágio.
O aluno só poderá obter redução uma única vez no decorrer do curso. Caso atenda às condições e obtenha
a redução na 4ª série, por exemplo, não poderá ter redução na 5ª, 6ª ou 7ª séries, e assim sucessivamente,
mesmo que atenda às demais condições.
f. Fichas de Acompanhamento
Fichas em que devem ser registradas as atividades desenvolvidas pelo aluno durante o estágio. Há duas fichas:
• Ficha de acompanhamento: Todas as atividades propostas devem ser registradas na Ficha de Acompanhamento,
que deve ser preenchida durante a realização de estágio, com as seguintes informações: o período ou a data de
realização de cada atividade; a carga horária; a descrição da atividade realizada (conforme o Manual de Estágio);
a assinatura do supervisor de campo (responsável pelo atendimento ao aluno no campo de estágio) e do tutor
presencial. Essa ficha também deve ser assinada e carimbada pelo Diretor da Escola (Anexo 3).
• Ficha de acompanhamento específica para a regência (intervenção prática): A Ficha de Acompanhamento

exclusiva para a Regência deve ser entregue para o supervisor de campo, ou seja, para o professor regente (professor
de Língua Inglesa/Literatura da turma em que o aluno está realizando o estágio). O professor regente observa as
aulas ministradas pelo aluno estagiário, preenche e assina a ficha. O tutor presencial também assina a ficha. Essa
ficha deve, ainda, ser assinada e carimbada pelo Diretor da Escola (Anexo 4).
No final do semestre, as fichas de acompanhamento devem ser digitalizadas e salvas em um único arquivo
para postagem no AVA, de acordo com o calendário acadêmico.
g. Relatório do Estágio
Documento que o aluno deve elaborar ao final do período de estágio, contemplando todas as atividades realizadas,
conforme orientações estabelecidas no item 6 deste manual.
Este documento deverá ser postado em um arquivo único, modelo Word, no AVA, no final do semestre letivo,
de acordo com o calendário acadêmico.
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TEXTOECONTEXTO
4. Divisão da Carga Horária
Para que sejam cumpridos os objetivos previamente citados, o Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II
possui uma carga horária de 150 horas, divididas da seguinte forma:
Local de realização Atividade Carga horária
Na escola (campo) Atividade 1: Visita à escola para apresentação (Ensino Médio – do 1º ao 3º ano) 04 horas
Em casa Atividade 2: Leitura de textos 05 horas
Em casa Atividade3: Produção de texto sobre as leituras obrigatórias 10 horas
Atividade 4: Organização da escola (reconhecimento do espaço, da organização e do
Na escola (campo) 05 horas
funcionamento da escola)
Atividade 5: Entrevista com o professor regente de Língua Inglesa no Ensino Médio (do 1º ao
3º ano)
Na escola (campo) Atividade 6: Análise da realidade escolar 09 horas
Em casa Atividade 7: Produção de relato sobre a realidade escolar 08 horas
Atividade 8: Análise do livro didático da escola para o ensino de Língua Inglesa no Ensino
Médio (do 1º ao 3º ano)
Atividade 9: Observação e participação nas aulas de Língua Inglesa no Ensino Médio (do 1º
ao 3º ano)
Em casa Atividade 10: Elaboração dos Diários de Observação 04 horas
Em casa Atividade 11: Planejamento de estágio 05 horas
Em casa Atividade 12: Preparação das aulas 25 horas
Na escola (campo) Atividade 13: Apresentação dos planos de aula para o professor regente 09 horas
Atividade 14: Regência (em uma das turmas em que realizou as observações e
participações)
Em casa Atividade 15: Elaboração dos Diários de Regência 08 horas
Em casa Atividade 16: Produção do Relatório sobre Estágio em Língua Inglesa no Ensino Médio 10 horas
Carga horária total: 150 horas
8
TEXTOECONTEXTO
Atenção:
1. A carga horária de campo (realizada na escola) é de 75 horas.
2. A tabela apresenta a carga horária total das atividades, mas a ficha de acompanhamento deve ser preenchida de
forma detalhada: deve ser discriminada/descrita cada atividade realizada com a data de realização e a sua respectiva
carga horária.
5. Detalhamento das Atividades do Estágio
ATIVIDADE 1: VISITA À ESCOLA PARA APRESENTAÇÃO (carga horária: 04 horas)
a. Levar a carta de apresentação à escola em que pretende realizar o estágio.
b. Conversar com o Diretor ou responsável pela escola e solicitar autorização para realização das atividades de
estágio.
c. Apresentar o Plano de Atividades para a Direção da escola e explicar que as atividades que serão realizadas na
escola (atividades: 1, 4, 5, 6, 8, 9, 13 e 14) previstas neste Manual.
d. Deixar a carta de apresentação na escola.
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de acompanhamento:
ASSINATURA
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO
DATA/PERÍODO HORAS DO
(observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DE
DAS ATIVIDADES REALIZADAS TUTOR
horária no Manual de estágio) CAMPO
PRESENCIAL
03/03/15 4h Atividade 1: Apresentação x x
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo (professor de Língua
Inglesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial.
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TEXTOECONTEXTO
ATIVIDADE 2: LEITURA DE TEXTOS (carga horária: 05 horas)
a. Ler os textos indicados a seguir, disponibilizados no AVA:
• MATEUS, Elaine Fernandes; GIMENEZ, Telma Nunes; ORTENZI, Denise Ismênia Bossa Grassano; REIS,
Simone. A Prática do Ensino de Inglês: desenvolvimento de competências ou legitimação das crenças? Um
estudo de caso. Rev. Bras. Linguist. Apl., Belo Horizonte, on-line, v. 2, n. 1, 2002.
• GASPARINI, Edmundo Narracci. Sentidos de ensinar e aprender inglês na escola de ensino médio e
fundamental – uma análise discursiva. Polifonia, Cuiabá, n. 10, p. 159-175, 2005.
• MATEUS, Elaine. Práticas de formação colaborativa de professores/as de inglês: representações de uma

experiência no Pibid. RBLA, Belo Horizonte, v. 13, n. 4, p. 1107-1130, 2013.
DDESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA DO

DATA/PERÍODO HORAS
(observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DE TUTOR
DAS ATIVIDADES REALIZADAS
horária no Manual de estágio) CAMPO PRESENCIAL
04 a 07/03/15 5h Atividade 2: Leitura de Textos x
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial.
ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE AS LEITURAS OBRIGATÓRIAS (carga horária: 10 horas)
a. Após a leitura dos textos da atividade 2, produzir um texto analisando as principais ideias apontadas pelos autores.
O texto produzido pelo acadêmico de Letras deve ter, no mínimo, 1 página e meia e, no máximo, 3 páginas.
10
TEXTOECONTEXTO
DESCRIÇÃO DA
ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA DO
DATA/PERÍODO DAS HORAS
(observar a atividade SUPERVISOR DE TUTOR
ATIVIDADES REALIZADAS
e sua carga horária no CAMPO PRESENCIAL
Manual de estágio)
Atividade 3: Produção
08 a 10/03/15 10h x
de texto
ATIVIDADE 4: ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA (RECONHECIMENTO DO ESPAÇO, DA ORGANIZAÇÃO E DO

FUNCIONAMENTO DA ESCOLA) (carga horária: 05 horas)
a. Realizar 05 horas de observação na instituição (escola em que estagia) e responder ao questionário disponível no
Anexo 5 deste documento.
b. Na observação, junto com o pedagogo da escola (ou coordenador, supervisor, orientador educacional ou outro),
procurar conhecer o ambiente escolar:
• O espaço físico da escola – salas de aula, sala da equipe pedagógica (pedagogos, orientação, supervisão
ou outra), biblioteca, sala de vídeo (se houver), quadras, refeitório, banheiros, área administrativa, sala de
professores, outros;
• A organização e o funcionamento da escola (horários, rotina do dia escolar, etc.).
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA DO

DATA/PERÍODO HORAS
(observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DE TUTOR
Atividade 4: Organização da
11 e 12/03/15 5h x x
Escola
11
TEXTOECONTEXTO
ATIVIDADE 5: ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO (carga
horária: 09 horas)
a. Realizar uma entrevista com o professor regente (responsável pela disciplina de Língua Inglesa na escola em que o
Acadêmico está realizando o estágio). O professor regente é o Supervisor de Campo. A entrevista deverá contemplar
as seguintes informações:
1. Nome completo do professor entrevistado.
2. Ano em que concluiu a graduação.
3. Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.
4. Tempo de magistério e locais de atuação.
5. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados.
6. Visão sobre o ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio. Quais teorias linguísticas e/ou educacionais embasam
a prática?
7. Rotina de trabalho nas aulas de Língua Inglesa.
8.Como desenvolve atividades de ensino de Língua Inglesa: Utiliza diferentes gêneros textuais, inclusive os gêneros
digitais? Desenvolve atividades voltadas para a análise linguística? Costuma utilizar textos imagéticos? Utiliza vídeos
(filmes/ desenhos), músicas, livros didáticos, computador, internet?
9.Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, como “cultura afro- brasileira e africana” e “cultura
indígena”, em sala de aula?
10.Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educação
para trabalhar os temas citados acima? Citar os materiais.
11.Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Língua Inglesa?
Observação: Para esta parte, não será necessário ultrapassar 2 páginas.
12
TEXTOECONTEXTO
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA
DATA/PERÍODO HORAS (observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DE DO TUTOR
DAS ATIVIDADES REALIZADAS horária no Manual de estágio) CAMPO PRESENCIAL
Atividade 5: Entrevista com o

16 a 18/03/15 9h x x
Professor Regente
ATIVIDADE 6: ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR (carga horária: 09 horas)
a. Solicitar ao Supervisor de Campo (a pessoa que recebeu o Acadêmico e o acompanhou na escola) uma cópia do
Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola.
b. Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, conforme o roteiro disponível no Anexo 6 deste documento.
Observação: Se a escola não possuir o Projeto Político Pedagógico (PPP), conversar com o supervisor, coordenador
ou diretor e realizar uma entrevista com base nos itens do Anexo 6 (roteiro para análise do Projeto Político Pedagógico
da escola). Essa atividade pode substituir a análise do PPP somente nas escolas que não possuem o PPP.
ASSINATURA
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA
DATA/PERÍODO HORAS DO
(observar a atividade e sua carga DO TUTOR
DAS ATIVIDADES REALIZADAS SUPERVISOR
horária no Manual de estágio) PRESENCIAL
DE CAMPO
Atividade 6: Análise da
23 a 25/03/15 9h x x
Realidade Escolar
13
TEXTOECONTEXTO
ATIVIDADE 7: PRODUÇÃO DE RELATO SOBRE A REALIDADE ESCOLAR (carga horária: 08 horas)
a. Após analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP), produzir um relato contemplando os 12 aspectos observados
no roteiro disponível no Anexo 6 deste documento.

DATA/PERÍODO HORAS
(observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DO TUTOR
horária no Manual de estágio) DE CAMPO PRESENCIAL
Atividade 7: Relato sobre a

26 a 28/03/15 8h x
análise da realidade escolar
ATIVIDADE 8: ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DA ESCOLA PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO
MÉDIO (carga horária: 20 horas)
a. Solicitar o livro de Língua Inglesa usado pelos alunos do Ensino Médio da turma em que será realizado o
estágio. Nesse momento, propõe-se a análise da coleção de livro didático, pois, ao se pensar o ensino de Língua
Inglesa, deve-se verificar se a produção de livros ocorre segundo os documentos norteadores, como as Diretrizes
Curriculares Nacionais, contemplando a proposta de ensino pelos eixos de leitura, oralidade, análise linguística e
produção de texto.
b. Fazer uma análise do livro de Língua Inglesa, de acordo com os seguintes critérios:
• abordagem de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa: gêneros discursivos, abordagem comunicativa; as

concepções de linguagem e o ensino e aprendizagem nela subjacentes;
• formação crítica do educando;
• práticas interculturais;
• práticas político-cidadãs;
14
TEXTOECONTEXTO
• práticas mediadas pelas tecnologias de informações e comunicação;
• adequação aos objetivos educacionais propostos nos documentos oficiais.

DATA/PERÍODO HORAS
(observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DO TUTOR
horária no Manual de estágio) DE CAMPO PRESENCIAL
07 a 10/04/15 20h Atividade 8: Análise do livro didático x x
ATIVIDADE 9: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO (carga
horária: 09 horas)
a. Escolher as turmas para realizar o estágio. É possível que diferentes estagiários também observem as mesmas
aulas e turmas, porém os diários de observação devem ser produzidos individualmente.
b. Para a observação das aulas de Língua Inglesa, escolher 3 (três) turmas do Ensino Médio; é necessário que as
três turmas sejam diferentes entre si, por exemplo, 1º, 2º e 3º anos.
c. Em cada turma, observar 3 aulas, desta forma: 3 aulas no 1º ano; 3 aulas no 2º ano; e 3 aulas no 3º ano.
Atenção: Para cada aula observada, conta-se 1 h/a (hora-aula), mesmo que as aulas sejam de 40 ou 50 minutos.
Dessa forma, tem-se, no cômputo final, o total de 09 horas, relativas às 09 h/a.
d. Em cada aula observada, o estagiário deverá verificar a realização de atividades relacionadas aos aspectos
linguístico, leitura e produção textual (gêneros textuais), análise linguística, etc. Para isso, deve ser verificado o
ensino-aprendizagem de:
• leitura e compreensão de textos;
• análise linguística (estudos gramaticais);
15
TEXTOECONTEXTO
• atividades de compreensão auditiva, de leitura e produção oral e escrita;
• práticas interculturais;
• letramento crítico;
• uso de tecnologia da informação e da comunicação como recurso de ensino- aprendizagem;
• atividades com gêneros textuais: poema, crônica, carta, editorial, propaganda, abaixo- assinado, história em
quadrinhos, texto jornalístico, texto de opinião etc.
Importante: Em somente uma aula, não serão contemplados todos os itens elencados acima. Por isso, a
quantidade de horas-aula pretende ser suficiente para que você perceba a realização de todos os itens. Se houver
ausência de uma dessas atividades, ainda é possível verificar como são realizadas por meio da entrevista com
o professor regente.
e. Preencher a Ficha de acompanhamento, contendo: data, carga horária, descrição da atividade (conteúdo
principal da aula), assinaturas do Supervisor de Campo (professor regente) e do Tutor Presencial.

DATA/PERÍODO HORAS
(observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DE DO TUTOR
13/04/15 2h Atividade 9: Observação no 1º ano x x
16
TEXTOECONTEXTO
De acordo com o exemplo acima, conforme as observações são realizadas, o Acadêmico deve registrá-las na ficha,
atentando-se para o cômputo correto das horas-aula, especialmente em se tratando de aulas geminadas (registro de
2 horas-aula em um mesmo campo).
ATIVIDADE 10: ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO (carga horária: 04 horas)
a. Para cada observação realizada, o Acadêmico deverá escrever um Diário de observação, contendo: relato da
aula, em um texto único, sem tópicos, com abordagem crítica sobre a situação de ensino.
b. Os nove diários de observação deverão ser organizados pela ordem das aulas, e cada um deve conter meia página.
O modelo para a elaboração dos diários está no Anexo 7.
DATA/ DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA

HORAS
PERÍODO DAS (observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DE DO TUTOR
REALIZADAS
ATIVIDADES horária no Manual de estágio) CAMPO PRESENCIAL
Atividade 10: Elaboração dos diários
13/04/16 1h x
de observação 1, 2 e 3
14/04/16 2h x
16/04/16 1h x
ATIVIDADES 11 E 12: PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO (carga horária: 05 horas) E PREPARAÇÃO DAS AULAS (carga
horária: 25 horas)
a. As aulas poderão ser preparadas com a ajuda do Tutor Presencial. Para isso, o Acadêmico deverá consultar
os materiais estudados nas disciplinas do curso de Letras, cursadas até o momento, bem como o livro didático
utilizado pela turma em que vai realizar as regências, entre outros, desde que estejam relacionados com o(s)
tema(s) selecionados para a Regência. O conteúdo programático deverá ser adequado à série selecionada.
17
TEXTOECONTEXTO
b. Consultar o planejamento do(a) professor(a) regente e trocar ideias com ele(a).
c. O Acadêmico deverá preparar 10 planos de aula (modelo disponível no Anexo 8), que deverão ser anexados ao
Relatório final, para compor o conceito de avaliação.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
ASSINATURA DO ASSINATURA
DATA/PERÍODO HORAS (observar a atividade e sua SUPERVISOR DE DO TUTOR
DAS ATIVIDADES REALIZADAS carga horária no Manual de CAMPO PRESENCIAL
estágio)
Atividade 11: Planejamento do
20/04 a 21/04 5h x
estágio
Atividade 12: Preparação das
22/04 a 03/05/15 25h x
aulas
ATIVIDADE 13: APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR REGENTE (carga horária: 09 horas)
a. Após elaboração dos dez planos de aula e das atividades que pretende aplicar aos alunos no decorrer da
regência (intervenção), o Acadêmico deverá dirigir-se à Escola (campo de estágio) e apresentá-los para o professor
regente.
b. O Acadêmico deverá explicar detalhadamente ao professor regente como irá desenvolver os planos. Caso o
professor regente oriente fazer adequações nos planos, para atender ao planejamento anual da série/ano, as
adequações necessárias deverão ser efetuadas.
c. No relatório final de estágio, o Acadêmico deverá relatar os apontamentos feitos pelo professor regente quando
apresentou os planos de aula.
18
TEXTOECONTEXTO
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
ASSINATURA DO ASSINATURA
DATA/PERÍODO HORAS (observar a atividade e sua
SUPERVISOR DO TUTOR
DAS ATIVIDADES REALIZADAS carga horária no Manual de
DE CAMPO PRESENCIAL
estágio)
Atividade 13: Apresentação dos

05 e 07/05/15 09h planos de aula para o Professor x x
Regente
ATIVIDADE 14: REGÊNCIA (carga horária: 10 horas)
a. Depois da preparação das aulas, o acadêmico ministrará 10h/a na série/turma escolhida, de acordo com o
horário da escola.
b. Ao final do período de regência, o professor regente (Supervisor de campo) deverá preencher a Ficha de
acompanhamento: regência (intervenção prática) e assiná-la (modelo disponível no Anexo 4).
19
TEXTOECONTEXTO
DATA/PERÍODO HORAS
(observar a atividade e sua carga SUPERVISOR DE DO TUTOR
Atividade 14: Regência

11/05/15 2h x x
(mencionar tema)

12/05/15 2h x x
(mencionar tema)
14/05/15 1h x x
(mencionar tema)
18/05/15 2h x x
(mencionar tema)
19/05/15 2h x x
(mencionar tema)
21/05/15 1h x x
(mencionar tema)
ATIVIDADE 15: ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE REGÊNCIA (carga horária: 08 horas)
a. Para cada aula ministrada, o acadêmico deverá escrever um Diário de Regência, totalizando dez diários
(elaborados conforme modelo disponível no Anexo 9).
20
TEXTOECONTEXTO
DATA/PERÍODO HORAS
DAS ATIVIDADES REALIZADAS (observar a atividade e sua carga horária SUPERVISOR DE DO TUTOR
no Manual de estágio) CAMPO PRESENCIAL
Atividade 15: Elaboração dos diários de

11/05/16 2h x
regência 1 e 2
12/05/16 2h x
regência 3, 4 e 5
18/05/16 2h x
regência 6 e 7
19/05/16 2h x
regência 8, 9 e 10
ATIVIDADE 16: PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO (carga horária: 10 horas)
Este é o momento de sistematizar o relatório de estágio. Para isso, o estagiário deve reunir os registros das atividades
que realizou.

DATA/PERÍODO HORAS
SUPERVISOR DE DO TUTOR
DAS ATIVIDADES REALIZADAS (observar a atividade e sua carga horária
no Manual de estágio) CAMPO PRESENCIAL
25 a 30/05/15 10h Atividade 16: Relatório de Estágio x
21
TEXTOECONTEXTO
6. Estrutura do Relatório de Estágio
Para a montagem final do relatório de estágio, o Acadêmico deverá reunir todo o material elaborado ao longo
do desenvolvimento das diferentes atividades descritas neste Manual de Estágio. Assim, deverá ser observada esta
sequência:
1. Elaborar a capa, conforme normas disponibilizadas no ambiente virtual (AVA) (1 página).
2. Elaborar a folha de rosto, conforme normas disponibilizadas no ambiente virtual (AVA) (1 página).
3. Incluir a introdução do relatório final, apresentando, de forma clara, do que se trata o material (preencher de meia
a 1 página).
O texto deverá ser escrito na terceira pessoa, dando caráter impessoal ao Relatório de Estágio.
Neste espaço, deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo acadêmico durante sua experiência
no campo de estágio. Deve conter: o que foi realizado, onde foi realizado, por que foi realizado, como foi realizado,
quando foi realizado e os resultados obtidos. (Obs.: o item “introdução” deverá ser elaborado após a realização do
Relatório de Estágio, pois resume a realização do Projeto executado.)
4. Apresentar os dados de identificação do campo de estágio, contendo informações sobre a escola, as turmas
observadas, entre outras (preencher de meia a 1 página).
As descrições apresentadas devem ser suficientes para permitir a compreensão das etapas realizadas durante o
estágio.
5. Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias, registrando a importância dos textos lidos na
realização do estágio, conforme estipulado nas Atividades 2 e 3 descritas neste Manual (preencher de 1,5 a 3
páginas).
6. Incluir o questionário preenchido com os dados coletados durante a observação da organização da

escola, conforme estipulado na Atividade 4 descrita neste Manual (preencher de 1,5 a 2 páginas).
7. Incluir os dados coletados na entrevista realizada com o professor regente das aulas observadas, conforme
estipulado na Atividade 5 descrita neste Manual (preencher de 1,5 a 2 páginas).
22
TEXTOECONTEXTO
8. Incluir o relato elaborado com base nas informações coletadas na análise da realidade escolar, a partir da
consulta ao Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, com base no roteiro disponível no Anexo 6, conforme
estipulado nas Atividades 6 e 7 descritas neste Manual (preencher de 2 a 3 páginas).
9. Incluir o texto de análise do livro didático de Língua Inglesa, com base nos critérios apontados na Atividade
8 descrita neste Manual (preencher de 1,5 a 2 páginas).
10. Incluir os 09 diários de observação, referentes às 09 aulas observadas, conforme orientações estipuladas nas
Atividades 9 e 10 descritas neste Manual (preencher de meia a 1 página para cada diário, totalizando, no máximo,
09 páginas).
11. Incluir o plano de ensino, ou seja, os 10 planos de aula elaborados para as atividades de regência, seguindo o
modelo disponível no Anexo 8, conforme estipulado nas Atividades 11 e 12 descritas neste Manual (preencher de 1,5
a 2 páginas para cada plano de aula, totalizando cerca de 20 páginas).
12. Incluir os 10 diários de regência, referentes às 10 aulas ministradas, conforme orientações estipuladas na
Atividade 15 descrita neste Manual (preencher de meia a 1 página para cada diário, totalizando, no máximo, 10
páginas).
13. Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades de
estágio realizadas (preencher de meia a 1 página).
Relatar as contribuições do estágio para a Escola e para o estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é
o momento em que o acadêmico descreve no trabalho as suas impressões fundamentadas nas intervenções da
prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão acerca das conclusões
observadas no decorrer de todas as etapas do projeto.
14. Apresentar as referências utilizadas na elaboração dos textos e/ou consultadas para o desenvolvimento das
atividades, conforme normas da ABNT (1 página).
15. Por último, apresentar os anexos, se houver e se forem pertinentes para a compreensão das atividades/informações
constantes do relatório (até 5 páginas, no máximo).
ATENÇÃO: Para o relatório, devem ser seguidos alguns critérios básicos de formatação, tais como: formato Word,
fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, alinhamento justificado, margens de 3 cm (superior
e esquerda) e 2 cm (inferior e direita), tamanho da página equivalente ao papel A4. Não serão aceitos arquivos
enviados em PDF.
23
TEXTOECONTEXTO
7. Data de Entrega do Relatório de Estágio
O Acadêmico deve realizar suas atividades de observação dentro do prazo proposto pela Coordenação do Curso.
As observações não devem ser feitas faltando pouco tempo para a escrita do relatório. As outras atividades de estágio
devem ser elaboradas paulatinamente, sem atropelos.
8. Sugestões para a Elaboração do Relatório de Estágio
a. Procurar seguir com rigor as orientações deste Manual de Estágio quanto ao número de páginas.
b. Deslizes com a norma culta podem ser evitados a partir de uma boa revisão de textos. O próprio editor de textos
(Word) é uma ferramenta que auxilia nas correções, devendo ser utilizado sempre, mas com cuidado, observando
se as correções propostas pelo programa são, de fato, corretas e/ou adequadas. Deve ser adquirido, também, o
hábito de consultar dicionários. Além disso, a linguagem acadêmica deve ser privilegiada, mesmo na redação de um
parecer crítico.
c. O diário de observação tem um modelo de cabeçalho que deverá se repetir em todos os dias da observação para
identificação da turma e horário das aulas. É necessário que seja seguido à risca.
d. Observação crítico-reflexiva vai um pouco além de descrever os fatos ocorridos durante as aulas, ou apenas
comentar a forma como ocorre a avaliação da aprendizagem. Por meio da sua observação como estagiário, é
possível notar o quanto o Acadêmico pôde perceber a dinâmica utilizada nas aulas e a sua visão crítica quanto à
postura do professor e dos alunos.
e. Ao realizar estágio na mesma turma em que outro colega de curso realizou a sua observação, o Acadêmico deve
manter-se fiel às próprias observações. Dificilmente duas pessoas distintas têm o mesmo ponto de vista sobre algum
fato. Assim, o diário deve ser escrito individualmente.
f. Quanto às referências, devem ser apresentadas de acordo com as normas da ABNT. As aulas e o material
didático do curso podem e devem aparecer nas referências.
g. Alguns itens deverão ser enviados em forma de anexo, de acordo com a solicitação deste Manual de Estágio.
24
TEXTOECONTEXTO
9. Critérios de Avaliação do Relatório de Estágio
O Relatório referente ao Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II será avaliado pelo Tutor a Distância, com a
supervisão e o acompanhamento do Docente Supervisor, de acordo com os seguintes critérios:
a. Estrutura: Observação da estrutura do trabalho, conforme estabelecido neste Manual de Estágio e seguindo a
normatização da ABNT. A falta de qualquer item do Relatório poderá acarretar sua insuficiência.
b. Organização de ideias: Observação da coerência textual, manutenção de fios condutores no texto, uso de
elementos coesivos de referência e de sequência.
c. Correção gramatical: Observação da variedade padrão escrita da Língua Portuguesa.
d. Adequação vocabular: Observação da adequação do vocabulário. Por se tratar do gênero “documento institucional”,
é necessário “propriedade” na escolha das palavras.
e. Adequação à proposta do Manual de Estágio: Observação da adequação do relatório à proposta apresentada

neste Manual de Estágio. Um trabalho extenso não é necessariamente um trabalho bem feito. Considerações muito
longas, acima do previsto, costumam fugir ao assunto, e considerações muito curtas não correspondem à proposta
do Relatório.
A avaliação final da disciplina é resultado da avaliação do Relatório de Estágio e da entrega das Fichas de
Acompanhamento. A média final do acadêmico será a soma das notas das duas atividades, conforme quadro a
seguir:
ATIVIDADE AVALIAÇÃO
Fichas de Acompanhamento 00 a 40 pontos
Relatório Final de Estágio 00 a 60 pontos
Atenção: Para obter aproveitamento final da disciplina de estágio, a documentação jurídica também deve
estar regularizada.
25
TEXTOECONTEXTO
10. Informações Importantes
• Observe a data de entrega do Relatório final, segundo orientações disponíveis no Cronograma.
• Todas as atividades propostas devem ser relatadas na ficha de acompanhamento.
• O Diretor da Escola deve assinar e carimbar as fichas.
• As datas ou períodos das atividades realizadas no campo de estágio (escola), registradas na ficha de
acompanhamento, devem ser coerentes com as datas ou períodos informados pelo acadêmico no termo de
compromisso. Isso significa que as atividades 1, 4, 5, 6, 8, 9, 13 e 14 devem ser realizadas pelo acadêmico nas
datas ou períodos informados no Plano de Atividades.
• A realização do Estágio Curricular não acarreta vínculo empregatício de qualquer natureza.
• O estágio deve ser realizado em escola de ensino regular. Não é permitida a atividade de estágio na Educação
de Jovens e Adultos – EJA ou Academias/escolas de idiomas.
• O horário de estágio e a jornada a serem cumpridos devem ser compatíveis com o horário das instituições
educacionais onde o estágio é realizado.
• A carga horária diária em campo, ou seja, na escola, não poderá ultrapassar 6 horas.
• As fichas de acompanhamento devem ser conferidas e assinadas pelo Tutor Presencial, no final do semestre.
Esses documentos deverão ser digitalizados e enviados, no prazo definido pela coordenação, para que o Tutor a
Distância faça a conferência.
• As fichas de acompanhamento comprovam a realização do estágio. Não serão aceitos documentos preenchidos
de forma incorreta e sem as devidas assinaturas e carimbos, levando o acadêmico à reprovação.
Bom trabalho!
Prof.ª Dr.ª Idelma Maria Nunes Porto
Coordenadora do Curso de Letras – Anhanguera/UNIDERP /EaD
Profa. Me. Eliane Provate
Docente Supervisor
26
TEXTOECONTEXTO
Anexos
Anexo 1
, / /
NOME DA CIDADE, DIA, MÊS E ANO.
CARTA DE APRESENTAÇÃO
Sr. (a). Diretor (a):
Da Escola:
Encaminhamos o pedido de
autorização para que o(a) acadêmico(a),
que está cursando o
semestre do Curso de LETRAS do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera – Uniderp, possa realizar
atividades de observação e regência do processo pedagógico da escola sob sua direção.
As atividades constituem parte das ações fundamentais para o desenvolvimento da disciplina de Estágio em Língua
no Ensino e terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da escola e do
ensino, sendo necessário que o(a) acadêmico(a) tenha acesso a alguns documentos pedagógicos e às aulas.
As visitas à escola estão previstas para os meses de a do ano de , totalizando

horas, entre visita, etapas de observação e regência.
Por ser Médio a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos, contamos com sua atenção no sentido de
autorizar e propiciar os encaminhamentos e as informações necessárias.
Sem mais no momento, antecipadamente agradeço.
Cordialmente,
NOME DO(A) TUTOR(A) PRESENCIAL DO POLO
ASSINATURA DO(A) TUTOR(A)
27
TEXTOECONTEXTO
Anexo 2
INSERIR TIMBRE DA EMPRESA COM ENDEREÇO E CNPJ
DECLARAÇÃO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE

Declaramos para os fins que se fizerem necessários perante a Universidade Anhanguera Uniderp – Polo de Apoio
Presencial de Inserir o nome do Polo, que o(a) Sr(a). informar o nome do(a) acadêmico(a), portador(a) da Carteira
de Trabalho e Previdência Social nº
, série , pertence ao quadro de funcionários da Inserir o nome da empresa educacional ou secretaria do
município ou do estado desde / / e que o(a) mesmo(a) atuou como professor(a) conforme especificado
abaixo:
- De / / a / / , na Escola Inserir o nome da escola localizada no endereço colocar o endereço, fone, como
professor da disciplina de Inserir o nome da disciplina no especificar se é ensino fundamental II ou ensino médio.
- De / / a / / , na Escola Inserir o nome da escola localizada no endereço colocar o endereço, fone,
como professor da disciplina de Inserir o nome da disciplina no especificar se é ensino fundamental II .
Dados do responsável pelo fornecimento das informações acima:
Nome: .........................................................................................................................
Empresa/Escola e setor em que trabalha:..................................................................
Telefone para contato:.................................................
Cidade, dia de mês de 2016.

Nome do Tutor Presencial
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
Polo Presencial
28
TEXTOECONTEXTO
Anexo 3
FICHA DE ACOMPANHAMENTO – LETRAS

ALUNO:
RA: SEMESTRE: POLO:
TUTOR PRESENCIAL:
TUTOR A DISTÂNCIA:
SUPERVISOR DE CAMPO (PROFESSOR REGENTE):
INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA/COLÉGIO):
ENDEREÇO DA ESCOLA: TELEFONE: ( )
HORAS DESCRIÇÃO DA ASSINATURA SUPERVISOR ASSINATURA TUTOR

DATA
REALIZADAS ATIVIDADE DE CAMPO (professor) PRESENCIAL
29
TEXTOECONTEXTO
ASSINATURA
HORAS DESCRIÇÃO DA ASSINATURA TUTOR
DATA SUPERVISOR DE CAMPO
REALIZADAS ATIVIDADE PRESENCIAL
(professor)

Assinatura do Tutor Presencial Assinatura do Diretor da Escola
Carimbo da Escola
30
TEXTOECONTEXTO
Anexo 4
FICHA DE ACOMPANHAMENTO: REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA)
Estagiário(a): Semestre:
Professor Regente (Supervisor de Campo):
Escola:
Série: Turno: ( ) Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio
Número total de aulas ministradas pelo estagiário: aulas
Datas das aulas ministradas:
Tema desenvolvido:
Critérios para apreciação das aulas Conceitos
EX MB B S IN
1. Clareza e relevância dos objetivos.
2. Conhecimento do conteúdo aplicado.

3. Transmissão verbal e escrita das informações ao
nível da compreensão dos alunos.
4. Variedade de atividades/atividades adequadas/
andamento das atividades.
5. Recursos materiais adequados (mapas, filmes,
músicas, imagens, textos...) ao assunto abordado.
6. Interação entre professor e alunos.
7. Dicção (pronúncia correta, clara, fluente).
8. Manejo de classe, disciplina, engajamento
(inclusive quando surgem situações imprevistas).
9. Organização sequencial de atividades (inclusive com a
estimativa de tempo).
31
TEXTOECONTEXTO
10. Postura coerente com a que se espera de um futuro
profissional da área.
EX = Excelente; MB = Muito bom; B = Bom; S = Suficiente; I = Insuficiente
Observações:
Estagiário(a) (nome e assinatura)
Professor regente (Supervisor de Campo) (nome e assinatura)
Tutor Presencial (nome e assinatura)
Assinatura do Tutor Presencial Assinatura do Diretor da Escola

Carimbo da Escola
32
TEXTOECONTEXTO
Anexo 5
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola:
Endereço:
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã ( ) Tarde ( ) Noite ( )
Séries ofertadas:
Número de alunos:
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
( ) Salas de aula - Quantas?
( ) Secretaria
( ) Pátio interno
( ) Pátio externo
( ) Quadra coberta ( ) Quadra aberta
( ) Refeitório
( ) Cozinha
( ) Sanitário feminino
( ) Sanitário masculino
( ) Sanitários para professores
33
TEXTOECONTEXTO
( ) Biblioteca
( ) Sala de vídeo e TV
( ) Sala de leitura
( ) Laboratórios. Especificar:
Outros:
Materiais
Mobiliário (tipo e quantidade de carteiras e cadeiras):
( ) Quadro negro
( ) Bebedouros
( ) Copiadora (xerox)
( ) Televisão - Quantas?
( ) Vídeo - Quantos?
( ) DVD - Quantos?
( ) Data Show - Quantos?
( ) Aparelho de som - Quantos?
( ) Computador com acesso para os alunos - Quantos?
Acesso à internet: ( ) sim ( ) não
Acervo bibliográfico adequado à disciplina de Língua Inglesa: ( ) sim ( ) não Outros – especificar (romances, de pesquisa,
didáticos outros):
Videoteca adequada à disciplina de Língua Inglesa: ( ) sim ( ) não
Outros vídeos ou DVDs – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, para didáticos, TV escola, outros):
Materiais didáticos para estudo da Língua Inglesa (quais?):
Outros:
34
TEXTOECONTEXTO
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores:
Tempo de atuação do diretor nesta instituição:
Atribuições do diretor:
Número de Pedagogos:
Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):
Tempo de atuação nesta instituição:
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição:
Secretário(a): ( ) sim ( ) não
Tempo de atuação nesta instituição:
Formação:
Número de funcionários administrativos:
Atribuições dos funcionários administrativos:
Número de funcionários de serviços gerais:
Atribuições dos funcionários de serviços gerais:
35
TEXTOECONTEXTO
Outros funcionários e atribuições:
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim ( ) não
Atribuições:
Conselho Escolar: ( ) sim ( ) não. Atribuições:
Grêmio Estudantil: ( ) sim ( ) não. Atribuições:
Outras: ( ) sim ( ) não
Especificar:
Atribuições:
Corpo docente – número de professores:
Formação:
Profissionais de apoio (nutricionista, psicólogo, dentista, fonoaudiólogo, enfermeiro, assistente social ou outro):
Especificar:
Função:
36
TEXTOECONTEXTO
Anexo 6
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Utilize o roteiro abaixo, para análise do Projeto Político Pedagógico.
Para a coleta dos dados, consulte o Projeto Político Pedagógico da Escola. Se a escola não tiver o documento, realize
em forma de entrevista com os pedagogos ou diretores da escola. Se a escola não tiver algum item desse roteiro,
registre a observação de que a escola não possui.
1) Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) e informar: onde a escola se situa, sua missão, suas finalidades
educativas, perfil da comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar.
2) Informar: organização da escola - horários, turnos, número de alunos, distribuição de séries e turmas.
3) Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado
aos pais, etc.
4) Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos.
5) Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais.
6) Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas;
propostas de interdisciplinaridade.
7) Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas.
8) Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios para promoção, usos dos resultados,
procedimentos de recuperação, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades,
planos de adaptação, dependência (se houver).
9) Calendário: total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos.
10) Plano de formação continuada para os professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, outros.
11) Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição.
12) Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas.
37
TEXTOECONTEXTO
Anexo 7
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS
Caro aluno,
Encontra-se abaixo o guia para que você possa realizar com eficiência o seu diário de observação do Estágio Supervisionado
em Língua Inglesa II. Observe as questões e siga as instruções a seguir:
1) Utilize as questões como guia para a produção, ou seja, a escrita de seu diário de observação; não responda às
questões uma a uma no diário – elas são guia de trabalho.
2) Escreva seu diário de forma crítica: primeiramente, relate a aula assistida e, depois, responda às questões do
guia como “texto corrido”.
3) Lembre-se: para cada aula, é necessário escrever um diário.
4) Se a observação se der em aulas geminadas, escreva dois diários, um para cada aula.
GUIA PARA O DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
Sobre a prática docente:
1) Que papel (papéis) o professor desempenha em sua aula? De que maneira você percebe que esses papéis
favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?
2) Na aula, como estão sendo trabalhados os seguintes itens: leitura e compreensão textual, produção de texto,
análise linguística de gêneros textuais de diferentes esferas de circulação; oralidade, compreensão auditiva?
Existe enfoque em algum desses itens?
Sobre a aprendizagem:
1) Que papel (papéis) os alunos desempenham na aula? De que maneira você acredita que esses papéis favorecem/
inibem o aprendizado dos alunos? Dê suporte aos seus comentários.
2) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos,
mostram-se interessados)? Destaque evidências.
38
TEXTOECONTEXTO
3) Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex.: espontaneamente, unilateralmente,
respeitosamente, atentamente). Quão próxima/distante essa interação está daquilo que você considera ideal
para a experiência escolar bem sucedida?
4) Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Como ocorre a progressão da aprendizagem?
Sobre o material Didático:
1) Qual o papel do livro didático na aula? Comente.
2) Que outros materiais são utilizados na aula?
3) Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade do aluno? De que forma?
Diários de observação
Para produzir os diários de observação, você deve observar a seguinte estrutura:
Os diários de observação deverão ser, obrigatoriamente, divididos por turma e ano, como segue:
Turma 1, ano do Ensino Médio
Diário 1
Diário 2
Diário 3
Diário 1
Diário 2
Diário 3
39
TEXTOECONTEXTO
Diário 1
Diário 2
Diário 3
Atenção: Para cada diário, você deve escrever, primeiramente, um cabeçalho. Siga o exemplo:
Escola:
Data:
Local:
Diário de observação Hora de início/término da aula:
nº (1, 2, 3...)
Professor(a) regente:
Nível/série:
Estagiário(a):
Relate, em meia página, sua observação da aula.
Realize este procedimento para cada aula observada!
ATENÇÃO: Se o acadêmico observar aulas geminadas, escreverá dois diários, relatando/apreciando as duas aulas
separadamente.
40
TEXTOECONTEXTO
Anexo 8
MODELO DE PLANO DE AULA
Em cada um dos planos de aula você precisa apresentar:
I) Dados de identificação
Nome da Escola:
Diretor (a):
Estagiário (a):
Professor Regente (Supervisor de Campo):
Série:
Período:
Número de alunos:
Data:
Tema da aula:
II) Objetivos
Nos objetivos, você irá expor a sua intenção ao ministrar a aula que planejou, ou seja, o que se pretende alcançar. Assim,
para indicar de forma adequada seus objetivos, é importante saber escolher os verbos. Seguem algumas sugestões:
Analisar, aprender, aplicar, avaliar, conscientizar, compreender, conhecer, construir, entender, identificar, interpretar,
caracterizar, demonstrar, apreciar, adquirir, desenvolver, acentuar, analisar, argumentar, caracterizar, citar, classificar,
coletar, comparar, construir, declamar, descrever, destacar, determinar, discutir, dramatizar, esquematizar, estabelecer,
expressar, identificar, narrar, participar, planejar, produzir, preparar, redigir, relatar, reproduzir, resumir, simplificar,
sintetizar, transformar, etc.
41
TEXTOECONTEXTO
Dica: Ao elaborar seus objetivos tenha em mente a frase “Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de…”. Dessa
forma, escreva cerca de 3 objetivos que pretende alcançar para cada aula preparada. Exemplos:
• Transformar textos orais em textos escritos.
• Diferenciar as características da língua falada e da língua escrita.
• Reconhecer as diferenças entre o uso da pontuação própria da escrita e as marcas de entoação e pausas inerentes
à fala.
III) Síntese dos procedimentos
Neste item, você deve sintetizar, em cinco tópicos, o que será feito durante a aula. Exemplos:
1) Ouvir um pequeno trecho de um texto oral e, em grupos, transcrevê-lo.
2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.
3) Após a explicação, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que irão retextualizar, em grupos, o texto
transcrito por eles anteriormente, eliminando as marcas estritamente interacionais, hesitações, e partes de
palavras. Os alunos deverão identificar e eliminar as hesitações (ah..., eh, e..., o..., dos..., etc.) e os marcadores
conversacionais lexicalizados (né, sabe, bom, bem, assim, tipo assim, certo, viu, entendeu, que acha, hã, hum,
etc.).
4) Depois disso, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo pontuação e excluindo as repetições,
reduplicações e redundâncias, bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além
de reordenar o texto sintaticamente.
5) O grupo irá apresentar o texto reestruturado para a turma.
IV) Recursos
Neste item, você deve citar os recursos que poderão ser utilizados na aula, como, por exemplo, rádio, Power point,
vídeos, histórias em quadrinhos, poemas, entre tantos outros.
42
TEXTOECONTEXTO
v) Avaliação e/ou fixação
Neste item, você deve descrever como será feita a avaliação e/ou fixação de conteúdos. Exemplo: Serão avaliados
a participação dos alunos na execução da atividade, a apresentação, bem como o texto escrito, reestruturado por eles.
Anexo 9
MODELO DO DIÁRIO DE REGÊNCIA
Escola:
Data:
Local:
Hora de início/término da aula:
Diário de Regência
Professor(a) regente:
nº(1, 2, 3...)
Nível/Série:
Número de alunos:
Estagiário(a) regente:
Tema/assunto trabalhado:
Finalmente, produza um relato reflexivo, em uma página, sobre sua aula. As seguintes questões poderão orientar a
elaboração do seu texto, mas lembre-se de que você não deve apresentar tópicos respondendo às questões, e sim um
texto único que explore todas elas:
a) Atingi os objetivos a que me propus no início da aula?
b) Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes?
c) Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula?
d) Os alunos conseguiram compreender minhas explicações (adequação de vocabulário)?
e) Meu tom de voz, pronúncia, dicção foram adequados à turma?
43
TEXTOECONTEXTO
f) Como foi minha interação com a turma?
g) Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula?
h) Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios foram suficientes e adequados?
i) Minha aula teve uma sequência lógica?
j) Quais foram, de forma geral, minhas dificuldades nesta aula?
k) O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades?
44

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Estágio Curricular Obrigatório - Licenciatura em Línguas

O Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II do Curso de Letras da Anhanguera/UNIDERP busca a

1.1. Objetivos do estágio

a. Observar a instituição escolar (campo de estágio e de atuação profissional);

c. Analisar, criticamente, a situação de ensino/aprendizagem da Língua Inglesa no Ensino Médio, do 1º ao 3º ano;

• O Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II deve ser realizado individualmente.

1.3 Postura do estagiário na escola

• vestir-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio;

• ser discreto, ouvir atentamente e manifestar-se em momentos propícios ou quando solicitado;

• respeitar horários e regras estabelecidas pela escola em que está estagiando;

• apresentar postura ética em relação às informações e às atividades da escola, evitando comentários;

• desenvolver todas as atividades programadas, respeitando os prazos estabelecidos;

• registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas no campo de estágio, conforme as orientações;

• encaminhar as dúvidas sobre o estágio ao Tutor a Distância ou Tutor Presencial;

2. Envolvimento dos Participantes

a. Carta de Apresentação de Estágio

b. Documento da celebração de convênio entre a Anhanguera/UNIDERP e a empresa/instituição do campo de

d. Plano de Atividades do Estagiário

e. Declaração de experiência docente para redução de estágio

O modelo de declaração de experiência docente está disponível no Anexo 2.

• Ficha de acompanhamento específica para a regência (intervenção prática): A Ficha de Acompanhamento

Local de realização Atividade Carga horária

Em casa Atividade 15: Elaboração dos Diários de Regência 08 horas

Carga horária total: 150 horas

1. A carga horária de campo (realizada na escola) é de 75 horas.

5. Detalhamento das Atividades do Estágio

ATIVIDADE 1: VISITA À ESCOLA PARA APRESENTAÇÃO (carga horária: 04 horas)

a. Levar a carta de apresentação à escola em que pretende realizar o estágio.

d. Deixar a carta de apresentação na escola.

03/03/15 4h Atividade 1: Apresentação x x

a. Ler os textos indicados a seguir, disponibilizados no AVA:

• MATEUS, Elaine. Práticas de formação colaborativa de professores/as de inglês: representações de uma

DDESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA DO

04 a 07/03/15 5h Atividade 2: Leitura de Textos x

Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial.

ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE AS LEITURAS OBRIGATÓRIAS (carga horária: 10 horas)

Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial.

ATIVIDADE 4: ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA (RECONHECIMENTO DO ESPAÇO, DA ORGANIZAÇÃO E DO

• A organização e o funcionamento da escola (horários, rotina do dia escolar, etc.).

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA DO

1. Nome completo do professor entrevistado.

2. Ano em que concluiu a graduação.

3. Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.

4. Tempo de magistério e locais de atuação.

5. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados.

7. Rotina de trabalho nas aulas de Língua Inglesa.

11.Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Língua Inglesa?

Observação: Para esta parte, não será necessário ultrapassar 2 páginas.

Atividade 5: Entrevista com o

ATIVIDADE 6: ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR (carga horária: 09 horas)

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA

Atividade 7: Relato sobre a

• abordagem de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa: gêneros discursivos, abordagem comunicativa; as

• formação crítica do educando;

• adequação aos objetivos educacionais propostos nos documentos oficiais.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA

• leitura e compreensão de textos;

• análise linguística (estudos gramaticais);

• uso de tecnologia da informação e da comunicação como recurso de ensino- aprendizagem;

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA

ATIVIDADE 10: ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO (carga horária: 04 horas)

DATA/ DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE ASSINATURA DO ASSINATURA

Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial.