LA CERTIFICATION EN

ÉCONOMIE GESTION
Baccalauréats professionnels industriels

Novembre 2012

1/20
 S O M M A I R E

RECOMMANDATIONS GÉNÉRALES…………………………………………. Page 3

1. CONDITIONS GÉNÉRALES D’ÉVALUATION

a. En contrôle en cours de formation…………………………………………… Page 4
b. En contrôle ponctuel…………………………………………………………. Page 5

2. LE PROJET PROFESSIONNEL
a. Élaboration…………………………………………………………………… Page 6
b. Évaluation……………………………………………………………………. Page 8

3. L’ÉVALUATION DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES

a. Les évaluations significatives en CCF……………………………………….. Page 11
b. L’évaluation des connaissances et des compétences en contrôle ponctuel…... Page 15

4. LES ÉTAPES DE PRÉPARATION DE LA CERTIFICATION

a. En contrôle en cours de formation……………………………………………. Page 17
b. En contrôle ponctuel………………………………………………………….. Page 19

5. LES BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS CONCERNÉS

PAR L’ÉCONOMIE GESTION……………………………………………….. Page 19

2/20
RECOMMANDATIONS GÉNÉRALES

 Dès le début de la scolarité, l’enseignant présente les grandes lignes du

programme d’économie-gestion aux élèves ou apprentis ou stagiaires et les informe
des modalités de l’évaluation.

 Il est important de leur soumettre, avant le premier départ en entreprise, un

cahier des charges précis et un échéancier de lecture et de notation formative
pour faciliter et guider leur choix. Il est nécessaire de préciser la nature et la forme
des activités envisagées, pour les inciter à rechercher et à exploiter l’information lors
de leur présence en entreprise. L’ensemble de ces informations pourra être rangé dans
un portfolio.

 Le professeur chargé de l’enseignement de l’économie gestion collabore avec ses

collègues de la filière industrielle afin, notamment, de s’approprier le contexte
professionnel dans lequel évolue le jeune.

 En tout état de cause, les travaux sont toujours adaptés à la spécialité de

formation.

 L’ensemble des travaux est archivé dans l’établissement auprès du chef de

travaux pendant tout le cycle de formation. Cela concerne :

o Les évaluations significatives (sujet, barème, corrigé + productions élèves)

pour les candidats en CCF
o Le portfolio ou/et dossier professionnel
o Sous forme papier ou informatisée, pour chaque élève :
 La grille de compétences
 La présentation du projet professionnel.

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 CONDITIONS GÉNÉRALES D’ÉVALUATION

Réglementation extraite du Bulletin officiel n° 20 du 20.05.2010

Sous-épreuve de l’épreuve de Pratique Professionnelle

Unité : Économie – gestion Coefficient : 1

1. Formes d’évaluation

Candidats
sous statut scolaire en EPLE ou
établissements privé sous contrat
apprentis de CFA ou SA habilités
stagiaires FC GRETA Autres candidats

Contrôle en cours de Contrôle ponctuel

formation

2.Évaluation en contrôle en cours de formation

Contrôle en cours de
formation

dans l’établissement de formation

par le formateur d’économie gestion ayant ou ayant eu le candidat en formation

2 situations d’évaluation

Résultats d’évaluations Présentation projet professionnel

significatives et
Entretien
(à partir d’un dossier-projet)
15 minutes

12 points 8 points

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3.Évaluation en contrôle ponctuel

Contrôle ponctuel

Par une commission d’interrogation composée :

 d’un formateur d’économie-gestion
ET
 d’un formateur de spécialité OU d’un professionnel

Prestation orale
30 minutes

Présentation du projet professionnel Évaluation des connaissances et

Entretien compétences en économie gestion
15 minutes (4 thèmes – 8 compétences)
15 minutes

8 points 12 points

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 LE PROJET PROFESSIONNEL
Élaboration

Le projet professionnel est matérialisé par un dossier et porte sur l’un des les 3 thèmes suivants :

 Thème 1.1 Un secteur professionnel, une diversité de métiers

 Thème 2.1 La recherche d’emploi
 Thème 4.3 La création et la reprise d’entreprise
C’est le support de l’entretien avec la commission d’interrogation.

Forme

 Le dossier-projet, de 3 à 5 pages (hors annexes), est personnel. Il est élaboré à l’aide de l’outil
informatique. Il ne fait pas l’objet d’une notation certificative.

Le dossier-projet est considéré comme non-conforme dans les cas suivants :

 Il n’est pas personnel,
 Il n’est pas réalisé avec l’outil informatique,
 Il comporte moins de 3 pages, hors annexes.

Organisation et suivi

Le projet doit faire apparaître :

 La présentation du candidat et de son cursus,
 La mise en évidence de sa connaissance du secteur professionnel et de ses métiers à partir
de l’expérience acquise en entreprise,
 La présentation structurée et argumentée de son projet professionnel :
 soit la poursuite d’études,
 soit la recherche d’emploi,
 soit la création ou la reprise d’entreprise.

Il est important de consacrer du temps de formation à :

 Préciser les objectifs et les conditions de réalisation. Il est conseillé de donner aux élèves le canevas
du dossier-projet par le biais de l’outil informatique.

 Mettre en place un échéancier de lecture (cf. Fiche 2) pour suivre l’évolution du contenu.

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 FICHE N° 2 : CONTENU ET ÉCHÉANCIER DU PROJET PROFESSIONNEL

ÉVOLUTION DU PROJET
PROFESSIONNEL
Lecture 1 Commentaires
ÉLÈVE …………………………………….
Date de remise
Appréciation TI I S TS
FOND

Page de garde
Sommaire
 PRÉSENTATION PERSONNELLE
Curriculum vitae
Cursus scolaire

 PRÉSENTATION DU SECTEUR
PROFESSIONNEL
Fiches signalétiques des entreprises d’accueil
Présentation des services et des activités réalisées
Présentation des métiers observés
Données sur le secteur professionnel

 PROJET PROFESSIONNEL

Objectif à court terme

- Recherche d’emploi
- Poursuite d’études
Objectif à moyen terme
- Poste souhaité
- Création d’entreprise
- Reprise d’entreprise

FORME
Pénalités :
 Orthographe
 Pagination
 Titre et Mise en page
 Illustration
 Pertinence des annexes fournies

Note obtenue
Remarques générales :

Prévoir autant de fiches que de lectures programmées par dossier-projet.

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 LE PROJET PROFESSIONNEL
Évaluation
Contrôle en cours de formation et Contrôle ponctuel

L’évaluation se déroule sous la forme orale et en deux temps. Le candidat :

- présente son projet sans être interrompu,
- s’entretient avec la commission d’évaluation sur le projet et les connaissances et compétences
relevant des 3 thèmes sur lesquels peut porter un projet professionnel.
Contrôle en cours de formation :
La commission d’évaluation est composée du formateur d’économie-gestion et, dans la mesure
du possible, d’un autre formateur du candidat ou d’un professionnel de la spécialité.
La durée de l’épreuve (présentation + entretien) ne devrait pas dépasser 15 minutes.
Le dossier, support de l’entretien, ne fait pas l’objet d’une notation certificative. Seul l’entretien
est évalué en fin de formation, à la date fixée par le professeur.
La prestation est notée sur 8 points sur la grille prévue à cet effet (annexe 1c) :
 La communication sur 5 points :
- Présentation du projet (2 points)
- Entretien (3 points)
 La maîtrise des compétences et connaissances relatives aux 3 thèmes, sur 3 points.
Contrôle ponctuel :
La commission d’évaluation est composée du formateur d’économie-gestion ET d’un
formateur de la spécialité ou d’un professionnel de la spécialité.
La durée de l’épreuve (présentation + entretien) ne devrait pas dépasser 15 minutes.
L’épreuve se déroule en fin de cycle de formation, à la date fixée par les services académiques
des examens.
La note proposée est sur 8 points sur la grille prévue à cet effet (annexe 2b).
 Présentation orale du projet (2 points)
 Entretien (3 points)
 Thèmes abordés à travers le projet profession de l’élève (3 points).



« Tout candidat se présentant sans dossier ou avec un dossier non conforme est considéré comme
présent, il est reçu par la commission d’interrogation qui lui fait constater l’anomalie et l’informe de
l’impossibilité de procéder à l’entretien. La note de zéro lui est alors attribuée ». (Arrêté du 13/4/2010)

« La note de zéro lui est alors attribuée » :

Cette note concerne uniquement la partie sur 8 points

partie 1 de la grille d’évaluation (annexes 1c ou 2b)

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 Annexe 1c
CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION
Situation d’évaluation 2
Présentation du projet professionnel et entretien (8 points)
COMMUNICATION Note /5 points
 Présentation orale (/2 points) TI I S TS Observations
 Dynamisme de la présentation
 Indépendance par rapport au dossier
 Qualité de l’expression (clarté, correction de la langue,
élocution, langage professionnel adapté, rigueur de l’exposé)
 Aptitude à synthétiser
(Choix des idées développées)

 Entretien (/3 points) TI I S TS Observations

 Aptitude au dialogue
(écoute active, reformulation, compréhension des questions…)
 Aptitude à argumenter (à justifier un choix, un point
de vue) et à convaincre
 Sens de la relation
(prise de contact, courtoisie, comportement gestuel…)

MAITRISE DES COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES Note /3 points

Observations
C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du secteur professionnel
en lien avec la formation.
Thème 1.1 C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour atteindre une
Un secteur qualification.
professionnel, C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation pour préparer les
différents métiers en lien avec le secteur professionnel.
une diversité de
métiers C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des compétences.

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes d’exercice du métier.

C 2.1.1 DÉFINIR et ANALYSER les différents indicateurs du marché du travail..

C 2.1.2 ANALYSER des profils de poste pour DÉGAGER les compétences et
qualités attendues..
Thème 2.1 : C 2.1.3 MAITRISER les démarches de recherche d’emploi.
la recherche
C 2.1.4 ANALYSER puis SÉLECTIONNER des offres d’emploi.
d’emploi
C 2.1.5 IDENTIFIER la législation en vigueur.
C 2.1.6 RÉDIGER et ADAPTER la lettre de motivation et le curriculum vit æ en
fonction de l’emploi postulé.
C .4.3.1 CARACTÉRISER l’esprit d’entreprendre.

C 4.3.2 IDENTIFIER les différentes phases de concrétisation du projet.

C 4.3.3 REPÉRER les enjeux de la propriété industrielle et intellectuelle.

Thème 4.3 : C 4.3.4 DÉGAGER les démarches qui s’imposent en terme de confidentialité, de
la création et respect et de la protection de la propriété.
la reprise C 4.3.5 ANALYSER des informations nécessaires à la faisabilité du projet.
d’entreprise
C 4.3.6 DÉFINIR la notion de positionnement.

C 4.3.7 REPÉRER les caractéristiques des formes juridiques.

C 4.3.8 REPÉRER les différentes démarches obligatoires..

TI : très insuffisant I : insuffisant S : satisfaisant TS : très satisfaisant

Note /8 points

Extraits du BO n° 20 du 20 mai 2010

« Tout candidat se présentant sans dossier-projet ou avec un dossier-projet non conforme à la définition de l’épreuve est considéré comme présent, il est reçu
par la commission d’interrogation qui lui fait constater l’absence de dossier-projet ou sa non conformité et l’informe de l’impossibilité de procéder à
l’entretien.
La note de zéro lui est alors attribuée
Un dossier-projet est considéré comme non-conforme dans les cas suivants : s’il n’est pas personnel, s’il n’est pas réalisé avec l’outil informatique, s’il
comporte moins de 3 pages, hors annexes. »

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 CONTRÔLE PONCTUEL – Durée 30 minutes Annexe 2b

Évaluation de l’Économie-Gestion
Académie
Session 2012
Centre d’interrogation

Spécialité de baccalauréat professionnel ……………………………………………………

Nom, prénom du candidat ……………………………….…………………...
GRILLE D’ÉVALUATION

Note globale proposée au jury /20 points

Appréciation :

Date de Nom du formateur d’Économie-Gestion Nom du formateur de spécialité

l’épreuve Signature ou du professionnel - Signature

PARTIE 1 : présentation du projet professionnel et entretien Note /8 pts

 Présentation orale du projet (/2 points) TI I S TS Observations
 Dynamisme de la présentation
 Indépendance par rapport au dossier
 Qualité de l’expression (clarté, correction de la langue, élocution,
langage professionnel adapté, rigueur de l’exposé )
 Aptitude à synthétiser (Choix des idées développées)
 Entretien (/3 points) TI I S TS Observations
 Aptitude au dialogue
(écoute active, reformulation, compréhension des questions…)
 Aptitude à argumenter (à justifier un choix, un point de vue)
et à convaincre
 Sens de la relation
(prise de contact, courtoisie, comportement gestuel…)
 Thèmes abordés à travers le projet professionnel de
TI I S TS Observations
l’élève (/3 points)
 Thème 1.1 - Un secteur professionnel, une diversité de
métiers
 Thème 2.1 - La recherche d’emploi.
 Thème 4.3 - La création et la reprise d’entreprise.

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 ÉVALUATIONS SIGNIFICATIVES
Contrôle en cours de formation

Ces évaluations sont réalisées dans le cadre de la formation et identifiées par le

formateur comme certificatives pour le baccalauréat préparé.

 Rappel

Les évaluations sont :

 élaborées, à partir d’une mise en situation correspondant à la spécialité de
baccalauréat préparé (entreprise, service, emploi, fonction…),

 réalisées tout au long de la formation,

 limitées à 9 évaluations sur le cycle,

 axées au moins sur 8 thèmes et 16 compétences (cf. Fiche 1).

 Organisation et suivi

 Les évaluations significatives sont planifiées au cours du cycle de formation en

fonction de la progression du formateur.

 Chaque compétence est évaluée une seule fois ; dans le cas d’un candidat
redoublant, il convient de ne pas tenir compte des évaluations de l’année
précédente. De nouvelles évaluations significatives seront donc pratiquées.

 Le candidat sera informé du caractère certificatif de l’évaluation selon les

modalités arrêtées dans l’établissement.

 À la fin de chaque année de formation, le formateur a complété la grille

individuelle des évaluations de compétences (annexe 1b). Il remet les
évaluations significatives et les grilles individuelles au chef de travaux.

 Les copies ne sont pas laissées au candidat et la moyenne des évaluations

significatives ne leur est pas communiquée. Elles sont archivées dans
l’établissement pendant un an après la fin de cycle.

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 FICHE N° 1 : LE PROGRAMME D’ÉCONOMIE-GESTION
5 axes 17 thèmes 83 compétences 2 catégories d’évaluation

AXE 1 : LE CONTEXTE PROFESSIONNEL EVALUATION

C111 C112 Repérer les différents métiers, diplômes et titres
Thème 1.1 un secteur
C113 Identifier les voies de formation PROJET
professionnel, une diversité
C114 Repérer les modalités de validation PROFESSIONNEL
de métiers
C115 Caractériser les contextes d’exercice
Thème 1.2 La diversité des C121 Caractériser les organisations
organisations C122 Repérer la diversité et les objectifs EVALUATION
Thème 1.3 Les domaines C131 C132 Dégager l’activité principale, secondaire et services SIGNIFICATIVE
d’activités des organisations C133 Mesurer l’importance du secteur
C141 Caractériser le marché de l’entreprise
Thème 1.4 L’environnement
C142 C143 Identifier secteurs institutionnels, sources du droit EVALUATION
économique, juridique et
C144 C145 Définir le contrat, Situer la responsabilité SIGNIFICATIVE
institutionnel
C146 Mettre en évidence le rôle des partenaires institutionnels.
AXE 2 : L’INSERTION DANS L’ORGANISATION
C211 Définir les indicateurs du marché
Thème 2.1 La recherche C212 Analyser les profils de poste PROJET
d’emploi C213 C214-C215 C216 Maitriser demarches de recherche d’emploi PROFESSIONNEL
C221 Maîtriser l’entretien d’embauche
Thème 2.2 L’embauche et la C222 C223 Définir les types de contrats de travail, droits, obligations EVALUATION
rémunération C224 Dégager les éléments de la rémunération SIGNIFICATIVE
C225 Repérer les formalités administratives
Thème 2.3 La structure de C231 Différencier les fonctions et services
l’organisation C232 Se situer dans la structure EVALUATION
C241 C242 Communiquer à l’interne, liberté d’expression, limites SIGNIFICATIVE
Thème 2.4 Les regles de vie
C243 C244 Définir le reglement interieur, droits et obligations
au sein de l’entreprise
C245 C246 Reperer l’echelle des sanctions, le pouvoir disciplinaire
AXE 3 : L’ORGANISATION DE L’ACTIVITE
Thème 3.1 L’activité C311 Définir le positionnement EVALUATION
commerciale C312 Caractériser la politique commerciale SIGNIFICATIVE
C321 C322 Repérer étapes du processus et modes de production
C323 Analyser les modes d’organisation du travail
C324 C325 Analyser les facteurs de production et leur combinaison EVALUATION
Thème 3.2 L’organisation de
C326 Caractériser les politiques d’approvisionnement SIGNIFICATIVE
la production et du travail
C327 C328 Définir la qualité et analyser la démarche qualité
C329 C3210 Analyser les aménagements du temps de travail
C3211 C3212 Vérifier conformité - représentants du personnel
C331 Dégager les missions du service RH
Thème 3.3 La gestion des C332 Mesurer l’intérêt d’un entretien individuel EVALUATION
ressources humaines C333 C334 Identifier les plans de formation, droit à la formation SIGNIFICATIVE
C335 C336 Caractériser les moyens pour motiver, résolution conflits
AXE 4 : LA VIE DE L’ORGANISATION
C411 Identifier les couts et le prix de vente
Thème 4.1 L’organisation
C412 C413 Appréhender la notion de résultat, de valeur ajoutée EVALUATION
créatrice de richesses
C414 Repérer les opportunités de croissance SIGNIFICATIVE
C421 Identifier les partenaires exterieurs
Thème 4.2 Les relations avec C422 Identifier les relations fiscales EVALUATION
les partenaires extérieurs C423 C424 Repérer opérations, documents et en produire certains SIGNIFICATIVE
C425 Communiquer avec ses partenaires
C431 Caractériser l’esprit d’entreprendre
C432 Identifier les phases du projet
Thème 4.3 La création et la
C433 C434 Repérer enjeux et démarches propriété industrielle PROJET
reprise d’entreprise
C435 C436 Apprécier les éléments de faisabilité, le positionnement PROFESSIONNEL
C437 C438 Repérer les formes juridiques, les formalités de création
AXE 5 : LES MUTATIONS ET LEURS INCIDENCES
C511 Analyser le contexte économique
Thème 5.1 Les mutations de C512 Apprécier les opportunités de la mondialisation EVALUATION
l’environnement C513 Identifier les enjeux du developpement durable SIGNIFICATIVE
C514 Repérer les politiques de developpement
C521 Analyser les mutations structurelles
Thème 5.2 Les mutations de
C522 Repérer les situations de défaillance EVALUATION
l’organisation
C523 Analyser la GPEC et le plan de sauvegarde SIGNIFICATIVE
C531 Caractériser les cas de rupture du contrat
Thème 5.3 Les incidences C532 Vérifier le respect des procédures EVALUATION
sur le personnel C533 Identifier la fonction des prud’hommes SIGNIFICATIVE
C534 Analyser les évolutions de carrière

12/20
 Annexe 1b
CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION
Situation d’évaluation 1
Résultat des évaluations significatives (12 points)
GRILLE DE COMPÉTENCES
Évaluations (cocher les compétences évaluées)
Cases
THÈMES à Compétences Éval Éval Éval Éval Éval Éval Éval Éval Éval
cocher
        
THÈME 1.2 C 1.2.1 CARACTÉRISER les différentes organisations.
La diversité des
organisations,
C 1.2.2 REPÉRER la diversité des finalités et des
leur finalité et
objectifs des organisations.
leur réalité
C 1.3.1 DÉGAGER l’activité principale et les activités
THÈME 1.3 secondaires
Les domaines C 1.3.2 IDENTIFIER les services complémentaires ou
d’activités des associés et les raisons de leur existence
organisations C 1.3.3 MESURER l’importance du secteur
professionnel dans l’économie
C 1.4.1 CARACTÉRISER le marché de l’entreprise et
DÉFINIR l’offre et la demande.
C 1.4.2 IDENTIFIER les différents secteurs
institutionnels et leur rôle dans l’environnement
économique.
THÈME 1.4 C 1.4.3 IDENTIFIER et HIÉRARCHISER les
L’environnement différentes sources du droit.
économique,
C 1.4.4 DÉFINIR la notion de contrat et
juridique et
CARACTÉRISER différents contrats.
institutionnel
C 1.4.5 SITUER la notion de responsabilité dans un
contexte citoyen et dans un contexte professionnel.
C 1.4.6 METTRE EN ÉVIDENCE le rôle des
principaux partenaires institutionnels en lien avec les
organisations.
C 2.2.1 MAITRISER la technique de l’entretien
d’embauche.
C 2.2.2 DÉFINIR et CARACTÉRISER les principaux
THÈME 2.2 contrats de travail.
L’embauche C 2.2.3 ANALYSER le contenu d’un contrat de travail,
et la les droits et les obligations.
rémunération C 2.2.4 DÉGAGER les éléments constitutifs de la
rémunération.
C 2.2.5 REPÉRER les différentes formalités et leurs
enjeux.
C 2.3.1 DIFFÉRENCIER les grandes fonctions et les
THÈME 2.3 principaux services.
La structure de C 2.3.2 SE SITUER dans l’organigramme et
l’organisation REPÉRER les liens aves les autres services.
C 2.4.1 COMMUNIQUER efficacement au sein de
l’organisation.
C 2.4.2 REPÉRER et ANALYSER la diversité des
THÈME 2.4 situations de communication, en IDENTIFIER les
ressorts communs et les spécificités.
Les règles de
vie au sein de C 2.4.3 DÉFINIR les objectifs du règlement intérieur.
l’entreprise C 2.4.4 IDENTIFIER les droits et obligations du
salarié.
C 2.4.5 REPÉRER l’échelle de sanctions en cas de
non-respect du règlement.
THÈME 3.1 C 3.1.1 DÉFINIR le positionnement.
L’activité
commerciale C 3.1.2 CARACTÉRISER la politique commerciale.

THÈME 3.2 C 3.2.1 REPÉRER les étapes du processus de

L’organisation
production.
de la production C 3.2.2 REPÉRER les différents modes de production
et du travail et en DÉGAGER les principales caractéristiques.
C 3.2.3 ANALYSER l’incidence des modes de
production sur l’organisation du travail.
C 3.2.4 IDENTIFIER les facteurs de production.
C 3.2.5 MESURER les incidences de la combinaison
de ces facteurs sur la productivité .
C 3.2.6 CARACTÉRISER les différentes politiques
d’approvisionnement, de stockage.
C 3.2.7 DÉFINIR la notion de qualité et en
DÉGAGER les enjeux.
C 3.2.8 PRÉSENTER la démarche de qualité totale.

13/20
 C 3.2.9 ANALYSER les principales modalités
d’aménagement du temps travail et VÉRIFIER le
respect de la législation.
C 3.2.10 DÉGAGER les avantages et les
inconvénients de l’aménagement du temps de travail.
C 3.2.11 VÉRIFIER que la rémunération du salarié
est conforme à la législation et à sa situation .
C 3.2.12 REPÉRER les instances représentatives du
personnel et DÉGAGER leurs principales attributions.
C 3.2.12 REPÉRER les instances représentatives du
personnel et DÉGAGER leurs principales attributions.
C 3.3.1 DEGAGER l’intérêt et les enjeux de la gestion
des ressources humaines.
C 3.3.2 MESURER l’intérêt et l’importance de
l’entretien individuel.
THÈME 3.3 C 3.3.3 IDENTIFIER les possibilités de formation et
La gestion des leurs enjeux pour le salarié et pour l’organisation.
ressources C 3.3.4 REPÉRER les droits et obligations de
humaines l’employeur et du salarié en matière de formation.
C 3.3.5 CARACTÉRISER les différents moyens pour
motiver le salarié .
C 3.3.6 REPÉRER les principaux types de conflits et
leur résolution.
C 4.1.1 IDENTIFIER les coûts et le prix de vente.
THÈME 4.1 C 4.1.2 APPRÉHENDER la notion de résultat .
L’organisation
créatrice de C 4.1.3 APPRÉHENDER la notion de valeur ajoutée.
richesses C 4.1.4 REPÉRER les opportunités de croissance de
l’organisation.
C 4.2.1 IDENTIFIER les différents partenaires.
C 4.2.2 IDENTIFIER les relations de l’entreprise avec
THÈME 4.2 l’administration fiscale.
Les relations C 4.2.3 REPERER les opérations réalisées et
avec les CARACTÉRISER les documents échangés.
partenaires C 4.2.4 PRODUIRE certains documents inhérents à la
extérieurs profession.
C 4.2.5 COMMUNIQUER efficacement avec ses
partenaires.
C 5.1.1 ANALYSER le contexte économique et
DEGAGER son incidence sur l’organisation.
C 5.1.2 APPRÉCIER les opportunités et contraintes
THÈME 5.1 inhérentes à la mondialisation et en MESURER les
Les mutations incidences.
de C 5.1.3 IDENTIFIER les enjeux du développement
l’environnement durable.
C 5.1.4 REPÉRER les actions pour inscrire
l’organisation dans une politique globale de
développement durable.
C 5.2.1 ANALYSER les conséquences des mutations
THÈME 5.2 structurelles de l’organisation.
Les mutations C 5.2.2 REPÉRER les différentes situations de
de défaillance et les procédures adaptées.
l’organisation C 5.2.3 ANALYSER des exemples de plans sociaux et
en DÉGAGER les incidences.
C 5.3.1 CARACTÉRISER les différents cas de rupture.
THÈME 5.3 C 5.3.2 VÉRIFIER le respect des procédures.
Les incidences
sur le personnel C 5.3.3 ANALYSER les possibilités offertes au
personnel pour évoluer professionnellement.

Nombre de Nombre de compétences cochées par évaluation

thèmes
cochés Nombre total de compétences évaluées
Au moins 8 de
Au moins 16 de ces compétences
ces thèmes

Résultats des évaluations (sur 20)

Pondération éventuelle x x x x x x x x x

Résultats des évaluations pondérées

Somme des évaluations pondérées

Note /12 points

14/20
15/20
 L’ÉVALUATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
Contrôle ponctuel

Le questionnement, d’une durée de 15 minutes, se déroule dans la continuité de l’entretien sur le

dossier projet.
Il porte sur les connaissances et les compétences d’au moins 4 thèmes et 8 compétences et prend appui
sur des situations professionnelles liées à la spécialité préparée.
Cette évaluation est notée sur 12 points (grille d’évaluation, partie 2, annexe 2c).
Annexe 2c

PARTIE 2 : évaluation des compétences et connaissances Économie-Gestion Note /12 pts

Cases
Thèmes à Compétences TI I S TS
cocher

THÈME 1.2 C 1.2.1 CARACTÉRISER les différentes organisations.

La diversité des
organisations
C 1.2.2 REPÉRER la diversité des finalités et des objectifs des organisations.

THÈME 1.3 C 1.3.1 DÉGAGER l’activité principale et les activités secondaires

Les domaines C 1.3.2 IDENTIFIER les services complémentaires ou associés et les raisons de leur existence
d’activités des
organisations C 1.3.3 MESURER l’importance du secteur professionnel dans l’économie
C 1.4.1 CARACTÉRISER le marché de l’entreprise et DÉFINIR l’offre et la demande.
THÈME 1.4 C 1.4.2 IDENTIFIER les différents secteurs institutionnels et leur rôle dans l’environnement économique.
L’environnement C 1.4.3 IDENTIFIER et HIÉRARCHISER les différentes sources du droit.
économique,
C 1.4.4 DÉFINIR la notion de contrat et CARACTÉRISER différents contrats.
juridique et
institutionnel C 1.4.5 SITUER la notion de responsabilité dans un contexte citoyen et dans un contexte professionnel.
C 1.4.6 METTRE EN ÉVIDENCE le rôle des principaux partenaires institutionnels en lien avec les organisations.
C 2.2.1 MAITRISER la technique de l’entretien d’embauche.
C 2.2.2 DÉFINIR et CARACTÉRISER les principaux contrats de travail.
THÈME 2.2
L’embauche C 2.2.3 ANALYSER le contenu d’un contrat de travail, les droits et les obligations.
et la rémunération C 2.2.4 DÉGAGER les éléments constitutifs de la rémunération.
C 2.2.5 REPÉRER les différentes formalités et leurs enjeux.
THÈME 2.3 C 2.3.1 DIFFÉRENCIER les grandes fonctions et les principaux services.
La structure de
l’organisation C 2.3.2 SE SITUER dans l’organigramme et REPÉRER les liens aves les autres services.
C 2.4.1 COMMUNIQUER efficacement au sein de l’organisation.
C 2.4.2 REPÉRER et ANALYSER la diversité des situations de communication, en IDENTIFIER les ressorts communs
THÈME 2.4 et les spécificités.
Les règles de vie au C 2.4.3 DÉFINIR les objectifs du règlement intérieur.
sein de l’entreprise
C 2.4.4 IDENTIFIER les droits et obligations du salarié.
C 2.4.5 REPÉRER l’échelle de sanctions en cas de non-respect du règlement.
THÈME 3.1 C 3.1.1 DÉFINIR le positionnement.
L’activité
commerciale C 3.1.2 CARACTÉRISER la politique commerciale.
C 3.2.1 REPÉRER les étapes du processus de production.
C 3.2.2 REPÉRER les différents modes de production et en DÉGAGER les principales caractéristiques.
C 3.2.3 ANALYSER l’incidence des modes de production sur l’organisation du travail.
C 3.2.4 IDENTIFIER les facteurs de production.
C 3.2.5 MESURER les incidences de la combinaison de ces facteurs sur la productivité .
THÈME 3.2
L’organisation de la C 3.2.6 CARACTÉRISER les différentes politiques d’approvisionnement, de stockage.
production et du C 3.2.7 DÉFINIR la notion de qualité et en DÉGAGER les enjeux.
travail C 3.2.8 PRÉSENTER la démarche de qualité totale.
C 3.2.9 ANALYSER les principales modalités d’aménagement du temps travail et VÉRIFIER le respect de la législation.
C 3.2.10 DÉGAGER les avantages et les inconvénients de l’aménagement du temps de travail.
C 3.2.11 VÉRIFIER que la rémunération du salarié est conforme à la législation et à sa situation .
C 3.2.12 REPÉRER les instances représentatives du personnel et DÉGAGER leurs principales attributions.
C 3.3.1 DEGAGER l’intérêt et les enjeux de la gestion des ressources humaines.
C 3.3.2 MESURER l’intérêt et l’importance de l’entretien individuel.
THÈME 3.3
La gestion des C 3.3.3 IDENTIFIER les possibilités de formation et leurs enjeux pour le salarié et pour l’organisation.
ressources C 3.3.4 REPÉRER les droits et obligations de l’employeur et du salarié en matière de formation.
humaines C 3.3.5 CARACTÉRISER les différents moyens pour motiver le salarié .
C 3.3.6 REPÉRER les principaux types de conflits et leur résolution.

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 C 4.1.1 IDENTIFIER les coûts et le prix de vente.
THÈME 4.1
L’organisation C 4.1.2 APPRÉHENDER la notion de résultat.
créatrice de C 4.1.3 APPRÉHENDER la notion de valeur ajoutée.
richesses C 4.1.4 REPÉRER les opportunités de croissance de l’organisation.
C 4.2.1 IDENTIFIER les différents partenaires.
THÈME 4.2 C 4.2.2 IDENTIFIER les relations de l’entreprise avec l’administration fiscale.
Les relations avec C 4.2.3 REPERER les opérations réalisées et CARACTÉRISER les documents échangés.
les partenaires
extérieurs C 4.2.4 PRODUIRE certains documents inhérents à la profession.
C 4.2.5 COMMUNIQUER efficacement avec ses partenaires.
C 5.1.1 ANALYSER le contexte économique et DEGAGER son incidence sur l’organisation.
THÈME 5.1 C 5.1.2 APPRÉCIER les opportunités et contraintes inhérentes à la mondialisation et en MESURER les incidences.
Les mutations de
C 5.1.3 IDENTIFIER les enjeux du développement durable.
l’environnement
C 5.1.4 REPÉRER les actions pour inscrire l’organisation dans une politique globale de développement durable.
C 5.2.1 ANALYSER les conséquences des mutations structurelles de l’organisation.
THÈME 5.2
Les mutations de C 5.2.2 REPÉRER les différentes situations de défaillance et les procédures adaptées.
l’organisation C 5.2.3 ANALYSER des exemples de plans sociaux et en DÉGAGER les incidences.
C 5.3.1 CARACTÉRISER les différents cas de rupture.
THÈME 5.3
Les incidences sur le C 5.3.2 VÉRIFIER le respect des procédures.
personnel C 5.3.3 ANALYSER les possibilités offertes au personnel pour évoluer professionnellement.
Nombre de
Nombre de compétences cochées et évaluées
thèmes cochés
TI : très insuffisant I : insuffisant S : satisfaisant TS : très satisfaisant
Au moins 8
Au moins 4 thèmes
compétences

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 ÉTAPES DE PRÉPARATION DE LA CERTIFICATION
Contrôle en cours de formation

ÉTAPES DESCRIPTIF OUTILS

Présenter aux élèves :
 - L’intérêt de l’économie-gestion dans le cadre de leur
PROGRAMME ET formation Référentiel Bac pro
ÉVALUATION Programme
- L’organisation de l’évaluation en CCF

Organiser les contrôles en cours de formation :

Évaluations significatives
 - Traiter au minimum 8 thèmes et 16 compétences
Carnet de correspondance
ÉVALUATION - prévenir les élèves des dates des évaluations ou autre
DES significatives Émargement
CONNAISSANCES - archiver les travaux et documents (productions de tous Sujet + Barème
les élèves + grilles de compétences + évaluations Grille d’évaluation 1b
significatives + corrigés)

Planifier les étapes de l’élaboration du projet professionnel

selon les points prévus dans la définition de l’épreuve : Projet professionnel

 Présentation personnelle du candidat

 3-5 pages hors annexes
RÉALISATION  Présentation du secteur professionnel présentation avec l’outil
DU informatique
PROJET  Présentation du projet professionnel
PROFESSIONNEL
- Suivre son évolution (lecture, remédiation). Fiche n° 2
- Fixer la date de remise du projet professionnel
(1 exemplaire professeur + 1 exemplaire candidat)

Informer le candidat de la date de présentation orale du

projet professionnel

PRÉSENTATION DU Déterminer la composition de commission d’évaluation : Document écrit
PROJET - le professeur d’économie-gestion (carnet de correspondance
PROFESSIONNEL Et dans la mesure du possibile ou autre)
- 1 autre professeur de l’équipe pédagogique ou
1 professionnel

S’entretenir avec le candidat (15 minutes) :

- Présentation du candidat (5 minutes) Projet professionnel
- Entretien (10 minutes)
- Évaluation de la prestation

ÉVALUATION FINALE Reporter les résultats des 2 situations d’évaluation sur les Grille d’évaluation 1c
DE LA SOUS-ÉPREUVE documents officiels
Dossier élève
Conserver, archiver les documents d’examen (un an) Grille récapitulative 1a
Travaux originaux
Dossier professionnel

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 CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION Annexe 1a

Évaluation de l’Économie-Gestion
Académie
Session 2012
Établissement

Spécialité de baccalauréat professionnel ……………………………………………………

Nom, prénom du candidat ……………………………….…………………...

GRILLE D’ÉVALUATION RÉCAPITULATIVE

Première situation d’évaluation :

Note /12 points
Résultat des évaluations significatives

Deuxième situation d’évaluation :

Présentation du projet professionnel et entretien Note /8 points

Note globale proposée au jury /20 points

Appréciation :

Situation d’évaluation 1 : résultat des évaluations significatives

Évaluations réalisées Nom du formateur
Signature
N° Date Durée d’Économie-Gestion

Seconde professionnelle

Première professionnelle

Terminale professionnelle

Situation d’évaluation 2 : présentation du projet professionnel et entretien

Date de Nom du formateur d’Économie-Gestion Nom du formateur membre de l’équipe
l’entretien Signature pédagogique ou du professionnel - Signature

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 ÉTAPES DE PRÉPARATION DE LA CERTIFICATION
Contrôle ponctuel

ÉTAPES DESCRIPTIF OUTILS

EN FORMATION

 Présenter aux candidats :

PROGRAMME ET - L’intérêt de l’économie gestion dans le cadre de leur Référentiel Bac pro
ÉVALUATION formation Programme
- L’organisation de l’évaluation en contrôle ponctuel

Planifier les étapes de l’élaboration du projet professionnel Projet professionnel

selon les points prévus dans la définition de l’épreuve :

  Présentation personnelle du candidat 3-5 pages hors annexes

RÉALISATION présentation avec l’outil
DU  Présentation du secteur professionnel
informatique
PROJET  Présentation du projet professionnel
PROFESSIONNEL Fiche n° 2
- Suivre son évolution (lecture, remédiation)
- Fixer la date de remise du projet professionnel en fonction
de la date de déroulement de la sous-épreuve (1
exemplaire candidat + 1 exemplaire interrogateur)

AU MOMENT DE L’ÉPREUVE
À la date fixée par le SIEC et face à la commission
d’interrogation (1 professeur d’économie gestion et 1 Convocation écrite
professeur de la spécialité ou 1 professionnel) :
Projet professionnel
- S’entretenir avec le candidat (15 minutes)
 Présentation orale du projet professionnel (5 minutes) Grille d’évaluation 2b
  Entretien sur le projet professionnel et sur les
DÉROULEMENT DE connaissances et compétences relevant des thèmes 1.1,
LA SOUS-ÉPREUVE 2.1, 4.3.
- Évaluer des connaissances et compétences en économie Grille d’évaluation 2c
gestion (15 minutes) sur au moins 4 thèmes et 8
compétences du programme d’économie gestion.

- Compléter les grilles d’évaluation

LES SPÉCIALITÉS DE BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS INDUSTRIELS

concernées par cette sous-épreuve.
Consulter le site du SCEREN pour le baccalauréat professionnel concerné :

http://www2.cndp.fr/outils-doc/

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