CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 1º PROFESORA: LESLY LOZA TERRAZAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS

Infiere el significado de los textos
orales.
Comprende textos orales Escucha activamente diversos
textos orales
Recupera y organiza
información de diversos textos
orales
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
orales.
Explica según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no
verbales. - Elementos prosódicos y paralingüísticos.
Expresa el contenido de un texto oral, integrando información relevante y complementaria.
Deduce hechos y relaciones de causa-efecto a partir de información explícita.. - La conversación.
Deduce el tema, idea principal, propósito y las conclusiones
- La comunicación y el lenguaje.
Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo. - Las lenguas en el Perú
Deduce el propósito y las conclusiones en los textos que escucha.
Deduce las conclusiones en l textos de estructura compleja. - Textos expositivos con estructura descriptiva
Explica según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo.
Deduce el tema, idea principal, propósito y las conclusiones en los textos que escucha.
- Expresividad y contenido.
- Mirada y expresión facial.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. - Textos expositivos con estructura de
Practica modos y normas culturales de convivencia secuencia.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral. - El cuadro sinóptico
Practica modos y normas culturales de convivencia. - Movimientos de las manos y postura
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral corporal.
y las formas de interacción propias de su cultura. - Los hechos y opiniones en los medios de
Toma apuntes mientras escucha comunicación.
Identifica información básica y varios detalles dispersos
- Estrategia de comprensión oral: La toma de
Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia.
apuntes
Identifica información básica y varios detalles dispersos. - La radio: Importancia.
- Radio: la nota informativa
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante. - Elementos no verbales proxémicos.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado. - Narración oral de cuentos
Descubre los roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso para asumir una - Televisión: series
posición. - Convenciones de participación
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado. - La descripción de un objeto.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas.. - La representación teatral.
 Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa
Expresa con claridad sus textos
Se expresa oralmente
Utiliza estratégicamente
diversos recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos orales.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo conductor
Recupera información de diversos
textos escritos.
Reorganiza información de diversos
Comprende textos escritos textos escritos
Adapta según normas culturales el contenido y registro de su texto oral al oyente - La conversación
Ajusta recursos concretos visuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su
propósito. - La representación gestual: La
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales para apoyar su texto oral. pantomima.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de - La declamación
información. - Recursos concretos
Ordena sus ideas en torno a un tema específico. - Narración oral de cuentos
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de
información. - La entrevista.
Utiliza vocabulario pertinente. - Convenciones de participación.
- La descripción de un objeto.
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. - La representación teatral.
Se apoya con recursos concretos de forma estratégica.
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales ,
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su
texto oral.
Evalúa si se ha mantenido en el tema.
Evalúa si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces.
Coopera en sus interacciones de manera cortés y empática
Mantiene la interacción desarrollando sus ideas.
Participa en interacciones
- La comunicación y el lenguaje.
Localiza información relevante de diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario - Las lenguas en el Perú
variado. - Textos expositivos con estructura descriptiva
Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.
- Textos expositivos con estructura de
secuencia.
Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, - El cuadro sinóptico
audiovisual.
- Los hechos y opiniones en los medios de
Establece semejanzas y diferencias entre los datos, las características de un texto con estructura
compleja. comunicación.
Construye organizadores (cuadros sinópticos, mapas mentales, cuadros comparativos) y resume - Estrategia de comprensión oral: La toma de
el contenido de un texto de estructura compleja.. apuntes.
Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes. - Textos descriptivos de paisajes.
Parafrasea el contenido del texto de estructura compleja y vocabulario variado - Los avisos.
Construye organizadores gráficos (mapas mentales) y resume el contenido de un texto de - El paratexto.
estructura compleja. - El chat y el Facebook

Planifica la producción de diversos
textos escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Produce textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de su texto.
- Textos descriptivos de seres.
- El parafraseo.
- Elementos de la noticia
- El mapa mental
- El subrayado
- Los álbumes
- El slam
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta.
- Textos expositivos con estructura descriptiva.
- Las biografías
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes. - El periódico mural y sus características.
Establece de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y - Los conectores y referentes.
las fuentes de consulta. - La infografía.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario - Las mayúsculas.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos. - La acentuación y tildación
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos.
- La adecuación.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del
texto que produce. - la coherencia.
- La cohesión
Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de textos con estructura - El enunciado
compleja. - Textos expositivos con estructura descriptiva
Revisa la adecuación de su texto al propósito. - La oración simple: grupo nominal y verbal
Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos - Etapas de producción de un texto
Revisa si se mantiene el tema y si ha usado un vocabulario variado - Las cartas
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes y recursos
- Los álbumes
Explica la organización de sus ideas en el texto.
- El slam
 Interpreta textos literarios en
relación con diversos contextos
literarias
Interactúa con expresiones
literarias
Crea textos literarios según
necesidades expresivas
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS
Explica las imágenes que sugiere un poema - Formas de expresión literaria: La prosa y el
Explica los significados de las figuras literarias del poema. verso.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de los - Figuras literarias
textos narrativos..
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas e implícitas y sus acciones
- Creación literaria: el mundo de la ficción.
en diversos escenarios. - Los géneros literarios
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relación con - El género literario: Narrativo.
- Canon literario narrativo.
otros textos.
Explica el significado de figuras literarias - La intertextualidad literaria. Lo narrativo.
- Denotación y connotación.
Elabora poemas considerando patrones rítmicos y una organización espacial - Representaciones de la realidad: el humor, lo
Emplea figuras literarias para enfatizar significados.
terrorífico y lo grotesco
Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal se enfrenta a
un conflicto.
- Canon literario poético
Compara algunos elementos en textos literarios de distinta procedencia cultural. - Género literario: poético
Explica la organización de sus ideas en el texto - La intertextualidad literaria. Lo poético
- La intertextualidad literaria: Lo teatral
Comentamos un texto literario
TÉCNICAS

* Método Inductivo- Deductivo  Observación sistemática. * Práctica calificada

* Técnicas Grupales  Exposiciones * Pruebas objetivas
* Dinámicas grupales
 Lluvia de ideas * Conversaciones y diálogos
* Expositivo
* Heurístico  Exámenes orales * Ejercicios y tareas en clase

MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES

Auditivos: Radio, grabaciones, celular. cuaderno de trabajo pizarra, mota plumones

Audiovisuales: Internet, Programas de Videos, Multimedia. útiles escolares diccionario copias
Visuales: Textos especializados, Láminas hojas de examen papelógrafo periódicos
videos revistas

Robinson Carrazco Revilla Lesly Loza Terrazas

DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

 CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 2º PROFESORA: LESLY LOZA TERRAZAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS

Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales propias de su cultura.
Infiere el significado de los textos orales. Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo. - Escucha atenta y analítica.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. - Postura y gestos.
Evalúa la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relación con el contexto de los textos - Los juegos de simulación.
orales.
- Recursos expresivos para crear efectos.
Expresa el contenido de un texto oral, integrando información relevante y complementaria.
Deduce el propósito y las conclusiones en los textos que escucha. - Elementos no verbales proxémicos.
Deduce las conclusiones en l textos de estructura compleja. - Los hechos y opiniones en los medios de
Explica según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo. comunicación.
Deduce el tema, idea principal, propósito y las conclusiones en los textos que escucha. - La discusión
- Normas culturales
Escucha activamente diversos textos Practica modos y normas culturales de convivencia. - El radiodrama
orales Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y
Comprende textos - Televisión: Los reality shows.
las formas de interacción propias de su cultura.
orales - Elementos no verbales (cinésicos)
Recupera y organiza Toma apuntes mientras escucha
información de diversos textos orales Identifica información básica y varios detalles dispersos
Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia.
Identifica información básica y varios detalles dispersos.

Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
contexto de sus textos orales. Descubre los roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso para asumir una
posición.

Adecúa sus textos orales a la situación
comunicativa
Expresa con claridad sus textos
Se expresa oralmente
Utiliza estratégicamente
diversos recursos expresivos
Adapta según normas culturales el contenido y registro de su texto oral al oyente - El testimonio
Ajusta recursos concretos visuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito. - Elementos paraverbales.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales para apoyar su texto oral. - Convenciones de prácticas orales.
- La declamación
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de - La narración de una anécdota humorística.
información. - Normas culturales
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes
- Los juegos de simulación
Utiliza vocabulario pertinente.
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
- El diálogo
- La entonación.
Se apoya con recursos concretos de forma estratégica. - El juego de roles
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales, - La tertulia
desplazamientos adecuados a sus normas culturales. - Dialectos del español en el Perú
 Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo conductor
Recupera información de diversos
textos escritos.
Comprende textos Reorganiza información de diversos
escritos textos escritos
Planifica la producción de diversos
textos escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Produce textos
escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de su texto.
Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.
Evalúa si se ha mantenido en el tema.
Evalúa si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces.
Coopera en sus interacciones de manera cortés y empática
Mantiene la interacción desarrollando sus ideas.
Participa en interacciones
Localiza información relevante de diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario -Textos expositivos con estructura enumerativa
variado. - Las esquelas
Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos. - Textos narrativos.
Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, - La prensa escrita: análisis de la crónica periodística.
audiovisual. - El paratexto.
- Las notificaciones.
Establece semejanzas y diferencias entre los datos, las características de un texto con estructura - La receta
- Adecuación, coherencia y cohesión.
compleja.
Construye organizadores (cuadros sinópticos, mapas mentales, cuadros comparativos) y resume el - La toma de apuntes
contenido de un texto de estructura compleja.. - El parafraseo.
Parafrasea el contenido del texto de estructura compleja y vocabulario variado - Las líneas de tiempo
Construye organizadores gráficos (mapas mentales) y resume el contenido de un texto de estructura - El tema y los subtemas
compleja. - Las ideas principales y secundarias
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta. - Textos expositivos con estructura descriptiva.
- Slam, diario y álbumes.
Establece de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las - La historieta
fuentes de consulta. - El punto y coma y el punto.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos. - Textos descriptivos de procesos o fenómenos.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario - El pronombre
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos. - La oración simple: grupo nominal y verbal.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos. - Etapas de producción de un texto.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto - Textos expositivos
que produce. con estructura enumerativa.
- El sustantivo.
Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de textos con estructura compleja. - El adjetivo
Revisa la adecuación de su texto al propósito. - Textos descriptivos de objetos.
Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos - Ortografía de las letras C,S y Z
Revisa si se mantiene el tema y si ha usado un vocabulario variado
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes y recursos
Explica la organización de sus ideas en el texto.
 Interpreta textos literarios en relación
con diversos contextos literarias
Interactúa con
expresiones literarias
Crea textos literarios según
necesidades expresivas
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MÉTODOS
Explica las imágenes que sugiere un poema - Formas de expresión literaria: La prosa y el verso.
Explica los significados de las figuras literarias del poema. - El género literario: Narrativo.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de los textos - Canon literario narrativo.
narrativos.. - Género literario teatral..
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas e implícitas y sus acciones en - La intertextualidad literaria. Lo narrativo.
diversos escenarios. - Denotación y connotación.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relación con otros - Canon literario poético
textos. - Género literario: poético.
Explica el significado de figuras literarias - La intertextualidad literaria. Lo poético
- La intertextualidad literaria: Lo teatral
Elabora poemas considerando patrones rítmicos y una organización espacial Comentamos un texto literario
Emplea figuras literarias para enfatizar significados.
Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal se enfrenta a un
conflicto.
Elabora poemas considerando patrones rítmicos y una organización espacial.
Compara algunos elementos en textos literarios de distinta procedencia cultural.
Explica la organización de sus ideas en el texto
TÉCNICAS

* Método Inductivo- Deductivo  Observación sistemática. * Práctica calificada * Entrevista

* Técnicas Grupales  Exposiciones * Pruebas objetivas * Técnica biográfica
* Dinámicas grupales
 Debates * Exámenes orales
* Expositivo
* Heurístico  Lluvia de ideas * Ejercicios y tareas en clase

MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES

Auditivos: Radio, grabaciones, celular. cuaderno de trabajo pizarra, mota plumones

Audiovisuales: Internet, Programas de Videos, Multimedia. útiles escolares diccionario copias
Visuales: Textos especializados, Láminas hojas de examen papelógrafo periódicos
videos revistas

Robinson Carrazco Revilla Lesly Loza Terrazas

DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

 CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 5º PROFESORA: LESLY LOZA TERRAZAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS

Expresa el contenido de un texto oral, integrando información relevante y complementaria.
Infiere el significado de los textos orales. Deduce las conclusiones en textos de estructura compleja. - Escuchamos una exposición y tomamos
Deduce el tema, y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática
apuntes.
- Elementos de un blog
Identifica las ideas básicas del mensaje oral - Leemos mapas literarios
Identifica las ideas básicas del mensaje acerca del procedimiento que se sigue para elaborar un mapa - Presentamos una radionovela
Escucha activamente diversos textos literario. - Intertextualidad literaria
orales Toman apuntes de las ideas relevantes del programa radial - Proyecto: Festival de teatro
Escuchan con atención y deducen el mensaje y propósito del programa. - Lo fantástico y lo maravilloso
Se vinculará con tradiciones literarias a través del diálogo intercultural - La página web
Identifica a partir de la grabación de conversaciones diversas formas del uso del idioma.
Comprende textos Identifica las principales características de textos literarios
orales
Toma apuntes mientras escucha
Recoge información sobre el blog y revisará sus elementos para identificarlos.
Recupera y organiza Recoge información sobre el mapa literario y revisará sus elementos para identificarlos
información de diversos textos orales Identifica información básica y varios detalles dispersos.
Elabora en equipos guiones teatrales que muestren problemas de comunicación.
Seleccionan de manera autónoma, el tema, los recursos textuales y las fuentes de consulta que se
utilizaron.

Adecúa sus textos orales a la situación
comunicativa
Expresa con claridad sus textos
Se expresa oralmente
Contextualiza una situación y utiliza una variación del castellano para comunicarse - Adoptamos variedades dialectales
Adapta sus ideas a la de sus compañeros para presentar el noticiero en forma alturada.
- Participamos en una asamblea
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales para apoyar su texto oral.
- Argumentamos nuestras opiniones
- Elaboramos y creamos un informativo local
Fundamenta con fluidez, solidez y coherencia su posición frente a un tema..
Los asambleístas deberán Emplean recursos verbales para realizar una entrevista radial Ordena sus ideas
- Participamos en un seminario
en torno a un tema específico. - Realizamos una dramatización
Organizan sus ideas y encuentran dentro de si mismos, las razones que les hace pensar de cierta forma - Participamos en un panel
Redacta, organiza y revisa los hechos a narrar antes de manifestarlos. - Organizamos un foro
Expone sus conocimientos en torno a un tema específico y especializado, a partir de sus saberes previos y
fuentes de información evitando contradicciones y vicios de información.

Utiliza estratégicamente
diversos recursos expresivos
Narran o cantan respetando las características del uso del castellano de la variedad geográfica
Utiliza su capacidad persuasiva para expresar y defender sus posturas
Utiliza gestos, modulación de la voz, mantiene contacto visual, posturas corporales y desplazamientos para
complementar su texto oral.

Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo conductor
Recupera información de diversos
textos escritos.
Comprende textos
escritos Reorganiza información de diversos
textos escritos
Infiere el significado de los textos
escritos
Planifica la producción de diversos
textos escritos.
Produce textos
escritos
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Participa en interacciones dando y solicitando información pertinente.
Elige cómo y en qué momento intervenir.
Se comunica de manera cortes y empática, y brindará información como panelista moderador, u oyente en
su práctica oral
Localiza información relevante en diversos tipos de textos. - Leemos discursos.
Identifica la información más relevante - El discurso político
Elabora resúmenes y esquemas básicos - Leemos memoriales y edictos.
Revisan los índices de libros e identifican el tema y el subtema - Leemos textos expositivos de causa-efecto
Afianza las estrategias del subrayado y la identificación de palabras clave. - Leemos textos expositivos de problema-solución
Parafrasea las ideas principales que ha destacado en los textos que lee a fin de elaborar resúmenes - Leemos resoluciones
Utilizará los datos mostrados en el texto para organizarlos de una nueva manera a través de organizadores - Leemos informes científicos.
- Identificamos el tema y subtema.
gráficos
Utilizará los datos mostrados en el texto para organizarlos de una nueva manera a través de organizadores - Reconocemos la idea principal y secundaria
gráficos. - Reconocemos la idea temática.
Aplica estrategias para localizar la información. - Elaboramos resúmenes
Lee diversos textos y reconoce la idea principal y secundaria utilizando la técnica del subrayado y resume a - Leemos decretos
través de un esquema conceptual.
Redacta un resumen a partir de nuevas informaciones.
Deduce las ideas principales, a partir de información explícita.
Deduce el tema, y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática
Formula predicciones e hipótesis sobre su contenido e inferencias.
Establece diversas inferencias sobre el contenido del texto.
Deduce el significado de las palabras que le son desconocidas, el tema y las ideas principales
Propone un plan de redacción para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
Analizan la estructura y características de un decreto y un memorial sí como las reglas gramaticales - Escribimos un discurso político.
apropiadas.
- La oración compuesta por subordinación
Analizan el procedimiento para desarrollar un blog
Diseña prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno. - Escribimos un memorial y un edicto.
Analizan la estructura y características de un informe científico - Los conectores.
Propone de manera autónoma un plan de escritura de acuerdo con su propósito comunicativo. - La acentuación en abreviaturas.
Organiza y asigna roles para determinar quiénes serán los encargados de la producción. - Creamos un blog
- Escribimos un texto expositivo de problema-
Redactan discursos políticos que recojan situaciones de interés social teniendo en cuenta la estructura de solución.
las oraciones subordinadas.. - Las proposiciones subordinadas sustantivas
Redactan textos legales utilizando un lenguaje formal y los conectores apropiados. - La oración compuesta subordinada en función de
Redacta un artículo de un blog atributo.
Redactan su texto de problema- solución tomando en cuenta el uso de oraciones subordinadas sustantivas - Palabras que se escriben juntas o separadas
Redacta textos legales utilizando un lenguaje formal, considerando el uso de oraciones subordinadas
sustantivas y de ciertas palabras juntas o separadas.

Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de su texto.
Interpreta textos literarios en relación
con diversos contextos literarias
Interactúa con
expresiones literarias
Crea textos literarios según
necesidades expresivas
Redactan textos académicos utilizando un lenguaje formal incluyendo oraciones subordinadas adverbiales
y palabras homófonas..
Redacta textos expositivos de causa y efecto, utilizando tecnicismos y referentes
Redactan el guion de un tráiler para lo cual deberá considerar planos y demás elementos del lenguaje
cinematográfico.
Redactan un decreto utilizando un lenguaje formal que incluye latinismos y oraciones subordinadas
adverbiales, respetando su estructura y sus características
Revisa si el texto es adecuado, coherente y cohesionado
Verifican si sus textos se basan en la realidad y sus propuestas son convincentes.
Revisa si su texto mantiene la unidad temática y ha usado los recursos gramaticales y ortográficos
apropiados
Revisa si el contenido , la organización de las ideas, el asunto, el destinatario y el propósito del documento
estén claros y se relacionen
Revisa si los decretos presentan coherencia, cohesión y adecuación
Identificarán el conflicto planteado y lo relacionarán con las acciones y motivaciones de los personajes - Género dramático.
presentes en los textos dramáticos que interpretan o crean. - Sagas literarias.
Analizan imágenes que sugieren, el ritmo y la organización de los versos, que se insertan en un contexto
cotidiano. - Prácticas literarias vernáculas
Interpretan diferentes textos literarios para comentarlos y divulgarlos a través de ensayos, declamaciones, - Proyecto: Juegos florales
dramatizaciones, tertulias literarias, etc. - Personajes literarios: arquetipo y
Explican las relaciones entre personajes a partir de las motivaciones, acciones y transformaciones en representaciones
diversos escenarios. - Lo romántico y lo costumbrista
Explica la relación entre el texto que se presenta y la representación de la realidad que subyace al texto. - Género narrativo: Lo épico
Identifican las características de lo romántico y lo costumbrista - Género poético
Analiza la estructura de diversos poemas e identifica sus principales características para identificar el yo
- Las figuras literarias
poético
Leen poemas de autores peruanos e identifican la estructura de los textos poéticos, buscando plasmarla en - Género poético.
el proceso de creación de un poema. - Las figuras literarias
Reconoce a partir de la lectura de fragmentos se explora lo fantástico y lo maravilloso. - El ensayo literario.
- Técnicas de creación literaria: texto narrativo.
Elabora un texto dramático con personajes, conflictos y escenarios bien definidos - Lo fantástico y lo maravilloso
Determina qué género literario se usará en cada concurso.
Establece las bases de cada competencia y los recursos que se necesitarán.
Caracterizan personajes de los textos literarios leídos
Elaboran una historia que presente un conflicto, con personajes principales y secundarios, caracterizados
según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos
Crean textos literarios de carácter estético, partiendo de la estructura de los textos poético, pudiendo
construir su sentido global.
Elaboran un poema con temática local
Elaboran un poema con temática local tomando en cuenta los elementos del género poético, el número de
versos y la rima que usará.
Elaboran una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios, caracterizados
según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
 Identifican las características de lo fantástico y lo maravilloso, para luego replicarlas en sus propias
composiciones.

Se vincula con tradiciones literarias
mediante el diálogo intercultural
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS
Intercambian interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con distintas tradiciones locales,
regionales, nacionales e internacionales.
Definen el tema del proyecto
Buscan información sobre las tradiciones literarias.
Analizarán y se vincularán con textos de distintas tradiciones locales, regionales, nacionales e
internacionales para escribir un ensayo literario.
TÉCNICAS

* Método Inductivo- Deductivo  Observación sistemática. * Seminario

* Dinámicas grupales  Dictado * Práctica calificada
* Expositivo
 Exposiciones * Pruebas objetivas
* Heurístico
* Globalizado  Debates * Exégesis
* Intuitivo  Exámenes orales * Ejercicios y tareas en clase
* Activo  Lluvia de ideas * Técnica biográfica

MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES

Auditivos: Radio, grabaciones, celular. cuaderno de trabajo pizarra, mota plumones

Audiovisuales: Internet, Programas de Videos, Multimedia. útiles escolares diccionario copias
Visuales: Textos especializados, Láminas hojas de examen papelógrafo periódicos
texto escolar revistas videos

Robinson Carrazco Revilla Lesly Loza Terrazas

DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

 CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 3º PROFESORA: LESLY LOZA TERRAZAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS

Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos
Infiere el significado de los textos orales.
Comprende textos
orales
Escucha activamente diversos textos
orales
Varía la entonación para dar cuenta de la variedad lingüística.
Utilizan recursos verbales y no verbales para enfatizar la narración - Escuchamos una exposición y tomamos
apuntes.
- Elementos de un blog
- Leemos mapas literarios
Infieren que ocurrirá durante el relato.
Interpreta la intención del autor - Presentamos una radionovela
Evalúa la eficacia del uso de los recursos no verbales e infiere el significado de los mismos en - Intertextualidad literaria
relación con el contexto de los textos orales. - Proyecto: Festival de teatro
Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de información explicita e implícita en los textos que - Lo fantástico y lo maravilloso
escucha. - La página web
Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha.
Infiere el significado de los textos orales.
Practica modos y normas culturales de convivencia.
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y
las formas de interacción propias de su cultura.
Escucha activamente series de televisión y telenovelas.

Recupera y organiza Recopila cuentos orales.

información de diversos textos orales
Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Anota los argumentos que escucha y elabora un contraargumento a partir de ellos.
Identifica emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales.
Recupera y organiza las ideas expresadas en los mensajes orales
Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y complementaria.
Organizan y definen los pasos para grabar una telenovela.

Adecúa sus textos orales a la situación
comunicativa
Expresa con claridad sus textos
Se expresa oralmente
Relaciona ideas e informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes - Adoptamos variedades dialectales
- Participamos en una asamblea
Expone un tema previamente organizado - Argumentamos nuestras opiniones
Organiza la información antes de manifestarla. - Elaboramos y creamos un informativo local
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado del texto. - Participamos en un seminario
Adapta según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con - Realizamos una dramatización
su propósito.. - Participamos en un panel
Emplean recursos verbales para realizar una entrevista radial - Organizamos un foro
Explican su informe procurando no obstruir sus recursos visuales..

Utiliza estratégicamente
diversos recursos expresivos
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo conductor
Recupera información de diversos
textos escritos.
Comprende textos
escritos
Reorganiza información de diversos
textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Utiliza vocabulario variado y pertinente
Expresan sus ideas con precisión, claridad y solidez.
Graban una charla en la que tendrán que hacer uso de sus capacidades de comunicación oral.
Varía la entonación, volumen adecuados para comunicar su intención.
Emplea herramientas auditivas y visuales de manera estratégica y creativa.
Incorpora a su texto oral recursos verbales y no verbales.
Complementa su texto oral (entonación, ritmo) con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales, desplazamientos adecuados.
Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática
Participa en interacciones dando y solicitando información pertinente.
Elige cómo y en qué momento intervenir.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo
estratégicamente cómo y en qué momento intervenir.
Localiza información relevante en diversos tipos de textos. - Leemos discursos.
- El discurso político
Identifica información básica y varios detalles dispersos. - Leemos memoriales y edictos.
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario - Leemos textos expositivos de causa-efecto
variado. - Leemos textos expositivos de problema-solución
Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral. - Leemos resoluciones
Anota los argumentos que escucha y elabora un contraargumento a partir de ellos. - Leemos informes científicos.
Identifica emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales. - Identificamos el tema y subtema.
Recupera y organiza las ideas expresadas en los mensajes orales. - Reconocemos la idea principal y secundaria
- Reconocemos la idea temática.
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja. - Elaboramos resúmenes
Identifica información relevante en el texto que le permita elaborar sumillados y resúmenes. - Leemos decretos
Reconoce la estructura y las características de un poema.
Organizan en un mapa conceptual l información de un texto.
Elabora inferencias por inducción y deducción a partir de la información del texto.
Sintetizan el contenido del texto a través de un organizador gráfico.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes.
Revisa la adecuación de su texto al propósito.
Explica la intención del autor al escribir el texto.
Comenten acerca del contenido del texto.
Opina sobre el contenido del tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de textos con
estructura compleja.
Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales, a partir de su conocimiento y
experiencia.
Leen poemas y mencionan cual es la intención del autor en cada uno de ellos.
 Infiere el significado de los textos
escritos
Planifica la producción de diversos
textos escritos.
Produce textos
escritos
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de su texto.
Deduce las ideas principales, secundarias y el propósito del texto.
Deduce las características y cualidades de los personajes de un cuento.
Visualiza imágenes, percibir olores, sensaciones a través de los sentidos.
Deduce a través de la información brindada en el texto, la postura del autor, el tema y subtemas.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce el tema central, los subtemas, en textos que lee.
Deduce y reconoce las ideas principales y secundarias de un texto a partir de la información que se
brinda.
Infieren nueva información a partir de la brindada en un texto.
Explica la intención del autor de la reseña literaria a partir de su conocimiento y experiencia.
Identifica las características de las reseñas literarias.
Deduce el significado del diccionario que le corresponde a cada palabra según su contexto.
Deduce el significado de las palabras o expresiones de un poema.
Propone un plan de redacción para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
Analizan la estructura y características de un decreto y un memorial sí como las reglas gramaticales - Escribimos un discurso político.
apropiadas.
- La oración compuesta por subordinación
Analizan el procedimiento para desarrollar un blog
Diseña prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno. - Escribimos un memorial y un edicto.
Analizan la estructura y características de un informe científico - Los conectores.
Propone de manera autónoma un plan de escritura de acuerdo con su propósito comunicativo. - La acentuación en abreviaturas.
Organiza y asigna roles para determinar quiénes serán los encargados de la producción. - Creamos un blog
- Escribimos un texto expositivo de problema-
Redactan discursos políticos que recojan situaciones de interés social teniendo en cuenta la estructura de solución.
las oraciones subordinadas.. - Las proposiciones subordinadas sustantivas
Redactan textos legales utilizando un lenguaje formal y los conectores apropiados. - La oración compuesta subordinada en función de
Redacta un artículo de un blog atributo.
Redactan su texto de problema- solución tomando en cuenta el uso de oraciones subordinadas sustantivas - Palabras que se escriben juntas o separadas
Redacta textos legales utilizando un lenguaje formal, considerando el uso de oraciones subordinadas
sustantivas y de ciertas palabras juntas o separadas.
Redactan textos académicos utilizando un lenguaje formal incluyendo oraciones subordinadas adverbiales
y palabras homófonas..
Redacta textos expositivos de causa y efecto, utilizando tecnicismos y referentes
Redactan el guion de un tráiler para lo cual deberá considerar planos y demás elementos del lenguaje
cinematográfico.
Redactan un decreto utilizando un lenguaje formal que incluye latinismos y oraciones subordinadas
adverbiales, respetando su estructura y sus características
Revisa si el texto es adecuado, coherente y cohesionado
Verifican si sus textos se basan en la realidad y sus propuestas son convincentes.
Revisa si su texto mantiene la unidad temática y ha usado los recursos gramaticales y ortográficos
apropiados
Revisa si el contenido , la organización de las ideas, el asunto, el destinatario y el propósito del documento
estén claros y se relacionen
Revisa si los decretos presentan coherencia, cohesión y adecuación
 Interpreta textos literarios en relación
con diversos contextos literarias
Interactúa con
expresiones literarias
Crea textos literarios según
necesidades expresivas
Se vincula con tradiciones literarias
mediante el diálogo intercultural
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS
Identificarán el conflicto planteado y lo relacionarán con las acciones y motivaciones de los personajes - Género dramático.
presentes en los textos dramáticos que interpretan o crean. - Sagas literarias.
Analizan imágenes que sugieren, el ritmo y la organización de los versos, que se insertan en un contexto
cotidiano. - Prácticas literarias vernáculas
Interpretan diferentes textos literarios para comentarlos y divulgarlos a través de ensayos, declamaciones, - Proyecto: Juegos florales
dramatizaciones, tertulias literarias, etc. - Personajes literarios: arquetipo y
Explican las relaciones entre personajes a partir de las motivaciones, acciones y transformaciones en representaciones
diversos escenarios. - Lo romántico y lo costumbrista
Explica la relación entre el texto que se presenta y la representación de la realidad que subyace al texto. - Género narrativo: Lo épico
Identifican las características de lo romántico y lo costumbrista - Género poético
Analiza la estructura de diversos poemas e identifica sus principales características para identificar el yo
- Las figuras literarias
poético
Leen poemas de autores peruanos e identifican la estructura de los textos poéticos, buscando plasmarla en - Género poético.
el proceso de creación de un poema. - Las figuras literarias
Reconoce a partir de la lectura de fragmentos se explora lo fantástico y lo maravilloso. - El ensayo literario.
- Técnicas de creación literaria: texto narrativo.
Elabora un texto dramático con personajes, conflictos y escenarios bien definidos - Lo fantástico y lo maravilloso
Determina qué género literario se usará en cada concurso.
Establece las bases de cada competencia y los recursos que se necesitarán.
Caracterizan personajes de los textos literarios leídos
Elaboran una historia que presente un conflicto, con personajes principales y secundarios, caracterizados
según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos
Crean textos literarios de carácter estético, partiendo de la estructura de los textos poético, pudiendo
construir su sentido global.
Elaboran un poema con temática local
Elaboran un poema con temática local tomando en cuenta los elementos del género poético, el número de
versos y la rima que usará.
Elaboran una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios, caracterizados
según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Identifican las características de lo fantástico y lo maravilloso, para luego replicarlas en sus propias
composiciones.
Intercambian interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con distintas tradiciones locales,
regionales, nacionales e internacionales.
Definen el tema del proyecto
Buscan información sobre las tradiciones literarias.
Analizarán y se vincularán con textos de distintas tradiciones locales, regionales, nacionales e
internacionales para escribir un ensayo literario.
TÉCNICAS
 * Método Inductivo- Deductivo  Observación sistemática. * Seminario
* Dinámicas grupales  Dictado * Práctica calificada
* Expositivo
 Exposiciones * Pruebas objetivas
* Heurístico
* Globalizado  Debates * Exégesis
* Intuitivo  Exámenes orales * Ejercicios y tareas en clase
* Activo  Lluvia de ideas * Técnica biográfica

MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES

Auditivos: Radio, grabaciones, celular. cuaderno de trabajo pizarra, mota plumones

Audiovisuales: Internet, Programas de Videos, Multimedia. útiles escolares diccionario copias
Visuales: Textos especializados, Láminas hojas de examen papelógrafo periódicos
texto escolar revistas videos

Robinson Carrazco Revilla Lesly Loza Terrazas

DIRECTOR DOCENTE DEL AREA