CURSO: 2º básico CLASE: 3 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectura UNIDAD 6: Historias para actuar

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Comprender las características de una obra dramática.

Habilidades cognitivas Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Identificar
 Comprender Dimensión cognitiva
 Aplicar  Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y
establecer relaciones entre las distintas asignaturas de aprendizaje.
 Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias
de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
 Diseñar, planificar y realizar proyectos.

Proactividad y trabajo
 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones
basadas en la confianza mutua.
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
 Identificar las características y estructura de las obras dramáticas. Módulo 1: La obra dramática
Indicadores de evaluación
 Comprenden las características y estructura de la obra dramática.
 Identifican elementos de una obra dramática.
 Reconocen las acotaciones presentes en una obra dramática y su función dentro del texto.
 Producen un diálogo dramático respetando su estructura.
 Utilizan acotaciones en el texto que escriben.
Inicio – Motivación (15 minutos) Recursos
– Pida a los alumnos que recuerden el texto leído en la sesión anterior. Pregunte: ¿quiénes eran los personajes de la obra?, – Texto del
¿qué hecho da origen a la historia?, ¿qué hace el rey para escoger a su consejero?, si el rey no hubiera hecho la pregunta estudiante:
del anillo, ¿qué hubiera sucedido con la historia? páginas 234 a
Desarrollo – Actividades (60 minutos) 241.
– Proyecte la página 240 del Texto del estudiante. Lea y explique la sección Aprende.
– Proyecte en la pizarra el texto “Un consejero honrado” e identifique las acotaciones, determinando la función que cumplen TIC
en cada caso. – Texto del
– Solicite a los estudiantes que respondan las preguntas de las páginas 240 y 241 de la sección Practica y revíselas en estudiante,
conjunto proyectando la página. formato digital.
– Solicite que desarrollen la sección Ponte a prueba de la página 241 junto a un compañero o una compañera. – Computador.
– Invite a algunas parejas a dramatizar sus diálogos. – Proyector.
Cierre – Actividades (15 minutos)
– Recuerde a los estudiantes el texto “La pizzería Pizza Rica” de la página 234 y pídales que determinen el conflicto de la
historia. Luego que hayan establecido que el texto no presenta un conflicto, creen en conjunto dos o tres posibles conflictos.
– Evalúe con sus estudiantes el logro de la meta de la clase y los factores que permiten validar o no sus afirmaciones.