1ª MOMENTO ACCIONES INICIALES - RESULTADOS:

COMISION.
PLAN DE TRABAJO
RESOLUCION
CRONOGRAMA ELABORACION DEL PEI
Ultimo día de presentación 15 de mayo
ACCIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSA RECURSOS
Marzo Abril Mayo BLE
Y LUGAR
Paso 1. ACCIONES INICIALES
 Sensibilización. 1 DE CONEI
MARZO COMITES DE
 Conformación del comité. AULA
 Elaboración del cronograma.
22
Auditorio
UGEL
- Paso 2. ELABORANDO NUESTRO Manual de
DIAGNÓSTICO. elaboración del PEI.
 Análisis de los resultados de Instrumentos
aprendizaje.(ACTAS) IGA -17
 Análisis de resultado de Actas consolidadas
eficiencia interna(ESTADISTICA). 2015 al 2017.
 Análisis del funcionamiento de la Encuesta a
IE.(ENCUESTA) directivos, docentes,
 Análisis del entorno de la IE. padres de familia,
 diagnostico situacional de la IE. personal
- Paso 3. ESTABLECIENDO NUESTRA administrativo de la
IDENTIDAD IE.
 Presentación del diagnóstico Ficha de análisis del
situacional. entorno de la IE.
 Elaboración de la visión Ficha de diagnóstico.
compartida.

- Paso 4. PLANTEANDO NUESTRA Anexos:

PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR
CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES.
 Formulación de los objetivos de
gestión Escolar.
 Formulación de la matriz de
planificación de gestión escolar
centrada en los aprendizajes.
- Paso 5. PROGRAMANDO ACCIONES
PARA EL MONITOREO Y EVALUACIÓN
DEL PEI.
 Formulación de la matriz de
monitoreo y evaluación del PEI.
 Realización del taller de
presentación y validación de la
propuesta de PEI.
 Realización del taller de
presentación y validación de la
propuesta de PEI
 2ª MOMENTO ELABORANDO NUETRO DIAGNOSTICO

o Análisis de los resultados de aprendizaje.

o Análisis de resultado de eficiencia interna.
o Análisis del funcionamiento de la IE.
o Análisis del entorno de la IE.
o diagnostico situacional de la IE.

RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACION INTEGRAL DE LOS 3 ULTIMOS AÑOS
PREGUNTA DE ANALISIS ANALISIS DE LOS GRAFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOSCIADAS
OBTENIDOS Y / O REVISADOS
¿Cómo han evolucionado los LECTURA DE IMÁGENES Y BARRAS PROBLEMAS PORQUE
promedios finales obtenidos
por los estudiantes en los
últimos tres años? Muestran
crecimiento, decrecimiento o
fluctuación en los niveles
alcanzados.

¿Qué interpretación se obtiene

al observar los niveles de logro
obtenidos por los estudiantes?
 RESULTADOS OBTENIDOS DE EFICIENCIA INTERNA ( NIÑOS MATRICULADOS, RETIRADOS, TRASLADADOS)
PREGUNTA DE ANALISIS ANALISIS DE LOS GRAFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOSCIADAS
OBTENIDOS Y / O REVISADOS
Se han incrementado,
mantenido o disminuido
el número de
estudiantes matriculados
en los últimos tres años,
considerando el número
de estudiantes retirados
y trasladados?

¿Se ha aumentado,
mantenido o reducido el
porcentaje de estudiantes no
promovidos (repitencia)?

¿Se ha aumentado, mantenido

o reducido el porcentaje de
estudiantes con extra edad?

ENCUESTA (ANEXO)
 PLANTILLA DE VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS CON LA IE ESTRATEGIAS AL LA IE RELACIONADAS AL ENTORNO

Riesgo Cuales creen que son los ¿Cómo los mitigamos?
principales problemas que
afectan a la comunidad
donde se ubica la IE?

Riesgos priorizados que

afectan a la IE

Potencialidades ¿Cuáles son las principales ¿Cómo los

fortalezas de la comunidad o aprovechamos?
localidad donde se ubica la IE.
Actores del ¡Que instituciones u
entorno
organizaciones públicas/o
privadas trabajan en la
comunidad donde se ubica la
IE?
 CUADRO PARA EL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

PROBLEMAS MAS RESALTANTES

EVALUACIÓN DE RESULTADOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS CAUSAS ASOCIADAS ¿POR QUÉ SE HA

ORIGINADO EL PROBLEMA?
Resultado de la ECE
Resultado de actas consolidadas
Resultados de las actas consolidadas ( eficiencia
interna)

ENCUESTA SON LOS RESULTADOS

 NIVEL DE
IMPLE- CAUSAS ASOCIADAS
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE PROBLEMAS RELACIONADOS
MENTACIÓN
INICIO DEL ESCASA PLANIFICACION COLEGIDA ESCASO COCIMIENTO DE
Desarrollar planeamiento institucional INDICADOR
TIEMPO
DIRECCIÓN Y
LIDERAZGO

PROCESO
Gestionar relaciones
interinstitucionales y
comunitarias LOGRADO
Evaluar la gestión escolar

L
Gestionar la matrícula
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y

Preparar condiciones para la

CONVIVENCIA ESCOLAR

gestión de los aprendizajes

Fortalecer el desempeño docente

Gestionar los aprendizajes

Gestionar la convivencia escolar y la

A

participación
L

I
O

O
R
P

A
E
T
S

Administrar los recursos humano

 Administrar la infraestructura, los
servicios básicos y complementarios
Administrar los bienes, recursos y
materiales educativos

Administrar recursos económicos

RESUMEN DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL

Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluación del funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorno (Describir de manera integral los
principales resultados encontrados en el análisis situacional)
 3ª MOMENTO

- . ESTABLECIENDO NUESTRA IDENTIDAD

 Presentación del diagnóstico situacional.
 Elaboración de la visión compartida.

FUTURO DESEADO BRECHA FUTURO VISIÓN

FACTIBLE COMPARTIDA
¿CÓMO DESEAMOS QUE SEA NUESTRA ¿QUÉ TAN LEJOS ESTÁ NUESTRA IE DE LO ¿QUÉ DE LOS QUE DESEAMOS ES POSIBLE (REDACCIÓN)
IE? QUE DESEAMOS PARA ELLA? LOGRAR EN 3-5 AÑOS?
¿CUÁL ES NUESTRA SITUACIÓN
ACTUAL?
 4ª MOMENTO

- . PLANTEANDO NUESTRA PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES.

 Formulación de los objetivos de gestión Escolar.
 Formulación de la matriz de planificación de gestión escolar centrada en los aprendizajes.

PLANTILLA PARA LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS CENTRADOS EN LOS APRENDIZAJES

Evaluación del Problemas Causas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo

asociadas
funcionamiento
Dirección y
liderazgo Desarrollar planeamiento
institucional

Gestionar
relaciones
interinstitucionales
y comunitarias

Evaluar la gestión escolar

Desarrollo
pedagógico y Gestionar la matrícula
convivencia
escolar Preparar
condiciones para la
gestión de los
aprendizajes

Fortalecer el desempeño
docente
 Gestionar los aprendizajes
funcionamiento
Administrar los recursos
humano
Administrar la
infraestructura, los
servicios básicos y
complementarios
Administrar los
bienes, recursos y
materiales
educativos
Administrar recursos
económicos
 Lista de cotejo para verificar la formulación de los objetivos

Aspectos a verificar Objetivo de Gestión Escolar Sí

Bien elaborado:
¿Incluye un curso de acción (verbo en
infinitivo) y el objeto a ser medido, el
Qué?

Presenta estrategias:
¿Menciona cómo se logrará?
Orientado a resultados.

¿Está la intención, estado final

esperado o logro a ser alcanzado?

Es medible:

¿Su progreso puede ser medido con

uno o más indicadores?

PLANTILLA PARA LA MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES

Objetivos de la metas indicadores Fuentes de verificación Niveles de logro de metas
gestión escolar 1 año 2 año 3 año

5ª MOMENTO

- PROGRAMANDO ACCIONES PARA EL MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PEI.

 Formulación de la matriz de monitoreo y evaluación del PEI.
 Realización del taller de presentación y validación de la propuesta de PEI.
 Realización del taller de presentación y validación de la propuesta de PEI

Matriz de evaluación y monitoreo del PEI

OBJETIVOS METAS INDICADORES ESTADO DE AVANCE RESPONSABLE MEDIOS DE ACCIONES A

PARCIAL MEDIANO TOTAL VERIFICACIÓN IMPLEMENTAR
A PARTIR DE
LA
EVALUACIÓN
 PLAN ANUAL DE TRABAJO - PAT

PLANTILLA ACERCA DE RESULTADOS DEL INFORME DE

GESTIÓN ANUAL (IGA)

Compromisos de Gestión Escolar Actividade Indicador Logros/ dificultades

s es
COMPROMISO 1. Progreso anual de
aprendizajes de todas y todos los
estudiantes de la IE.

COMPROMISO 2. Retención anual de

estudiantes en la IE.

COMPROMISO 3. Cumplimiento de la
calendarización planificada en la IE.
 COMPROMISO 4. Acompañamiento y
monitoreo de la práctica pedagógica.

COMPROMISO 5. Gestión de la tutoría

y la convivencia escolar en la IE.

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

Nª DESCRPCION DE LA ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE RESPONSABLES FUENTES DE FECHA RECURSOS

BIMESTRE DIRECTO VERIFICACION
 Matriz de evaluación y monitoreo del PAT

Nª ACTIVIDADES PROGRAMADAS ESTADO DE AVANCE RESPONSABLE MEDIOS DE ACCIONES A

PARCIAL MEDIANO TOTAL VERIFICACIÓN IMPLEMENTAR A PARTIR
DE LA EVALUACIÓN

CONEI, COMISIONES Y EQUIPOS DE TRABAJO

CONEI/COMISIONES/
EQUIPOS DE TRABAJO INTEGRANTES RESPONSABILIDADES