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ANEXO A. PAUTAS DE DESARROLLO.

PERCEPCIÓN VISUAL, COORDINACIÓN OCULOMANUAL Y


LENGUAJE.

EDAD PERCEPCION VISUAL COORDINACION OJO - MANO LENGUAJE

0 – 3 Meses  3–4 semanas. A 25 cm. discrimina rayas de 0,3 cm. de una  0-4 semanas. Prensión refleja; no hay coordinación ojo–  1 mes. Responde al sonido; llanto indiferenciado.
superficie plana. mano. El tacto dice cuándo tomar.
 2 meses. Sonidos vocálicos aislados; “ajó”.
 1-2 meses. Discrimina rostro estilizado de patrón ovalado;  1-4,5 meses. Fijación monocular en la luz.
también color.  3 meses. Vocaliza placer en respuesta a los estímulos
 2 meses. En decúbito dorsal, cabeza y tórax hacia arriba visuales; los ruidos vocales se asemejan a un lenguaje.
 2 meses. Desarrollo de tamaño visual y constancia de para visión hacia delante.
distancia cercana; incapaz de aplicarlos simultáneamente.  2 meses. Discrimina las entonaciones y 2 voces.
Reconoce el acantilado visual.  3 meses. Ojo sigue a través de la línea media y pasa los 90 º.
Juega mirándose las manos

3 Meses a 1 Año  6 a 7 meses. Discrimina cruz, círculo, cuadrado y triángulo.  4 meses. Rota la cabeza para inspeccionar los alrededores.  3 meses. Risa suave
Discriminación tridimensional más fácil que la
bidimensional.  4–6 meses. Sigue visualmente el juguete perdido.  4 meses. Se vuelve hacia el ruido y la voz.

 8-24 meses. Convergencia hasta 5 cm. de la nariz;  6 meses. Comienza la coordinación ojo – mano. Prensión  6 meses. Distingue las voces amistosas/ enojadas. Jerga con
divergencia hasta 50 cm; percepción primitiva de palmar. Alcanza con el codo totalmente extendido. entonación.
profundidad.  10 meses. Prensión instintiva integrada con la visión.  9 meses. Comprende algunos gestos, entonaciones, “no-no”,
 9 meses. Reconoce el peligro del acantilado visual Prensión con pinza de tres puntos, muñeca y dedos “caliente”. Ecolalia.
apropiadamente extendidos.
 10 meses. Sílabas similares a palabras: ma-ma-ma, pa-pa-pa.
Comprende, dice adiós con la mano

1 – 2 Años  15 meses. Mira selectivamente los dibujos en el libro.  Imita el garabateo  12 meses. Primera palabra, habitualmente un sustantivo.
 21 meses. Alinea 3 bloques para un tren.  12 meses. Prensión con pinza limpia; desarrollo de prensión  Respuesta de acción a las órdenes.
supinada, muñeca extendida.
 Permanencia del objeto.  Vocabulario de 1-5 palabras.
 13 meses. Buena liberación.
 Torre de 2 cubos.
 Oraciones de una palabra.
 15 meses. Coloca objetos dentro de los recipientes y los saca
de allí.  Puede realiza mentalmente la conducta antes de ejecutarla
físicamente.
 Garabateo espontáneo.
 Produce todos los sonidos de vocales.
 18 meses. Gira las páginas, 2 o 3 a la vez.
 1,5 años. Extensión del significado de las palabras;
 Usa cuchara y taza bien hipergeneralizaciones.
 21 meses. Coloca clavijas grandes en el tablero  Vocabulario de 50 palabras, principalmente sustantivos.

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ANEXO A. PAUTAS DE DESARROLLO . PERCEPCIÓN VISUAL, COORDINACIÓN OJO – MANO Y LENGUAJE.
(CONTINÚA)

EDAD PERCEPCION VISUAL COORDINACION OJO - MANO LENGUAJE

2 años  Disfruta mirando los objetos en movimiento..  Comienza la preferencia manual.  Oraciones de dos palabras funcionalmente completas.
 Desarrollo simultáneo del tamaño visual y la constancia de  Torre de 6-7 cubos.  Imita modelos ausentes; pretende; reconstruye memorias.
distancia.
 Ensarta cuentas grandes.  Conoce “en” y “ debajo.
 Agudeza visual 20/70
 Arroja.  Conoce “yo”, “tú”, “mi”, “mío”.
 Señala dibujos de objetos familiares.
 Imita / (trazo diagonal).  2,5 años. Lenguaje telegráfico.
 2,5 años. Agrega chimenea a un tren de tres cubos.
 2,5 años. Imita trazo horizontal y círculo.  Oraciones de 3 palabras.
 Comienza a equiparar colores.
 Copia / (trazo diagonal).
 Vierte bien de un vaso a otro.
 Prensión pronada digital del lápiz de cera.

3 años  Tiende a reaccionar a todo el estímulo y no a partes  Coloca 10 bolitas en un frasco en 30 s.  Tiene la estructura gramatical del adulto. Oraciones activas
separadas marcadas, especialmente cuando no son simples completas.
familiares.  Torre de 9 – 10 cubos.
 Utiliza oraciones para contar historias comprensibles.
 Recoge la línea más larga 3 de veces.  Copia trazo horizontal y círculo.
 3,5 años. Disfluencia del lenguaje.
 Imita puente con cubos.  Prensión simiana del lápiz (puño cerrado).
 Preguntas con “por qué?”
 3,5 años reconoce dos colores nombrados  Gira el picaporte de la puerta, rotación de antebrazo.
 Nombra un color
 Desabrocha los botones accesibles.
 Puede cambiar de dominancia manual.
 Atrapa una pelota grande los brazos extendidos.
 3,5 años. Imita cruz.

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4 años  Con la edad creciente tiende a diferenciar los estímulos en el  Sigue un objeto en movimiento con los ojos suavemente.  Transforma oraciones con núcleo.
medio ambiente, especialmente cuando se le aplican rótulos (abajo- arriba; derecha- izquierda; diagonales, rotación) .
específicos del lenguaje.  Oraciones de 4 palabras, algunas complejas o compuestas.
 Prensión en trípode estática bruta del lápiz.
 Enlentecimiento del rápido desarrollo de la agudeza visual  El pensamiento intuitivo comienza; menos concreto. Poco
desde el nacimiento.  Copia cruz. análisis de palabras. Se maneja con oraciones enteras.

 Equipara formas (mismo color y tamaño). Puede encontrar  Imita cuadrado.  Cuenta tres objetos, aunque de forma imperfecta. Utiliza
figuras contorneadas parcialmente superpuestas, conocidas y  argot: comprende la sintaxis, contrastes gramaticales más
Coloca 10 bolitas en un frasco en 25 s. allá de la capacidad de producción.
sencillas.
 Mueve torpemente la pelota.  Repite tres dígitos.
 Construye una pirámide de 6 bloques.
 Intenta cortar en línea recta 4,5 años. Nombras los colores primarios; percibe diferencias en
 4,5 años. Copia una puerta con bloques.
eventos concretos.

ANEXO A. PAUTAS DE DESARROLLO. PERCEPCIÓN VISUAL, COORDINACIÓN OJO – MANO Y LENGUAJE .

EDAD PERCEPCION VISUAL COORDINACION OJO - MANO LENGUAJE

5 años  Agudeza visual 20/30  Copia trazo diagonal a derecha, cuadrado, trazo diagonal a  Incluye frases, proposiciones en oraciones.
izquierda cruz de diagonales.
 Dificultad con la orientación. Puede detectar reversiones  Desarrolla representaciones mentales de número, velocidad,
horizontales más fácil que reversiones verticales después de  Imita triángulo tiempo y espacio.
instrucciones.
 Oposición secuencial de los dedos (1,2,3,4) con reparo  Lógica interna y pensamiento imaginativo.
 Dificultad para el cierre necesario para distiguir círculos, visual y movimientos asociativos menores. Lento.
cuadrados y rectángulos incompletos.  Categoriza por similitud y diferencia.
 Arroja una pelota en el patio de juegos de 3 – 3,3 m..
 Desarrollo simultáneo de constancia de tamaño y  Aumento pronunciado en la comprensión del vocabulario
discriminación de formas.  Prensión trípode dinámico del lápiz, articulación MCF (No en el uso).
estabilizada.
 Imita una pirámide de 10 bloques.  Repite 4 dígitos.

 5,5 años. Comienza a rotar mentalmente formas simples  5,5 años. Longitud media de la respuesta 4,9 palabras.
para resolver rompecabezas.

6 años  Comienza a identificar figuras contorneadas familiares  Copia triángulo e intersección de tres líneas.  Ordena toda forma de estructura de la oración.
introducidas.
 Se ata los cordones de los zapatos.  Longitud media de la palabra rápidamente creciente, ahora
 Recuerda 3,5 de las 9 figuras del Bender-Gestalt. 6,5 palabras.
 Aprende a escribir un alfabeto manuscrito. Prolijo con
 Puede invertir aún algunas letras o números. esfuerzo.  Solicita e intenta verbalizar explicaciones, relaciones
causales.
 6,5 años. Dominancia manual establecida
 Buena melodía de la palabra y gestos faciales/ manuales.

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7 años  Agudeza visual 20/20.  Prensión firme del lápiz, a menudo cerca de la punta. La  Buen lenguaje interior.
prensión puede ser importante.
 Se resuelven las confusiones b-d, p-q.  Comunicación verdadera; comparte ideas.
 Buena oposición secuencial de los dedos (1,2,3,4)
 Construye de memoria una pirámide de 6 bloques  Longitud media de la respuesta, 7,2 palabras.
 Deja caer 20 monedas, una a la vez, en una caja abierta en
16 segundos.  Repite 5 dígitos.

 Golpea con precisión pelota suspendida que oscila 2/5  El 80% conoce las relaciones comparativas (Por ejemplo:
intentos. 7,5 años. Copia rombo y romboide. “más grande que...”)

8 Años  Identifica figuras familiares muy encajadas.  Ensarta 8 cuentas en 20 s.  Uso hábil de reglas gramaticales.
 Nota y rotula las partes componentes del estímulo más que  Coloca 10 pares de fósforos en una caja en 16 s.  Articulación aceptable.
el niño más pequeño.
 Escribe manuscritos para componer ideas originales.
 Capaz de atender a la parte y al todo.
 Aprende la escritura cursiva para la copia directa.

ANEXO A: PAUTAS DE DESARROLLO. PERCEPCIÓN VISUAL, COORDINACIÓN OJO – MANO Y LENGUAJE


(CONTINÚA).

EDAD PERCEPCION VISUAL COORDINACION OJO - MANO LENGUAJE

9 Años  Reconoce el cierre de la figura y la ve como incompleta  Aprende la escritura cursiva para componer ideas originales  El 80% conoce las relaciones pasivas (Por ejemplo: “la
persona fue golpeada por...”).

10 –12 Años  Nota simultáneamente los todos y las partes en las figuras  10 años. Dibuja figuras geométricas tridimensionales:  El 75% conoce las relaciones familiares (Por ejemplo: el
compuestas por objetos familiares. cilindro, cubo. padre de su madre es...”)
 11 años y mayores. Recuerda 5,5-6de las 9 figuras de  10 años. Juzga e interpreta los caminos pelotas pequeñas
Bender- Gestalt. arrojadas desde cierta distancia.
 12 años. Se observa perspectiva lineal en los dibujos.
 Anticipa respuestas locomotoras y manuales a los objetos en
rápido movimiento; por ejemplo, dónde agarrar una pelota
cuya trayectoria completa no es observable.

De Willard y Spackman (1998). ”Terapia Ocupacional”. Editorial Panamericana. Madrid. (Cuadro desarrollado de Ayres, Bobath, Colarusso, Erhardt, Frostig y otros.)

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