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Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Psicología
Carrera de Psicología

SYLLABUS O PLAN DE CLASES ASIGNATURA

Syllabus: Psicología Social


Unidad Académica Responsable: Departamento de Psicología
CARRERA a las que se imparte: Psicología
MÓDULO: Formación Biopsicosocial

I.- IDENTIFICACION

Nombre: Psicología Social I


Código: 960012 Créditos: 4 Créditos SCT: 6
Prerrequisitos: No tiene
Modalidad: Presencial Calidad: Obligatorio Duración: Semestral
Semestre en el Plan de Estudio Psicología-3200-Semestre II
Trabajo Académico: 10 horas
Horas teóricas: 3 Horas prácticas: 2 Horas de Laboratorio: 0 Horas de otras actividades: 5
Docente Colaborador/ayudantes:
Comisión Evaluación: Pamela Vaccari, Pamela Grandón y Loreto Villagrán
Duración (semanas): 16
Docente responsable : Loreto Villagrán Valenzuela
Aprobado por : Himmbler Olivares
Fecha: Julio 2017

II.- DESCRIPCION
Asignatura destinada a que los y las estudiantes desarrollen las competencias básicas necesarias para
conocer y comprender los procesos psicosociales que surgen y determinan la relación sujeto contexto social.
Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias del Perfil de Egreso:
1. Identificar y definir necesidades, problemas y recursos psicológicos o psicosociales de el/la o los
usuarios/as y/o grupos o comunidades, utilizando diversas fuentes de información de acuerdo al área
disciplinaria.
2. Evaluar los procesos y los resultados obtenidos con los programas de promoción, prevención e
intervención psicológicos y/o psicosociales, respecto al logro de metas, a la calidad, a la satisfacción del
o los/as usuarios/as y/o grupos o comunidades.
3. Establecer objetivos, hipótesis y un diseño de investigación que permita abordar el problema.
4. Interpretar los resultados obtenidos, establecer conclusiones y reportarlos en lenguaje científico y/o
adaptado a otras audiencias a nivel nacional e internacional.
5. Utilizar el pensamiento crítico en el análisis de problemas psicológicos, psicosociales y sociales, y en la
búsqueda de soluciones creativas e integrales de los mismos que posibiliten procesos de cambio y
transformación social.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS


1. Analizar desde una perspectiva científica los diversos procesos psicosociales que determinan y surgen en
las relaciones individuo-contexto social.
2. Conceptualizar los procesos que dan cuenta de la relación individuo contexto social.
3. Formular propuestas de investigación básica en procesos psicosociales.
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IV.- CONTENIDOS

1. Comprensión Psicosocial del Ser Humano.


 Definición e historia de la psicología social.
 Campo de la psicología social.
 Psicología social aplicada.
 Psicología social en Latinoamérica.

2. ¿Cómo damos sentido a nuestro mundo social?


2.1. Cognición social
2.1.1. Esquemas mentales y juicios heurísticos
2.1.2. Prejuicios y estereotipos
2.1.3. Emoción, Paradigmas sobre la emoción y conducta social
2.2. Percepción social
2.2.1. Formación de impresiones
2.2.2. Atribuciones
2.3. Concepto de sí mismo
2.3.1. Autoconcepto y sí mismo
2.3.2. Identidad social
2.3.3. Autoestima y autoeficacia
2.4. Actitudes y Persuasión
2.5. Representaciones Sociales

3. ¿Cómo actuamos y nos relacionamos en un mundo social?


3.1. Poder
3.2. Influencia mayoritaria
3.2.1. Normalización
3.2.2. Conformidad e influencia
3.2.3. Obediencia
3.2.4. Complacencia
3.3. Influencia minoritaria
3.3.1. Comportamiento colectivo

V.- METODOLOGIA

Se utilizará una metodología basada en el desarrollo de competencias que favorezca la integración y aplicación
del conocimiento a través de estrategias pedagógicas activo participativas.

Las actividades contemplan:


a. Clases expositivas.
b. Lectura individual.
c. Guías de trabajo.
d. Trabajos grupales
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VI.- EVALUACION
Las actividades de evaluación son las siguientes:

 3 (tres) Controles de Lectura: 20% (10% c/u)


Control 1: 21 de agosto presencial en clases.
Control 2: 18 de octubre presencial en clases.
Control 3: disertación en clases (trabajo en grupos de dos o tres estudiantes, deben
seleccionar texto de bibliografía y presentarlo en clases).

 2 (dos) Certámenes: 60 % (30% c/u)


Certamen 1: 15 de septiembre (13:00 a 15:00 hrs.)
Certamen 2: 17 de noviembre (13:00 a 15:00 hrs.)

 Práctico: 20%
Trabajo grupal semestral= 60%
Trabajos en sesiones prácticas= 40% (actividades individuales y/o g grupales
Fecha de entrega trabajo grupal: viernes 10 de noviembre 2017 vía INFODA (hasta las 23:59
hrs.)

 La nota obtenida en la evaluación de recuperación tendrá una ponderación de 30%.

Requisitos generales
– Las actividades de evaluación tienen como requisito de exigencia para la nota 4.0 un 60%.
– Se descontará un 20% del puntaje en los trabajos grupales entregados fuera de plazo.
– Se descontarán puntos de la calificación por atraso en la entrega de los trabajos (máximo 2 días) luego
de lo cual se evalúa con la nota mínima.
– La no presentación de un trabajo equivale a un NCR.
– La inasistencia a cualquier actividad evaluada, sin justificar, será calificada con NCR.
– La conducta de copia en cualquier trabajo evaluado, certamen y control de lectura será sancionada con
la nota 1,0.
– Las clases con invitado son de carácter obligatorio la inasistencia será causa de NCR.
– Los estudiantes que en promedio en los certámenes tengan menos de nota 4.0 tendrán que rendir
evaluación de recuperación, aunque su promedio general sea superior a esta nota.

Requisitos de asistencia
– Para aprobar la asignatura, las/os alumnas/os deben asistir al 70% de las clases teóricas
– Para aprobar la asignatura, las/os alumnas/os deben asistir al 90% de las clases prácticas
– Las/os alumnas/os que no cumplan con estos requisitos quedarán en calidad de NCR.

VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO


BÁSICA
1. Baron, R. y Byrne, D. (2005). Psicología Social. 10ª Ed. Madrid: Prentice Hall. ISBN: 84-205-4332-2
2. Garrido, A., Álvaro, J.L. (2007). Psicología Social Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. 2ª Ed.
España: Mc Graw Hill. ISBN: 9788448136611
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3. Morales, J., Moya, M., Gaviria, E., Cuadrado, I. (coords.) (2007). Psicología Social. 3ª Ed. España: Mc
Graw Hill. ISBN 978-84-481-5608-4

COMPLEMENTARIA

4. Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicología de los grupos. Madrid,
Prentice Hall. ISBN: 978-84-832-2253-9
5. Blanco, A. (2011). Psicología Social. España:Udima. ISBN: 978-84-454-1759-1
6. Ibáñez, T. (1990). Aproximaciones a la Psicología Social. Barcelona: Sendai. ISBN 84-86762-14-6
7. Blanco, A. y de la Corte, L. (1996). La psicología social aplicada: algunos matices sobre su desarrollo
histórico. En, J.L. Álvaro, A. Garrido, J. Torregrosa (coords.). Psicología social Aplicada. Madrid: Mc
Graw Hill. ISBN: 84-481-0708-X.
8. Wiesenfeld, E. (2014). La Psicología Social Comunitaria en América Latina: ¿Consolidación o crisis?
Psicoperspectivas, 13(2), 6-18. Recuperado de http://www.psicoperspectivas.cl
doi:10.5027/PSICOPERSPECTIVAS-VOL13-ISSUE2-FULLTEXT-357

VIII.- PLANIFICACIÓN*

Semana Actividad Responsable HTA Resultado de


aprendizaje
1 Comprensión Psicosocial del Ser Humano Docente 1,5 R1 R2
Semana Definición e historia de la psicología social. horas
del 01 de Campo de la psicología social.
agosto

2 Psicología social aplicada. Docente 1,5 R1 R2


Semana Psicología social en Latinoamérica horas
del 07 de
agosto

Lecturas recomendadas: Estudiante 5 horas R1 R2

Alvaro, J., & Luque, A. (2007). Orígenes


sociológicos de la psicología social. Revista
Española de Investigaciones Sociológicas
(REIS), 118(1), 11-26.

Blanco, A. y de la Corte, L. (1996). La


psicología social aplicada: algunos matices
sobre su desarrollo histórico. En, J.L. Álvaro, A.
Garrido, J. Torregrosa (coords.). Psicología
social Aplicada. Madrid: Mc Graw Hill

Wiesenfeld, E. (2014). La Psicología Social


Comunitaria en América Latina: ¿Consolidación
o crisis? Psicoperspectivas, 13(2), 6-18.
Recuperado de http://www.psicoperspectivas.cl
doi:10.5027/PSICOPERSPECTIVAS-VOL13-
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ISSUE2-FULLTEXT-357

Briñol, P., Blanco, A., & de la Corte, L. (2008).


Sobre la resistencia a la Psicología Social.
Revista de Psicología Social, 23(1), 107-126.

2 Práctico: Definición psicología social Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2


ayudantes
3 ¿Cómo damos sentido a nuestro mundo Docente 3 horas R1 R2
Semana social?
del 16 de Cognición social.
Esquemas mentales y juicios heurísticos
agosto
15 DE AGOSTO FERIADO

Lecturas recomendadas: Estudiante 5 horas R1 R2


Rodríguez, A. (1993). La imagen del ser
humano en la psicología social. Psicothema, 5,
65-79

Díaz, D. (2013). Cognición social sobre el yo y


sobre los otros: una perspectiva
neurocientífica. Revista de Psicología Social,
28(3), 285-297.

Rodríguez, A. y Betancour, V. (2007). La


cognición social. En: J. Morales, M. Moya, E.
Gaviria, I. Cuadrado. Psicología Social.
Capítulo 5, pp. 125-168. 3ª Ed. España: Mc
Graw Hill

Blanco, A. (2011). La formación de


impresiones y el proceso de atribución. En
Psicología Social. España:Udima.

3 Práctico: Diseñar heurísticos y sesgos Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2


ayudantes
4 Categorización social Docente 3 horas R1 R2
Semana
del 21 de
agosto

4 Lecturas recomendadas: Estudiante 5 horas R1 R2


Herrera, M. y Reicher, S. (2007).
Categorización social y construcción de las
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Carrera de Psicología

categorías sociales En: J. Morales, M. Moya, E.


Gaviria, I. Cuadrado. Psicología Social.
Capítulo 6, pp. 169-194. 3ª Ed. España: Mc
Graw Hill.

Garrido, A., Álvaro, J.L. (2007). La psicología


social actual. En: A. Garrido y J.L. Álvaro,
Psicología Social Perspectivas Psicológicas y
Sociológicas. Cap. 5 pp. 384-401 2ª Ed.
España: Mc Graw Hill.

Scandroglio, B., López M. J. & San José, M. C.


(2008). La teoría de la identidad social: una
síntesis crítica de sus fundamentos, evidencias
y controversias. Psicothema, 20,
80-89.
4 Práctico: Categorizaciones Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2
ayudantes
5 Prejuicios, Estereotipos y Discriminación Docente 3 horas R1 R2
Semana
del 28 de
Agosto

5 Lecturas recomendadas: Estudiante 5 horas R1 R2


Gómez, A. (2007). Estereotipos. En, En: J.
Morales, M. Moya, E. Gaviria, I. Cuadrado.
Psicología Social. Capítulo 8, pp. 213-242. 3ª
Ed. España: Mc Graw Hill

Baron, R. y Byrne, D. (2005). Prejuicio:


Causas, efectos y formas de contrarrestarlo.
En: R. Baron y D. Byrne, Psicología Social.
Cap. 6 pp. 217-262 10ª Ed. Madrid: Prentice
Hall.

Cárdenas, M., & Barrientos, J. (2008).


Actitudes explícitas e implícitas hacia los
hombres homosexuales en una muestra de
estudiantes universitarios en Chile. Psykhe
(Santiago), 17(2), 17-25.

5 Práctico: Prejuicios, Estereotipos y Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2 R3


Discriminación ayudantes
6 Emoción, Paradigmas y Conducta Social Docente 3 horas R1 R2
Semana
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Carrera de Psicología

del 4 de
septiembre

6 Lecturas recomendadas: Estudiante 5 horas R1 R2


Rodríguez, A. y Betancour, V. (2007). La
cognición social. En: J. Morales, M. Moya, E.
Gaviria, I. Cuadrado. Psicología Social.
Capítulo 5, pp. 125-168. 3ª Ed. España: Mc
Graw Hill

Fernández Sedano, I., y Carrera Levillaín, P.


(2007). La cognición social. En: J. Morales, M.
Moya, E. Gaviria, I. Cuadrado. Psicología
Social. Capítulo 11, pp. 295-330. 3ª Ed.
España: Mc Graw Hill

Belli, S., & Íñiguez-Rueda, L. (2008). El estudio


psicosocial de las emociones: Una revisión y
discusión de la investigación actual. Psico,
39(2), 139-151.
6 Práctico: Emociones y conducta social Estudiantes, 2 horas R1 R2 R3
alumnos ayudantes
7 Percepción social: Formación de Docente 3 horas R1 R2
Semana impresiones y atribuciones
del 11 de
Septiembre

7 Lecturas recomendadas: Estudiante 5 horas R1 R2


Baron, R. y Byrne, D. (2005). Percepción
social: Comprender a los demás. En: R. Baron
y D. Byrne, Psicología Social. Cap. 2 pp. 217-
263 10ª Ed. Madrid: Prentice Hall.
7 Práctico: Impresiones Estudiante 2 horas R1 R2 R3
8 Atribuciones Docente 3 horas R1 R2
Semana 18 DE SEPTIEMBRE FERIADO LEGAL
del 20 de
septiembre
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Carrera de Psicología

8 Lecturas recomendadas: Estudiante 5 horas R1 R2


Baron, R. y Byrne, D. (2005). Percepción
social: Comprender a los demás. En: R. Baron
y D. Byrne, Psicología Social. Cap. 2 pp. 217-
263 10ª Ed. Madrid: Prentice Hall.

Morales, F. (2007). Percepción de personas y


sus acciones. En: J. Morales, M. Moya, E.
Gaviria, I. Cuadrado. Psicología Social.
Capítulo 10 pp. 267-294 Ed. España: Mc Graw
Hill
8 Práctico: Atribuciones Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2 R3
ayudantes
9 Concepto de sí mismo. Autoestima y Docente 3 horas R1 R2
Semana autoeficacia.
del 25 de
Septiembre

9 Lectura recomendada: Estudiante 5 horas R1 R2


Baron, R. y Byrne, D. (2005).Aspectos de la
identidad social Self y género. En, R. Baron y
D. Byrne, Psicología Social. Cap. 5 pp. 165-190
10ª Ed. Madrid: Prentice Hall.
9 Práctico: Autoeficacia Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2 R3
ayudantes
10 Identidad social Docente 3 horas R1 R2
Semana
del 02 de
Octubre

10 Lecturas recomendadas: Estudiante 5 horas R1 R2


Morales, F. (2007). Identidad social y personal.
En: J. Morales, M. Moya, E. Gaviria, I.
Cuadrado. Psicología Social. Capítulo 29 pp.
787-805 Ed. España: Mc Graw Hill
Baron, R. y Byrne, D. (2005).Aspectos de la
identidad social Self y género. En, R. Baron y
D. Byrne, Psicología Social. Cap. 5 pp. 165-190
10ª Ed. Madrid: Prentice Hall.
10 Práctico: Identidad social Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2 R3
ayudantes
11 09 DE OCTUBRE FERIADO LEGAL Docente 3 horas R1 R2
Semana GIRA DE ESTUDIOS SANTIAGO
del 11 de
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Carrera de Psicología

Octubre

12 Actitudes y Persuasión. Docente 3 horas R1 R2

12 Lecturas recomendadas:
Semana Baron, R. y Byrne, D. (2005).Actitudes, evaluar
del 16 de el mundo social. En, R. Baron y D. Byrne,
Psicología Social. Cap. 4 pp. 125-164 10ª Ed.
Octubre.
Madrid: Prentice Hall.

Sirlopú, D., González, R., Bohner, G., Siebler,


F., Millar, A., Ordóñez, G., Torres, D., & de
Tezanos- Pinto, P. (2012). Actitudes implícitas
y explícitas hacia personas con síndrome de
Down: Un Estudio en Colegios con y sin
programas de integración de Chile. Revista de
Psicología Social, 27, 199-210.´

Briñol, P., Cárdaba, M. Á., Gallardo, I., &


Horcajo, J. (2015). La advertencia del intento
persuasivo en contextos publicitarios. Anales
de Psicología, 31(1), 184-189.
13 Representaciones sociales Docente 3 horas R1 R2
Semana
del 23 de
Octubre

13 Lectura recomendada: Estudiante 5 horas R1 R2


Garrido, A. y Álvaro, J.L. (2007). Psicología
Social. pp. 403 – 421. España: McGraw Hill

Mora, M. (2002). La teoría de las


representaciones sociales de Serge Moscovici.
Athenea digital: revista de pensamiento e
investigación social, (2), 078-102.

Prado, I. & Krause, M. (2004).


Representaciones sociales de los chilenos
acerca del 11 de septiembre de 1973 y su
relación con la convivencia cotidiana y con la
identidad chilena. Psykhe, 13, 57-72.
13 Práctico: Representación social Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2
ayudantes
14 Cómo actuamos y nos relacionamos en un Docente 3 horas R1 R2
Semana mundo social:
del 30 de Poder, Tipos de poder
octubre
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento de Psicología
Carrera de Psicología

14 Lectura recomendada: Estudiante 5 horas R1 R2


Fernández, J. M. (1985). Las dos últimas
décadas en el estudio de la conformidad y la
influencia social. Estudios de Psicología, 10,
54-62.
Baron, R. y Byrne, D. (2005).Influencia Social.
Cambiar el comportamiento de los otros. En, R.
Baron y D. Byrne, Psicología Social. Cap. 9 pp.
357-396 10ª Ed. Madrid: Prentice Hall.

Barra, E. (1998). Influencia, poder y control. En:


E. Barra, Psicología Social. Cap.7 Chile:
Universidad de Concepción

14 Práctico: Análisis tipos de poder y Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2 R3


condescendencia ayudantes
15 Influencia mayoritaria, Docente 3 horas R1 R2
Semana Condescendencia y complacencia.
del 06 de 01 DE NOVIEMBRE FERIADO LEGAL
Noviembre

15 Lectura recomendada: Estudiante 5 horas R1 R2


Garrido, A. y Álvaro, J.L. (2007). Psicología
Social. pp. 403 – 421. España: McGraw Hill

Blanco, A. (2011).La psicología social o el


estudio de la influencia. Psicología Social. Ed:
UDIMA.

Baron, R. y Byrne, D. (2005).Influencia Social.


Cambiar el comportamiento de los otros. En, R.
Baron y D. Byrne, Psicología Social. Cap. 9 pp.
357-396 10ª Ed. Madrid: Prentice Hall.

15 Práctico: Presentación Trabajo grupal Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2


semestral (asistencia obligatoria, fecha por ayudantes
confirmar)
16 Influencia minoritaria. Docente y 2 horas R1 R2 R3
estudiantes
16 Lectura recomendada: Estudiante 5 horas R1 R2
Garrido, A. y Álvaro, J.L. (2007). Psicología
Social. pp. 403 – 421. España: McGraw Hill
Baron, R. y Byrne, D. (2005).Influencia Social.
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento de Psicología
Carrera de Psicología

Cambiar el comportamiento de los otros. En, R.


Baron y D. Byrne, Psicología Social. Cap. 9 pp.
357-396 10ª Ed. Madrid: Prentice Hall.
Pérez, J. A., & Mugny, G. (1985). Influencia
minoritaria sobre las opiniones frente al aborto
y los anticonceptivos. Estudios de Psicología,
6(23-24), 29-54.
Pérez, J. A., & Mugny, G. (1985).
Categorización e influencia minoritaria. Anuario
de psicología/The UB Journal of psychology,
(32), 97-116.

16 Práctico: Presentación Trabajo grupal Estudiante, alumnos 2 horas R1 R2


semestral (asistencia obligatoria, fecha por ayudantes
confirmar)
17 Contenidos pendientes Docente y 3 horas R1 R2 R3
Semana Disertaciones Pendientes estudiantes
del 20 de Revisión de Certamen y cierre del curso
Noviembre

17 Práctico: Entrega de notas y cierre de Docente y 2 horas R1 R2 R3


actividades estudiantes
*La planificación de las clases teóricas y prácticas (textos a leer u orden de los contenidos) puede tener algunas
modificaciones que, de ser así serán avisadas oportunamente.

IX.- OTROS
Contacto docente: Loreto Villagrán Valenzuela mail: loreto.villagranvalenz@gmail.com
Clases teóricas: Lunes 15:15-17:00 hrs. (A-312), Miércoles 11:15 a 12:00 (CS-201)
Clases prácticas: jueves (horario y sala por confirmar)
Colaboradora Docente: Camila Ortiz
Equipo de ayudantes: Fernanda Riquelme, Matilde Altamirano, Ayleen Gonzaléz, Nicole Griffiths y
Florencia Hillerns.
Horario de atención docente curso: Jueves 16:30 a 17:30 (agendar previamente por mail).