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Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Psicología
Carrera de Psicología

OPERACIONALIZACIÓN DE COMPETENCIAS QUE SE DEBE DESARROLLAR A TRAVÉS DE LAS


PRÁCTICAS PROFESIONALES DEL ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA

COMPETENCIAS DE EGRESO OPERACIONALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

A Emprendimiento El/la estudiante es capaz de:


 Detectar áreas del quehacer profesional donde existan
brechas posibles de intervenir.
Proponer y desarrollar nuevas ideas y  Proponer intervenciones novedosas para abordar las brechas
1
proyectos encontradas.
 Redactar proyectos utilizando un lenguaje apropiado y
pertinente a las características del destinatario.
 Exponer ideas con claridad y precisión en diversas
circunstancias de su quehacer profesional.
Habilidades comunicativas (ser
2  Hacer presentaciones públicas sobre temáticas de su ámbito
persuasivo y crear redes de apoyo)
de competencia profesional.
 Impartir cursos de capacitación.
 Cumplir con los objetivos de la práctica sin supervisión directa
Actuar con autonomía y tener
3 permanente.
capacidad de gestión
 Gestionar acciones y recursos aun en contextos adversos.
Capacidad de organización y  Diseñar un plan de trabajo.
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planificación  Actuar preventivamente para evitar problemas.
Capacidad de “leer” la realidad y  Identificar cambios en el contexto y modificar sus proyectos
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vincularse al entorno y/o actividades en función de las nuevas necesidades.
B Profesionalismo El/la estudiante es capaz de:
Conductas en concordancia con las  Considerar normas y aspectos éticos en su quehacer.
1
regulaciones ético-legales
 Cumplir plazos y compromisos estipulados en su lugar de
práctica y los que el o la estudiante se haya propuesto a si
mismo.
2 Cumplir plazos y compromisos  Reorganizar sus tiempos y aumentar volumen de trabajo si la
tarea lo requiere.
 Responder con rapidez ante nuevas asignaciones de tareas a
pesar de estar concentrado en otras actividades.
 Revisar permanentemente su ejecución y proponer formas
Actuar siguiendo criterios de calidad en para mejorar la calidad de su trabajo
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los servicios profesionales  Identificar oportunidades de mejora en el quehacer y/o los
errores cometidos.
 Reunir información actualizada e integrarla en su quehacer
 Recurrir a distintas fuentes de información para ampliar sus
Mantenerse actualizado en la disciplina
4 conocimientos o resolver dudas
y desarrollar nuevas competencias
 Explorar y ensayar nuevas prácticas y formas de ejecutar su
labor
C Gestión del rol profesional El/la estudiante es capaz de:
 Recopilar, analizar y sistematizar información frente a
problemas complejos en los aspectos técnicos de su rol
1 Resolver problemas profesional.
 Idear e implementar formas alternativas de enfrentar un
trabajo cuando se enfrenta a dificultades.
 Pedir ayuda cuando se enfrenta a dificultades.
2 Saber pedir supervisión y ayuda
 Solicitar asesoramiento para optimizar su trabajo.

Por el desarrollo libre del espíritu


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C Gestión del rol profesional El/la estudiante es capaz de:


 Relacionarse con los distintos miembros de un equipo de
Saber relacionarse con autoridades, trabajo.
3 con otros profesionales y personal de  Ejercer y promover un trato respetuoso y democrático en los
apoyo equipos de trabajo y con personas a las cuales dirige su
trabajo.
D Aplicación El/la estudiante es capaz de:
 Ser capaz de contactarse e integrarse en una comunidad
Identificación y definición de las  Identificar las necesidades y recursos de un grupo o
1 necesidades o problemas psicológicos comunidad.
o psicosociales del o los usuarios  Ser capaz de articular, en conjunto con los miembros del
grupo o comunidad, una o más metas de trabajo.
Diseño o adaptación de servicios o  Diseñar o adaptar, en conjunto con el grupo o comunidad,
productos psicológicos o psicosociales programas de fortalecimiento y desarrollo comunitario de
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de acuerdo con las limitaciones del acuerdo con las limitaciones del contexto y con los
contexto y con los requerimientos requerimientos.
Formulación de un plan de acción  Formular un plan de acción pertinente a las metas a alcanzar.
3
pertinente a las metas a alcanzar
Aplicación de métodos de intervención  Utilizar métodos de intervención pertinentes de acuerdo con el
4 pertinentes de acuerdo con el plan plan propuesto.
propuesto
Ajustar o corregir planes según  Ajustar o corregir planes según procesos.
5
procesos
 Favorecer espacios de reflexión, sobre el proceso de
Retroalimentar a los usuarios de los intervención, en conjunto con el grupo o comunidad.
6
servicios  Cerrar el proceso de intervención llevado a cabo por el/la
estudiante.
7 Escribir informes profesionales  Escribir informes profesionales.
Evaluar los servicios o productos  Evaluar los resultados obtenidos, en conjunto con el grupo o
respecto al logro de metas, a la calidad, comunidad, respecto al logro de metas, a la calidad, a la
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a la satisfacción del o los usuarios, a satisfacción del o los usuarios, a los costos, y otros.
los costos, y otros

Ámbito Comunitario / pgf / 10.05.2010.

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