SESIÓN DE APRENDIZAJE

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TI3Qhttp://www.youtube.com/watch?v=91JNX8_K9Nk

I.- DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO : 2º http://www.youtube.com/w
atch?v=3vkEwJIr-54
SECCIONES : “A” y “B”
TIEMPO : 2 HORAS
PROFESORES DE INNOVA.
FECHA : 26-04-2013
II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
TEMA TRANSVERSAL : Formación en valores o formación
ética.
TEMA DE LA SESIÓN : FORMACIÓN DE LA PALABRAS
III.- ORGANIZADORES DE ÁREA:
Expresión y comprensión oral ( ) Comprensión lectora ( ) Producción de
textos ( x )
CAPACIDADES/Logro CONTENIDOS ACTITUD
del aprendizaje ESPECÍFICOS
Redacta textos La palabra Se interesa por
empleando Los procesos de derivación, reconocer los procesos de
palabras que presente (raíz – afijos), composición y formación de las palabras
los procesos de parasíntesis. para enriquecer su
derivación, vocabulario.
composición y
parasíntesis.
IV. SECUENCIA METODOLÓGICA:
SECUENCIA ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
DIDÁCTICA Y
MATERIALES
INICIO: El docente saluda a los estudiantes luego
(Motivación) propone un concurso que consiste en
(Exploración de ordenar lo más rápido posible una serie de 10
loa saberes palabras cuyas letras están desordenadas Min.
*Lluvia de
propios) asignando dos puntos aquella columna de
ideas
(Conflicto estudiantes que logren formar la mayor
cognitivo) cantidad de palabras correctamente. Luego
el docente pregunta: ¿Cómo lograste formar
las palabras? ¿Qué características
presentan dichas palabras? ¿Qué es una 30 min
palabra?
Se escucha la respuesta de los alumnos y
apuntamos en la pizarra algunas de sus
respuestas.
¿Qué sucedería si las palabras no sufrieran
cambios o modificaciones?
 ¿Qué tema desarrollaremos en la sesión de
hoy?
Enseguida la docente escribe en la pizarra
el aprendizaje esperado y el contenido a
desarrollar.
Luego el docente da las indicaciones para la
evaluación en el proceso de la sesión.
PROCESO:  Se muestra a los estudiantes un video de
(Consolidación los procesos de formación de las palabras *Cuaderno
del acorde con la morfología y la sintaxis. 30 *Texto
conocimiento)  Con la guía del docente los estudiantes Min. *Plumones
contrastan la información recibida con sus
saberes previos y completan la red
conceptual que es entregada por el docente.
(Aplicación del
conocimiento)  Los estudiantes se unen en grupo de 4,
para dar ejemplos por cada proceso
de formación palabras, y luego sustentan
su trabajo a sus compañeros.
 Desarrollan una práctica sobre los tres
SALIDA: procesos de formación de palabras *Cuaderno de
(Evaluación) (identifican y diferencian cada uno de los 30 trabajo.
procesos). Min.
(Metacognición) Finalmente el docente formula las
siguientes preguntas:
(Transferencia)
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos.

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Redacta  Redacta textos creativos aplicando los

textos
empleando palabras que procesos de formación de palabras. Rubrica
presente los procesos de
derivación, composición y
parasíntesis.

 Texto de Santillana 2do Año de Secundaria.

 Texto de Lenguaje de la Academia ADUNI
 Habilidades comunicativas: Universidad de San Marcos.

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Sub Director Docente