SESION DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
I.E. : N° 43016 “Vitaliano Becerra Herrera”
DIRECTOR : Alberto Chávez Alcázar
DOCENTE : Laura Pino Mamani, Lidia Mamani Luis, Olinda
Espinoza Flores, Katya Platero Aparicio
AREA : Matemática
GRADO : Segundo Grado

PROPOSITO CAPACIDAD ESTANDAR

Que los niños recojan Usa estrategias y
procedimientos para
datos, elaboren y recopilar y procesar datos.
analicen cuadros de
doble entrada.
Comunica su comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
 Recopila datos mediante
preguntas y el empleo de
procedimientos y recursos
(material concreto y otros); los
procesa y organiza en lista de
datos o tablas de frecuencia
simple (conteo simple) para
describirlos.
 Lee información contenida en
tablas de frecuencia simple
(conteo simple)

PRODUCTO: Cuadro de doble entrada

PROCESO PROCE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE Tiemp MATERIA

S SOS o LES
PEDAGOG DIDAC
ICOS TICOS
INICIO Vivencia Se conversa con los niños acerca de 15 min
ción cuántos alumnos somos en el aula, ¿Somos
más o menos en el aula? ¿Cuántos seremos
y en total? ¿Cómo podemos saber cuántos
niños y niñas hay en el aula? ¿Cómo podemos
Manipul hacer para saber cuántos somos en total?
ación ¿Dónde podemos registrar esos datos?
¿Cómo podemos hacer un cuadro donde
registrar estos datos? ¿Qué datos
podemos colocar en este cuadro?
Se les comunicará el propósito de la sesión:
hoy recogeremos datos, elaboraremos y
analizaremos cuadros de doble entrada.
 Se les recuerda que se debe trabajar en
orden respetando la opinión de sus
compañeros siendo solidarios.

DESARRO Gráfico Se les presentan un cuadro de doble 65 min

LLO Simbóli entrada y se les indica que observen
co atentamente

marca total
niñas
niños Ficha

se les pregunta ¿Qué datos voy a obtener?

¿Cómo vamos a obtener estos datos? ¿Este
cuadro nos ayudará a organizar la
información? ¿De qué manera?

Se les pide que registren los datos con

palotes, bolitas o caritas, luego que
compartan sus resultados. Se les insta a
comparar sus resultados con los de sus
compañeros para verificar si son
correctos.
Se les propone analizar los datos obtenidos
en el cuadro ya completado:

¿Cuántos alumnos hay en total? …

Se les presenta otro cuadro de doble

entrada de los alumnos del segundo grado
para también ser analizado
 se desarrollará el cuaderno de trabajo de
matemática las páginas 31 y 32 pag
reforzar lo aprendido.
Se reflexiona con estas interrogantes
¿Haber organizado los datos en esta tabla
nos ayuda a conocer y observar los datos
recogidos para responder con mayor
rapidez las preguntas? ¿Fue fácil organizar
la información en la tabla? ¿Qué otras
cosas podemos registrar en cuadros de
doble entrada?

CIERRE ¿Qué hemos aprendido hoy? 5

¿Cómo hemos aprendido? minuto
¿Para qué nos puede servir? s

________________________ ____________________
Laura Pino Mamani Lidia Mamani Luis
2° “A” 2° “B”

_______________________ ____________________
Olinda Espinoza Flores Katya Platero Aparicio
2° “C” 2° “D”
 ¿Cuántos somos en el aula?

marca total
niñas

niños

Lee atentamente el cuadro y responde:

 ¿Cuántos niños hay en el aula?

__________________________________

 ¿Qué hay menos en el aula?

__________________________________

 ¿Cuántos alumnos hay en total?

__________________________________

 ¿Cuántos niños más que niñas hay en el aula?

__________________________________
Leemos, completa y analiza el siguiente cuadro

niños niñas total

2° “B” 14 9

Lee atentamente el cuadro y responde:

 ¿Cuántos niños hay en el aula?

__________________________________

 ¿Cuántos alumnos hay en total?

__________________________________

 ¿Qué hay menos en el aula?

_________________________________

 ¿Cuántos niños más que niñas hay en el aula?

__________________________________
 Leemos, completa y analiza el siguiente cuadro

niños niñas total

2° “C” 12 22

 ¿Qué hay más en el aula?

___________________

 ¿Cuántos niños hay en el aula?

________________

 ¿Cuántos alumnos hay en total?

_______________

 ¿Cuántos niños más que niñas hay en el aula?

______________________________________

Leemos y analizamos el siguiente cuadro

niños niñas total

2° “D” 21

 ¿Cuántos niños hay en el aula?

________________

 ¿Cuántos alumnos hay en total?

_______________

 ¿Cuántos niños más que niñas hay en el aula?

______________________________________