PROJETO WAY TO ENGLISH – INGLÊS

9º ANO | 4º BIMESTRE
SUGESTÃO DE PLANO DE AULA POR CAPÍTULO
UNIT 7: RELATIONSHIPS AND VALUES (TOTAL 5 AULAS)

Nº DE
HABILIDADE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
AULAS
Reconhecer a Tipos diferentes de 1 Aula 1 (Páginas 120 a 123) Livro didático e Visto no livro
importância da expressão Warming up: Mostre as imagens das páginas 120 e 121 para que os alunos caderno e/ou no caderno
liberdade de identifiquem diferentes formas de expressão. Em pares, os alunos irão
expressão compartilhar os seus conhecimentos sobre cada tipo e fazer anotações.

Estabelecer hipóteses Before Reading: O professor orienta que os alunos respondam as 2 Livro didático
sobre o que será lido questões sobre democracia, na página 122, onde farão a previsão do texto
a seguir.

Comparar hipótese Reading: Os alunos, ainda em pares, verificam, com auxílio de palavras Livro didático
com o texto e conhecidas e figura, se o que eles previram no exercício anterior está de
verificar se elas se acordo com o texto.
confirmam

Observar o texto Reading for general comprehension: Em pares, perguntar aos alunos qual Livro didático
de forma geral com é o objetivo do texto. Eles irão escolher a alternativa adequada referente
apoio nas imagens ao texto.
e no vocabulário
conhecido

Registrar informações Reading for detailed comprehension: Reler o texto, em pares para a Livro didático
específicas busca das informações solicitadas, escolhendo as alternativas adequadas
de acordo com as informações do texto sobre imprensa pluralista e
independente.

Experimentar novas Desenvolver 1 Aula 2 (páginas 122 a 126) Livro didático e Análise da
perspectivas sobre o argumentação sobre Reading for Critical Thinking: Iniciar a aula perguntando como os alunos caderno participação dos
tema a imprensa usam as informações veiculadas na internet, promover um debate sobre alunos

Acesse o site www.edocente.somoseducacao.com.br e baixe os planos de aula e provas de todos os bimestres do 6º ao 9º ano das editoras Ática, Scipione e Saraiva. 1
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UNIT 7: RELATIONSHIPS AND VALUES (TOTAL 5 AULAS)

Nº DE
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AULAS
a veracidade. Em seguida, os alunos se reunirão em duplas para fazer as
atividades propostas na seção.

Reconhecer as Collocations Vocabulary Study: Os alunos realizarão as atividades propostas em Livro didático
palavras em seu pequenos grupos, esclarecendo dúvidas com vocabulário.
contexto de uso Eles podem, se houver tempo, completar a seção “Vocabulary Corner” na Lousa e giz
página 154, ou fazem em casa.
Compreender a
formação dos termos
estudados

Ampliar os Liberdade de Taking it Further: Para ampliar o conhecimento sobre o tema da unidade Livro didático
conhecimentos sobre expressão “Liberdade de Expressão” e promover reflexão, os alunos farão o exercício 1. e computador
o tema da unidade e Em seguida, o professor pede que os estudantes olhem a figura na página com áudio
promover a reflexão 125 e indaga onde a dança ocorre. Sugere-se que o professor leia sobre
crítica Edisca na seção “Notas Culturais e Linguísticas”, no Manual do Professor e
acesse o site: <www.edisca.com.br>.

Os alunos farão os exercícios propostos, respondendo as questões,

inferindo no significado das palavras desconhecidas e por fim, farão uma
discussão sobre as escolas da comunidade.

Na seção “Think about it” os alunos irão discutir sobre as vantagens de

promover uma educação centrada na arte.

Identificar o uso do Second Conditional 0 Aula 3 (páginas 127 a 130) Lousa, giz Verificação
passado simples Language in Use: Inicie a aula escrevendo a frase na lousa: What would dos exercícios
happen if a magazine published the wrong information? Os alunos irão Livro didático gramaticais
responder e se posicionar sobre o assunto.

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Nº DE
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AULAS
Registrar o Oriente os alunos a inferir as regras a partir da observação dos exemplos,
uso do modo fazendo os exercícios em duplas e o professor supervisiona e faz
verbal de forma anotações na lousa para todos os alunos entenderem.
contextualizada Podem consultar a seção “Language Reference in Context” na página 174.

Perceber Liberdade de 1 Aula 4 (páginas 130 a 132) Livro didático, Observação da

características da expressão na Listening and Speaking CD e CD participação dos
linguagem oral e imprensa Preparação para a escrita Player alunos
escrita Promover uma breve discussão sobre o papel do jornalismo, com a
finalidade de ativar o conhecimento prévio sobre o tema que será ouvido.
Preparar para a Os alunos realizam os exercícios das páginas 130 e 131, com o auxílio da
prática escrita faixa 11 do CD.

Ainda com o auxílio da faixa 11 do CD encartado, o professor toca o CD

quantas vezes achar necessário. O áudio se refere a um discurso proferido
pela jornalista em destaque. Os exercícios seguintes levarão os alunos a
emitirem opiniões sobre direitos e liberdades básicas. Os exercícios devem
ser feitos e discutidos em duplas ou em pequenos grupos.

Registrar a escrita Criação de texto O professor motiva os alunos a retornarem a página 127, onde vimos uma
como prática social e usando estruturas pesquisa de opinião e solicita que eles façam a seção “Writing Context” da
processo contínuo apresentadas na página 132 para a organização das informações e criação de um rascunho
unidade de uma pesquisa sobre direitos humanos

Registrar a escrita Revisão e reescrita 1 Aula 5 (páginas 132 e 133) Avaliação do

como prática social e do texto usando Writing: Retomar o processo de criação de história iniciado na aula cartaz
processo contínuo estruturas anterior. Solicitar revisão dos colegas e reescrever, se necessário. Os
professores de outras disciplinas poderão se envolver na atividade.

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UNIT 7: RELATIONSHIPS AND VALUES (TOTAL 5 AULAS)

Nº DE
HABILIDADE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
AULAS
apresentadas na Finalizar o texto e buscar formas de divulgação.
unidade

Encorajar o Debate com auxílio Looking Ahead: Promover um debate sobre a melhoria de algum problema
posicionamento de professores de enfrentado na escola ou na comunidade, com base nos textos lidos.
crítico sobre o tema outras disciplinas
Os professores de História, Matemática, Arte e outras disciplinas podem
colaborar com o debate, promovendo discussões e pesquisas sobre a
melhoria do ambiente que vivem. Os alunos podem organizar um mural
com fotos e textos, que tratem sobre as melhorias.

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SUGESTÃO DE PLANO DE AULA POR CAPÍTULO
UNIT 8: HAVING FUN

Nº DE
HABILIDADE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
AULAS
Reconhecer a Formas de diversão 1 Aula 1 (Páginas 134 a 137) Livro didático e Visto no livro
importância e a Warming up: Mostre as imagens das páginas 134 e 135 para que os alunos caderno e/ou no caderno
necessidade de identifiquem diferentes formas de diversão. Em pares, os alunos irão
momentos de compartilhar suas preferências e fazer anotações.
diversão no cotidiano

Estabelecer hipóteses Before Reading: O professor orienta que os alunos respondam as questões Livro didático
sobre o que será lido 1, 2 e 3 sobre diversão, na página 136, onde farão a previsão do texto a
seguir.

Comparar hipótese Reading: Os alunos, ainda em pares, verificam, com auxílio de palavras Livro didático
com o texto e conhecidas e figura, se o que eles previram no exercício anterior está de
verificar se elas se acordo com o texto.
confirmam

Observar o texto Reading for general comprehension: Em pares, perguntar aos alunos qual é Livro didático
de forma geral com o objetivo do texto. Eles irão escolher a alternativa adequada referente ao
apoio nas imagens texto.
e vocabulário
conhecido

Registrar informações Reading for detailed comprehension: Reler o texto, em pares para a Livro didático
específicas busca das informações solicitadas, escolhendo as alternativas adequadas
de acordo com as informações do texto sobre imprensa pluralista e
independente.

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UNIT 8: HAVING FUN

Nº DE
HABILIDADE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
AULAS
Experimentar novas Organização textual 1 Aula 2 (páginas 138 a 141) Livro didático e Análise da
perspectivas sobre o do gênero Reading for Critical Thinking: Iniciar a aula perguntando como os alunos caderno participação
tema usam as informações veiculadas na internet, promover um debate sobre dos alunos
a veracidade. Em seguida, os alunos se reunirão em duplas para fazer as
atividades propostas na seção.

Reconhecer as Vocabulário sobre Vocabulary Study: Os alunos realizarão as atividades propostas em Livro didático
palavras em seu tempo livre e pequenos grupos, esclarecendo dúvidas com vocabulário.
contexto de uso diversão: indoor Eles podem, se houver tempo, completar a seção “Vocabulary Corner” na Lousa e giz
activities and outdoor página 154, ou fazem em casa.
Compreender a activities
formação dos termos
estudados

Ampliar Tempo gasto com Taking it Further: Para ampliar o conhecimento sobre o tema da Unidade Livro didático
conhecimentos sobre diversão “Tempo Livre e Diversão” e promover reflexão, os alunos farão o exercício 1.
o tema da unidade e Em seguida, o professor pede que os estudantes olhem a figura na página Lousa e giz
promover a reflexão 140 e indaga que ação está sendo realizada. Sugere-se que o professor
crítica faça a mediação da discussão proposta na página 141 sobre videogames.

Identificar o uso da Passive voice 1 Aula 3 (páginas 141 a 144) Livro didático Verificação
voz passiva e voz Language in Use: Inicie a aula chamando a atenção dos alunos para o e computador dos exercícios
ativa dos verbos quadro sobre voz passiva da página 141. Os alunos irão responder e se com áudio gramaticais
posicionar sobre o assunto.
Registrar o uso e Oriente os alunos a inferir as regras a partir da observação dos exemplos,
a estrutura da voz fazendo os exercícios em duplas e o professor supervisiona e faz
passiva de modo anotações na lousa para todos os alunos entenderem.
contextualizado Podem consultar a seção “Language Reference in Context” na página 174.

Acesse o site www.edocente.somoseducacao.com.br e baixe os planos de aula e provas de todos os bimestres do 6º ao 9º ano das editoras Ática, Scipione e Saraiva. 6
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SUGESTÃO DE PLANO DE AULA POR CAPÍTULO
UNIT 8: HAVING FUN

Nº DE
HABILIDADE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
AULAS
Perceber Formas de diversão 1 Aula 4 (páginas 144 a 145) Livro didático, Observação da
características da Listening and Speaking CD e CD participação
linguagem oral e Preparação para a escrita Player dos alunos
escrita Promover uma breve discussão sobre o vídeo game, com a finalidade de
ativar o conhecimento prévio sobre o tema que será ouvido. Os alunos
Preparar para a realizam os exercícios das páginas 144 e 145, com o auxílio da faixa 13
prática escrita do CD.

Registrar os dados Depois da etapa de familiarização com o assunto, o professor estimula os

como prática social e alunos a realizarem o quiz sobre atividades realizadas no tempo livre e
processo contínuo sobre o estilo de vida saudável.
Os exercícios devem ser feitos e discutidos em duplas ou em pequenos
grupos.

Registrar a escrita Revisão e reescrita 1 Aula 5 (páginas 146 e 147) Avaliação do

como prática social e do rexto usando Writing: Retomar o processo de discussão iniciado na aula anterior. Livro didático e cartaz, pôster
processo contínuo estruturas Solicitar a pesquisa em web sites que tratam do assunto jogos que valem caderno para web site,
apresentadas a pena ser jogados. Escrever um parágrafo sobre suas impressões sobre blog etc.
na unidade determinado jogo, solicitar revisão dos colegas e reescrever, se necessário.
Os professores de outras disciplinas poderão se envolver na atividade.
Finalizar o texto e buscar formas de divulgação.

Encorajar o Debate com auxílio Looking Ahead: Promover um debate sobre o tempo gasto com atividades
posicionamento de professores de de recreação e tipos de lazer no tempo livre.
crítico sobre o tema outras disciplinas
Os professores de História, Matemática, Arte e outras disciplinas podem
colaborar com o debate, promovendo discussões e pesquisas sobre a
melhoria do ambiente que vivem. Os alunos podem organizar um pôster
com fotos e textos, para divulgação em blog, site, etc.

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SUGESTÃO DE PLANO DE AULA POR CAPÍTULO
REVIEW 4: UNITS 7&8 (1 AULA)

Nº DE
HABILIDADE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
AULAS
Identificar o tema da Leitura e 1 Aula 1 (Páginas 148 a 152) Livro didático Avaliar os
revisão, associando identificação de Project 2B exercícios orais
e ativando gênerto textual Exercícios de Revisão sobre os diferentes tipos de atividades recreativas e escritos
conhecimentos e tempo gasto com elas. Mostre a imagem da página 148 para ativar o
prévios conhecimento prévio dos alunos sobre o tema da aula: virtual games. A Avaliação
professora questiona os alunos sobre os Mundo digital e a tecnologia , contínua
Observar a explorando os elementos não verbais do livro. Os alunos poderão resolver mediante a
compreensão do os exercícios dessa página individualmente ou em duplas. observação da
texto de forma participação do
detalhada, com aluno
apoio nas imagens
e vocabulário
conhecido. Registrar
informações
específicas

Reconhecer as Voz passiva, estrutura Na página 150, os exercícios apresentarão gramática aplicada ao contexto.
palavras em seu e uso Os estudantes poderão resolver os exercícios em grupo. O exercício 2
contexto de uso. pretende levar os alunos a relacionar as imagens às ações do cotidiano.
Identificar e aplicar
diferentes assuntos Na página 151 e 152, os alunos poderão jogar descontraidamente
de cunho gramatical aplicando seus conhecimentos de aula e, ao final, poderão registrar seu
aplicando-os ao progresso na aquisição do idioma.
contexto

Relacionar o Projeto sobre 1 Aula 1 (Página 153) Avaliação da

tema: liberdade a diversidade O professor deverá dividir a sala em pequenos grupos. Nessa parte do exposição do
de expressão e e liberdade de projeto, é necessário que os estudantes escolham uma personalidade projeto
diversidade expressão inspiradora para entrevistá-la.

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SUGESTÃO DE PLANO DE AULA POR CAPÍTULO
REVIEW 4: UNITS 7&8 (1 AULA)

Nº DE
HABILIDADE CONTEÚDO ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
AULAS
O professor deverá explicar aos alunos que esse projeto tem uma natureza
interdisciplinar, por isso contará com a participação de professores de
outras disciplinas, como Arte e Língua Portuguesa, por exemplo.

Na segunda parte do Projeto, página 153, as produções serão expostas em

web sites, blog ou mesmo no mural da escola.

A prova do bimestre é composta por questões abordadas nas unidades 7 e 8. Sugerimos que na aula seguinte as questões da prova sejam discutidas em sala,
possibilitando ao estudante refletir sobre eventuais erros e ampliar seus conhecimentos.
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