Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Competencias comunicativas
curso
Código del curso 90003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de febrero de
18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Competencia interpretativa: Los estudiantes identifican,

comprenden e interpretan textos, códigos y géneros discursivos,
según su estructura
Temáticas a desarrollar:

Taller 1 Reconocimiento:
Esta actividad está orientada a presentar los diferentes tipos de
textos, entendiendo por texto, la menor unidad de sentido dotada de
autonomía e intención comunicativa con:
Carácter semántico (tiene sentido y significado global)
Carácter sintáctico (se organiza en estructuras internas y sus
enunciados se relacionan en función de reglas)
Carácter pragmático (corresponde a unas funciones contextuales)

En este taller el estudiante de manera individual reconoce textos de

acuerdo a la tipología textual expuesta a continuación:
Explicación de la imagen:

la imagen anterior expone una clasificación de textos presentando una

tipología textual de la siguiente manera: se encuentran dos grupos de
géneros discursivos. En la parte superior se organiza un grupo de
forma temática, por significado y formato o función social que
desempeñan los textos en las diferentes actividades. Ellos son:
cotidiano, literario, científico, periodístico y jurídico-administrativo. El
segundo grupo, en la parte inferior, organiza los textos según sus
estructuras. Estos son: narrativo, argumentativo y expositivo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Taller 1: reconocimiento de pre-saberes.

1. Lea las temáticas a desarrollar (tópico anterior)
2. Identifique los tipos de textos
3. Responda las preguntas de las actividades a desarrollar
4. Elabore el producto a entregar
5. Entregue el producto (documento elaborado por usted, que
debe estar presentado de acuerdo a normas APA, con portada,
introducción, desarrollo y conclusión)

Actividades a desarrollar

Elabore un documento en el que comparta textos con los que

usted está familiarizado y los que recuerda de su formación
escolar anterior y responda a las siguientes preguntas a partir
del mapa conceptual expuesto en el aparte Temáticas a
desarrollar.

Cuente en el documento:

1. ¿Qué tipo de lectura realiza y con qué frecuencia?

2. ¿Qué relatos, historias o cuentos recuerda que le hayan

gustado?

3. ¿Qué tipo de lecturas realizó en su primaria, bachillerato o

educación secundaria?
 4. ¿Qué tipo de textos utiliza en su actividad cotidiana o
laboral?

Entorno: El documento se entrega por el entorno de

Entornos evaluación y seguimiento.
para su En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra
desarrollo habilitado un foro para intercambiar ideas y comentarios
que contribuyan a enriquecer el ejercicio solicitado
Individuales:
Productos
Entregue en el entorno de Evaluación y Seguimiento el
a entregar
documento elaborado por usted, que debe estar
por el
presentado de acuerdo a normas APA, con portada,
estudiante
introducción, desarrollo y conclusión.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
No aplica
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de
Normas APA
referencias
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma en serio su educación y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis. Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Punt
evaluado Valoración
Valoración alta Valoración baja aje
s media
Entrega un
documento en PDF
Entrega un
o en Word con la
documento en
presentación de
PDF o Word,
acuerdo a normas El estudiante no
pero no contiene
APA que contiene entrega el
de manera
portada, documento
completa la
introducción, solicitado en la
información y 10
desarrollo y guía de
presentación
Actividad conclusión, y actividades
solicitada en la
Individual responde a las
guía de
preguntas
actividades.
solicitadas en la
guía de actividades
(Hasta 10 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)
Identifica textos Confunde las No identifica
según la tipología tipologías textos, según la
textual textuales tipología textual 15
(Hasta 15 (Hasta 12
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25