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PROPÓSITO
La presente hoja de ruta tiene como propósito guiar la elaboración de
las fases propuestas para el desarrollo del curso así como la elaboración
del informe final.
Todo proceso de investigación requiere ante todo de una planeación. A
través de la planeación podemos organizar de manera lógica y
coherente las diferentes acciones encaminadas a alcanzar los objetivos
que se propone la investigación.
Este curso asume la investigación como un proceso formativo que
cumple una función pedagógica, Tonucci (1983) la investigación esta
encaminada a fomentar el proceso de aprendizaje del estudiante,
motivandolo a la comprensión de valores de la investigación, a través
de situaciones problemas que requieren ser indagadas y ser puestas
bajo el rigor analítico, de esta manera el estudiante adquiere un papel
activo en su formación, partiendo de su propias concepciones, hacia una
comprensión del mundo que puede ser expresada desde los lenguajes
de la investigación.
La estrategia de aprendizaje basado en Investigación puede sintetizarse
en cuatro fases que resultan cruciales para su desarrollo:
Nivel Epistemológico:
Concepciones de la realidad que se
estudia, posturas explicativas e
interpretativas.
Nivel Teórico:
Formula explicaciones de la
realidad que trata de comprender.
Posturas
Epistemológicas
Diseños
y enfoques de la
Metodológicos
Investigación en
Ciencias sociales
El problema de
Investigación y
la Teoría
OBSERVACIONES
Actividades
¿Qué es
investigar?
Retomando, el nivel epistemológico se encuentra
relacionado con lo que pretendemos conocer o la realidad
que tratamos de comprender, en qué condiciones, si es
entre sujeto- objeto o sujeto- sujeto, etc. Estos aspectos
corresponden a lo que se ha denominado paradigmas de
la investigación en ciencias sociales, siguiendo a
Habermas (1992) se pueden distinguir tres tipos de
investigación que cubren los distintos aspectos de la vida
humana, el interés técnico que corresponde a las ciencias
de la naturaleza y trata de controlar la naturaleza, el
interés práctico que está relacionado con la comunicación
y el entendimiento y por último el interés por la
emancipación que está relacionado con la capacidad de
los seres humanos de hacerse conscientes de su
condición de dominación.
Tema: Postconflicto
Situación problema: En el marco del proceso de paz que viene adelantando
el gobierno colombiano con las Farc identificamos la necesidad de que haya un
acompañamiento a la población en condición de desmovilización y reintegración
desde procesos educativos, con el fin de generar opciones de paz que atienden a
esta población, y contribuyan solucionar aspectos como la participación,
aceptación tanto social como política y la carente presencia del estado, para
promover el diálogo y la reconciliación en un escenario de posconflicto.
Paradigmas de la Investigación en Ciencias Sociales
Componente Positivista Interpretativo Socio crítico
Propósito de la ¿De qué manera se ¿De qué manera se ¿Còmo el
puede medir? puede comprender conocimiento
investigación desde diversas científico puede
¿Es posible explicar realidades? contribuir a la
Indagar por el papel sus causas por leyes emancipación y
que desempeña la que explican la ¿La conducta de los llegar a todos los
educación en los problemática social? individuos se puedo miembros de una
procesos de determinar por comunidad?
reintegración de aspectos de orden
¿Hay un patrón en los
población ex subjetivo? ¿ De qué manera el
casos de reintegrados
combatiente. que acceden a la conocimiento
educación ? Si definimos el científico está
conflicto como una determinado por
situación en la que aspectos de orden
Desde el Informe dos o más personas ideológico?
Logros y retos de la no están de acuerdo
Alta Consejería para la con el modo de La educación ha de
Reintegración, (2009)
actuar de un ser el escenario
34.557 desmovilizados
individuo o un grupo, donde lo humano se
en 2008 y 32.002 en
2009 recibieron podríamos decir que constituya en un
atención psicosocial, se el problema de las entrecruzamiento
intervino los 60 personas de lo emocional y lo
principales municipios desmovilizadas y racional, y tiene
receptores formando reintegradas no son como propósito
8.655 líderes las armas, son los central transformar
comunitarios, y se hombres que las la realidad no solo
logró una cobertura en disparan y cuando de los sujetos en
atención en salud que hablamos de dejarlas condición de
acumulada desde 2006 hay que recordar que desmovilización y
incluye a 33.846 estamos en una reintegración, sino
personas, así como
conversación bilateral en general de los
importantes resultados
y habría que actores implicados
en materia de
educación, empleo y preguntarse si la en el conflicto
generación de dejación es armado.
Ingresos. solamente para una
de las partes o si la
otra tiene
contemplada esta
posibilidad y hay
caminos para el
perdón y la
reconciliación y ello
puede ser
evidenciado a través
de las diversas
historias y voces que
nos cuentan una
pequeña parte del
horror de la violencia,
sus secuelas que
involucran a todos
sus actores.
Fuentes de Información
Las fuentes de información y su identificación cumplen un
papel importante en la investigación, Universidad de la
salle (2002) las fuentes de información se dividen en
primarias, secundaria y terciarias, las tecnologías de la
información nos permiten acceder a diferentes recursos,
pero lo que muchas veces no tenemos en cuenta es el
tipo de recurso que es y su confiabilidad para el proceso
investigativo.
La posible
solución
El
generador
El fondo
Marco Referencial
4 Fase: Fundamentos: En este aparte los estudiantes
se orientan fundamentar y consolidar sus hipótesis de
trabajo sustentándose en la indagación teórica con lo
cual empezaran a dar fundamento a las hipótesis
propuestas y construir su marco de referencia para el
proyecto de investigación.
Objetivos
Tema:
Formulación del problema:
Objetivos:
• Procedimiento.
• Unidades de análisis.
• unidad poblacional de análisis (características
sociodemográficas de los actores sociales),
• Consideraciones éticas del estudio.
• Impacto esperado del proceso de investigación.
• Resultados de la aplicación del instrumento.
Técnicas
Instrumentos
Unidades de Análisis
Procedimiento
- Tema de Investigación.
- Hipótesis de Trabajo.
- Resultados
- Conclusiones
- Referencias Incluir todas las referencias leídas o
citadas dentro del documento.
OBSERVACIONES
Recuerde aplicar las Normas APA para la elaboración del informe Final.
Bibliografía
Bunge, M. (1973).La investigación científica. Ariel. Barcelona.
Cerda, H. (2011). Los elementos de la investigación. Magisterio. Bogotá.
Habermas, J. (1992). Conocimiento e Interés. Taurus. Madrid.
Marin, M. (2015). Escribir textos científicos y académicos. Fondo de
Cultura Econonómica. Argentina.
Tonucci, F. (1983). La investigación como alternativa a la enseñanza.
Cuadernos de Educación, cuaderno 43. Caracas.
Universidad de la Salle. (2002). Las fuentes de Información. Recuperado
de
http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInforma
cion.pdf
Anexos
TIPO DE DOCUMENTO
- Libro
Fuente: Primaria
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Fontana, B. (2004). De vergüenzas y secretos. Consideraciones sobre la violencia sexual
en pareja. Buenos Aires: Espacio.