Taller de ajedrez

Escuela Capitán Arturo Prat Chacón. Puerto Montt.

Profesor encargado: Felipe Briones Friz.
Tiempo asignado: 2 horas semanales.
El presente documento justifica y expone brevemente los beneficios de la práctica y
enseñanza del ajedrez en alumnos/as. Centramos esta perspectiva en la potencialidad del ajedrez
como herramienta educativa y esto convierte a la escuela en el lugar propicio.
Los beneficios y la utilidad del aprendizaje del ajedrez en el ámbito educativo han sido
profusamente comprobados. Existen estudios muy concluyentes sobre la relación entre el ajedrez y
la mejora del rendimiento académico del alumno-jugador.
El ajedrez suele asociarse a cosas buenas, con razón. Los publicistas se aprovechan de su imagen
siempre que pueden, pero pocos saben cuántos beneficios concretos conlleva su práctica,
destacados un gran número de estudios científicos.
El ajedrez escolar ayuda al alumno a desarrollar de una forma natural muchas habilidades
tanto de tipo cognitivas como sociales. Entre estas habilidades destacaremos las siguientes:

 La memoria:

Debido a la multiplicidad de alternativas para cada jugada durante una partida de ajedrez y al
relativo corto tiempo para escoger la mejor respuesta, para el ajedrecista la memoria es un aliado
muy importante, muchas de las respuestas pueden basarse en la experiencia o el conocimiento
del ajedrecista de posiciones similares jugadas o estudiadas en otras partidas.

 La capacidad de concentración:

Esta es una de las capacidades que más rápidamente promueve el Ajedrez. El desarrollo de una
partida puede ser arduo, con múltiples alternativas y dentro de un límite de tiempo significativo. Una
desatención durante la partida puede contribuir a realizar jugadas erróneas que conllevan a la
pérdida de la misma. Por lo tanto, el ajedrecista debe mantener un altísimo grado de atención y
concentración durante el juego. Este mejoramiento en la capacidad de concentración se llega a
manifestar también en otras áreas de desempeño de la persona.
 La toma de decisiones y la aceptación ante el error:

El desarrollo de una partida de Ajedrez requiere de un alto grado de control emocional. Un jugador
no se puede dejar llevar por la ira o la frustración ante una mala jugada realizada, pues podría no
lograr recuperarse y perder la partida. Ante una mala jugada propia, el ajedrecista debe actuar de
forma fría para que el oponente no lo perciba y definir una nueva estrategia para sobreponerse al
error. El Ajedrez también permite al niño aprender a controlar sus sentimientos de frustración ante
la derrota y convertirlos en energía positiva para enfrentar el próximo reto superando los errores
cometidos.

 El análisis y síntesis:

Durante la partida de ajedrez el aprendiz se enfrenta en cada jugada a múltiples alternativas y a la

necesidad de contestar a la amenaza del contrario y a plantear a su vez una amenaza al rival. ello
hace que deba analizar múltiples alternativas de respuestas y sintetizar cual es la más apropiada,
desarrollando a su vez un pensamiento crítico.

 La resolución de problemas:

Durante la partida, el ajedrecista enfrenta diferentes problemas para los que debe definir y aplicar
una estrategia de solución. Como el tiempo es un factor limitante en las partidas de Ajedrez, deben
también tomarse importantes decisiones sobre la estrategia a seguir bajo la presión del tiempo.

 El razonamiento lógico-matemático:

El tipo de razonamiento empleado en el Ajedrez es similar al utilizado en las Matemáticas. Algunas

investigaciones han mostrado una importante correlación entre la práctica del Ajedrez y el
mejoramiento de las habilidades lógico-matemáticas, fundamentalmente en los niños y jóvenes.

 El pensamiento creativo (Creatividad):

En el Ajedrez no es suficiente tratar de seguir patrones de jugadas estudiadas o practicadas

previamente. A fin de lograr ventajas claras sobre su oponente, el ajedrecista debe imaginar
posiciones distintas a la que está presente en el tablero y definir estrategias que le permitan llegar
a ellas.

 La autoestima y el sentido de logro:

El Ajedrez es un combate mental en el que el dominio del carácter es importante para ir subiendo
el nivel de juego mediante el estudio, esfuerzo y la práctica. La suerte no es un factor
de importancia en el juego; es el mejoramiento de las habilidades y los conocimientos técnicos
 del jugador el que le hará vencedor. Esto hace que conforme se vaya mejorando en el juego, se
vaya incrementando la autoestima de la persona y tomando más confianza para aprender y
enfrentar otras situaciones.

 La empatía:

Es imprescindible considerar que hay un “otro” que realiza jugadas para comprender la estrategia
del oponente y para anticiparse a sus acciones las cuales hay que observar para poder responder
adecuadamente y así ganar la partida.

2.-DESTINATARIOS DEL PROYECTO

El Taller de Ajedrez tiene como principales destinatarios a los alumnos que cursan 3º A
de la Escuela Arturo Prat Chacón.
Estos rangos de destinatarios finales no son excluyentes de otros, pero sí que se ajustan mejor a
la metodología aplicada y, por tanto, se conseguirá un mayor éxito en los objetivos pedagógicos.

3.-OBJETIVOS
A través de este Taller de Ajedrez se pretende:

 Conocer el movimiento de las piezas y las normas básicas del juego.

 Fomentar las habilidades múltiples que el ajedrez ofrece, concediendo especial relevancia a la
capacidad del alumno para la resolución de problemas, la creatividad y la toma de decisiones.
 Afianzar modelos de relación entre el alumno y su entorno basados en el respeto mutuo, la igualdad
de oportunidades (en el ajedrez no existe el factor suerte) y la autoestima.
 Ayudar al desarrollo integral del alumno al tiempo que se beneficia su resultado académico.

4.-METODOLOGÍA
Se impartirán sesiones, con una duración de 4 horas semanales para alumnos/as. La
distribución de los grupos no se hará por edad, sino en función del nivel de conocimientos previo de
cada participante. Se distinguen así dos niveles homogéneos:
a) Nivel básico o de iniciación: el alumno no sabe jugar.
b) Nivel medio de aprendizaje: el alumno conoce los principios teóricos elementales.
c) Nivel avanzado y competitivo. El alumno tiene los conocimientos necesarios para
participar en eventos comunales, provinciales, regionales…
En el desarrollo de las distintas sesiones lectivas será un eje metodológico el uso de
herramientas didácticas que pongan de relieve el aspecto lúdico del ajedrez. El ajedrez es un juego
 y como tal se aprende jugando. En este sentido, uno de los criterios de enseñanza del proyecto es
la diversión de los alumnos. Para tal cometido se utilizarán los recursos que se detallan:

 Vídeos ilustrativos y tutoriales

 Juegos y acertijos relacionados
 Dinámicas de trabajo en equipo
 Cuentos y leyendas (historia del ajedrez)
 Música
 Software específico.