JEFE DE PROYECTO

Unidad de Formación Integral

Mauricio Salazar Botello

COORDINAN Y SUPERVISAN
María Margarita Ulloa Toro
Yohana Andrea Muñoz Jara
Pablo Andrés Jara Espinoza
Sergio Antonio Roca Muñoz
Raúl Luciano Arriagada Inostroza

DISEÑO Y ELABORACION DE ACTIVIDADES

María Margarita Ulloa Toro
Pablo Andrés Jara Espinoza
Raúl Luciano Arriagada Inostroza
Karelia Andrea Larenas Ruiz
Patricia Verónica Fuentes Arroyo

DISEÑO GRÁFICO
Juan Pablo Guzmán Merino
Camila Marlenne Álamos Aravena

COLABORADORES
Allison Kay Olejnik
Luminalda de los Ángeles Llanos Sandoval
Víctor Jesús Villegas Flores
Elizabeth Tatiana Aburto Otárola
Jessica Catalina Vega Abarzúa
Arol Eduardo Veloso Mora

Uso exclusivo Universidad del Bío - Bío

 I

Guía Didáctica

1 Inglés Comunicacional III

Programa Institucional
de Inglés Comunicacional
Programa Institucional de Inglés Comunicacional

INGLÉS
COMUNICACIONAL III

Guía Didáctica
Inglés Comunicacional III
Programa Institucional
de Inglés Comunicacional
2
 PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES
LESSON 01

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Adjetivos para • Asociación de imagen- • Coherencia y • Términos pareados.
HABLEMOS DE TÍ describir personas.
• Preguntas para
descripción.
• Registro de
organización al
comunicar ideas.
• Registro de preferencias.
• Descripciones personales.
obtener información preferencias.
de apariencia. • Descripciones
• Expresiones de personales.
preferencia.
LESSON 02

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Expresiones comunes • Generación de • Actitud respetuosa • Lluvia de conceptos.
MI TRABAJO para hablar de trabajo. conceptos. hacia las creencias y • Entrevista a compañeros.
SOÑADO • Realización de entrevista opiniones del otro.
a compañeros.
• Trabajos de acuerdo a
periles.
• Selección de trabajos de • Selección de candidatos.
acuerdo a periles.
• Selección del candidato
ideal.
LESSON 03

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Los sí y los no en una • Desarrollo de preguntas • Entusiasmo al • Ejercicios de comprensión
POSTULANDO A entrevista laboral de comprensión lectora. utilizar las habilidades lectora.
UN TRABAJO • Completación de un
formulario de trabajo.
productivas orales
como medio para
• Formulario de trabajo.
• Términos pareados.
• Adquisición de perfeccionar el manejo • Entrevista de trabajo
vocabulario. del idioma.
• Simulación de entrevista
de trabajo.
LESSON 04

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Imperativos. • Clasiicación de • Precisión al hablar y • Clasiicación de
VIAJANDO EN • Procesos al viajar en
avión.
imperativos.
• Creación de oraciones
escribir. imperativos.
• Recomendaciones al
AVIÓN con imperativos.
• Desarrollo de preguntas
viajar.
• Comprensión lectora.
de comprensión lectora. • Producción oral.
• Creación de diálogo. • Plan de viaje.
• Estructuración de plan
de viaje.
LESSON 05

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Expresiones de • Elección de hospedaje. • Mirada crítica hacia • Elección de hospedaje.
TIPOS DE preferencias. • Adquisición de la cultura propia y • Ejercicios de completación.
HOSPEDAJE • Reclamos. vocabulario.
• Elaboración de ranking
la extranjera, a in de
valorar las diferencias.
• Ranking de problemas.
• Plan de futuras vacaciones.
de problemas.
• Estructuración de plan
de futuras vacaciones.
LESSON 06

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Adjetivos para • Descripción del • Actitud positiva al • Descripción del
¡QUE HERMOSO describir lugares. vecindario. lidiar con problemas vecindario.
MUNDO! • Identiicación de
lugares por su
en la sala de clases. • Identiicación de
lugares.
descripción. • Lugares del Bio-Bío.
• Descripción de
Guía Didáctica lugares del Bio-Bío.

3 Inglés Comunicacional III

Programa Institucional
de Inglés Comunicacional
LESSON 07 CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES
PREGUNTANDO • Preposiciones de lugar
y movimiento.
• Dramatización de
situación comunicativa.
• Mostrar entusiasmo al
utilizar el idioma Inglés
• Role play.
• Asociación de instrucciones-
Y ENTREGANDO • Identiicación de un lugar para hablar en la
mediante instrucciones. clase.
lugar.
• Entrega de instrucciones.
INSTRUCCIONES • Descripción de la ciudad • Descripción de la ciudad y
DE DIRECCIONES y sus rutas de acceso. sus rutas de acceso.
• Ruta a la universidad.
LESSON 08

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Expresiones de • Clasiicación de • Organización y • Clasiicación de emergencias.
EMERGENCIAS obligación.
• Vocabulario
emergencias.
• Redacción de
coherencia al expresar
ideas.
• Emergencias más peligrosas.
• Ejercicios de comprensión
relacionado con consejos para lectora.
emergencias enfrentar emergencias. • Consejos para enfrentar
• Dramatización de emergencias.
situación comunicativa. • Role play.
LESSON 09

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Expresiones de futuro • Redacción de consejos • Actitud positiva y
HACIENDO utilizando “will”, “be y/o sugerencias.
PLANES going to”, “presente
continuo” y “presente
• Corrección de uso de
estructuras futuras.
simple”. • Listado de acciones.
• Dialogo.
• Planiicación de
actividades a corto y
largo plazo.
LESSON 10
• Consejos para optimizar
respetuosa al el in de semana.
enfrentar problemas
propios del
• Ejercicios de uso de
estructuras futuras.
aprendizaje de un • Lista de actividades a
idioma extranjero realizar.
• Dialogo.
• Planes a corto y largo
plazo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Consejos entrevistas • Creación de ranking de • Actitud respetuosa • Ranking de errores
INTEGRACIÓN DE de trabajo exitosas. errores comunes. hacia el trabajo y comunes.
UNIDADES 1, 2 • Completación de
información.
participación de los
demás.
• Completación de
información.
Y3 • Desarrollo de preguntas
de comprensión lectora.
• Ejercicios de
comprensión lectora.
• Dramatización de • Role play.
situación comunicativa.
LESSON 11

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Recomendaciones • Completación de • Actitud colaboradora • Completación de estados de
INTEGRACIÓN DE para viajar. estados de Facebook. hacia estudiantes más Facebook.
UNIDADES 4, 5 • Dramatización de
situación
desventajados. • Role play.
• Lugares para visitar.
Y6 comunicativa
• Descripción de
• Mejores lugares de la región.

lugares para visitar.

• Selección de mejores
lugares de la región.
LESSON 12

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES

• Adjetivos para • Desarrollo de preguntas • Relevancia de las • Tareas de
INTEGRACIÓN DE describir vacaciones de comprensión lectora. estrategias individuales comprensión lectora.
UNIDADES 7, 8 y situaciones de
emergencias.
• Redacción de
recomendaciones.
en la construcción de
estilos comunicativos
• Descripción de plan
de vacaciones.
Y9 • Formulación de
instrucciones para
propios. • Recomendaciones.
• Indicaciones en la
desplazarse por UBB. universidad.
• Creación de ruta al • Ruta al supermercado.
supermercado.
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Inglés Comunicacional III
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4
 LESSON 01
Let’s talk
about you

OUTCOMES
Review of previous contents.

DON’T FORGET
When people need information about
someone’s appearance, there are different
questions that can be used for this purpose.

To ask about someone’s physical appearance:

E.g:
What does he look like?
He’s tall and thin, and wears glasses.

To ask about a particular feature.
E.g:
Does she have curly hair?
No, she has straight hair.
To ask about whom someone resembles.
I am Carmen. I’m twenty ive years old. I have long, wavy hair and brown
eyes. I live in Concepción with my husband and my two-year-old son,
named Vicente. I like reading novels and listening to music.
I also love going to the countryside, but I really hate bugs, and I don’t like
spiders either. I’m very easygoing and friendly. I would like to travel around
the world someday.

E.g:
Who does she look like?
She looks like her mother
LIKE V/S TO BE LIKE
To ask if two people are similar in appearance. Like: To find pleasant or attractive. To enjoy.
To be like: To be similar, to resemble.
E.g:
Do Ana and Cristina look alike?
No, they look totally different.

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Inglés Comunicacional III
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 Describing Appearance
You can use the verb “to be” + an adjective You can use the verb “to have” or “have got”
I am... + adjective + a noun
I have... / I have got ...
short
tall blue / green / grey / brown eyes
small freckles
overweight, fat, bigger a beard
slim, thin a moustache
young short / long hair
old straight / curly / wavy hair
…years old. a bald head
a big / small / long nose
big / small ears

Describing Personality Describing People’s Outfits

You can use the verb “to be” + an adjective You can use the verb “to wear” + a noun
I am... I wear / I am wearing...
intelligent
shy CLOTHING
quiet
active pants
easygoing jeans
nice a scarf
friendly a tie
funny a coat
happy ACCESSORIES
annoying
sad glasses
aggressive contact lenses
a pain in the neck earrings
a necklace
a watch
a bracelet
a cap

When you describe your personality, sometimes you express your likes and dislikes.

I LIKE I LOVE I DON’T LIKE I HATE

I like doing yoga. I love listening to music. I don’t like getting up late. I hate meetings.
I like my new job. I love working outside. I don’t like seafood. I hate traffic jams.

• We use I’d like to… (I would like to) • The expression “I’d like”
to express wishes and hopes. is also a polite way to say “I want”.

I’d like to live by the sea. I’d like to ill in an application form, please.
I’d like to work for a big company. I’d like a piece of chocolate cake, please.

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CLASS ACTIVITY 01
Match each picture to the corresponding description.
Beatriz is a very cheerful woman.
She has long hair and brown eyes.
She is average height. She loves
wearing black, though today, she
is wearing light colors. Her pink
top matches her earrings.
Beatriz loves reading books and
she adores listening to music.
Karen is a tall woman. She has
black hair and brown eyes.
She is wearing blue jeans and a
red strapped top.
She loves reading books and she
enjoys spending time with her
friends after classes.
Fabiola has long hair and she is
average weight. She is wearing
blue jeans and a striped t-shirt.
She loves wearing accessories.
That is why she is wearing a watch
and a gray bag. Fabiola usually
goes running after classes.
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CLASS ACTIVITY 02
Write sentences about each topic. Use the expressions from page 7 to show likes and dislikes.

Subjects in your program Places in the university TV programs

CLASS ACTIVITY 03
Describe yourself including as much information as possible, focusing on appearance, personality,
likes, dislikes, family details, and hopes and dreams for the future. Then, switch your descriptions
and read one, guessing to whom it belongs.

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Programa Institucional
de Inglés Comunicacional
 GLOSSARY

Shy Quiet Easygoing Friendly Funny

Not at ease in the Free of loud noise. Not easily worried A kind and helpful Intended to
company of others. or angered. Relaxed person. With cause laughter or
Timid (Synonym) Calm and unmoving. and casual. characteristics of a amusement.
friend.

Annoying Aggressive A pain in the neck Charming Courteous

Causing anger or Inclined to behave in A person who is Delightful, pleasant, Having consideration
irritation. a very hostile way. not pleasant or or attractive. toward others.
agreeable.

Bossy Jealous Lazy Stubborn Selish

Given to ordering Fearful or wary of Resistant to work. Unreasonably, Concerned chiely or

others around. being supplanted. often perversely only with oneself.
unyielding.

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WRITING
Use this space for writing your personal dialogues, paragraphs, or comments about the lesson.

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HOME ACTIVITY
You are going on a blind date. Your date needs to know what you are wearing in order to ind you
in the crowd. Using complete sentences, describe your appearance and outit.

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