EJERCCICIOS CAP II Y III DE MANKIW

Capítulo I
Problemas y Aplicaciones

1. Describa algunas disyuntivas enfrentadas por los siguientes actores:

a. Una familia que está pensando en comprar un carro nuevo.

b. Los miembros del Congreso deben decidir cuánto gastar en parques.
c. El presidente de una compañía debe decidir abrir o no una nueva fábrica.
d. El profesor decide por cuánto tiempo preparar su clase.
e. Alguien recién egresado de la universidad decide si cursar o no una maestría.

2. Usted está tratando de decidir si debe tomar o no unas vacaciones. La mayor parte del
costo de las vacaciones, como el avión, el hotel y no recibir un salario, se mide en
dólares, pero los beneficios de las vacaciones son psicológicos. ¿Cómo podemos
comparar los beneficios y los costos?

3. Usted está planeando pasar el sábado trabajando en un empleo de medio tiempo, pero
un amigo lo invita a esquiar. ¿Cuál es el verdadero costo de ir a esquiar? Ahora suponga
que usted había planeado pasar el día estudiando en la biblioteca. En este caso ¿Cuál es el
costo de ir a esquiar? Explique.

4. La compañía que usted dirige invierte $5 millones para desarrollar un nuevo producto,
pero su desarrollo no está totalmente terminado. En una junta la gente de ventas le
informó que el lanzamiento de productos parecidos, por parte de la competencia,
probablemente reducirá las ventas del nuevo producto en $3 millones. Si cuesta un millón
terminar el desarrollo del producto y producirlo, ¿se debería seguir adelante con el
proyecto? ¿Cuánto es lo más que se debe pagar para completar este proyecto?

5. Tres administradores de la compañía de pociones mágicas están discutiendo sobre un

posible incremento de la producción. Cada uno propone una manera de tomar dicha
decisión.

Harry: Debemos examinar si la productividad de nuestra compañía, es decir, la cantidad

de galones producidos por cada trabajador, aumenta o disminuye.
Ron: Debemos examinar si el costo promedio, es decir el costo de cada trabajador,
aumenta o disminuye.

Hermione: Debemos analizar si el ingreso extra que recibiremos al producir más

posiciones será mayor o menor que los costos extras de producirlas.

¿Quién tiene razón? ¿Por qué?

6. Su compañero que comparte el departamento donde usted vive cocina mejor que
usted, pero usted hace el aseo más rápido. Si su compañero se encargara de cocinar
y usted de limpiar, ¿las tareas les tomarían más o menos tiempo que si las dividieran
de modo equitativo? Dé un ejemplo parecido en el que explique cómo la
especialización en el comercio puede beneficiar a dos países.

7. Explique cuál de las siguientes actividades gubernamentales está tomando en cuenta

la equidad y cuál la eficiencia. Discuta qué tipo de falla en el mercado provoca.
a. Regular los precios de la televisión por cable.
b. Repartir vales de comida para la gente pobre.
c. Prohibir fumar en los lugares públicos.
d. Deshacer la compañía Petróleos Nacionales, la cual es propietaria de 90% de
las refinerías, con objeto de repartir esta actividad formando compañías
pequeñas.
e. Subir los impuestos a la gente que gana más.
f. Instituir leyes en contra de aquellos que conducen bajos los efectos del alcohol.

8. A partir del punto de vista de la equidad y la eficiencia, discuta las siguientes

afirmaciones.
a. “Se debe garantizar el mejor cuidado a la salud posible de todos los miembros
de la sociedad”,
b. “Cuando los trabajadores son despedidos deben tener acceso a un seguro de
desempleo hasta que encuentren trabajo”.
Capítulo II
Problemas y Aplicaciones

1. Dibuje un diagrama de flujo circular. Identifique las partes del modelo que
corresponden al flujo de bienes y servicios y las que corresponden al flujo de dinero
para cada una de las actividades que a continuación se mencionan:
a. Selena paga $1 a la empleada de la tienda.
b. Sergio trabaja en un restaurante de comida rápida y gana $4.50 la hora.
c. Sandra gasta $30.00 en cortarse el pelo.
d. Sally es propietaria del 10% de una empresa industrial y gana $10,000.

2. Imagine a una sociedad denominada pólvora y mantequilla y que produce bienes de

consumo y bienes militares.
a. Dibuje la frontera de posibilidades de la mantequilla y de la pólvora. Explique
por qué la curva tiene una forma cóncava utilizando el concepto de costo de
oportunidad.
b. En la gráfica, muestre un punto al que sea imposible llegar en esta economía.
Muestre un punto que sea posible pero ineficiente.
c. Imagine que esta sociedad tiene dos partidos políticos. El duro, que quiere un
gran ejército, y el blando que quiere un ejército pequeño. En la frontera de
posibilidades de producción muestre un punto que elegiría el partido duro y
un punto que elegiría el partido blando.
d. Imagine que un país vecino, que es agresivo, reduce el tamaño de su ejército;
como resultado ambos partidos, el blando y el duro deciden reducir la
producción de pólvora en el mismo monto. ¿Qué partido tendrá el mayor
 “dividendo de la paz” medido éste en términos del aumento de la producción
de mantequilla? Explique.

3. A continuación se presenta una lista de tópicos, agrúpelos bajo las categorías de

macroeconomía y microeconomía.
a. La decisión de una familia acerca de cuánto ahorra.
b. El efecto de las regulaciones gubernamentales en la emisión de gases de los
carros.
c. El impacto de un mayor ahorro en el crecimiento económico.
d. La decisión de una empresa de cuántos trabajadores contratar.
e. La relación que existe entre la tasa de inflación y la cantidad de dinero que
circula en la economía.

4. Clasifique cada una de las siguientes afirmaciones en positivas o normativas y

explíquelas.
a. En el corto plazo, la sociedad enfrenta una disyuntiva entre la inflación y el
desempleo.
b. Una reducción de la tasa a la que crece la cantidad de dinero que circula en la
economía reducirá la tasa de inflación.
c. La reserva federal de Estados Unidos debe reducir la tasa a la que crece la
cantidad de dinero que circula en la economía.
d. La sociedad debe exigirles, a los que reciben seguro de desempleo, que
busquen trabajo.
e. Impuestos menores provocan más trabajo y más ahorro.

5. Si usted fuera presidente ¿Qué le interesaría más de sus asesores, su punto de vista
normativo o positivo?

Capítulo III
Problemas y Aplicaciones
1. Los trabajadores estadounidenses y japoneses pueden producir cada uno, cuatro carros
al año. Un trabajador estadounidense puede producir 10 toneladas de granos al año,
mientras que un trabajador japonés puede producir cinco. Con objeto de simplificar las
cosas asumamos que cada país tiene 100 millones de trabajadores.
a. Construya un cuadro análogo al de la gráfica 1 para esta situación.
b. Grafique la frontera de posibilidades de producción para los japoneses y los
estadounidenses.
c. Para Estados Unidos ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir un carro? ¿y
el costo de oportunidad de una tonelada de granos? Ponga esta información en
un cuadro análogo al de la gráfica 1.
d. ¿Qué país tiene una ventaja absoluta para producir carros? ¿y granos?
e. ¿Qué país tiene una ventaja comparativa para producir carros? ¿Y granos?
f. Sin comercio, la mitad de los trabajadores de cada país se dedica a producir
carros y la otra mitad a producir granos ¿Qué cantidades de carros y de grano
produce cada país?
g. Basados en el ejemplo y tomando como punto de partida que no existe
comercio, ¿Cómo es que éste provocaría que los dos países estuvieran mejor?

2. Pablo y Cristina comparten un departamento. Como es de esperarse, la mayoría de

su tiempo lo dedican a estudiar, pero también disponen de cierto tiempo para
realizar sus actividades favoritas: hacer pizza y limonada. A Pablo le lleva cuatro
horas preparar un galón de limonada y dos horas hacer una pizza. Cristina por su
parte, necesita seis horas para preparar un galón de limonada y cuatro horas para
hacer una pizza.
a. ¿Cuál es el costo de oportunidad de cada uno de hacer una pizza? ¿Quién
tienen una ventaja comparativa para hacer pizza?
b. Si Pablo y Cristina intercambiaran comida, ¿Quién intercambiaría pizza por
limonada?
c. El precio de la pizza puede ser expresado en términos de galones de
limonada. ¿Cuál es el precio más alto l que la pizza puede ser intercambiada
por limonada, y que haría que los dos estuvieran mejor? ¿Cuál es el recio
más bajo? Explique.

3. Supongamos que Canadá tiene 10 millones de trabajadores y que cada uno de ellos
puede producir dos carros o bien, dos bolsas de trigo al año.
a. En Canadá, ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir una bolsa de trigo?
Explique la relación entre el costo de oportunidad de ambos bienes.
 b. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de Canadá. Si los
canadienses deciden consumir 10 millones de carros ¿Cuánto trigo pueden
consumir si no existe el comercio? Señale este punto en la frontera de
posibilidades de producción.
c. Ahora supongamos que Estados Unidos ofrece comprar 10 millones de
carros provenientes de Canadá e intercambiar cada auto por 20 bolsas de
trigo. Si Canadá continúa consumiendo 10 millones de carros, ¿Cuánto trigo
podrá consumir con este arreglo comercial? Señale este punto en su
diagrama ¿Debe Canadá aceptar el intercambio?

4. Supongamos que en un año un trabajador estadounidense puede producir 100

camisas o 20 computadoras, mientras que un trabajador chino puede producir 100
camisas o 10 computadoras.
a. Grafique la frontera de posibilidades de producción para ambos países.
Suponga que, sin comercio, la mitad de los trabajadores de cada país
destina la mitad de su tiempo a producir cada uno de los bienes. Identifique
este punto en la gráfica.
b. Si estos países estuvieran abiertos al comercio, ¿Cuál de ellos exportarían
camisas? Proporcione un ejemplo numérico y muéstrelo en su gráfica.
¿Qué país se beneficiaría con el comercio? Explique.
c. Explique a qué precio de la computadoras, medido en términos de camisas,
los dos países pueden comerciar.
d. Supongamos que la productividad en China aumenta y que ahora el
trabajador chino puede producir 100 camisas o 20 computadoras. ¿Qué
nuevo patrón de comercio podría predecirse? ¿Cómo es que este avance de
la productividad china afecta de bienestar económico de la población de
ambos países?

5. En Brasil, un trabajador promedio puede producir 1kg de soya en 20 minutos y 1kg

de café en 60 minutos. Por su parte, un trabajador promedio en Perú puede
producir 1kg de soya en 50 minutos y 1kg de café en 75 minutos.
a. ¿Quién tiene una ventaja absoluta para producir café? Explique.
b. ¿Quién tiene una ventaja comparativa para producir café? Explique.
c. Si los dos países se especializan y comercian uno con otro, ¿Quién
importará café? Explique.
 d. Supongamos que los dos países comercian entre sí y que el país que
importa café lo hace intercambiando 2kg de soya por 1kg de café. Explique
por qué los dos países se benefician con el comercio.

6. Diga si las siguientes afirmaciones son verdadera o falsas. En cada caso explique su
respuesta.
a. “Dos países pueden beneficiarse con el comercio aun cuando uno de ellos
tenga una ventaja absoluta para producir todos los bienes”.
b. “Algunas personas muy talentosas tienen una ventaja comparativa en todo
lo que hacen”.
c. “Si un cierto tipo de comercio beneficia a una persona, no puede ser
benéfico para la otra”.
d. “Si un cierto tipo de comercio beneficia a una persona, siempre es bueno
para la otra”.
e. “Si el comercio es benéfico para un país, debe también serlo para todos sus
habitantes”.

7. Estados Unidos exporta maíz y aviones al resto del mundo e importa petróleo y
ropa. ¿cree usted que este patrón comercial es consistente con el principio de la
ventaja comparativa? ¿Por qué si o por qué no?