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Atentamente:
En cuanto a la revisión de los sílabos, se llevó a cabo del Primero al sexto ciclo
contrastando con las sumillas del currículo del 2008, y del séptimo al Décimo
ciclo, con las sumillas del currículo del 2005. Así mismo los criterios de evaluación
de los sílabos se realizaron en base al esquema propuesto por el Vicerrectorado
Académico, asignando una ponderación cuantitativa.
Tabla N° 1
Asignaturas que no se revisaron los sílabos por no encontrarse en los archivos de
la Escuela de Psicología semestre 2010-II
Luego del análisis de cada uno de los sílabos, los resultados de este trabajo se
visualizan en la siguiente tabla:
Tabla N° 2
Resultados cuantitativos de la evaluación de sílabos, de la Escuela profesional de
Psicología, del semestre 2010-II
RANGO
PROFESOR RESPONSABLE
Orden CICLO NOMBRE DE ASIGNATURA DE
UBICACIÓN
METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
1
MARIO ROGER BECERRA SILVA 54
UNIVERSITARIO (*)
5
SOCIOLOGIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL (*) MANUEL FERNÁNDEZ ARANDA 60
7
EPISTEMOLOGIA Y PSICOLOGIA (*) SANTIAGO CASTILLO MOSTACERO 55
II
8
SEMIOTICA Y TEORIA DE SISTEMAS (*) LUIS AMAYA /LUIS CARRANZA 55
9 PSICOMORFOFISIOLOGIA I
JULIO TELLO VALERA 48
11
ESTADISTICA (*) SELENE YENGLE DEL CASTILLO 60
12
TECNICAS DE OBSERVACION Y ENTREVISTA I MARÍA ASUNCIÓN CHAMORRO 56
13
III PROCESOS PSICOLOGICOS YSABEL MOYA OBESO 71
14 PSICOMORFOFISIOLOGIA II
JULIO TELLO VALERA 53
15
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO I MIGUEL CARO VELA 55
56
X TESIS II EDMUNDO ARÉVALO LUNA 71
TABLA N° 3
Rangos y niveles de valoración alcanzados en la revisión de sílabos del 2010-II,
de la Escuela Profesional de Psicología.
Promedio= 57,1
RANGOS DE
UBICACIÓN VALORACIÓN F %
71 - 61 MUY BUENO 30 50,8
60 – 50 BUENO 5 8,5
49 – 39 REGULAR 17 28,8
MENOS DE 39 DEFICIENTE 7 11,9
TOTAL 59 100%
60
50,8%
50
40 28,8%
30
11,9%
20 8,5%
10
0
MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE
Dificultades
Al analizar cada una de las asignaturas del semestre 2010-II, se halló las
siguientes dificultades:
Propuestas de mejora
3.2. En el análisis que se realizó acerca de la malla curricular del 2005 y del
2008, hallamos denominaciones de algunas asignaturas como una simple
secuencia nominal de cursos; sin embargo, en la perspectiva de ser
específicos y desde el punto de vista más atractivos para los estudiantes,
éstas deben especificarse en concordancia al contenido y el aporte que
brinda al perfil del egresado.
3.3. Las asignaturas de las prácticas pre profesionales: Internado I, Internado II,
Internado III e internado IV, (del VII al X ciclos), se presenta como un
conjunto de experiencias de aprendizaje teóricos que no guarda relación con
el verdadero propósito de las prácticas de internado; en la medida que éstas
experiencias deben orientarse a asesorar al estudiante a partir de los casos
que se presentan en sus centros de prácticas. Tal vez el mayor
cuestionamiento radica en que un asesor de prácticas pueda dirigir o
supervisar apropiadamente el trabajo 4 o 5 alumnos en un centro de
prácticas.
Otra dificultad que se aprecia en las prácticas pre profesionales es el
aspecto ligado al número de horas, es decir, las 04 prácticas tienen el mismo
número de horas (36 horas); sin embargo, se debe considerar el nivel de
conocimientos alcanzado por los alumnos, para que sea concordante con el
nivel de exigencia.
Del mismo modo se encuentra dificultades en relación a las líneas de
intervención de los alumnos de internado, como son las líneas de
intervención psicológica, la investigación, la proyección social y la
capacitación, áreas que son fundamentales para la formación de los futuros
psicólogos.
Propuestas de mejora
Luego de este análisis de los diferentes aspectos que hemos señalado, nos
permitimos realizar las siguientes recomendaciones:
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Dr. Edmundo Arévalo Luna
Responsable