Aplicación práctica en el aula 2 MII

1. DIAGRAMA DE VENN. Relación entre codificación y decodificación.

Codificación Decodificación

Codificación

Observación
Adquisición Decodificación
Memoria sensorial
Memoria
Leer
Pensamiento operativa
interpretar
Lenguaje

2. Etapas de la enseñanza de la escritura (procesos grafomotores).

Cuenta con cinco fases.

1. Escribir como reproducción del acto de escribir o fase de escritura

indiferenciada.
 Imita gestos que se realiza al escribir.
 Hace concordancia entre el tamaño del animal con su nombre.

Ejemplo mariquita, coloca pocas letras porque el animal es pequeño.

2. Escribir como producción formalmente regulada para la creación de

escrituras diferenciadas.
Se acercan más a la escritura real. Se interesa por las características
formales de las letras.

Se formulan dos hipótesis.

  Variadas internas.
Signos básicos diferentes (para que diga algo)
 Cantidad. Para que diga algo debe hacer un número de letras.
 Variada Extrema. Para que dos palabras digan cosas diferentes,
tiene que tener una escritura diferente. Imitan el código pero no dan
un sentido fonético.
Ejemplo. La e lo hace como un peine.

3. Escribir como producción controlada por la segmentación silábica de la

palabra.
El niño descubre que hay una relación de las letras con el sonido.

Desarrolla dos hipótesis.

 Hipótesis silábica cuantitativa
Asigna una letra a cada sílaba que oye.
 Hipótesis silábica cualitativa
El niño hace una relación de sonidos que tiene una palabra y las
letras que tienen que escribir.

Ejemplo: pelota
Escribe. POT

4. Escribir como producción controlada por la segmentación silábico-alfabética

de la palabra.
Ya aparecen palabras escritas correctamente junto con otras palabras que
le faltan letras.
Ejemplo. PELOTA
Escribe. PELOTA – SAP

5. Escribir como producción controlada por la segmentación alfabético-

exhaustiva de la palabra.
Hacen correspondencia con las grafías y surgen problemas cuando el
esquema no sigue la consonante.
Ejemplo. bentana por ventana. Tige por tigre

3. Escritura legible.
Requiere de tres elementos básicos:
 Recuperación de patrones grafomotores
 Legibilidad
 Fluidez de la escritura
 Se entiende como la claridad y exactitud en el trazo de las letras; que
incluye las siguientes características:
 Trazo de la letra
 Espacio entre palabras
 Tamaño de la letra: proporción mayúsculas y minúsculas
 Inclinación de la letra
 Tamaño uniforme
 Calidad de la línea, firmeza y grosor de la línea.

4. Lista de cotejo para evaluar la escritura a mano o manuscrita en la etapa

inicial. Tomar en cuenta las competencias e indicadores de logro de cada
grado.

INDICADORES

Estudiante Utilizó Hizo La oración Explicó lo

No. correctamente diferencia tiene que
el trazo de las entre la letra relación escribió
letras mayúscula y con el
minúscula dibujo
Si No Si No Si No Si No
1 Pablo X X X X
Manuel
2 Víctor X X X X
Ramírez
3 Jaime X X X X
Baltazar
4 Beatriz x x x X
Baltazar
5 Diego X X X X
Miguel
6 Mateo de X X X X
Jesús
7 Dayansi x x x X
8 Osvin Mateo X X X X
9 José X X X X
Antonio
10 Rolando de X X X X
Jesús
11 Francisco X X X X
12 Jesús X X X X
13 Marleny X X X X
14 Micaela X X X X
15 Carmelita X X X X
16 Ernán X X X X
 17 Ricardo x x x X
18 Rosita X X X X

5. Lección para la enseñanza de la escritura.

a. Proyección del video de “la granja del viejo Mac Donald”

b. Plática sobre los animales de la granja
c. Se organiza las ideas (decisión de lo que escriban) conversación con
uno de sus compañeros de lo que quieren escribir.
d. Escritura (elijen el animal del cual redactan la oración).
e. Revisión de la tarea (oración)
f. Publicar el trabajo.

Proyección de video de la “granja del viejo Mac Donald

Niña y niño dibujando y escribiendo la oración

Revisando para la corrección del trabajo

 Niña presentando el trabajo

Se aprecia las oraciones redactadas por las y los niños

 Se aprecia los trabajos recopilados

Trabajo culminado con éxito, niñas y niños de primer grado

 Trabajo ya publicado, otras personas (alumnos) observando los trabajos.

Integrantes:
Manuela Verónica Díaz
Juana Eunice Echeverría Cuadra
Roosemary Margoth Clemente

BIBLIOGRFÍAS
USAID. Aprendizaje de la Lectoescritura. (2,014). Guatemala.
VIDEO. Fases del aprendizaje de la escritura.