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Programa de Formación
Salida Ocupacional
“Tapicero”
CICLOS: BÁSICO/ESPECÍFICO
COMPONENTE: TÉCNICO PRODUCTIVO
CÓDIGO: 0412
2005
Equipo Participante en la Elaboración del Perfil de Competencias
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Instructor Gerencia Regional INCE Aragua
Rafael Vásquez
Instructor Gerencia Regional INCE Aragua
Gregoriana Bravo
Instructor Gerencia Regional INCE Yaracuy
Especialistas en Miriam Alvarado
Instructor Gerencia Regional INCE Mérida
Ramón Márquez
Contenido Instructor Gerencia Regional INCE Carabobo
Cleotilde Reyes
Instructor Gerencia Regional INCE Carabobo
Martín Gil
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Especialistas en Instructor Gerencia Regional INCE Aragua
Rafael Vásquez
Contenido
Presentación
El Programa de Formación que a continuación se presenta, persigue como objetivo fundamental, que los lanceros y
lanceras que participen en la acción formativa adquieran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
para desempeñarse como “Tapicero”.
Está concebido para responder a los lineamientos establecidos por el Ministerio para la Economía Popular, en cuanto a
ampliar y profundizar la democracia económica, enfatizando la cultura del trabajo para la producción, la cual se logra a través
de un proceso de formación en el que se consideran las capacidades y necesidades comunitarias, utilizando los recursos del
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entorno y las condiciones de cada región en particular.
Los planteamientos anteriores son el fundamento para la construcción de saberes vivenciales y experienciales, los
cuales se alcanzan con una direccionalidad del aprendizaje, que toma en cuenta además de los contenidos declarativos (saber)
y procedimentales (hacer), aquellos de orden actitudinal (ser) que permiten al sujeto de aprendizaje que se está formando,
generar una nueva manera de conocer, hacer, ser y convivir, partiendo de sus experiencias previas y considerando tanto sus
características como las de su entorno local.
En razón de lo anterior, los Ejes Temáticos establecidos en este Programa de Formación, constituyen los elementos
esenciales para construir y generar conocimientos, pasando de esta manera de ser un fin a un medio, centrados en problemas
y orientados hacia el logro de procesos reflexivos y colaborativos.
La Salida Ocupacional “Tapicero”, se inscribe en el Sector Económico INDUSTRIA, permite el desarrollo del mismo, a
través de la ejecución de: Tapicería de Muebles, Confección de Cojines y Tapicería de Automóviles, y para la ejecución de
la formación se estima una duración de setecientas (700) horas, lo cual permitirá el desarrollo integral de los sujetos que
participan en un proceso de construcción colectiva del aprendizaje. Su propósito, se orienta no sólo a responder a las
demandas laborales y productivas del sector económico respectivo, sino también a la problemática social, cultural, política, ética
y económica del área de influencia donde se desarrolla.
Este Programa de Formación presenta una estructura de carácter modular, con dos (2) Módulos de Aprendizaje que se
direccionan hacia la apropiación de Competencias Técnico-Productivas, como parte del Ciclo Básico de Formación.
Cada Módulo de Aprendizaje presenta una Guía de Formación, contentiva de elementos sugeridos (Ejes Temáticos,
Acciones Constructivas y Referencias Bibliográficas) que serán utilizados como insumo para la Construcción Colectiva de
la Acción Docente, en atención a la Evidencia de Aprendizaje formulada como manifestación del desempeño eficiente de la
función productiva a la cual se refiera el Módulo. Para ello, será necesario la utilización de estrategias metodológicas que
permitirán el proceso de adquisición y construcción de saberes en los sujetos, mediante aprendizajes cooperativos o
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colaborativos.
Así mismo, se prevé el uso y aplicación de Recursos Didácticos orientados hacia una mayor y rápida comprensión e
interpretación del proceso de aprendizaje significativo. La selección de los mismos deberá ser congruente con los Resultados
de Aprendizaje, Ejes Temáticos, Estrategias Metodológicas y su localización en la región donde se lleve a cabo la formación en
esta Salida Ocupacional.
También es importante resaltar, que se utilizarán Estrategias de Evaluación centradas en procesos y en el criterio “el
saber se construye”, orientadas a los Resultados de Aprendizaje esperados.
Finalmente, resulta de interés expresar, que este Programa se ha diseñado con criterios de flexibilidad, para ser
adecuado a las necesidades formativas de los lanceros y lanceras en sus respectivas comunidades, con lo cual se aspira
promover el desarrollo endógeno y sustentable del país, a través de la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas en el
dominio de competencias cognitivas, habilidades y destrezas, actitudes, promoción de valores patrios y una nueva cultura
política como cimiento de la democracia participativa.
Propósito de la Formación
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El Sujeto de Aprendizaje adquirirá los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para su
desempeño eficiente en el Tapizado de Muebles y Confección de Cojines y en el Tapizado de Partes Internas del
Automóvil, cumpliendo las normas de seguridad e higiene.
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Tapicería general Manejar herramientas y equipos del área de tapicería
Estilos y estructura del mueble Realizar mantenimiento a las herramientas y equipos
Uso, manejo y mantenimiento de herramientas y Manejar la máquina industrial triple transporte y troqueladora
equipos Realizar mantenimiento a la máquina industrial triple transporte
Uso, manejo y mantenimiento de máquina industrial Medir piezas para la costura
triple transporte y troqueladora Usar los materiales para tapicería
Medición de piezas para la costura Elaborar patrones o plantillas
Materiales para tapicería Desmontar y montar piezas del mueble
Elaboración de patrones o plantillas Desmontar y montar partes automotrices
Desmontaje y montaje de piezas del mueble Tapizar muebles
Desmontaje y montaje de partes automotrices Tapizar partes internas del automóvil
Tapizado de muebles Elaborar cojines
Tapizado de partes internas del automóvil Cumplir las normas de seguridad e higiene
Elaboración de cojines
Normas de seguridad e higiene
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Tapicería general Manejar herramientas y equipos del área de Responsabilidad social compartida
Estilos y estructura del mueble tapicería Disponibilidad
Uso, manejo y mantenimiento de Realizar mantenimiento a las herramientas y Creatividad
herramientas y equipos equipos Iniciativa
Uso, manejo y mantenimiento de la Manejar la máquina industrial triple Cooperativismo
máquina industrial para costura triple transporte Trabajo en equipo
transporte Realizar mantenimiento a la máquina Competitividad
Medición de piezas para la costura
Salida Ocupacional:
industrial triple transporte
Tapicero
Materiales para tapicería Medir piezas para la costura
Elaboración de patrones o plantillas Usar los materiales para tapicería
Desmontaje y montaje de piezas ESTRUCTURACIÓN DE
del Elaborar patrones LA FORMACIÓN
o plantillas
mueble DE
CICLO Desmontar y montar piezas del mueble
MÓDULOS DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN
COMPONENTE
NºDesmontar y montar partes DENOMINACIÓN
Desmontaje y montaje de partes automotrices HORAS
automotrices Tapizar muebles
Tapizado de mueblesTÉCNICO- MAB-TP-1 Tapicería
Tapizar partes de Muebles y Confección de Cojines
automotrices 380
BÁSICO
PRODUCTIVO
Tapizado de partes automotrices Elaborar cojines
MAB-TP-2 Tapicería de Automóvil 320
Elaboración de cojines Cumplir las normas de seguridad e higiene
Normas de seguridad e higiene 700
TOTAL CICLO BÁSICO
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Estrategias Metodológicas
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Estrategias para la Adquisición y /o Construcción del
Estrategias para el logro de Aprendizaje Cooperativo o Conocimiento:
Colaborativo:
Elaboración y organización de ensayos críticos
Proyectos de investigación en grupo orientados hacia la Elaboración y organización de resúmenes (síntesis y
comunidad abstracción de la información) tanto orales como escritos
Desarrollo de modelos de intervención en las comunidades Ilustraciones o representación visual de conceptos,
Desempeño de roles y simulaciones para aprender a objetos o situaciones mediante fotografías, dibujos,
aprender juntos esquemas, gráficas, dramatizaciones, entre otros
Cooperación guiada o estructurada mediante la lectura Lecturas críticas con preguntas intercaladas en una
crítica de textos situación de enseñanza o mediante un texto
Visitas guiadas Mapas conceptuales
Juegos cooperativos Mapas mentales
Lluvia o torbellino de ideas Redes semánticas
Resolución de problemas Discursos orales y escritos
Diálogo o debates públicos Desarrollo de imágenes mentales sobre situaciones de
Discusión guiada sobre un video o una película aprendizaje determinadas
Cuchicheo o diálogo simultáneo Matrices de comparación y contraste
Phillips 66 Esquemas
Estudio de Casos Resolución de problemas
Foros
Chats
Exposiciones en equipo
Negociación
Prácticas
Estrategias de Evaluación
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Los Recursos de Evaluación para Los Recursos de Evaluación para
Las Estrategias de Evaluación para los los conocimientos procedimentales los contenidos actitudinales son
conocimientos declarativos o son entre otros los siguientes: entre otros los siguientes:
conceptuales son entre otras las
siguientes:
Pruebas Prácticas Listas de cotejo
Resúmenes Escala de Actitudes
Dramatizaciones
Ensayos Críticos Registros Diarios y Anecdóticos
Simulaciones
Diagramas Auto informes o auto reportes
Laboratorio
Mapas de Conceptos Tests de situación
Modelos
Pruebas Escritas Auto evaluaciones
Maquetas
Pruebas Orales
Registros diarios y Anecdóticos
Pruebas de Respuesta Simple
Lista de Cotejo
Pruebas de Elección Múltiple
Escalas valorativas
Prueba de Asociación de Hechos
Portafolio
Pruebas de Libro Abierto
Notas de campo
Elaboración de Mapas Conceptuales
Test situacionales
Análisis de Artículos, Gráficos,
Test preparados de ejecución
Figuras
Pruebas de lápiz y papel
Informe y autoinforme
Inventarios
Reconocimiento de las partes de
una maquinaria (por ejemplo)
Recursos Didácticos
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Materiales Convencionales:
Materiales Audiovisuales:
Nuevas Tecnologías:
Programas informáticos
Servicios telemáticos: páginas Web, correo electrónico, Chats, foros
TV y vídeo interactivos
La computadora multimedia
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Bibliografía General
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MÓDULOS DE APRENDIZAJE
GUIA DE FORMACIÓN
Módulo de Aprendizaje MAB-TP-1: Tapicería de Muebles y Confección de Cojines
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Evidencia de Aprendizaje: Tapiza muebles y confecciona cojines según modelos, cumpliendo Duración Horas
las normas de seguridad e higiene 380
Teoría Práctica
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EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TAPICERÍA DE MUEBLES
1. Tapicería
1.1 Función
2. Mueble
2.1 Modelos:
Convencional
Ostra
Chester
Milady
Ratan
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4. Materiales
4.1 Tipos:
Telas
Pieles
Sintéticos
Goma espuma
Cincha
Clavos y tachuelas
Grapa o gancho para Nosag
Concha para botones
Vivo de tela
Vivo de plástico
Hilo de tapicería
Pega amarilla
4.2 Características
5. Herramientas
5.1 Tipos:
Engrapadora manual
Destornillador
Cuchillo
Martillo
Mazo
Alicate
Tenaza
Desclavador para tapicero
Saca tachuela
Llaves de boca
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Serrucho
Tijera
Punzón
5.2 Uso, manejo y conservación
7. Equipos:
7.1 Tipos:
Compresor
Engrapadora
Taladro
Caladora
Clavadora
7.2 Características
7.3 Uso, manejo y conservación
7.4 Equipo de protección personal
7.5 Normas de seguridad e higiene
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4. Montaje del forro en el mueble - Montaje del forro en el mueble, según
4.1 Fijado del forro en el mueble modelos, cumpliendo las normas de
4.2 Ensamblado del mueble seguridad e higiene
4.3 Remate del tapizado
4.4 Herramientas y materiales - Tapizado de muebles según modelos,
4.5 Equipo de protección personal mediante las acciones de
4.6 Normas de seguridad e higiene acondicionamiento, elaboración de
4.7 Técnica de trabajo patrón, confección y montaje, cumpliendo
las normas de seguridad e higiene
5. Capitoneado del mueble - Capitoneado de muebles, según
5.1 Definición modelos, cumpliendo las normas de
5.2 Características seguridad e higiene
5.3 Acondicionamiento de goma espuma
5.4 Ensamblado del mueble
5.5 Equipo de protección personal
5.6 Normas de seguridad e higiene
5.7 Técnica de trabajo
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LISTA DE DOTACIÓN
MAQUINARIAS, EQUIPOS E
MATERIAL DE CONSUMO HERRAMIENTAS
INSTRUMENTOS
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MAQUINARIAS, EQUIPOS E
MATERIAL DE CONSUMO HERRAMIENTAS
INSTRUMENTOS
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MAQUINARIAS, EQUIPOS E
MATERIAL DE CONSUMO HERRAMIENTAS
INSTRUMENTOS
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CONSTRUCCION COLECTIVA DE LA ACCION DOCENTE
Teoría Práctica
Acciones Estrategias de
Resultados de Aprendizaje Ejes Temáticos Recursos Didácticos Evaluación
Constructivas Aprendizaje
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Acciones Estrategias de
Resultados de Aprendizaje Ejes Temáticos Recursos Didácticos Evaluación
Constructivas Aprendizaje
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GUIA DE FORMACIÓN
Módulo de Aprendizaje MAB-TP-2: Tapicería de Automóvil
Evidencia de Aprendizaje: Tapiza partes del automóvil, cumpliendo las normas de seguridad e Duración Horas
higiene 320
Teoría Práctica
96 224
EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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LISTA DE DOTACIÓN
MATERIAL DE CONSUMO MAQUINARIAS, EQUIPOS E INSTRUMENTOS HERRAMIENTAS
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MATERIAL DE CONSUMO MAQUINARIAS, EQUIPOS E INSTRUMENTOS HERRAMIENTAS
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Resortes nosag Nº 8, 10,11 Espátula de 2” y 4”
Resorte espiral Brocha de 2”
Resorte helicoidal Alicate grapa auto
Clip para resorte Llaves Allen
Alambre dulce Llaves de boca
Oxite Prensa (sargento)
Piso plástico Cintas métricas
Semicuero perforado para vehículo Metro metálico
Marcadores gruesos y finos Regla de 1 mts.
MDF de ¼” Escuadra de 12” 9º
Ovalillos
Deslizantes
Aceite para máquina de coser
Hoja para segueta
Remaches de diferentes medidas
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CONSTRUCCION COLECTIVA DE LA ACCION DOCENTE
Teoría Práctica
Acciones Estrategias de
Resultados de Aprendizaje Ejes Temáticos Recursos Didácticos Evaluación
Constructivas Aprendizaje
Acciones Estrategias de
Resultados de Aprendizaje Ejes Temáticos Recursos Didácticos Evaluación
Constructivas Aprendizaje
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