SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
a. I.E. N° 88218 b. Grado: SEXTO grado
c. Director: Alejandro Espinoza Correa
d. Docente: Ramiro Montalvo Alegre e. Área: Comunicación f. Fecha:

TITULO DE LA SESION: Leemos e identificamos ideas

II. PROPOSITO DE LA SESION:

Hoy leerán un texto y deducirán el problema que en él se plantea, sus causas y sus consecuencias; asimismo, buscarán la solución a
tomar.

III. ANTES DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizaran en esta sesión?
-Prepara material a utilizar en la presente -Anexos, Papelotes, plumones, etc
sesión: Anexos, etc - Lista de cotejo

IV. COMPETENCIAS , CAPACIDAD (ES) A TRABAJAR EN LA SESION:

AREA COMPETENCIA(S) DESEMPEÑOS
Comunicación -Deduce características implícitas de la información, hechos y
Lee diversos tipos de lugares, y determina el significado de palabras según el contexto
textos escritos en -Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de
lengua materna diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que
produce en los lectores
V. ENFOQUES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO - Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes
que se encuentran embarazadas

VI. MOMENTOS DE LA SESION

Momentos Estrategias Tiempo
INICIO -Leen un papelote con el contenido de anexo 1
-Responden: ¿de qué se habla en este artículo?, ¿sobre un derecho o un deber?, ¿a 15
qué derecho hace referencia este deber?, ¿qué deber se plantea?
-Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un texto y deducirán el problema que
en él se plantea, sus causas y sus consecuencias; asimismo, buscarán la solución a
tomar.
-Acuerdan normas de convivencia que deben tener en cuenta para trabajar mejor
durante la sesión
DESARROLLO Antes de la lectura 60
-Reciben anexo 2. Leen el título y observan la imagen y responden: ¿la imagen tiene
relación con el título? ¿Este texto tendrá relación con la información del papelote (anexo
1)?, ¿cuál es la relación que encuentran entre ellos?
-Responden: ¿De qué tratara el texto?, ¿Qué tipo de texto será?
-Anotan en la pizarra sus hipótesis las ideas más resaltantes.

Durante de la lectura
-Leen de manera individual el contenido de anexo 2
-Practican la lectura en cadena (1 párrafo cada estudiante)
-Subrayan la información importante que consideren del texto
-Responden: ¿de qué trata el texto?, ¿de qué se habla en él?

Después de la lectura
-Forman grupos. Entre ellos dialogan sobre lo que entendieron del texto
-Docente pega en pizarra rotulo de cartulina con preguntas que deben ser respondidas
en grupo:

¿Cuál será
la solución?

-Responden grupalmente las preguntas anteriores en cuaderno de comunicación y

luego lo hacen en un papelote
-Cada grupo recibe apoyo del docente durante el desarrollo de preguntas
- Un integrante de cada grupo lee las respuestas a las interrogantes.
 -Verifican sus respuestas, para lo cual las contrastan con la información de papelote
(anexo 3)
-Responden: ¿en el texto se plantea alguna solución?, ¿qué solución se plantea?
-Plantean algunas soluciones que consideren apropiadas.
-Reciben una hoja con el cuadro siguiente y lo completan con ayuda del docente quien
tendrá este cuadro en un papelote para ser llenado:

-Cada grupo recibe apoyo del docente en las dudas que pueda tener
- Un representante de grupo expone sus repuestas del cuadro anterior

CIERRE - Responden: ¿qué más aprendimos en esta sesión?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para 15
qué nos servirá lo aprendido?

VII. PARA TRABAJAR EN CASA:

-Escriban en su cuaderno un mensaje relacionado con el “deber de cooperar en la asistencia social de acuerdo con sus posibilidades y con las
circunstancias”.
-Solicitan a diez personas su DNI y elaboren un listado a partir de la información observada en la opción “Donación de órganos”: cuántas de ellas han
registrado “sÍ” o “no”

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESION:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Nuevo Chimbote, octubre de 2017

Profesor(a) del 6to

ANEXO 1
DECLARACIÓN AMERICANA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL HOMBRE

Deberes de asistencia y seguridad

Artículo xxxv. Toda persona tiene el deber de cooperar con sociales.
el Estado y la comunidad en la asistencia y seguridad
sociales de acuerdo con sus posibilidades y las
circunstancias.

Anexo 2
 LISTA DE COTEJO

Desempeños

1- Deduce características implícitas de la información, hechos y lugares, y determina el significado de palabras según el
contexto
2-Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y
el efecto que produce en los lectores

N° Apellidos y nombres 1 2

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

√ Lo logro
X No lo logro
 SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
a. I.E. N° 88218 b. Grado: SEXTO grado
c. Director: Alejandro Espinoza Correa
d. Docente: Ramiro Montalvo Alegre e. Área: Personal social f. Fecha:

TITULO DE LA SESION: Tenemos derechos y también responsabilidades

II. PROPOSITO DE LA SESION:

Hoy revisarán en qué medida cumplen sus responsabilidades y las relacionarán con sus derechos
III. ANTES DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizaran en esta sesión?
-Prepara material a utilizar en la presente -Anexos, Papelotes, plumones, etc
sesión: Anexos, etc - Lista de cotejo

IV. COMPETENCIAS , CAPACIDAD (ES) A TRABAJAR EN LA SESION:

AREA COMPETENCIA(S) DESEMPEÑOS
Personal Convive y participa - Hace respetar sus derechos y respeta la de los demás
social democráticamente en -Cumple con sus responsabilidades
la búsqueda del bien
común
V. ENFOQUES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO - Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes
que se encuentran embarazadas

VI. MOMENTOS DE LA SESION

Momentos Estrategias Tiempo
INICIO -Docente dibuja 3 círculos en la pizarra y coloca las palabras casa, colegio y localidad
respectivamente 15
- Responden: ¿Qué responsabilidades tienen?
-Escriben las responsabilidades mencionadas dentro de cada circulo que corresponda
-Responden: ¿a qué se refiere la actividad realizada?; ¿en qué medida cumplen con
sus responsabilidades?, ¿qué responsabilidades tienen en la escuela?
-Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán en qué medida cumplen sus
responsabilidades y las relacionarán con sus derechos.
-Acuerdan normas de convivencia resaltando
DESARROLLO Problematización 60
- Responden: ¿qué sucedería en casa si YO no cumpliera mis responsabilidades?,
¿quién las podría asumir por mí?, ¿qué consecuencias les ocasionaría a las personas
de mi entorno?; ¿qué sucedería en el colegio?, ¿y en mi localidad?

Análisis de la información
- Observan en la pizarra el siguiente esquema, escuchan que este esquema se irá
ampliando durante el desarrollo de la sesión.

-Escuchan que para poder entender mejor esta relación, leerán una historia.
-Reciben Anexo 1 y la Ficha de análisis de la lectura (Anexo 2).
-Leen de manera individual
-Comentan los derechos que está ejerciendo el personaje Danilo y los deberes que está
cumpliendo en su vida diaria.
-Responden: ¿qué acciones realizó Danilo durante el día?, ¿cuáles eran las
responsabilidades de Danilo?, ¿las cumplió?, ¿exigió el respeto de algún derecho?
-Completan la ficha de análisis de la lectura
-Un representante de grupo expone lo realizado
-Revisan nuevamente el esquema que dibujaste en la pizarra.
-Indican los derechos que podemos agregar al esquema realizado y los deberes con los
que se relaciona.
-Agregan las relaciones más significativas entre derechos y deberes. Podría quedar de
 esta forma:

- Copian en su cuaderno el esquema con las nuevas incorporaciones

- Reciben Anexo 3 y lo completan con las responsabilidades que tienen por cumplir y
luego darles el puntaje según los valores propuestos

Establecemos acuerdos o acciones

-Responden: ¿en qué lugar sus responsabilidades obtuvieron mejores resultados?, ¿en
qué lugar tienen mayores dificultades para cumplir sus responsabilidades?
-Sugieren lo que podrían hacer para mejorar el cumplimiento de sus responsabilidades.
-Consolidan su aprendizaje con apoyo del docente
CIERRE -Responden: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué pasos 15
hemos seguido para lograrlo?, ¿todos hemos participado?, ¿por qué?, ¿para qué me
servirá lo aprendido?

VII. PARA TRABAJAR EN CASA:

Elaboran en su cuaderno un texto similar al de la lectura sobre Danilo e identifiquen los derechos a exigir y las responsabilidades
a cumplir por parte del personaje.

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESION:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Nuevo Chimbote, octubre de 2017

Profesor(a) del 6to

 LISTA DE COTEJO

Desempeños

1- Hace respetar sus derechos y respeta la de los demás

2-Cumple con sus responsabilidades

N° Apellidos y nombres 1 2

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

√ Lo logro
X No lo logro