UNIVERSIDAD CATÓLICA

DE SANTA MARÍA
Facultad de Ciencias y Tecnologías Sociales
y Humanidades

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

Docente:
Mg. Héctor Martínez Carpio

Estudiantes:
Fuentes Carreón, Miguel
Góngora Sánchez, Lucia
Palacios Lajo, Carla
Neyra Bernal, Sara

Umacollo – Arequipa

2018
 CASO 1. MARIO ERA UN NIÑO

Mario es un niño de 8 años que ha repetido el tercero de primaria. Vive

actualmente con su madre y sus abuelos. Su padre abandonó el hogar
hacer 2 años.
En el colegio Mario es muy popular sobre todo cuando se trata de jugar
y trepar árboles, tiene habilidad para los deportes. Sin embargo tiene
problemas de atención y se distrae fácilmente cuando se encuentra en el
interior del aula. No hace las tareas y con frecuencia molesta a sus
compañeros.
Asimismo, contesta mal a los profesores, utiliza palabras soeces con sus
compañeros y tiene conflictos constantes con ello.
Varias veces ha sido sorprendido golpeando a sus compañeros.
La madre no sabe qué hacer y se ha presentado a consulta con el
psicólogo del colegio.

Actividades:

1. Describa las características de Mario identificando las tres áreas de

estudio (física, cognoscitiva y psicosocial).

- Muy popular (psicosocial)

- Habilidoso para los deportes (físico)
- Problemas de atención y fácil distracción (cognoscitivo)
- Repetir año (cognoscitivo)
- Molestar a sus compañeros (psicosocial)
- Contestar mal a sus maestros (psicosocial)
- Golpear (psicosocial)
- Usa palabras soeces (psicosocial)
- Familia disfuncional (psicosocial)
- Repetir año académico (psicosocial)
-
2. ¿Qué preguntas harían a la madre del niño?

- ¿Usted utiliza palabras soeces con frecuencia?

- ¿El niño la ayuda en casa?
- ¿Tiene el mismo comportamiento en casa?
- ¿Cómo es el trato de los abuelos con el niño?
- ¿Cómo era la relación del padre con su hijo?
- ¿Cuánto tiempo pasa con su hijo?
- ¿Quién le hace el constante seguimiento?
- ¿Qué tipo de amistades tiene su hijo?
- ¿Cómo reprende a su hijo?
- ¿Su hijo hace actividades deportivas fuera del colegio?
3. Realiza una descripción del comportamiento de un niño de 8 años de
edad y realiza una comparación con el desarrollo de Mario.
Niño de 8 años
Sus fuerzas y capacidades
deportivas aumentan.
Comienza a pensar de forma
lógica, pero concreta.
Los avances cognoscitivos le
permiten beneficiarse de la
escuela formal.
Algunos niños revelan
necesidades y dotes
educativas especiales.
La co-regulación refleja el
cambio gradual del control
de los padres al hijo.
Los compañeros adquieren
una importancia central.
Mario
Tiene desarrollada la
capacidad deportiva.
Problemas de atención y
fácil distracción.
Al no cumplir con las tareas
y molestar frecuentemente a
sus compañeros le impide
beneficiarse de la escuela
formal, repitiendo así el año
escolar.
La co-regulación de Mario
no logró el intercambio de
conocimientos y afectos
suficientes por los problemas
en casa.
Sus compañeros no tienen
importancia alguna ya que
constantemente los insulta
y/o golpea.