Nombre Alumno/a:
Curso:
COLEGIO TERRAUSTRAL DEL SOL
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
NIVEL IV MEDIO
RÚBRICA EVALUACIÓN PRESENTACIÓN ORAL DE PROYECTO HUMANISTA
CRITERIOS DE 4 3
EVALUACIÓN/ EXCELENTE
PUNTAJE
Pertinencia y Demuestra preparación y respeto
adecuación en la instancia de evaluación con
situacional uniforme adecuado y completo,
sin ofender ni utilizar accesorios
que distraigan a la audiencia.
Lenguaje y Utiliza un lenguaje formal en todo
paralenguaje momento para expresar sus ideas
y argumentos. Su entonación es
adecuada para una situación
formal y con audiencia, por lo
tanto, se escucha sin problema,
dando énfasis y/o pausas para
mantener la atención de la
audiencia.
Coherencia Su propuesta tiene directa
argumentativa relación con el tema y entrega
Tema Identidad una propuesta personal (tesis)
latinoamericana con análisis y argumentación del
tema.
Elaboración de la Se elabora una argumentación de
argumentación conceptos e ideas propias del
tema o reconceptualización con
puntos de vistas relacionados con
la realidad y/o entorno de la
identidad latinoamericana actual.
Defensa de Se realiza una fundamentación
argumentos precisa y con solidez frente a
Nota Nota
exposición evaluación de
Puntaje:
SATISFACTORIO
Demuestra preparación y
respeto, pero su uniforme no
es adecuado y/o no es
completo. No ofende ni utiliza
accesorios que distraigan a la
audiencia.
Utiliza un lenguaje formal en
todo momento para expresar
sus planteamientos, pero su
entonación no siempre es la
adecuada, ya que en
momentos no se escucha
adecuadamente y/o no da
énfasis ni pausas necesarias
para mantener la atención de
la audiencia.
Se presenta una propuesta
que tiene relación con el tema
y entrega una propuesta
personal pero su análisis y/o
argumentación no son
precisos.
Se elabora una argumentación
con conceptos e ideas propias
o reconceptualización sobre
un tema contingente, pero no
se relaciona con la realidad
y/o entorno de la identidad
latinoamericana actual.
Se realiza una
fundamentación frente a
Nota Final:
2 1
PARCIALMENTE
Hay una preparación, su
uniforme está incompleto y/o
utiliza accesorios que distraen
a la audiencia. Ofende a
alguna persona del auditorio.
Utiliza un lenguaje formal la
mayor parte de la
presentación, pero cae en
repeticiones, muletillas,
registros informales, etc. en
ocasiones. Se escucha de
manera adecuada y mantiene
la atención de la audiencia
manejando adecuadamente la
entonación, énfasis, pausas,
etc.
Se presenta una propuesta
que tiene relación, pero el
tema no se aborda como
parte de la identidad
latinoamericana. Hay análisis
y argumentación.
Se elabora una argumentación
con un tema contingente,
pero sin entregar puntos de
vista alternativos cayendo en
la repetición de ideas
conocidas sobre la identidad
latinoamericana actual.
Se realiza una explicación de
conceptos, pero no una
oral proceso
0
DEFICIENTE SIN PREPARACIÓN
No hay preparación No hay preparación
adecuada, su uniforme es ni respeto por la
incompleto y/o utiliza evaluación.
vestimenta y accesorios
inadecuados. Ofende a
alguna persona.
Utiliza un lenguaje inculto No utiliza lenguaje
formal: cae formal. No hay
constantemente en presentación, por lo
imprecisiones lingüísticas tanto, no se realiza.
(muletillas, repeticiones,
etc.) y/o no se escucha ni
mantiene la atención de la
audiencia.
Se presenta una propuesta No se presenta la
pero no tiene relación con propuesta.
el tema y/o no hay análisis
ni argumentación.
Se elabora una No se elabora
argumentación pero no es argumentación.
relevante para la identidad
latinoamericana o no se
relaciona con ella dentro
del desarrollo de la
presentación.
No se realiza una No se realiza el
fundamentación ni criterio.
 reflexiones, sugerencias dadas ya
sea por el evaluado (preguntas
que son parte de su presentación)
o por los evaluadores (preguntas
realizadas por los profesores)
Revisión de Se evidencia una revisión de
fuentes diversas fuentes para desarrollar
los argumentos, las cuales se
relacionan coherentemente con
la propuesta. Mínimo 2 fuentes.
Calidad de Se presenta un PPT de calidad
material que tiene directa relación con el
audiovisual tema sintetizado, sin faltas de
ortográficas.
Estructura del Contiene todos los elementos
power point exigidos y explicados para la
elaboración del PPT: Título del
tema, problema, objetivos,
metodología utilizada, bibliografía
y/o fuentes y la tesis a defender.
Relación y análisis Se presenta una relación sobre lo
visto en todo el proceso (textos
entregados por los profesores,
fuentes revisadas por el/a
alumno/a y análisis personal de
dichas ideas).
Seguridad y El/La alumno/a es constante en
constancia en la mantener el tema a trabajar,
propuesta de evitando hacer cambios en el
investigación. periodo de desarrollo de la
investigación
Contextualización Su propuesta permite un diálogo
concreto respecto a la
contingencia regional, el cual es
presentado dentro de la
exposición.
reflexiones dadas por el
evaluado o evaluadores, pero
no está relacionado con lo
cuestionado o planteado
como parte de la reflexión
que se supone es el objetivo
de la presentación.
Se evidencia la revisión de una
fuente para desarrollar los
argumentos, la cual está
relacionada con la propuesta.
Se presenta un PPT que tiene
directa relación con el tema
sintetizado, pero con máximo
dos faltas ortográficas.
Uno de los aspectos exigidos
no se encuentra del todo claro
o no está presente en la
estructura del PPT.
Se presenta una relación
sobre lo visto en clases o por
profesores antes o durante el
proceso, pero no hay análisis
personal que relacione lo
presentado con lo expuesto.
El/La alumno/a cambia una
vez el tema de presentación,
interrumpiendo el proceso de
investigación iniciándolo
nuevamente.
Su propuesta permite un
diálogo concreto respecto a la
contingencia regional, pero no
es presentado dentro de la
exposición.
fundamentación sólida. No
responde a reflexiones que
presentan o no responde
algunas de las preguntas
planteadas por los
evaluadores.
Se evidencia la revisión de
fuentes, pero no se relacionan
coherentemente con la
propuesta.
Se presenta un PPT que tiene
relación, pero el tema no está
sintetizado, con mucho texto
y/o con hasta cinco faltas
ortográficas.
Dos de los aspectos exigidos
no se encuentran del todo
claro o no están presentes en
la estructura del PPT.
Se presenta una relación entre
lo expuesto y la visión
personal sobre el tema, pero
no se vincula a ninguna
materia ni contenido visto.
El/La alumno/a cambia en dos
ocasiones el tema de
presentación, interrumpiendo
los procesos de investigación
anteriores, iniciándolo
nuevamente.
Su propuesta no está
relacionada con la
contingencia regional, solo es
de interés personal del
evaluado.
explicación a lo planteado.
No se responde a las
preguntas dadas por los
evaluadores.
No se evidencia revisión
de fuentes, solo
argumentos subjetivos u
opiniones.
Se presenta un PPT que no
tiene directa relación del
tema y/o tiene seis o más
faltas ortográficas.
Tres de los aspectos
exigidos no se encuentran
del todo claro o no están
presentes en la estructura
del PPT.
No se presenta ninguna
relación, solo una
exposición de contenidos.
El/La alumno/a cambia en
tres ocasiones el tema de
presentación,
interrumpiendo los
procesos de investigación
anteriores, iniciándolo
nuevamente.
Solo hay una exposición
del tema sin contexto ni
relación con la
contingencia regional.
No se realiza el
criterio
No se presenta PPT.
Cuatro o más de los
aspectos exigidos no
se encuentran del
todo claro o no están
presentes en la
estructura del PPT.
No se realiza el
criterio en ningún
aspecto.
El/La alumno/a no
tiene claridad de lo
que desea hacer
cambiando
constantemente el
tema.
No se realiza el
criterio.