PLAN ANUAL DE TERCER AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO 2017 - 2018

“MARIANO AGUILERA”

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Asignatura EDUCACION CULTURAL Y
Área: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
ARTISTICA
:
Docente(s): Lic. Carmen Almeida
Grado/curso: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Total de
Carga horaria
No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos semana Total de periodos
semanal
s clases
36
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas 72 PERIODOS
Semanas
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador
creaciones propias. y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de 2.- Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la practica comunicativa
la observación y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación y renovación. 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, música, cine, etc como medios
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en de recreación para el uso del tiempo libre.
pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 4.- Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo. verbales gestual, grafico, corporal.
O.ECA.3.5.Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales. 5.- Crear textos de comunicación oral y escrita.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades artísticas.
para la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las
aportaciones propias y ajenas.
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene
de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita.
7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a través de la expresión.
8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto
estético a través de la observación directa de la apreciación de la misma y su relación con
el arte
9.- Adoptar una posición crítica frente a las diferentes manifestaciones artísticas propias
así como frente a las de ámbito regional, nacional y universal.
10.- Identificar las actividades creativas que más se ajusten a sus aptitudes intereses y
necesidades tanto individuales como grupales

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo basado

en el Sumak Kawsay

Interculturalidad:

El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las

esferas local. regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración.

La formación de una ciudadanía democrática:

El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y

plurinacional

La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las

decisiones de la mayoría.

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico.

Los hábitos alimenticios y de higiene.

El empleo productivo del tiempo libre.

La educación sexual en los jóvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales.

Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

 Título de la Duración
Objetivos específicos de la unidad de
N.º unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
planificación
planificación semanas
1 12
Dimensión OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del Se trata de estimular una actitud de CE.ECA.2.1. Reconoce y Semanas
crítica los productos del arte y la cultura, para color y del gesto espontáneo al plasmar la silueta del observación constante que permita define los rasgos
Personal y valorarlos y actuar, como público, de manera cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre tomar conciencia del propio cuerpo, y característicos del propio
Afectiva- personal, informada y comprometida. soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de también de las similitudes y diferencias cuerpo y de los cuerpos de
Emocional OG.ECA.7. Crear productos artísticos que diferentes medidas, y sirviéndose de distintos en los rasgos corporales de personas del otras personas,
expresen visiones propias, sensibles e materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.). entorno próximo y de aquellas representados en
innovadoras mediante el empleo consciente representadas en distintas producciones producciones artísticas
de elementos y principios del arte. ECA.2.1.2. Definir la individualidad incorporando artesanales y artísticas. propias y ajenas.
(El yo: la
todos los elementos que se crean necesarios (un
identidad) anillo en las manos, una flor en el pecho, una cara sin INDICADORES
rostro, un pie verde y otro azul, etc.) a las I.ECA.2.1.1. Observa y
representaciones gráficas del cuerpo. explora las características y
posibilidades de su propio
cuerpo, en reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de sí mismo
para expresarse y
representarse empleando
distintos materiales, y
reflexiona sobre los
resultados obtenidos. (I.2.,
S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe los
rasgos característicos de
personas de su entorno y de
personas representadas en
objetos artesanales,
esculturas o imágenes de su
contexto próximo. (S.2.,I.2.)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser
más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
ECA.2.1.7. Nombrar las características de texturas
naturales y artificiales, como resultado de un proceso
de exploración visual y táctil, y recrear sus
posibilidades en la invención de texturas nuevas.
ECA.2.1.8. Describir las características y las
sensaciones que producen algunos elementos
presentes en el entorno natural (plantas, árboles,
minerales, animales, agua, sonidos) como resultado
de un proceso de exploración sensorial.
Expuestos a una amplia variedad de
elementos naturales y artificiales, los
estudiantes son capaces de identificar,
nombrar y describir sus cualidades. Se
trata de observar la precisión en dichas
descripciones, así como el uso que
hacen de esa información a la hora de
seleccionar elementos para la creación
de productos de distintas características.
CE.ECA.2.2. Identifica, por
medio de los sentidos, las
cualidades de elementos
naturales y artificiales, y
utiliza esta información en la
selección de los materiales
adecuados para la creación
o elaboración de productos
de distintas características.
INDICADORES

2 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
Dimensión
procesos de interpretación y/o creación de
Social y
producciones propias.
Relacional OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar
(El argumentos fundamentados en la toma de
encuentro decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
con otros: la
alteridad)
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
I.ECA.2.2.1. Identifica las
cualidades de elementos del
entorno natural y artificial,
como resultado de un
proceso de exploración
sensorial, y recrea sus
posibilidades a través del
movimiento y la
representación visual y
sonora. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.2.2. Usa la
información obtenida de un
proceso de exploración
sensorial para seleccionar
los materiales adecuados
para la elaboración de
productos sonoros,
plásticos, gastronómicos,
etc. (S.3., I.3.)
ECA. 2.2.4. Observar y comparar distintas Se trata de valorar cómo se usa la CE.ECA.2.3. Observa, 12
representaciones del entorno natural y artificial información obtenida de procesos de compara y realiza Semanas
(fotografía aérea, pintura de paisajes, dibujos, planos observación y reflexión para la representaciones y
de viviendas, maquetas de edificios, mapas, comprensión del entorno natural y construcciones con
grabaciones y mapas sonoros, videos, etc.). artificial, y para la creación de objetos elementos del entorno
de distintas características. natural y artificial.
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y INDICADORES
artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la creación I.ECA.2.3.1. Observa y
colectiva de producciones artísticas sencillas. comenta las características
de representaciones
del entorno natural y
artificial, y de objetos y
obras artísticas construidos
con los elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas
técnicas para la
representación del entorno
natural y artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma como
modelo objetos y creaciones
artísticas para la elaboración
de producciones propias.
(J.2., S.3.)
ECA. 2.2.3. Crear coreografías a partir de la Los procesos de elaboración o CE.ECA.2.4. Genera
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y emociones
que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
improvisación de los movimientos sugeridos por interpretación artística deben partir productos artísticos como
distintas piezas musicales, explorando diferentes siempre de la observación de obras de forma de expresión,
posibilidades de interacción (dirigir, seguir, acercarse, artistas referentes o de modelos que representación y
alejarse, etc.) con los miembros del grupo. puedan inspirar las creaciones propias, comunicación de
tanto individuales como colectivas. emociones, vivencias e
ECA.2.2.9. Experimentar con las posibilidades del ideas.
color y del gesto espontáneo al plasmar la silueta del
cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre
soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de INDICADORES
diferentes medidas, y sirviéndose de distintos
materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.). I.ECA.2.4.1. Elabora
ECA.2.2.12. Explicar, tras la observación de videos producciones artísticas
breves, cómo algunos grupos musicales (como Seis basándose en la
On, Stomp, etc.) utilizan utensilios de cocina como observación
instrumentos. de otras creaciones,
tomadas como referente.
(S.3., J.2.)
I.ECA.2.4.2. Participa en
representaciones escénicas,
de movimiento
y musicales, demostrando
un dominio elemental de las
técnicas artísticas propias de
cada forma de expresión.
(S.3., I.2.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio

cultural tangible e intangible, propio y de
otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y cultura.
ECA.2.3.11. Recopilar información sobre algunas Con este criterio de evaluación se trata
características relevantes de personajes de cuentos de valorar el interés y la capacidad de
tradicionales, mitos y leyendas de las distintas observación de distintas
nacionalidades del Ecuador. manifestaciones culturales y artísticas
(incluidas las producciones propias), así
como la capacidad para registrarlas y
comentarlas.
CE.ECA.2.5. Identifica,
registra y describe
manifestaciones y
producciones culturales y
artísticas del entorno
próximo.
IINDICADORES
I.ECA.2.5.1. Siente
curiosidad ante expresiones
culturales y artísticas del
entorno próximo y expresa
sus puntos de vista a través
de descripciones verbales o
comentarios escritos. (I.2.,
I.4.).
I.ECA.2.5.2. Realiza registros
gráficos, sonoros o
audiovisuales de
manifestaciones culturales y
artísticas del entorno
próximo, y utiliza dichos
 registros para la creación de
álbumes, carteles, murales,
archivos sonoros, etc. (I.1.,
S.3.)

3 El Entorno: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera
Espacio,
personal, informada y comprometida.
Tiempo y
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
Objetos expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
ECA. 2.3.2. Indagar en el entorno próximo para Se trata de estimular una actitud de CE.ECA.2.1. Reconoce y 12
descubrir representaciones de personas en la observación constante que permita define los rasgos Semanas
artesanía, las esculturas, las imágenes que conforman tomar conciencia del propio cuerpo, y característicos del propio
la cultura visual y observar, describir y comparar los también de las similitudes y diferencias cuerpo y de los cuerpos de
hallazgos. en los rasgos corporales de personas del otras personas,
entorno próximo y de aquellas representados en
representadas en distintas producciones producciones artísticas
artesanales y artísticas. propias y ajenas.

INDICADORES
I.ECA.2.1.1. Observa y
explora las características y
posibilidades de su propio
cuerpo, en reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de sí mismo
para expresarse y
representarse
empleando distintos
materiales, y reflexiona
sobre los resultados
obtenidos. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe los
rasgos característicos de
personas de su entorno y de
personas representadas en
objetos artesanales,
esculturas o imágenes de su
contexto próximo. (S.2.,I.2.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participación en
procesos de investigación,
observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos del arte
y la cultura, para valorarlos y actuar,
como público, de manera personal,
informada y comprometida.
CE.ECA.2.5. Identifica,
ECA.2.3.5. Seleccionar imágenes de algunos de los Con este criterio de evaluación se trata registra y describe
lugares más representativos del patrimonio cultural y de valorar el interés y la capacidad de manifestaciones y
natural del entorno próximo para crear álbumes, observación de distintas producciones culturales y
carteles o murales. manifestaciones culturales y artísticas artísticas del entorno
ECA. 2.3.7. Redactar textos breves que describan las (incluidas las producciones propias), así próximo.
características de algunos de los lugares más como la capacidad para registrarlas y INDICADORES
representativos del patrimonio cultural y natural del comentarlas.
entorno próximo. I.ECA.2.5.1. Siente
ECA.2.3.9. Observar, fotografiar y comparar curiosidad ante expresiones
construcciones y lugares representativos del culturales y artísticas del
patrimonio cultural y natural del entorno próximo entorno próximo y expresa
 OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
producción de arte y cultura.
(viviendas, monumentos y sitios arqueológicos, sus puntos de vista a través
edificios históricos y modernos, bosques, etc.) de descripciones verbales o
durante la realización de paseos. comentarios escritos. (I.2.,
ECA.2.3.14. Responsabilizarse de la transformación I.4.).
progresiva de algunos espacios del centro I.ECA.2.5.2. Realiza registros
incorporando las producciones que se van gráficos, sonoros o
elaborando a lo largo del curso. audiovisuales de
manifestaciones culturales y
artísticas del entorno
próximo, y utiliza dichos
registros para la creación de
álbumes, carteles, murales,
archivos sonoros, etc. (I.1.,
S.3.)

EC.ECA.2.6. Reconoce platos

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio
cultural tangible e intangible, propio y de
otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y cultura.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
ECA 2.3.18. Identificar los platos típicos del país y El reconocimiento de la gastronomía
elaborar un calendario para preparar algunas recetas local requiere tanto de procesos de
coincidiendo con la fecha de celebración documentación como de prácticas
experienciales, en las que se prueben
distintos sabores, se elaboren platos o
se experimente con distintas maneras
de documentar lo observado.
típicos de la zona y siente
interés por probarlos y
conocer los procesos de
elaboración.
INDICADORES
I.ECA.2.6.1. Identifica platos
típicos de la zona y participa
en procesos de
documentación gráfica o
escrita. (I.3., S.2.)
I.ECA.2.6.2. Busca
información sobre la
gastronomía local y organiza
los datos obtenidos
mediante la creación de
planos, calendarios, cartas,
etc. (I.2., I.4.)
7. OBSERVACIONES

ELABORADO COORDINADORA SUBDIRECTORA

NOMBRE: Lic. Doris
DOCENTE(S): Lic. Carmen Almeida NOMBRE: Mg. Rosa Ramón
Cedeño
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: