Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Benodigdheden:
Wat:
1. tafel teken een boom (groen en bruin kleur geven) (Loes uitleg)
2. tafel vrij tekenen op muziek (alle kleurtjes in midden, wij doen voor op verschillende
manieren) (Anneline motiveren)
3. bevragen gevoel bij beide activiteiten
4. uitleg
- bij 1: regeltjes opleggen, beperken kind (anneline)
- bij 2: vrij laten, kind zijn (loes)
- als lkr: beperkend maar ook voor de kinderen . (Fien)
- inner child: regeltjes loslaten (verschillende paden bewandelen) (Fanni)
- link liedje uitleggen (Lien)
Evaluatie taak
Het vak wijsgerige pedagogiek had als doel ons kritisch te leren kijken en nadenken over onze manier
van les geven/opvoeden. We gaan binnen deze banaba aan de slag met duaal leren. We krijgen
kennis en gaan dit gericht en kritisch toepassen in het werkveld én we maken ook een reflectieve
terugkoppeling vanuit de praktijk (over ons handelen) naar de lessen en theorie die we krijgen.
Als leerkracht en opvoeder hebben we een heel belangrijke functie en is het aangewezen om ons
heel bewust te zijn van onze manier van “in relatie staan” en “omgaan met” de kinderen en
jongeren.
We stootten tijdens de les op de stelling dat in de huidige maatschappij en het onderwijssysteem
kinderen niet meer echt kind kunnen zijn. Ze worden sterk afgelijnd, kort gehouden en moeten aan
zich aan allerlei regeltjes houden en binnen de lijntjes kleuren. Dit beperkt kinderen in hun kind zijn,
zich vrij kunnen ontwikkelen op hun eigen tempo en een eigen identiteit ontwikkelen. Enkelen onder
ons hebben zo’n ervaring vanuit leerling perspectief, maar ook vanuit het leerkrachtenperspectief.
Als leerkracht wordt er een grote druk opgelegd om aan regels, normen, eindtermen,... te voldoen.
Het opvoeden en lesgeven wordt overschaduwd door verschillende administratieve en bijkomstige
opdrachten en verwachtingen. Het onderwijs is vaak te prestatiegericht en niet procesgericht. Door
de grote druk gaan we als leerkracht soms voorbij aan of zien we maar een beperkte kans tot het
aanbieden van vrijheid aan de kinderen.
We willen hier ook verwijzen naar het lied “Think” van Aretha Franklin. Bij het analyseren van de
tekst leek ons dit heel toepasbaar op dit vak. De leerling zingt bij wijze van spreken het lied voor de
leerkracht/opvoeder/paramedici. Hij duidt erop dat we ons heel bewust moeten zijn van onze
communicatie en omgang, nadenken over wat we zeggen, wat we doen. De leerling –leerkracht
relatie kan hierin gezien worden. Waarbij de leerling belerend is naar de leerkracht en hem
aanspreekt op zijn verantwoordelijkheid. Als leerkracht luisteren naar je innerlijke kind en dit niet uit
het oog verliezen in het werken met je leerlingen. Dat een leerkracht leerlingen nodig heeft en
andersom, het is een wisselwerking waarbij beide partijen een groei doormaken.
Leerkracht, opvoeder, paramedici zijn is een prachtige job, die met veel zelfreflectie en een kritische
kijk dient uitgevoerd te worden. We werken immers met personen die volop in ontwikkeling zijn en
een zelfbewuste en zelfkritische begeleider nodig hebben op hun weg.
Bijlage 1: Think – Aretha Franklin
ref.
ref.