EL CONDUCTISMO Y NEOCONDUCTISMO

EL CONDUCTISMO
ANÁLISIS
Es una corriente de la psicología que se basa en el empleo de procedimientos
estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable
(Conducta).
ANTECEDENTE
Este enfoque tiene sus raíces en el asocia miento inglés, en el funcionamiento
estadounidense. Y en la teoría evolucionista de Darwin, pues dichas corrientes
hacen hincapié en la concepción del individuo como un organismo que se adapta al
medio.
CARACTERÍSTICAS
o Aprendizaje por condición
o Aprendizaje por reflejo de estímulo
o Aprendizaje forzada por medio de una motivación extrínseca
REPRESENTANTES
Entre los representantes más destacados encuentra: John B, Watson y Skiner
 Watson: toda conducta es una respuesta algún estímulo o agente del ambiente.
Experimento con un bebé de once meses y demostró que el ser humano puede ser
condicional.
 Skiner: señala que la aprendizaje explica la conducta y el aprendizaje, por su parte,
está controlado por los reforzadores.
CRÍTICA
El conducto ismo básicamente se centra de un estímulo externo para que el
aprendizaje sea deficiente o lograda, y tiene en mayor parte de una buena ventaja
ya que ahora en la actualidad no pierde esta corriente, fundamentalmente en la
educación.
RECONCEPTUALIZACIÓN
El conducto ismo no sólo es una corriente de la psicología sino también de
desarrollo humano porque a partir de los estímulos existe o adhiere y distintos
comportamientos.
APLICACIÓN
No podemos incidir alguno ismo con un error, utilizar en educación con nuevas
acciones.
EL NEOCONDUCTISMO
ANÁLISIS
El término neo conductismo o neobehaviorismo designar a una serie de teorías
psicológicas que surgieron en estados unidos entre 1930 y 1940, para sustituir al
conductismo clásico fundado por Watson. El neoconductismo acepta la exigencia
de Watsosn delimitar la psicología a la investigación de la conducta. Si bien bajo el
impulso de la teoría óperas hubo una lista de la ciencia. La política de sus
connotaciones metafísicas como la negación de la conciencia y la reluce al postular
lo metódico de que la verificación de los proposiciones psicológicos ha de basarse
exclusivamente en hechos objetivamente observables.
CARACTERÍSTICAS
En escuela psicológica que estudia comportamiento sea hechos observables.
Utilizaban como método de investigación estudios de laboratorio - experimentos.
Experimentación con animales y el trabajo sobre el aprendizaje.
Importancia del ambiente y la formación de la conducta y dejaban de lado las
características hereditarias.
CRÍTICA
Da una buena importancia al ambiente donde su formación del niño depende de los
factores externos que él le permita adherir en su desarrollo humano.

RECONCEPTUALIZACIÓN
El interés de los neo conductistas radica en el análisis de la conducta misma, más
que en el mecanismo neural las relaciones de aferencias y eferencias en que se
apoya.
APLICACIÓN

A los niños y estudiantes a través del neoconductismo estudiar y corregir sus

conductas, tomando en cuenta criterios de estímulo ascendente y apropiado.
http://angelitoepg.blogspot.pe/2014/09/el-conductismo-y-neoconductismo.html
CONDUCTISMO

El Conductismo ha sido definido como la ciencia de la experiencia. Sus principales exponentes

fueron John B. Watson y William Mc Dougall

Objeto y método de estudio

El Conductismo estudio la predicción y el control de la conducta. El conductista establecía que:

La mente es conocida a partir de las actividades del hombre, la psicología es la ciencia de la

conducta humana. ”La causa inicial de cualquier acción subyace siempre en la estimulación
sensorial externa toda vez que sin ella el pensamiento es inconcebible”

Establecía también que el hombre debía ser tratado objetivamente como cualquier fenómeno
físico y toda nuestra consideración a su respecto tendría que ser hecha con referencia a lo que
hace.

El conductismo no reconoce una línea divisoria entre el hombre y el animal. El éxito de las
investigaciones en animales, no humanos, se aplicó en el entendimiento de la conducta de los
humanos.

El conductismo decía que la psicología debía estudiarse usando los métodos de la fisiología como
ciencia experimental, todo debe ser confirmado mediante experimentos exactos y hechos
verificables.

La psicología objetiva de Wastson:

La psicología Rusa fue de Watson y se establecía que la psicología no debía concentrarse al estudio
de la conciencia de la experiencia subjetiva ni usar el método de la introspección.

El Conductismo, según intentaba explicar Watson, se proponía aplicar al estudio experimental del
hombre iguales procedimientos y el mismo lenguaje descriptivo que muchos investigadores
habían empleado con éxito durante largos años en el examen con animales inferiores al hombre

”La psicología es una rama experimental puramente de las ciencias naturales. Su objetivo es la
predicción (situación que lo provoca) y el control de la conducta (organizar la situación)

Estimulo: Cualquier situación del entorno y/o condición interna del organismo –> Respuesta a
cualquier acción que realice el organismo

Formula del conductismo:

-Los determinantes de la conducta son esencialmente externos-ambientales

-Sujeto

-Estímulo respuesta

-Cualquier estímulo se puede asociara una respuesta

-Toda respuesta se puede asociar a un estímulo

El sujeto cognoscente es un libro en blanco, es un sujeto pasivo. Es un sujeto reactivo.

—> El objeto del conocimiento impacta en el sujeto dejando sensaciones e impresiones en el

mismo mediante asociación.

<–La experiencia del sujeto proviene del impacto de la actividad del objeto y es testimoniado por
la producción de una respuesta.

Ambientalismo: El ambiente es el medio físico predominantemente social que determina la forma

de comportarse de los organismos

El aprendizaje (adquisición de la conducta) depende de arreglos ambientales (estímulos, normas

de comportamiento, sensaciones, reconocimientos entre otros) determinados en las condiciones
externas para que el sujeto modifique sus conductas en un sentido determinado .

PRINCIPIOS POSTULADOS DEL CONDUCTISMO

Todas las conductas se pueden explicar bajo el esquema estímulo respuesta.

Las fuerzas externas estimulan a los individuos a actuar de ciertas maneras ya sea realizando una
conducta o evitándola.

Los conductistas creen que las personas nacen como una ”tabula rasa” es decir sin ninguna
tendencia innata a comportarse ni de una manera a otra. Con el paso de los años -el ambiente va
moldeando o condicionando al individuo con características y modo de comportarse únicos.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Ivan Pavlov fue un buen exponente del condicionamiento operante.

El condicionamiento operante es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que

es seguido de un resultado favorable (refuerzo) con lo cual aumentan las probabilidades de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir. Sostiene de esta forma que se aprende aquello que es
reforzado.

Mientras en el conocimiento clásico la atención se centra en el estímulo que causa la respuesta, en

el operante se observa la respuesta.
–> Consecuencia de un comportamiento refuerzo o castigo

Un refuerzo se define como un evento que presentado inmediatamente después de la ocurrencia

de una conducta aumenta la probabilidad de dicha conducta.

Existen dos tipos de refuerzos positivos y los negativos

Refuerzos positivos: Son aquellas consecuencias ( evento, objeto, conducta) que al ser
presentados aumentan ya sea en intensidad, frecuencia y mantenimiento, la conducta que se
desea.

Refuerzos negativos: Aquellas consecuencias que al ser retiradas, reducidas en la situación,

aumentan la probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir.

NEOCONDUCTISMO

El neoconductismo se origina en Estados Unidos en el año1930-1950. Usa el positivismo lógico y la

teoría de observación. Sus principales representantes fueron

Edward Ch. Tolman

Clarck Leonard Hull

Edwin Ray Guthrie

El positivismo lógico clasificó la ciencia en dos partes principales; la empírica y la teórica. En otras
palabras unió el empirismo con el racionalismo.

El neoconductismo dice que los seres humanos son simplemente cascaras externas de forma,
tamaño y movimiento; Tiene una vida interior que no es accesible a la observación en la forma
normal a menos que la instrospección privada se cuente como una forma públicamente de
observación.

Postulados del neoconductismo:

-Toda la teoría (declaraciones) que se refieren a estados mentales podrían ser analizados en otro
conjunto de declaraciones, refiriéndose a señales o manifestaciones corporales visibles

-Los fenómenos mentales podían ser observados indirectamente tratando la correspondiente

manifestación conductual externa como índice de los estados mentales internos.

Aportaciones de Edward Chance Tolman

-Toda la conducta tiene un propósito

-Identifica otras propiedades de la conducta

”Toda la conducta tiene un propósito que forma parte de un organismo. Los procesos cognitivos
influyen en la conducta, los eventos del entorno, los conceptos teóricos y la conducta. La
experiencia del entorno da lugar a todos los eventos internos no observables que provocan la
conducta. ”

Aportaciones de Clark Leonard Hull

Aporta la teoría de la reducción de la pulsión. Establece que el origen de la conducta proviene de

estímulos externos y de variables intervinientes internas (origen biológico) que dan la conducta
(respuesta) Las respuestas conductuales, tienen como propóstio la supervivencia humana. La
pulsión es una energía compuesta por todas las alteraciones fisiológicas presentes en ese
momento.

Conducta y reforzamiento

El aprendizaje de una conducta es el resultado de un encadenamiento o secuencias de actos,

suscitada por la contigüidad temporal de la que se asocian estímulos externos e internos.

Principales aportaciones del neoconductismo

-Lo relevantes es el cambio en la conducta observable de un sujeto, como este actúa ante una
situación particular llamado aprendizaje.

-Aprendizaje es el cambio relativamente en el comportamiento que refleja una adquisición de

conocimientos o habilidades a través de la experiencia

-Es la relación sujeto-objeto (relación de aprendizaje) centran la atención en la experiencia y en

instancias como la asociación y el habito generado de respuestas en el sujeto.

Una diferencia del conductismo con el neo conductismo es que, en el neo conductismo se toma en
cuenta el entorno del individuo y este puede modificar en la conducta, en cambio en el
conductismo solo se toma en cuenta el estímulo que se le aplica a la persona para esperar una
respuesta.

-Referencias

Yuliana Torres Medina . (-). Historia de la psicología . 20 de noviembre del 2016, de – Sitio web:
https://yulianatm.wordpress.com/corrientes-psicologicas/

Desconocido . (5 de diciembre del 2010 ). Psicologia de los aprendizajes . 20 de noviembre del

2016, de Psicologia de aprendizaje Sitio web:
http://psicologiadelosaprendizajesb2010ula.blogspot.mx/2011/12/teoria-conductista-y-
neoconductista.html

https://psicologialasalleblog.wordpress.com/2016/09/01/conductismo-y-neoconductismo/